中班艺术《美丽的肚兜》教学反思

中班艺术《美丽的肚兜》教学反思

　　作为一位优秀的老师，我们要在教学中快速成长，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那要怎么写好教学反思呢？下面是小编收集整理的中班艺术《美丽的肚兜》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　本次活动教具准备充分，选材符合幼儿的特点。对中班的幼儿来说，《美丽的肚兜》这个美术活动的目标要求并不太高，而且有了小班一年的绘画功底，创作画对孩子来说没什么难度。幼儿比较感兴趣，活动各环节过渡自然，孩子们在操作过程中兴趣高涨，体会到了操作活动的乐趣和成功的快乐。

　　活动中，在学习设计花纹时，我没有用一张预先剪好的肚兜外形的卡纸进行示范讲解，边画出花纹，边向幼儿介绍，让幼儿学习设计方法，而是直接让幼儿自己发现各个肚兜上的花纹，其实这一环节再设计教案时，我曾有过犹豫，因为这样的“老师画一笔，孩子学一笔”的教学方式在好几年前的艺术教学中就不太被提倡，认为这样会把幼儿的想象思维给框死，画出的作品会成为千篇一律的“复制品”。但如果教师事先没有示范讲解，我怕有的孩子又画不出来。在我反复斟酌后，针对本次活动的实际情况和要求，我决定还是不遵照老传统，教师不示范，让幼儿自己发挥想象力和创造力。事实证明我的这个环节的安排是对的，在看过PPT的肚兜图片后，我班的孩子通过自己的独特的想象，设计出了一件件花纹各异的肚兜，当我巡视一圈后，没有发现一模一样的作品，孩子们给了我一个个意外的惊喜！不过为了让绘画作品色彩更丰富，效果更好，我要求幼儿给作品涂色，孩子们的积极性也很高，涂得很细致，色彩搭配也很合理，但这样的结果导致了绘画时间的拖长，有些幼儿由于设计的线条很繁、很小，增加了涂色的难度，从而延长了整个教学活动，这是我在教学中欠考虑的。

　　最后的作品展示部分，掀起了本次活动的高潮。让幼儿把自己设计的作品贴在身上，走到客人老师面前展示，充分表现了孩子的自豪感，“看，这是我设计的肚兜！”同时，也更好更方便地增加了幼儿间的互相参观学习、交流，真是一举数得。

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