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《天路》教学反思
作为一名人民老师，课堂教学是重要的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的《天路》教学反思，希望对大家有所帮助。
《天路》教学反思1
《天路》这篇课文分为两部分，一部分是歌词《天路》，另一部分是青藏铁路简介。本文的教学，我采用边学习诗歌内容，边学习青藏铁路简介，把两者结合起来。事实证明两者结合起来，更有利于学生对课文的理解。
上课前先让学生们谈谈一听到“路”，想到的是什么。学生们七嘴八舌，有的说马路，有的`说了一首小诗，有的说铁路。那你们听到天路吗？导入新课，引导学生想像。从而引出金钥匙：很多课文的题目很精彩，不但简洁、鲜明，而且能启发读者联想到很多事情。然后听音乐《天路》质疑，有的学生提出为什么称为“天路”？有的提出这条路是怎样的一条路？……于是围绕学生的问题学习简介部分第一自然段，从而解决了第一个问题。接着学习第一、二节。从这两节中什么地方让我们感受到了“盼”，进而探究这是一片怎样的土地。接着让学生交流资料，学生很积极地搜集了有关青藏铁路的资料，汇报交流的时候也兴致勃勃，讲起来滔滔不绝，从他们汇报情况可以知道，学生选取有用信息的能力还是有待加强。
人们心目中所盼的这条路是一条怎样的路？学习诗歌的第三小节。为了这条神奇的天路，筑路工作遇到了哪些困难？引导学生自学简介的第二、三自然段。筑路工人创造了奇迹，藏族人民的心愿终于实现了，藏族人民还把这条路称为什么路？最后推荐学生课外阅读《把铁路修到拉萨去》《青藏铁路礼赞》这两篇课外文章。
一节课下来，能较好地完成教学任务，但有一些环节还很粗糙，比如教师的评价语、本课小练笔的安排等，希望在今后的教学中能注意这些问题并及时、较好地解决。
《天路》教学反思2
《天路》是北师大小学语文四年级下第十单元第一篇主题课文。这篇课文是新入选的篇目，文本离学生生活比较远。虽然课本提供了《青藏铁路简介》做为补充资料，但仅凭这些文本内容和孩子的生活阅历，是无法深入理解课文的。
这篇课文的教学重点是把握主要内容，借助《青藏铁路简介》弄清建设者们是如何克服复杂冰冻土层、恶劣天气和极度缺氧这些困难的，感受的建设者们身上无私奉献、乐观向上和科学创新的精神。为了突出这一重点，我在课前广泛搜集有关青臧铁路的资料，通过导学让学生认识到青臧铁路的重要意义，以韩红的一曲《天路》导入课文，让学生带着以下问题：这是一条什么路？为什么把这条铁路称之为天路？建设者在修筑青藏铁路时遇到哪些困难？课堂上通过合作探究找出答案，为了让学生更直观、更多地了解青臧铁路及建设者遇到的困难，在教学中出示了典型图片，帮助学生理解课文，学生对建设者们的敬佩之情油然而生。
课堂上，我给学生提供解读文本所需的广阔的知识背景，如补充了青藏铁路的图片，青藏铁路的`路线图，补充了几个“世界之最”的图片，这些资料有效地帮助学生感性认识修建铁路之难，理解“天路”的含义，激发孩子的自豪感。
一节课下来，能较好地完成教学任务，但有一些环节还很粗糙，比如教师的评价语等，希望在今后的教学中能注意这些问题并及时、较好地解决。
《天路》教学反思3
《天路》是北师大小学语文四年级下第十单元第一篇主题课文。这篇课文是新入选的篇目，文本离学生生活比较远。虽然课本提供了《青藏铁路简介》做为补充资料，但仅凭这些文本内容和孩子的生活阅历，是无法深入理解课文的。
这篇课文的教学重点是把握主要内容，借助《青藏铁路简介》弄清建设者们是如何克服复杂冰冻土层、恶劣天气和极度缺氧这些困难的，感受的建设者们身上无私奉献、乐观向上和科学创新的精神。为了突出这一重点，我在课前就让学生们广泛搜集有关青臧铁路的资料，认识到青臧铁路对西部大开发的重要意义，以韩红的一曲《天路》导入课文，让学生带着以下问题：为什么把这条铁路称之为天路？这条铁路经过哪些地方？开凿风火山隧道时遇到哪些困难？阅读课文并找出答案，为了让学生更直观、更多地了解青臧铁路及开凿风火山隧道遇到的困难，在教学中播放了大量的课件，帮助学生理解课文，学生对建设者们的敬佩之情油然而生。
1、课堂上，我给学生提供解读文本所需的广阔的知识背景，如补充了青藏高原、青藏铁路的.图片，青藏铁路的路线图，补充了几个“世界之最”的图片，这些资料有效地帮助学生感性认识修建铁路之难，理解“天路”的含义，激发孩子的自豪感。
2、让学生学习搜集资料，交流整理。我认为，孩子带来的资源才是最广阔的资源。搭建平台，让孩子来交流自己了解的情况，可以实现课堂资源的最大化和最优化。这堂课上，我也欣喜地看到孩子们不仅是查找了资料，也进行了有次序的归类，能根据老师提供的话题，有条不紊的、简洁明了地发表自己的看法。这和他们平时的阅读积累是分不开的。
一节课下来，能较好地完成教学任务，但有一些环节还很粗糙，比如教师的评价语、本课小练笔的安排等，希望在今后的教学中能注意这些问题并及时、较好地解决。
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