《跳绳》教学设计

《跳绳》教学设计

　　作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家收集的《跳绳》教学设计，欢迎大家分享。

《跳绳》教学设计1

　　一、设计意图：

　　跳绳是我国民间传统的体育项目，特别在学生中广为流传，而且跳绳也是我国学校体育的基本教学任务，尤其是小学一年级的重点教材，是必须考核的项目，但该项目对于协调性比较差的学生来说，要学会还是比较困难的。然而，一年级跳绳教学往往被大多数教师所忽视，有的只是蜻蜓点水一带而过，更多地是让学生自己学，因此一年级就能跳得很好的学生并不多见。通过本课的学习，让学生初步掌握正摇并脚跳短绳的方法和相关知识，发展学生跳跃能力及身体协调能力，体验学习的快乐，让学生在互助、协作、友爱的活动中，逐渐养成良好的体育锻炼习惯，让学生在快乐的学习氛围中掌握体育运动知识，从而更好地落实课程标准的要求，促进学生素质的全面发展。

　　二、教材分析：

　　跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动。它是一种以下肢运动为主，结合上肢协调配合的一种身体活动，它可以通过控制动作的繁简和速度的快慢而很容易地达到调节运动量的目的，适合不同的年龄和性别。由于设备简单，不需要很大的场地容易开展，是小学体育教材中很好的内容。通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏技能的发展，对于发展弹跳力、灵敏、协调性等具有显著的作用。同时还可以促进少儿智力、身高的增长，增强少儿心肺功能和肠胃功能。

　　三、学情分析：

　　1、一年级小学生正处在生长发育时期，肌肉弹性较差，他们的骨路肌肉以及内脏器官发育不完善。对跳绳这一项目并不是很了解，少部分学生接触过跳绳。

　　2、学生在跳绳学习中可能会出现手摇绳、脚跳跃等错误，对协调性较差的学生会出现手、脚配合错误。不仅如此，学生在教学中也可能会对跳绳产生厌烦心理。

　　3、学生在学习中遇到困难时，有的会模仿跳的好的学生学习，有的会向老师询问，有的可能会放弃。

　　四、教学目标：

　　运动参与目标：在教师地引导下，学生能够愉快地进行学习，敢于表现自己。

　　运动技能目标：75%的学生能够初步掌握并脚跳短绳的动作方法，并能将动作运用到其他活动中。

　　身体健康目标：通过双脚连续跳发展学生腿部力量，上下肢的协调配合能够培养学生的协调能力。

　　心理健康目标：敢于挑战自我，并展示自己，获得成功的喜悦。

　　社会适应目标：通过集体学习、互相观察与讨论，增进友谊，发扬团结协作的能力。

　　五、重难点：

　　重点：双手正摇并脚跳

　　难点：上下肢协调配合

　　六、教学策略与手段：

　　针对一年级学生的特点和跳绳学习的常见错误，在本课教学中灵活安排了多样的练习方法，如徒手空绳练习、跳低台阶练习等等，为学生创设轻松愉悦学习的课堂气氛，多留给学生一定的活动天地，让学生在学中玩、玩中学，使他们乐学、自学、勤学。通过观察跳得较好的同学，让其他学生思考得到启示，促使他们与同伴合作、帮助，有效的激发团队精神、合作精神，使各层次学生都得到提高。让学生在参与活动中得到成功感，给学生一种学会了的愉快，成功了的'喜悦，获胜的开心和自豪的学习氛围，激发学生学习兴趣，调动学生主动参与的积极性，培养学生良好的行为习惯。

　　七、常见错误和解决办法：

　　1、手摇绳错误。

　　有的小朋友摇绳时会将手内旋，或摇绳不连贯，或所用力量不均匀而造成摇绳间断。解决办法是一手并抓两绳头，一只手一只手的练习。老师可手把手――握着小朋友抓绳头的手一块摇，帮助学生找到感觉，熟悉绳性。用此种办法20％的学生初步能连贯跳起来。但要注意必须散开，以免被绳甩到。

　　2、脚跳跃错误。

　　初学跳绳的小朋友应以双脚并跳为佳。练习时请一个跳绳节奏较好的学生在中间摇绳跳，其他学生站在四周徒手模仿跟跳，练习并脚跳节奏。练习时要求学生紧盯跳绳，以找到感觉。还可以以一帮一，即一个会跳的学生带一个不会跳的同学一块跳。用此种方法15%左右的学生能初步连贯跳起来。

　　3、手、脚配合错误。

　　手快脚慢，手慢脚快，手、脚配合不够协调，是学生最易犯的错误。针对此错误的解决办法有：

　　（1）跳空绳。学生左右手各持一绳，双手同时甩，双脚并跳。

　　（2）集体跳空绳。两个学生在场中间甩长绳，其他学生看绳双脚并跳。此方法比单人跳空绳效果好。十几个学生同时跳起落下，容易让学生掌握节奏。

　　（3）摇绳、跳跃的强化训练。让学生自己持绳，甩过头顶落地后停顿一拍，然后双脚轻跳过绳，同时双手将绳后拉。一个能熟练跳过后，连着跳两个，然后逐个增加。这种方法针对节奏感较差的学生效果较好，但易出现摇绳动作变形的现象。所以教学时应因人而异。

　　跳绳教材在小学体育课时中所占比重毕竟有限，要想让学生百分之百掌握跳绳技术，还必须充分利用学生的课余时间，让学生勤练，少数仍掌握不好的学生应及时与班主任、家长联络，请他们在课余、在家中进行辅助。

　　一、开始部分—时间：3分钟

　　（一）常规内容

　　组织：师生问好，宣布学习内容

　　形式：四列横队（如图）

　　要求：精神饱满，体委整队报告出勤人数

　　（二）队列练习：踏步走，立定（一）齐步走，立定（三）跑步走，立定（五）

　　组织：教师喊口令，统一指挥

　　形式：四列横队（如图）

　　要求：队列整齐，口号洪亮

　　二、准备部分—时间8分钟

　　（一）一般性准备—时间：4分钟

　　内容：系列操《七彩阳光》

　　组织：教师领做，学生喊口令

　　要求：动作舒展，准确有力

　　（二）专项准备—时间：4分钟

　　内容1、徒手跟着节奏跳，让学生一边拍手一边跳

　　组织：教师巡视指导

　　形式：四列体操队形（如图2）

　　要求：跳得要有节奏感

　　三、基本部分—时间26分钟

　　（一）单摇并脚跳 --18分钟

　　动作方法：两手握绳的两端，并脚跳过由后向前摇转的绳（加一次垫跳或不加垫跳）连续做数次。

　　教学重点：双手正摇并脚跳

　　教学难点：上下肢协调配合

　　教学环节：

　　1、教师讲解示范握绳和掌握适宜长度并脚跳的方法--时间：

　　组织：学生观察，并模仿

　　形式：体操队形

　　要求：学生能够掌握基本方法

　　2、按节奏徒手模仿跳绳动作--时间：

　　组织：教师巡视指导

　　形式：体操队形

　　要求：按照在专项准备训练中已熟悉的节奏

　　3、单手拿绳跳，（左右手交替练习）--时间：

　　次数：左右手各练习一次

　　组织：教师巡视指导

　　形式：体操队形

　　要求：绳落地时双脚跳动。

　　4、两手各握一条对折绳的两端跳—时间：

　　次数：练习一次

　　组织：教师巡视指导

　　形式：体操队形

　　要求：上下肢协调配合

　　5、并脚跳绳练习—时间：

　　次数：练习一次

　　组织：教师巡视指导

　　形式：体操队形

　　要求：上下肢协调配合

　　6、优秀学生展示—时间：

　　组织：学生观察并加油鼓励，教师重点提示

　　形式：体操队形

　　要求：学生认真观察

　　7、并脚绳再次练习—时间：

　　次数：练习一次

　　组织：教师巡视指导

　　形式：体操队形

　　要求：上下肢协调配合

　　（二）游戏：并脚跳比赛--时间：8分钟

　　游戏方法：1、10秒、20秒、30秒单位时间内跳绳比多

　　2、一次性跳绳（失误为止）比多

　　游戏组织：体操队形

　　游戏要求：动作协调，速度快

　　四、结束部分—时间：3分钟

　　（一）放松

　　组织：教师领做

　　形式：体操队形

　　要求：全身心放松

　　（二）小结本课师生再见

　　预计最高心率：155次/分

　　预计练习密度：35%--40%

《跳绳》教学设计2

　　教学内容：跳绳

　　教学目标：

　　1、探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，进一步

　　体会计算法多样化。

　　2、发展初步的会算意识和解决实际问题的能力。

　　教学重点：探索两位数减两位数退位减的计算方法。 教学过程：

　　一、情境引入。

　　通过跳绳的活动，引入。

　　1、先引导学生看懂主题图中的统计表，然后让学生提出总是

　　也可以让学生进行模拟表演，并记录学生当时 跳绳的次数，让学生提出数学问题。

　　2、学生可能会提出很多总是可以先引导学生先解决类似“小

　　东比小红跳几下”这样的问题

　　3、让学生尝试列出算式。

　　二、解决问题。

　　鼓励学生用自己的方法尝试解决问题，并在小组和全班进行交流。

　　教科书上三种方法是学生在探索的过程中可能出现的方法，不是要求每个学生都要掌握的.。对一些有困难的学生要及时给帮助。

　　三、试一试。

　　让学生根据统计表独立列出算式，用自己喜欢的方法计算。

　　四，想一想。

　　100——48， 先让学生估算，然后放手让学生独立试算。

　　五、练习反馈。

　　1、用竖式计算。

　　请4位学生板演，再集体校对，

　　2、买一个羽毛球拍多少钱？

　　先让学生看懂图意，再列式解答，交流说说自己是怎样想的？

　　3、第3题中（）+40的答案不唯一。可先让学生进行猜测，如果是其它数，它就无家可归了。

《跳绳》教学设计3

　　一、 教材内容

　　1、一分钟跳绳

　　2、迎面（快跳短绳）接力跑

　　二、指导思想

　　本节课以初中毕业升学体育考试项目“一分钟跳绳”为内容，本着“健康第一”的指导思想，并根据初中生生理、心理等特征，以提高学生跳绳耐力为重点。在教学中让学生充分认识自己并发挥自己的主观能动性，培养学生对体育活动的兴趣，并养成终身体育的意识和良好习惯。

　　三、 教材分析

　　跳绳是我国民间传统的体育项目，也是学生容易掌握和喜爱的项目，在生活中也较为常见，因此在教学中易于开展这一项课程。本节课教材“一分钟跳绳”既是体育中考选考项目，也是进行体育锻炼的有效方法之一。通过学习，可以增强学生的腕部、上下肢、腰腹肌等部位的力量，发展身体的灵活性、协调性。通过本节课的教学让学生更加熟悉跳绳的动作要领并发现自己的不足之处，让学生提高跳绳的技术水平，同时让学生更好地利用跳绳锻炼身体，也为学生课余的休闲娱乐和以后的锻炼打下基础。

　　四、学情分析

　　本课教学对象为初二年级学生，他们对跳绳已经有了一定的认识，但不知道怎么继续提高跳绳技术水平。他们喜爱体育运动，并且有较强的积极参加体育运动的意识，但由于他们性格活泼、好动、喜爱求新求异，因此在教学中长时间反复练习某一个技术动作，将会导致他们产生反感甚至抵触情绪，从而影响到教学效果，所以本节课在教法和学法上稍作改动，在本节课上通过采用跳长绳、让他们定制目标和跳绳接力比赛的活动提高兴趣，同时结合课后练习的形式激发学生学习的`主动性。

　　五、 教学目标

　　1.认知目标：在教师引导下，让学生发现自己“一分钟跳绳”尚存在的不足，并学会在师生互动、生生互动中提高改进。

　　2.技能目标：通过讲解示范和学法指导，让学生学会“选择跳绳长度”，有针对性的改进不足之处，发展学生的力量、速度、灵敏和耐力，以及身体的协调性。

　　3.情感目标：在长绳集体跳、短绳合作跳等学习过程中，培养学生互帮互助、团结协作和积极配合的良好品质。

　　六、教法、学法及教学重难点

　　“ 教”法：运用提问法、讲解示范法、启示引导法、鼓励表扬法等，尝试在体育课堂中加强师生间的交流与沟通，通过自练、设立目标等练习方法，鼓励学生根据现有场地器材和自身实际情况，发挥主观能动性，通过跳绳来发展学生的身体素质。

　　“学”法：让学生成为课堂的主体，通过观察思考法自主学习、尝试练习、团队协作法，游戏法，展示法等为学生提供一个展示的平台，激励学生勤加练习并让他们体验到成功的快乐。

　　重点：跳绳技术动作的规范性和连贯性

　　难点：跳绳技术动作的流畅性

　　七、教学过程

　　（一）准备部分：

　　1、集合整队，师生问好，宣布本课内容，安排见习生以及安全注意事项

　　2、热身活动（兴趣引入，走进跳绳）

　　1）通过长绳集体跳活动激发学生的兴趣爱好

　　2）在音乐的伴奏下做热身绳操，活动身体各部位，培养学生的节奏感和协调性。

　　（二）基本部分：

　　1、课堂导入：一分钟跳绳测试

　　2、本课教学重点：

　　1）以初中毕业升学体育考试“一分钟跳绳”为依据，学生提出问题，老师帮助回答并解决问题

　　2）学生展示，并观察发现问题，老师帮助解决问题

　　3）以10秒为单位，2人一组设立目标进行跳绳练习

　　4）1分钟跳绳测试

　　3、迎面（快跳短绳）接力跑游戏

　　（三）、结束部分

　　1、集合整队

　　2、配合音乐放松

　　3、小结本课并布置课后练习作业

　　4、收还器材，师生再见

　　八、场地器材及预计效果

　　1、场地器材：足球场一块，长绳8根，短绳42根，录音机一台，秒表一块

　　2、预计练习密度：40%—50%

　　3、平均心率：110—130次/分

　　九、安全保障

　　1、充分活动身体以及手腕脚踝，以防扭伤

　　2、加强安全教育，让学生学会自我保护

《跳绳》教学设计4

　　教学内容：

　　跳绳

　　教学目标：

　　1、探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，进一步体会计算法多样化。

　　2、发展初步的会算意识和解决实际问题的能力。

　　教学重点：

　　探索两位数减两位数退位减的计算方法。

　　教学过程：

　　一、情境引入。

　　通过跳绳的活动，引入。

　　1、先引导学生看懂主题图中的统计表，然后让学生提出总是也可以让学生进行模拟表演，并记录学生当时 跳绳的'次数，让学生提出数学问题。

　　2、学生可能会提出很多总是可以先引导学生先解决类似“小东比小红跳几下”这样的问题

　　3、让学生尝试列出算式。

　　二、解决问题。

　　鼓励学生用自己的方法尝试解决问题，并在小组和全班进行交流。

　　教科书上三种方法是学生在探索的过程中可能出现的方法，不是要求每个学生都要掌握的。对一些有困难的学生要及时给帮助。

　　三、试一试。

　　让学生根据统计表独立列出算式，用自己喜欢的方法计算。

　　四，想一想。

　　100——48， 先让学生估算，然后放手让学生独立试算。

　　五、练习反馈。

　　1、用竖式计算。

　　请4位学生板演，再集体校对，

　　2、买一个羽毛球拍多少钱？

　　先让学生看懂图意，再列式解答，交流说说自己是怎样想的？

　　3、第3题中（）+40的答案不唯一。可先让学生进行猜测，如果是其它数，它就无家可归了。

《跳绳》教学设计5

　　一：学情分析：

　　1、教学对象，九年级学生，实践课

　　2、近几年随着体育考试的进行，尤其是今年又把跳绳例如体育考试项目。九年级学生，通过前段时间的学习，体能普遍较好，对跳绳有关的练习方式都有较强的兴趣。

　　跳绳方面，基本的正摇跳，长绳的双人摇跳、多人摇跳等技术动作有较好的基础。大部分学生具备了向较高一层次难度发展的条件。比如：正摇跳，长绳的双人摇跳、多人摇跳多跳等，这些技术动作学生都有较浓的兴趣。

　　3、另外中考体育考试的需要，学生学习跳绳的热情、组织纪律、认识能力、身体素质相对其他年级有一定的优势。

　　因此，我根据学生的实际情况，安排本节课的内容，让学生能更好的接受本次课的教学。另一方面，九年级学生正处自身发育的高峰期，灵敏，协调素质的快速增长有可性强的特点，跳绳恰好有此方面的锻炼价值，这更增加提高了学生对跳绳的热爱。同时也使我国民间体育得到更好的发展。

　　二：教学目标

　　1、使学生了解到跳绳运动对人体的锻炼价值，并积极参与锻炼。

　　2、发展学生的协调性，上、下肢肌肉力量，提高跳跃能力。

　　3、培养学生勇于克服困难、不怕失败，积极进取、拼搏向上的精神。以及培养学生敢于探究、创新的精神，感受与人合作的快乐，建立良好的、和谐的人际关系，为终身体育打基础。

　　4、通过观察、模仿原地单人跳绳的不同玩法，尝试1——2种原地双人跳绳的技术，努力掌握快速跳绳及绳间最佳节奏，为中考体育考试作好准备。

　　三：教学重点和难点

　　“教”法：运用讲解示范法、启示引导法、鼓励表扬法等，尝试在体育课堂中加强师生间的交往与沟通，通过小组自主合作、探究学习，鼓励学生根据现有场地器材和自身实际情况，发挥自主能动性，努力寻找通过跳绳来发展学生素质的教学方法。

　　“学”法：让学生成为课堂的主体，通过自主管理、小组合作练习、探究性学习、创新演示，为学生提供一个展示的平台，激励学生获得成功。

　　教学内容的重点：尝试双人跳绳的不同玩法。

　　难点：能够掌握快速跳绳跑中的最佳绳间节奏。

　　四、教学过程：

　　（一）准备部分6———8（分钟）巧用跳绳。

　　1、课堂常规1——2’

　　2、跳绳慢跑2——3’

　　生在教师的带领、引导下完成，体会跳绳慢跑的步伐节奏，为接下来的快速跑跳绳打基础。

　　4、绳操2—3（分钟）

　　用跳绳做器械，进行绳操练习，目的：达到热身活动关节的目的。

　　（二）基本部分27—30（分钟）熟练运用跳绳

　　1、复习

　　（1）原地的单人跳绳5—6’

　　目的：发展学生的主体性，体验运动快乐及敢于控制探究的精神。

　　（2）跑步跳绳5—6’

　　目的：发展学生的奔跑能力，体验跑动中的绳间最佳节奏。

　　2、尝试双人跳绳6—7’

　　目的：发挥学生的主体性，体验合作的快乐及敢于探究的精神。

　　3、快速跳绳10——12’

　　目的：发展学生的快速能力，体验快速中跳绳间最佳节奏。

　　（三）结束部分4—5’体验收获

　　目的：主要是教会学生放松身体的方法，让学生在轻松的`音乐中结束本堂课的教学。师生互评。

　　（四）效果预计：

　　1、通过教师的引导，学生能认真参与各个内容的练习，达到教学目的，课堂气氛活跃，师生间情感融洽。

　　2、预计每一组学生都能有1——2种双人跳绳的玩法，并能学会用运于实际锻炼中。

　　3、预计通过快速跳绳学习，体验快速中跳绳间最佳节奏，能激发学生的学习热情，体验到合作带来的快乐。

　　4、预计的练习密度在40%——50%，平均心率达120——140次/分。

　　五、板书设计

　　学校场地、短绳45根，小黑板一块、录音机一部。

　　六、我的自评：

　　1、跳绳是中学生十分喜欢的一种体育活动，发展跳跃能力的传统性运动项目。在教学中如何调动学生学习的积极性是我首先要突破的难点。通过“以绳练跳”使学生掌握多样式的跳绳方法这是必要。

　　2、为了活跃课堂的教学气氛，我让学生两人一组结对，以比赛的形式，相互激励，使学生达到“练跳”的目的，既可收到良好的教学较果，又可促进学生身心的发展，提高学生的弹跳能力，灵敏性、协调性等。

　　3、在课开始的时候，我带领孩子们一起用绳子做一些简单的徒手活动，这样既进行了热身，也提高了孩子们的学习兴趣，接着安排学生站在原地做跳绳的动作（不拿绳）要求学生手脚协调，让他们进行练习，练习会做的动作。我在教学《跳短绳》一课，采用传授式教学法、学生创新方法、学生反复练习、分组比赛等方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和鼓励法进行教学尝试，取得了较好的效果。练习过程中，一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务，为了保持学生的练习兴趣，一方面，引导学生学习花样跳绳，一方面，让学生当小老师教不会的同学。每当发现学生微小的进步，我都会不失时机地给予表扬。

　　我的困惑：体育教学与现实中存在一定的差距，比如一些学生不喜欢的项目，如何去培养他们的兴趣。从而达到真正的全民运动。

　　七：他评：

　　1、教学整体设计，能渗透现代体育教学思想、观念。

　　2、说课与上课的统一，理论与实践的有机结合。

　　3、学生的兴趣被老师充分激发。

　　4、说课、上课具有艺术性、实效性和推广价值。

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　　1

《跳绳》教学设计7

　　一、教学设计说明：

　　跳绳是一项对学生身体发展非常有价值的体育活动，本课是以短绳为主线，把短绳、长绳有机地联系起来而设计的。力求通过跳绳课程来培养学生的合作、创新意识，发展弹跳、灵敏、耐力等身体素质，提高技能的一个缩影。

　　二、教学内容分析：

　　依据《体育与健康课程标准》，以跳绳为主教材，让学生直观的了解跳绳的多种跳法和相关知识。不但让学生掌握多种的跳绳方法，而且培养了学生的创新力。让学生讲自己的跳法大胆的展示给其他同学，增强其自信心，获得成功的喜悦。通过游戏比赛的形式培养学生良好的团结合作能力。

　　三、教学对象与教学方法分析：

　　本次课的授课对象是初中一年级学生。好动是学生的天性，他们对体育活动有广泛兴趣，喜欢学习别人的运动技巧。因此在教学中针对学生的心理生理特点，灵活安排多样的跳法练习，在课堂上创设公平竞争的气氛，留给学生一定的活动天地，让学生自由练习，得到锻炼。多表扬，少批评和指责。同时让学生自由组合，激发团队精神，合作精神，使学生在参加活动中得到成功感，体会了愉快，成功的喜悦，正确引导学生不良的心理倾向。

　　四、教学目标：

　　1、身体发展目标：通过多种跳绳的练习发展学生的跳跃和协调能力。

　　2、能力发展目标;初步掌握多种跳绳的方法，基本掌握2-3种绳子单人跳技术。培养学生的创新能力。

　　3、心理发展目标：通过练习使学生树立信心，积极上进，促进身心健康发展。

　　4、社会适应目标：学会相互配合，培养团结协作的团队精神。

　　五、教学重点、难点：

　　教学重点：自我创新，团结协作。

　　教学难点：掌握跳跃节奏和上下肢协调配合。

　　六、教学流程：

　　(一)收心热身，愉悦身心阶段

　　用教师手中的跳绳直接进入课的主题，通过自由练习跳绳活跃气氛，提高兴趣和练习积极性。适时集合调节，介绍绳操的基本内容和绳的折叠方法，通过节奏鲜明，简单活泼的绳操使学生的关节、肌肉、韧带得到充分的活动，将要学习的技术动作有机融入创编的绳操。

　　(二)合作探究掌握技能阶段

　　教师：

　　1、边讲解边示范绳操。

　　2、领做，口令指挥学生练习。

　　3、请学生创编绳操。

　　4、邀请学生展示，评价。

　　学生：

　　1、听讲解看示范，明确练习动作。

　　2、在教师口令指挥下认真练习。

　　3、发挥想象，互相交流，创编新动作。

　　4、创编成果展示，并进行自评和互评。

　　教师：

　　1、语言导入

　　“绳子除了可以用来跳还可以用来做什么呢?用处有很多，接下去我们就尝试着来投绳，看一下哪一位同学投得最远，动作最正确”，讲解捆绳方法，要求学生迅速把绳子捆好。

　　2、讲解、示范投绳的动作方法，强调注意事项。

　　3、组织学生不同能力的学生在不同的起投线上进行练习，巡回指导，纠错，并请生示范，同学评价，指出优缺点。

　　4、同质学生间的比赛，评价。

　　学生：

　　1、按要求捆好绳子。

　　2、看示范，听讲解，明确练习的方法。

　　3、按自己的能力在不同的起投线上练习，认真观摩同学的示范，做出正确的.评价。

　　4、积极比赛，自评、互评。

　　七、教学反思：

　　一节课下来，学生们的收获很大，而我的收获更大。

　　在这节课中我的优点是：

　　1、教态自然亲切，注意了教法的运用，注意了以学生学习为主体，注意了在练习中自己找寻方法与教师提示相结合。

　　2、教学目标较清楚，围绕教学目标学生的语言表达能力、意志品质、合作意识、自信心、身体的灵活性等方面都得到了锻炼。

　　3、课程环节清楚，基本完成了教学任务。

　　本节课的教学也使我找到了自身的不足：

　　1、作为一名体育教师，专业知识的学习由为紧迫。如：教学方法、游戏方法、训练形式等。

　　2、在学生的训练中，如何梯进式练习，如何有针对性指导及指导方法的多样性。

　　3、对实际教学的预测性备课经验不足。

《跳绳》教学设计8

　　指导思想

　　本课依据《体育与健康》课程标准，以跳绳为主教材，树立“健康第一”的指导思想。通过教师和优生的演示，使学生直观的了解双人跳绳的多种跳法和相关知识。不但让学生学会多种的双人跳法，而且让学生根据已有的单人花样进行自由创编双人花样跳法，培养学生的创新能力。让学生将自己的跳法大胆的向其他同学展示，增强其自信心，获得成功的喜悦。在教学时，关注个体差异和不同需求，通过本次课学习，让不同水平的学生都能学到双人花样跳绳的动作技能，确保每位学生都受益。培养学生对体育的兴趣，从而养成终身锻炼习惯。

　　教材分析

　　许多优秀的民间传统体育活动既有利于少年儿童身心健康发展，又简便易行，特别受到孩子们的喜爱，跳绳便是其中的一种。它具有较强的娱乐性和锻炼身体的价值，长期以来一直是人们所喜闻乐见的。传承民间体育活动是我们这一代人的责任，更是当代体育教师的义务。本课将结合我校大课间《绳彩飞扬》及校本课程，把多种方式的双人跳绳带进体育课堂，让学生在活动过程中了解跳绳活动，喜欢跳绳。双人跳绳不仅是一项技术性高，对身体的协调性要求较高的.项目，它还具有变化多、富有情趣的特点，特别需要同伴间的协调配合，具有培养学生合作精神的教育功能。本节课是五年级发展跳跃能力的练习。通过上次课的学习，进一步学习双人单绳并步跳、弓步跳、勾脚点地跳等动作要领和方法，最终达到锻炼身体的协调性和增强学生双脚的弹跳力，发展学生的思维空间能力的目的。教学重点是两人协调配合、摇绳同步。

　　学情分析

　　水平三（五年级）学生天生好动，他们对体育活动有广泛兴趣，模仿能力强，喜欢学习别人的运动技巧。自信心强，但有时过高的估计自己的能力，还存在着任性，娇气、依赖性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。因此在教学中针对学生的心理生理特点，灵活的安排多样的双人跳法练习，注重学生自主尝试和教师示范相结合，留给学生一定的自主活动天地，让学生在学习和观察思考中得到启示，并突出合作、互评、展示及教师表扬和鼓励，让学生不断巩固教学效果。五年级的学生已有一定的运动基础，基本掌握了单人跳绳和一人摇两人跳的方法，具备了学习其他方式的双人跳绳的条件。

　　重难点

　　重点：摇绳和起跳时机

　　难点：两人协调配合、摇绳同步

　　教学流程

　　一、准备部分

　　课堂常规——慢跑——各关节准备活动

　　二、基本部分

　　学生尝试练习——总结练习体会——教师示范——学生练习——教师指导纠错——学生自创动作并展示——游戏

　　二、结束部分

　　放松——小结——回收器材

　　安全措施

　　1．选择平整的场地，场内没有杂物（课前检查场地）集中收好钥匙、头饰等物品。

　　2．专项准备活动充分，尤其是膝关节，踝关节等部位，预防损伤。

　　3．在学练的过程中，学生会挤在一起，教师要提醒学生拉开练习的间隔距离，防止被绳子打到。

　　4．教学时学生易兴奋，做出错误的危险动作，教师应及时的制止和引导。

　　5．进行安全教育，提高自我防范能力意识。

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　　教学目标

　　【知识与技能】

　　让学生经历探索两位数减两位数退位减法的计算方法的过程，掌握退位减法的计算方法。

　　【过程与方法】

　　在探索计算方法的过程中发展初步的估算意识和解决实际问题的能力。

　　【情感态度与价值观】

　　培养学生对知识迁移的能力以及小组互相合作的意识。

　　教学过程

　　一、创设情景，导入新课

　　1．教师谈话：亲爱的同学们，你在课余时间喜欢做哪些运动？（学生可能会说打球、游泳、踢毽子、跑步、跳绳等等）。其实跳绳就是一项非常好的活动，通过跳绳不仅可以锻炼身体，还可以减肥，还可以长高哟！

　　2．课件出示课本第78页主题图（小东、小红和小亮在跳绳），

　　3．教师谈话：小东、小红和小亮非常喜欢跳绳，你看，今天他们三个就利用课间操的时间进行了一场跳绳比赛，老师把他们三个的比赛结果制作成了一张统计表，请同学们用数学的眼睛仔细观察统计表，说说你从统计表中得到了哪些数学信息。

　　4．学生活动：学生汇报数学信息：教师板书：小红跳了40下，小亮跳了28下，小东跳了32下。

　　5．教师谈话：同学们发现的数学信息真多，可真棒！看到这么多的数学信息，你想提出哪些数学问题呢？

　　二、小组合作、探究新知

　　1．师生活动：学生可能提出很多问题，需要把这些问题按加减法分类整理好，告诉孩子有关加法的问题可留到课余时间自己去解决。然后板书有代表性的例题：小红比小亮多跳了多少下？

　　2．学生活动：给学生留几分钟思考时间，也可小组合作交流，然后点名学生算出列式。

　　老师板书：40-28=？

　　3．老师提问：为什么要列减法？点名学生回答。

　　4．教师谈话：你会算40-28= 吗？用你喜欢的方法算一算，计算过程中你有什么困难吗？和小组内的小朋友一起讨论交流一下吧！

　　5．学生讨论：小组内交流讨论算法

　　6．交流算法：

　　（1）计数器：让学生到讲台前演示拨珠子过程：（让学生边演示边说算理）在计数器上拨出数字40，减28时，根据笔算规则，先从个位算起，但个位上0—8减不着，需要从十位上借1当10来用，10减8等于2，十位上原来是4，因被借走了1而变为3，3减2等于1，合起来就是12。

　　根据这个学生的拨珠计算过程，让每个孩子都来试一试。

　　（2）口算：

　　生1：先用40—20=20 再用20—8=12

　　生2：先用40—30=10，这样就多减了一个2，所以减完后需要再加上2，10+2=12

　　……

　　（3）笔算：让学生把他的笔算过程写到黑板上，边写边让该名学生讲解他所理解的笔算的过程。（最后点一名学习非常优秀的`学生板演）最后老师引导学生一起总结笔算的运算规律。

　　板书：数位对齐、从个位开始算起、个位不够减时从十位上借1。

　　……

　　7.师生活动：对照上面的几种算法，让学生说说自己喜欢哪一种，理由是什么？不管学生选择哪种方法，一定要让学生把算理说清楚。

　　8.教师谈话：计算这道题有很多的方法，只要你选择自己喜欢的方法，做得又快又对就行了。

　　9.及时雨练习：课件出示学生提出的另外一个问题：小亮比小东少跳多少下？

　　先让学生口头算列式，然后让学生在练习本上用自己喜欢的方法做出得数。

　　叫两名学生到黑板上板演，重点强调用竖式计算。

　　10.教师谈话：对比这两个算式，告诉学生这样的算式就叫两位数与两位数的退位减法。板书：退位退法（二）

　　11.挑战“试一试”。让学生认真看书，理解题意，然后在练习本上试着做一做。

　　三、反馈练习与应用：

　　1．完成教材第79页的第1题。让学生用自己手中的小棒来摆一摆、算一算。然后点名4个学生用计数器来算，边算边让孩子说算理。

　　2．完成教材第79页的第2题。先要让学生看懂图意，并用自己的话说一说：淘气用50元买了一个羽毛球，拍售货员阿姨找了他29元，买一个羽毛球拍需要多少钱？

　　列式解答，最后组织学生进行交流，让学生说说自己是怎么想的。

　　3．完成教材第80页的第3题，学生独立完成，小组之间交流算法。

　　4．完成教材第80页的第5题，点明用竖式计算，几名学生板演，其余学生在本子上练习。集体反馈时，小组之间互相检查，并说说自己在检查中发现的问题。如：没有退一，数位没对齐等。

　　四、总结

　　让学生说说这节课的收获？可结合算式，引导学生说说两位数减两位数退位减法的笔算运算规律。

《跳绳》教学设计10

　　教学准备

　　1.教具准备：录音机、教学挂图、生字卡片、 (根据字音的难易程度，将字卡分为三类，贴在不同颜色的纸片上)词语卡片。

　　2.准备一根长绳，课前和学生一起跳绳。

　　教学时数

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　(一)指导看图，谈话导入

　　1.同学们，刚才我们一起跳了绳，你们觉得好玩吗?喜欢跳绳的小朋友可多了，大家看(出示挂图)这几个小朋友在干什么呀?(看懂图意，体会和同学一起游戏的快乐。)你们不知道吧，他们一边跳绳，还一边念儿歌呢。你们想不想学习这首跳绳歌?

　　2.板书课题。

　　(二)初读课文，整体感知

　　 1.用自己喜欢的方式自由读课文。遇到不认识的字，可以问老师、同学，也可以借助拼音去认。

　　2.谁会读?谁愿意读给大家听?(想读的同学一起读)

　　3.听课文朗读录音，检查自己读对了没有。

　　4.说说自己哪里读得好，哪里读错了。(或者学会了哪几个字，还有哪些字不会读。)学生说的同时，老师适时贴字卡，纠正字音。

　　5.学生读，大家评。(指导朗读的语气、语调、停顿等。)

　　6.老师读，学生评。

　　7.老师、学生比赛读。(老师读一句，学生跟一句，用比赛的形式激发学生的朗读兴趣。)

　　(三)学习生字，积累词语

　　1.激趣。

　　刚才，同学们读得真棒，几个藏在课文里的生字宝宝可高兴了，也想和大家交朋友。你们愿意吗?好，那我们一起到课文中把他们找出来吧。

　　2.小组合作学习。

　　(1)对照生字表，从课文中找到生字，用自己喜欢的彩色笔和符号作上记号。(老师补充贴生字。)

　　(2)你想和谁交朋友?你有什么好办法记住它的字音、字形?

　　(3)你觉得最难记的字有哪些?为什么?

　　3.小组汇报交流，老师分类指导。

　　(1)容易掌握的字：跳、友、排、队、去、桥、鱼。

　　(2)较易混淆的字：根、们。

　　(3)最容易读错的字：两、朋、闹。

　　4.巩固练习。

　　(1)游戏：给生字找家。

　　(2)你能用生字组词吗?如果能用这个词再说一句话就更好了。

　　(3)词语超市：把你会读的词语领回家。

　　跳绳 朋友 排队 好像

　　鱼儿 两根 小桥 出去

　　(四)读背课文，深入感知

　　1.这些生字宝宝可顽皮了，现在，它们又躲到课文中去了，你还能认出它们吗?

　　2.指名读课文。

　　3.“排队”是什么意思?跳绳时为什么要排队呢?(由跳绳游戏的特点和规则入手，进行常规教育，渗透团结合作的意识。)你在干什么的时候也排队?

　　4.小小的绳儿在小朋友们手中一会儿下、一会儿上，下来像什么?上去像什么?读读课文，再拿笔画一画。你觉得还像什么?

　　5.你们的.想象可真丰富，不过，细心的你们发现没有，课文里还说“你跳我跳大家跳”像什么呢?(指导读好第三句，体会和同学一起游戏的快乐。)

　　6.谁能把课文背一背?这样，我们才能一边跳绳一边念儿歌。

　　(五)布置作业

　　下课后，和同学一边跳绳，一边背课文。

　　第二课时

　　(一)复习检查

　　1.朗读、背诵课文。

　　2.检查生字的掌握情况。

　　游戏一：戴帽子(出示生字，发给学生生字的拼音卡，要求把拼音卡贴在相应的生字上。)

　　游戏二：找朋友(连线)

　　跳 朋 排 小 鱼 闹 两 出

　　队 桥 绳 友 去 根 钟 儿

　　(二)学习写字

　　1.明确要求。

　　“两、朋、友、去”这四个字要求能认会写。

　　2.我能认。

　　(1)出示无拼音字卡，开火车认读。

　　(2)出示拼音卡，读一读。(强调“两”和“朋”的韵母是后鼻音)

　　(3)你是怎么记住字形的?(在学生自由说的基础上，老师引导。)

　　两：与“西”字比较，里面是两个“人”字，下面不封口。

　　朋：熟字带新字，由“月”字到“朋”字。根据字理，“月”表示人的肉体，即一个人，两个“月”表示两个人，他们紧紧地挨在一起不分开，是一对好朋友。

　　友：出示图片，学习字理。根据字理，知道上面的“”和下面的“又”都是表示人的手，两只手紧紧地握在一起，他们是好朋友。

　　去：加笔画的方法。“云”字加一竖变成“去”。(注意笔顺)。

　　3.我会写。

　　(1)对照生字的笔顺，以及在田字格中的位置，学生自己练习写字。

　　(2)指名上黑板在田字格中写字，学生观察，指出笔顺及笔画中的问题，并进行纠正。

　　(3)小老师带大家练习书空。

　　(4)学生写字。老师巡视，进一步强调笔顺及写字的姿势。

　　4.我想说。

　　(1)组词练习。(用“两、朋、友、去”组词)

　　(2)用“朋友”造句。

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