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《请假条》的教学设计
作为一名教学工作者,时常需要用到教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家收集的《请假条》的教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
《请假条》的教学设计1
教学目标 :
1、知道写请假条的意义,初步培养遵守学校请假制度的习惯。
2、学会本课的14个生字,理解“请假条、发烧、按时、如果、制度、顶格、冒号、原因、时间、姓名、日期”等词语的意思。
3、学会写请假条。
重点:
1、掌握生字词语。
2、学习请假条的写法。
难点:
简明地把请假条应写的内容写清楚。
教学时间: 三教时
课前准备: 生字卡片、小黑板
第一教时
教学目标 :
1、初读课文,读准生字的字音,学会9个生字,假、利、华、按、如、或、制、度。
2、理解1-2段,知道学会写请假条的意义。
3、正确朗读课文。
教学过程 :
一、启发谈话,揭示课题。
1、小朋友,有时候我们班的小朋友生病了,不能来上学,那该怎么办?[今天,我们班的`××同学生病了,不能来上学,他写了一张请假条。出示,这张请假条写得对不对呢?学了课文就知道了。]
2、出示课题:9、请假条。假:读准字音,记记字形,给字找朋友。
3、读了这个课题,你想知道什么?
⑴、请假条写给谁?
⑵、为什么要写请假条?
⑶、请假条怎么写?
二、初读课文,了解大意。
1、自由读课文,你解决了刚才同学提出来的哪个问题?你是怎么知道的?
指名回答,结合教学生字。
⑴、谁写给谁的?学习生字:利、华、英。
⑵、为什么写请假条?学习生字:按、如、或、制、度。
⑶、请假条怎么写?学习生字:并、冒、号、另、期。
2、课文一共几段?指名分段读课文。
三、学习第一段。
1、齐读第一段,这段主要讲了什么?
2、王利华为什么要请假呢?出示请假条。(小黑板)
3、齐读第一段。
四、学习第二段。
1、为什么要写请假条呢?自由读课文第二段。
2、李老师说了几句话?每句主要讲了什么?
⑴、理解“按时”,“制度”。
按时:准时,不早到也不迟到。
制度:说说我们学校有哪些制度。
3、用自己的话说说为什么要写请假条。
4、齐读这一段。
五、复习巩固。
1、读字组词。
2、说说本节课学的生字哪个最难写,学生说一说,教师指导书写。
六、课后作业 。
1、抄写前两段中的生字。
2、朗读课文1、2自然段。
第二教时
课时目标:
1、学习生字“并、冒、号、另、期”,理解词语“顶格、冒号、原因、时间、姓名、日期”等词语的意思。
2、学习课文3、4段,知道写请假条的格式。
教学过程
一、复习:
1、抽读生字卡片(第一节课所学的生字)
2、说说为什么要写请假条?
二、学习第三自然段
1、自由读,思考:怎样写请假条?分几步?(点出表示先后顺序的词语)
2、讨论填空
什么地方 什么
先在( )( )
再在( )写( )
最后在( )( )
3、结合填表学习生字:并、冒号、另、期。
4、指名看填空,用上“先、再、最后”说说怎样写请假条。(多请几位学生)
5、质疑:
你在填表时遇到了哪些不理解的词语?
重点理解“顶格,冒号、日期”
在黑板上画一个框,让学生点点顶格的位置、写一写冒号、说一说今天的日期。
6、齐读第三段。
三、学习第四段
1、齐读
2、你知道怎么写请假条了吗?同桌互相说一说写请假条的格式
四、巩固字词
1、开火车认读生字卡片
2、你认为哪个字比较难写,拿出来分析
五、作业
1、抄写五个生字
2、作业 本作业 2、3
第三教时
课时目标
1、初步培养遵守学校请假制度的习惯。
2、学会写请假条。
教学过程 :
一、复习
1、听写生字词语
2、说说写请假条的格式
二、指导写请假条
1、出示课文后面练习5
说说这两张请假条分别错在哪里?
第一张:第一行没有写向谁请假。
第二张:没有写请假多少时间和日期。
2、在书上修改。
3、把请假条补充完整
李老师:
今天( )病了,头痛发烧,不能来校上课。请假一天。
( )
4月10日
4、再出示第一堂课出示得请假条,让学生指出错误的地方,并改正。
5、根据下面内容写请假条
4月15日,王平感冒了,不能去上学,向楼老师请假一天。
自己写,请一生板演,校对
三、作业
作业 本作业 4、5、6
板书:
9、请假条
先顶格 向谁请假
再另起一行,空两格 谁、原因、多少时间
最后右下方 姓名、日期
《请假条》的教学设计2
教学目标:
1、学会课文中14个生字,知道“制度、另起一行”等词的意思。
2、学会写请假条。
3、知道写请假条的意义,初步培养遵守学校请假制度的.习惯。
教学重点:学会生字词。能写请假条。
教学难点:正确写请假条,养成不上学写请假条的习惯。
课时安排:2课时
第一课时
一、谈话揭题
同学们,老师给大家带了一条不好的消息。出示:
今天,王刚感冒发烧了,要去医院看病,不能来上学。
怎么办呢?看谁的办法多?(生说……)明确写请假条的意义。
结合学习、理解“制度”
出示课题,学习生字“假”
二、自学课文
看能不能帮王刚写一张请假条。
1、自己读课文,可以同桌交流写请假条的方法
2、共同交流,帮助王刚写一张请假条
3、熟读第三自然段
4、用上“先……再……最后……”说说请假条应该怎样写。
三、巩固
1、读生字词
2、轮流读课文
3、按课文填空:课后习题4
四、作业
试着完成课后第5题
第二课时
一、复习检查
1、读生字词
2、完成课堂作业2
3、回忆写请假条的方法
用上“先……再……最后”说一说请假条该怎样写。
二、说说下面两张请假条分别错在哪里
完成课后习题5
三、学习课文第2段
为什么一定要写请假条呢?看看李老师是怎么说的?
熟读第段
提问质疑
四、小结
根据下面内容写请假条
4月15日,王平感冒了,不能去上学,向楼老师请假一天。
五、巩固练习
《课堂作业》6
《请假条》的教学设计3
一、谈话导入:
同学们,通过上节课的学习,我们又掌握了一种语言技巧——口头请假。这节课呢,我们就从中选取一种,讲话语变成文字。让我们的信息传递更为多样化,从而以不变应万变。
二、思考交流:
在生活中我们会遇到很多情况不能上课比如:
如果你的家里有事不能到校怎么办?
如果你生病不能按时上学怎么办呢?
……
这里有一位同学生病了,能帮她写一份请假条吗? 你知道请假条改写什么内容吗?
1.应写清楚请假的原因,请多长时间的假;
2.注意请假条的格式,包括称呼、落款、日期以及正文的格式;
3.要讲礼貌,注意使用礼貌用语。
那么请假条该怎么写呢?
(微课展示格式、要求)
三、自主学习:
1、出示内容,思考:
(1)请假的'原因可能有哪些?
(2)请假的时限为多长?
2、学生试着填写。
3、出示请假条,边出示边强调。
3、出示请假条儿歌。
四、实践内化:
1.根据题目要求,完成所填请假条的内容。
2.展示请假条格式基内容。
五、课后作业:
试着写一张请假条吧。
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