《语文快乐宫》教学设计

时间:2022-10-04 11:22:31 教学资源 投诉 投稿

《语文快乐宫》教学设计

  作为一名人民教师,很有必要精心设计一份教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?下面是小编精心整理的《语文快乐宫》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《语文快乐宫》教学设计

《语文快乐宫》教学设计1

  教学目标:

  1.能在朗读儿歌和小诗的过程中自主识字;能正确书写广字头的字。

  2.开展以“爱鸟”为主题的语言实践活动。

  3.熟记名言,了解名言的大意。

  教学过程:

  一、揭示课题。出示课题:《语文快乐宫5》齐读

  二、知道一些形容植物的词语。

  1.师:(出示图片)里面的植物你认识吗? 学生看图回答。

  2.师:那么其中的石榴果、荷叶、荷花、大树,书中是用哪些词语来形容的呢?

  3.学生翻书读词语。

  4.师:植物园里还有很多花草树木呢?可以用什么词语来说说它们呢?自由准备,然后告诉大家。

  三、把句子写完整。

  1.出示分别表示春、夏、秋、冬的图片。

  2.根据前半句,把句子补充完整,可以是田中画到的,也可以说说你平时观察到的。

  3.挑一个你最喜欢的季节画一画。(小组合作)

  四、读读背背,看谁背得快。

  1.师:一年四季中,最冷的是冬天,整个冬天最冷的又是哪段日子呢?到儿歌园去找找答案。

  2.(出示儿歌)这首儿歌中有几个字没学过,哪个本领大的小朋友能借助拼音读准它?

  3.读儿歌。(了解到最冷的是三九和四九) 简单介绍九九天:从农历的.冬至开始进入九九天。

  4.分角色读读,会背的背一背。

  五、阅读小诗,完成练习。

  1.师:在快乐宫活动了这么久,老师念首小诗给你们听。

  2.师配乐朗诵小诗。

  3.请你先划出小诗中不认识的字,然后想办法把它们读正确。学生各自准备。

  4.用各种形式朗读。

  六、识字活动。

  1.学生拿出事先收集的小鸟图片及写有小鸟名字的卡片,在小组内交流。

  2.大组交流。(认真听别人的说话,不重复相同内容)

  3.师:现在,我们来到了快乐宫的百鸟园,谁愿意做小导游来介绍一下百鸟园中的鸟呢?

  七、熟记名言。

  1.师:今天,我们读了儿歌,读了小诗,再来读几句名言。

  2.自己读、同桌读、找好朋友读读、背背。

  八、描一描,写一写。

  1.找找这几个字的共同点,说说这个部首在田字格的位置。

  2.自己看着样子描一描,同桌讲评。

  3.写一写。

  九、总结。今天,我们在快乐宫里玩得开心吗?我们一边活动,一边学知识,真是收获不小。

《语文快乐宫》教学设计2

  教学目标:

  1.继续认读大小写字母。

  2.能在词语中辨别用错的字,并纠正。

  3.连词组句,初步建立句子的概念。

  4.在识字活动中培养识字兴趣,提高识字能力。

  5.学习写带有“廴”(建字底)“辶”(走之底)的字。

  教学重、难点:

  1.能在老师的指导下把几个词语连成一句通顺的话。

  2.能在不同的语言环境中准确运用汉字。

  教学过程:

  一.请你为下面的手套配配对,是一对,就在大拇指上涂上相同的颜色。

  1.出示字母表,复习《字母歌》。

  2.做“找朋友”游戏。

  3.在配对的'大小字母的手套上涂上相同的颜色。

  说明:游戏过程中,教师可将小写字母的卡片分发给学生。教师逐一出示大写字母卡片后,手中有相对应小写字母卡片的学生站起来。

  二.请当啄木鸟医生,把苹果上写错的字圈出来,把正确的字写在( )里。

  1.苹果卡片发到每一组小朋友的手中,各组圈出卡片上写错的字,并把正确的字写在( )里。

  2.全班交流。说说错在哪里。

  3.补充练习。

  选字填空

  长 常 记 纪 渔 鱼

  ( )处 ( )念 金( )

  平( ) 牢( ) ( )船

  说明:通过补充练习,让学生更清晰地辨析这几个音近字。通过实践操练,巩固所学知识。

  三.找朋友,想一想,下面的圆圈里应该填什么字才能和中间的字交上朋友。

  1. 出示第一组练习“神”。指名读词。齐读。

  2. 引导学生发现箭头表示什么意思。

  3. 口头组词。

  4. 选择两个词语写下来。

  5. 出示第二组练习“紧”。学生独立动笔组词。

  6. 全班交流。

  四.你能将车厢排好队,使它们成为一句句子吗?把词语的序号写在车厢里,再加上标点。

  1.出示第一题。

  (1)读词语。

  (2)找一找这些词语主要讲谁。

  (3)按“谁干什么”的句式把这些词语连成通顺的句子,并加上标点。

  (4)查一查有没有词语漏写。

  2.按上面的方法,学生独立完成第二题。

  五.识字活动。

  1.引导学生说说,在日常生活中,如遇到自己不认识的字,有什么办法?

  2.课文中有五本书,你能读出它们的书名吗?如果有不认识的字,可用“部首查字法”请教不开口的老师——字典。

  3.全班交流。

  4. 每一个小朋友拿出自己带来的书,去和好朋友交换,认认书名。

  六.描一描,写一写。

  1. 出示“延、建、造、途”。(注音)指名读字,齐读。

  2. 比较这四个字的部首有什么不同。(师用红笔指出不同之处,加以强调)

  3. 怎样才能把“廴”和“辶”写得漂亮些呢?读读两个小朋友的话。

  4. 师范写,学生仔细观察。

  5. 学生描写。

  6. 教师评议。

  说明:有条件的话,教师在评议时,最好能使用实物投影仪,从学生中选择较好及一般的字展示出来,评评议议。

《语文快乐宫》教学设计3

  教学目标:

  1.区别音近、形近字,学写上小下大的字。

  2.积累表示“笑”的词语。

  3.熟记3句名言结合短文理解诗歌的童思。

  4.复习本单元课文中人物的主要特点,用几句话说明自己喜欢的理由。

  教学过程:

  第一题:音近、形近字比较组词。

  1.先让学生自己完成。

  2.再进行校对。

  注意:在读音上要特别注童一些形近而音有区别的字。

  学生在做的`时候可以查学过的课文,也可以查阅字典。

  第二题:积累表示笑的词语。

  1.用三个不同事数的词语作例子。

  2.学生认识表示同一个直思,可以有许多词语,包括字数不同的词语。

  3.学生完成练习。

  第三题:阅读理解。

  1.学生先把短文读正确、初步理解意思。

  2.看清后面练习的要求,在文中找到相应的内容,再加以解答。

  第一小题,解释两个叠词。

  第二小题,指导学生弄懂诗歌的意思,再背诵诗歌。

  第四题:复习本单元的课文。

  通过选择自己喜欢的人物,进一步了解主人公的好品质,学会生活、学会做人。

  第五题:熟记名言。

  三句名言都是关于做人的道理的。

  第六题:写字

  重点指导:学写上小下大的字。

《语文快乐宫》教学设计4

  教学目标:

  1、 复习巩固,分清多音字。

  2、 按事情发展顺序整理句子。

  3、 复习在阅读中提出问题。

  4、 学习写几句连贯的话。

  5、 熟记名言,了解名言的意思。

  6、 学习在田字格和方格子里写上中下结构的字。

  教学过程:

  一、选择正确的读音

  1、 出示六组字和音

  2、 学生自由拼读音节

  3、 在正确音节后的`括号里打(or)

  4、 交流、齐读

  二、排列句子

  1、 学生自由读5句句子,要求能看懂每句话的意思。

  2、 思考哪句是先发生的,哪是后发生的。

  (可引导学生关注句子之间的联系,如“果然”一词。)

  3、 学生整理句子成段。

  4、 连起来读一读。

  5、 师小结:

  三、阅读短文、完成练习

  1、 学生自由读短文,标上小节号。

  2、 师:你知道怎样提出问题、解决问题吗?

  3、 学生自读短文并提出问题。

  4、 小组内提出问题并讨论。

  (讨论中找到并划出有关语句)

  5、 大组交流讨论

  6、 出示短文后的两个问题并讨论解决

  7、 齐读短文

  四、看图写一段话

  1、 学生仔细看图片,要求看清:在哪里?有谁?

  2、 把两幅图连起来想象:发生了什么?因为什么?后来怎样?

  3、 同桌之间交流

  4、 集体点评、教师指导修改

  5、 把一段话写在书上

  五、积累名言

  1、 生自由轻读名言,想一想它们分别写了什么?

  2、 交流

  3、 齐读名言,师作适当解释。

  六、指导写字

  1、 出示“晕、蕉”,说说它们的结构。

  2、 出示田字格和方格中的“晕、蕉”,要求看清上中下三部分在其中的位置。学生书写

《语文快乐宫》教学设计5

  教学目标:

  1、 正确拼读ABB形式的叠词。

  2、 辨析字形。

  3、 阅读短文,圈划句子,摘录词语。

  4、 写话,用几句话有顺序地介绍一种水果。

  5、 熟记名言,初步了解句子的意思。

  6、 学习在田字格里写“上窄下宽、左窄右宽”的字。

  教学过程:

  一、 拼拼读读:

  1、 读词语:白茫茫 阴沉沉 黄灿灿 笑吟吟 绿油油 沉甸甸

  读了词语,你发现在读词语时,上下两行有什么区别?

  2、 出示提示:重叠式的词语中,有些按实际读法,有些要改变原来的读音,后两个音节读第一声。

  3、 再说出几个类似的.词语,读一读看看要不要变调。

  二、 比一比,组成词语。

  1、 口头组词:

  歇( )赚( )拔( )炊( )

  渴( )谦( )跋( )吹( )

  2、 书面组词:

  沦( )梢( )暇( )旷( )

  论( )稍( )瑕( )扩( )

  三、 阅读短文,完成练习。

  1、 自由朗读《故乡的桃子》。

  2、 指名分小节朗读短文,读熟短文。

  3、 自己完成按文章内容填空。

  (1)三月,桃树上缀满了一朵朵粉红色的桃花。有的( ),有的( ),还有些( )。

  (2)看到桃树上美丽的桃花,作者有什么感受?请用“——”划出有关的句子。

  (3)摘录你喜欢的词语。

  4、学生交流。

  四、 写话:

  1、 你喜欢吃什么水果?向你的好友介绍一下。

  2、 从水果的产地、形状、颜色、滋味有序介绍,再次向好友介绍。

  3、 用几句话把它写下来。

  五、 熟记名言。

  1、 指名读名言。

  2、 用自己的话说说名言的意思。

  3、 再次读名言,试背诵。

  六、 写字:

  1、 写下面的字,注意各部分在田字格和方字格的位置。

  2、 学生描写,评议。

《语文快乐宫》教学设计6

  教学目标:

  1.了解隔音符号的作用。

  2.了解词语的意思,积累有关词语。

  3.独立阅读短文,培养良好的阅读习惯。

  4.熟记名言,积累语文材料。

  5.学写留言条。

  6.写好上下结构的字。

  教学过程:

  一、拼读下面的词语,认识隔音符号。

  1.出示:pí’ 皮ǎo袄 wù’ 雾ǎi霭 tú’ 图àn案 mù’ 木ǒu偶 míng’名é额

  仔细观察,这里的拼音与以前学的.拼音有什么不一样的? (这个逗号叫做隔音符号。)

  2.在什么情况下可以使用隔音符号呢?

  3.出示:xiou lian ou jian bao xiong e 仔细想想哪些音节后面需要加隔音符号?

  二、下面这些词语是什么意思?请你来为它们找朋友,用线把它们连起来。

  1.读读左半边的成语。

  2.自己动脑筋把解释与成语连起来。

  3.游戏反馈:

  三、阅读短文

  1.轻声读短文,把短文读通顺。

  2.小组先讨论再交流

  1)猪八戒是《 》中的一个人物,他的师傅是( ),他大师兄叫( )。

  2)文中弼马温就是( ),他也叫( ),他原来是花果山上的( )。

  3)你喜欢猪八戒吗?为什么?

  3.评价

  四、熟记名言

  1.自由读名言

  2.师:这些名言都是激励人们和书交朋友的,告诫人们知识的海洋大无边际,只有永不满足、好学不倦才能推陈出新。

  3.齐读

  4.挑选你喜欢的名言读

  五、学写留言条

  1.出示例文:读一读

  2.师:这就是留言条。想想我们一般在什么情况下需要给别人写留言条?(留言条是人们用来告诉、提醒别人做某件事或不要忘记什么事情。)

  3.再读留言条,想想写留言条时要注意什么?(留言条是写给谁的,是谁写的,什么时候写的。一定要写清楚。留言条的内容要简短,把主要意思写清楚就可以了。)

  4.创设情景:你把三本童话书还给老师时,他不在,请你给王老师写一张留言条。

  5.学生独立完成留言条。

  1. 讲评

  2. 创设情景:小红要到少年宫去参加活动,他给妈写了一张留言条,要妈妈别等他吃饭。学生练习。

《语文快乐宫》教学设计7

  一、教学目标:

  1、能正确认读有关头部器官的词语,并积累有关的4个成语。

  2、巩固部首的方法,能熟练运用部首查字发独立识字。

  3、理解部分成语的意思,并能积累有关数字的成语。

  4、自主阅读短文,在阅读中巩固认读生字,了解文章内容。

  5、能开展自主识字活动。

  6、熟记名言。

  7、学会写带有口字旁的字,注意它在田字格的位置。

  二、教学重点、难点:

  运用各种方法巩固和积累字词。

  三、教学过程:

  一、你来指图,我来认读

  1、出示有关头部器官的词语

  学生进行抢读词语的练习

  2、出示卡通人脸

  请学生用直线把词语和头部器官图连起来。

  游戏:同桌两人一个指自己的头部器官,一个读词。

  3、出示带头部器官的成语和图,请学生认读。

  4、谁能说说这些成语的意思?

  5、小组讨论:你还知道哪些成语也是带有头部器官的.?

  二、为字宝宝找门牌号

  1、出示六个字,学生认读。

  2、把部首圈出来。

  3、小组合作:帮助它们在字典公公的家中找到门牌号。

  4、集体交流。

  三、积累成语

  1、试着把书上的这些带有数字的成语补充完整。

  2、读一读,记一记。

  (1)说说这些成语中,你了解哪些?从哪里了解到的?什么意思?

  (2)小组讨论:你还知道哪些带有数字的成语?

  (3)小组竞赛:看哪个小组说得多?

  四、朗读短文,完成练习

  1、自由读短文

  2、交流

  3、完成短文后面的练习题。

  五、送贺卡

  过渡:教师节快到了,同学们做了许多贺卡给老师,你喜欢吗?请读一读卡上的内容吧。

  1、学生自由读,相互交流读。

  2、你想送什么样的贺卡给老师呢?请你挑选其中的一张,并大声读一读。

  3、游戏:送贺卡

  六、熟记名言

  1、自己轻声读通名言

  2、说说你知道哪句名言的意思?

  3、试着背背。

  七、在田字格里写字

  1、说说这些字的特点?

  2、学生讲解口字旁的字在田字格中的正确位置

  3、写字,师巡视指导。

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