《吹泡泡》教学设计

《吹泡泡》教学设计

　　在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的《吹泡泡》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《吹泡泡》教学设计1

　　习作目标：

　　1、学生通过富有趣味的吹泡泡活动，学习如何积累写作素材。

　　2、指导学生写好场景要注意点面结合，要善于抓住场面特点，要把主要的部分写具体。指导学生在习作中要善于运用自己平时积累的好词佳句。

　　3、通过学生的习作交流，让学生分享习作成功的快乐。

　　习作重点、难点：

　　目标2

　　习作准备：

　　1、每位学生准备一瓶泡泡水。

　　2、课前收集有关人物动作、神态以及事物颜色、形状、数量的词语，并思考如何将自己积累的词句运用到作文中。

　　课前活动：吹泡泡（5分钟）

　　1、出示课题：吹泡泡

　　2、师：喜欢吹泡泡吗？现在我们就进行吹泡泡活动。吹之前，听清要求。

　　观察要求：

　　（1）一边吹一边留心观察整个教室的场面：

　　①、整个场面给你的感受；

　　②、全班同学吹泡泡的动作、神态等；

　　③、吹出泡泡的特点以及产生的想象。

　　（2）有重点地观察周围的几名同学，看看他（他们）是怎样吹的？吹出的泡泡有什么特点？

　　（3）自己是怎样吹的？你是用什么办法让自己吹出的泡泡有特点的（吹得最大、吹得最多、飞得最高、颜色丰富、形态各异等）？

　　3、吹泡泡。（师加入活动）

　　习作过程：

　　一、生自主描述（10分钟）

　　1、引入

　　师：同学们刚才玩得真开心，心理一定有很多话想说吧。请根据刚才的要求（观察要求），有重点地选择一个你最感兴趣的话题在组内交流交流，比如吹泡泡的整个场面、同学是怎样吹的.、自己是怎样吹的、吹出的泡泡有什么特点……尽量抓住特点说得具体些。

　　2、组内描述。师巡视并相机指导（用上平常积累的词汇）。

　　3、全班交流。

　　导入点（按观察要求依次进行导入）：

　　（1）场面的特点；

　　提示：①刚才的场面给你留下了怎样的印象？具体说说。

　　参考：场面热闹（欢乐……）；空中泡泡飞舞。

　　写出了大家吹的动作、语言、神态等；

　　写出了空中泡泡的特点：数量、形状、颜色、大小、动起来的样子、产生的变化等。

　　（2）有重点地观察；

　　提示：①想想，刚才谁给你留下的印象很深？具体描述一下？

　　②听了刚才的描述，你认为哪些地方你很欣赏？

　　参考：写出了他人吹的动作、神情以及自己产生的联想等；

　　写出了吹出泡泡的特点。

　　提示：①你是用什么办法让自己吹出的泡泡有特点的？吹出的泡泡有怎样的特点（高、大、多、颜色丰富、形态各异）？

　　（3）（针对描述不具体的同学）给他（她）出出主意，怎样让他（她）的描述更具体？（注：在评中引，应善于找、寻）

　　二、梳理作文内容（5分钟）

　　（1）描述活动起因。

　　师：同学们真会观察，也会欣赏，既抓住了场面的特点，又描述得很具体。现在有谁愿用简练的语言说说整个活动的起因？用上时间、地点等要素。

　　板书：起因（时间、地点）

　　（2）说说活动过程。

　　师：在这次活动中，你认为有哪些内容值得写？

　　板书：经过（场面、自己、他人）

　　（3）说活动感受。

　　师：在这次活动中，你有什么特别的感受？

　　板书：感受

　　三、生自主习作（20——25分钟）

　　1、过渡。

　　师：现在我们就开始写作吧，请看习作要求。

　　习作要求：

　　（1）、要写清事件的过程；

　　（2）、重点内容要写具体（场面、自己、他人）；

　　（3）、注意记叙有顺序，语句通顺，有一定感受；

　　（4）、尽可能在20分钟内完成。

　　师：根据刚才的观察、描述，写一篇作文，你认为有价值的，对你启发的，可用在作文中，也可动动脑筋，写出更美的语言。比一比，看谁写得又快又好。最先写好的同学在全班进行交流。

　　2、生按不同层次进行习作，师巡视。

　　四、习作展评（4分钟）

　　1、按不同层次欣赏习作。

　　基础目标：用较通顺的句子把整个活动写下来。

　　中等目标：在认真观察的基础上，有顺序地记叙活动，能抓住场面特点进行一定的描述，做到语句通顺，有一定的感受。

　　较高目标：在认真观察的基础上，有顺序地记叙活动，并围绕特点进行具体描述，做到有主有次，有面有点，同时写出自己的内心感受。

　　（1）生朗读习作。

　　（2）一边朗读一边赏析。（对问题提修改意见，对优点谈感受）

　　五、学习活动小结（1分钟）

　　师：在今天的作文课中有哪些收获？

　　师：同学们的收获真不少。下课后把这些体会和同学再交流交流。

　　六、板书

　　吹泡泡

　　起因：时间、地点

　　经过：场面、自己、他人

《吹泡泡》教学设计2

　　教学目标 ：

　　１、能仔细观察吹泡泡的过程，并能想象吹出来的泡泡像什么，会飘到哪里去。

　　２、能按顺序用先接着最后的句式以及有的有的还有的句式说一段连贯的话。

　　教学重点：

　　把吹泡泡的过程按顺序说清楚以及想象泡泡样子像什么。

　　教学难点 ：

　　观察吹泡泡的动作，分解出一个一个的动作。

　　教学时间：

　　１课时

　　教学准备：

　　肥皂水与吸管

　　教学过程 ：

　　一、出示课题，提出要求：

　　你们爱吹泡泡吗？今天的说话课，是《吹泡泡》。比一比谁吹的泡泡又大又多；谁观察得仔细，能把吹泡泡的'过程有条理地讲清楚。

　　二、吹泡泡，练习说吹的过程：

　　１、人人吹泡泡，边吹边想：这些泡泡是怎样吹出来的？

　　２、一人上台吹泡泡。其余同学边观察，边自由说一说吹泡泡要有哪些动作。

　　３、交流有哪些动作。

　　４、用上句式：先接着最后，把吹泡泡的过程讲清楚。

　　自由准备，指名说一说，评议，同桌互相说一说。

　　三、再吹泡泡，观察泡泡的样子。

　　１、同桌互吹互看，比一比，谁吹的泡泡最大、最多。边看边想：这些泡泡是什么样子的？像什么？句式：（ ）的泡泡，像（ ）。或泡泡（ ），像（ ）。

　　２、互相说一说，指名说一说，并评议，从泡泡的大小、颜色、形状方面评议。

　　３、出示句式：这些泡泡有的像有的像有的像，练习说话。

　　自由准备，指名说一说，评议，同桌互相说一说。

　　４、当你看到这些美丽的泡泡时，你会怎么赞美它们呢？

　　５、把泡泡的样子连起来说一说。 自由准备，指名说一说。

　　四、练习说吹泡泡的整个过程。

　　１、请几位小朋友吹泡泡，其余边看边说。

　　２、指名说一说，师生共同评议。

　　五、观察想象：

　　１、这么多漂亮的泡泡，它们是怎么飘的？会飘到哪里去？干什么呢？

　　自由准备，指名说一说。说一说你还有什么更美的想法？

　　２、尝试把吹泡泡的整个过程和刚才说的话连起来说一说。

　　六、小结，并要求回去写下来。

　　板书：

　　吹 先（蘸）接着（放）最后（吹）

　　看 有的像有的像还有的像

　　想 飘

　　教后感：

　　学生吹吹说说,兴趣较高，练习说话时，我安排了两次小组活动，互看互吹和连起来说一说，人人都能说起来。在说说泡泡像什么时，想到了像冰糖葫芦，樱桃，一盏盏灯笼，蚂蚁，珍珠，等，话说得质量较高。

《吹泡泡》教学设计3

　　教学目标

　　1、培养学生观察和想象的能力，提高说话和评议的能力。

　　2、会用句式“先……接着（然后）……最后”把吹泡泡的过程讲清楚；能用句式“有的……有的……还有的”把泡泡的样子说具体。

　　教学重点、难点

　　1、教学重点：把吹泡泡的过程按顺序说清楚以及想象泡泡的样子像什么。

　　2、教学难点：观察吹泡泡的动作，能分解出一个一个的动作。

　　教学准备

　　肥皂水及吸管。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程

　　1、谈话揭题。

　　今天，我们要上一节观察游戏的说话课，题目叫《吹泡泡》。要求小朋友一边玩，一边认真地观察，我们来比一比谁吹的泡泡又大又多，谁观察得最仔细，并能把吹泡泡的过程有条理他讲清楚。

　　2、吹泡泡，练习说吹的过程。

　　（1）自由吹泡泡，边吹边想：这些泡泡是怎么吹出来的？板书：吹

　　（2）看别人吹泡泡，说说吹泡泡要有哪些动作。（吹的人要注意将动作较清楚地演示出来）板书：拿放吹

　　（3）用上句式“谁先______”把吹泡泡的过程讲清楚。（如：小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下，接着把吸管

　　的另一头放到嘴边，最后对着吸管口轻轻一吹，泡泡就吹出来了。）

　　（4）评议：1、过程有没有颠倒？

　　2、关联词有没有用对。

　　（5）”轻轻一吹”还可以换什么词？

　　（小心地、小心翼翼地……）

　　（6）连起来说说吹出泡泡的过程。

　　同桌互说一指名说

　　3、再吹泡泡、观察泡泡的样子。

　　（1）比一比，谁吹的泡泡最大、最多。一边吹一边看：这些泡泡怎么样子的？像什么？板书：看

　　出示基本句式：

　　（又大又圆的、串串的、圆圆的、彩色的、花花绿绿的、五颜六色的……气球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄……）

　　（刀评议：从泡泡的形状、大小、颜色上去评议泡泡像什么说得好不好。

　　（3）变换句式说1、泡泡（），像（）。

　　2、（）的泡泡（），像（）

　　（4）任选一种句式说说泡泡的样子像什么。

　　（5）用句式：把泡泡的样子说具体。

　　（6）当你看到这些美丽的泡泡时，你会怎么赞美它们呢？（真是美丽极了！多美啊！……）

　　（7）把泡泡的样子连起来说一说。（自由说——指名说）

　　（这些泡泡有的又大又圆像只大皮球，有的`五颜六色像节日的彩球，还有的虽然很小，但一个挨着一个，像一申串葡萄，真是美丽极了。

　　4、观察想象

　　这么多漂亮的泡泡，它们是怎么样的？会飘到哪里去？干什么呢？请同学们动脑筋，看谁的想象能力强。板书：想（老师要引导学生把自己的愿望、心里话讲出来）如①这些泡泡慢慢悠悠地飘呀飘，它们想飘到祖国各地去，看看改革开放的新景象。②这些泡泡自由自在地飘呀飘，它们要飘到月球上去，看看月球上究竟有些啥。

　　5、把整个活动的过程连起来说一说。（基础好的班级可以把想象的内容也说上去。

　　6、小结。

《吹泡泡》教学设计4

　　【活动目标】

　　1、观察阳光下肥皂泡表面的七彩色。

　　2、探索阳光下物体表面产生的色彩，大胆地表述自己的发现，产生探索五彩缤纷世界的兴趣。

　　【活动准备】

　　肥皂水、吹泡泡的工具、CD盘、水晶石、贝壳、盘子、扣子、一瓶水、油、小亮片。

　　【活动过程】

　　一、肥皂泡表面的“彩虹”。

　　1、体验玩泡泡的乐趣

　　①激发兴趣：

　　师：小朋友，今天老师想和大家一起玩“吹泡泡”的游戏，你们一定玩过吧！（玩过）

　　师：那你是怎么玩的呢，谁来告诉大家？（请几位幼儿谈谈玩泡泡的体验）

　　②提出要求：

　　师：今天，我们也要来玩吹泡泡，不过今天玩之前，我要给你们一个任务，听清楚了。

　　在玩时，要仔细看泡泡在太阳光下是什么样子的，它的上面会有什么秘密，还可以和好朋友一起玩，你吹给我看，我吹给你看，一起来找找泡泡上的秘密，等一下告诉我，好吗？

　　2、感知泡泡表面的七彩色。

　　①教师与幼儿尽情玩耍，自由观察

　　师：你们看泡泡是什么样子的，找找泡泡上的小秘密。

　　（引导幼儿从多种角度来看泡泡，说说它的颜色有什么变化）

　　②与同伴交流自己的发现。

　　师：把你们的发现告诉朋友，要互相比一比，谁找到的颜色最多。

　　3、交流、感知肥皂泡的色彩。

　　①集中讨论交流：

　　师：刚才，我们发现了泡泡的秘密，谁来说说这个秘密是什么呀？

　　师：对了就是泡泡在太阳光下会有“颜色”对吧？那谁来说说你发现了哪些颜色呀？

　　幼：有红的，绿的……

　　（幼儿叙述自己的发现，教师随机将相应的'色彩贴在黑板上。）

　　师：这么多漂亮的色彩你是怎么发现的？

　　（幼儿自由叙述，教师引导是从各种不同的位置与角度发现的）

　　师：老师也来吹吹看颜色到底是怎样的。（教师随机吹出泡泡引导幼儿发现颜色的变化）

　　师：原来我们从不同的地方看泡泡，就能发现不同的颜色，所以我们小朋友观察东西时要仔细，还要多想办法才行。

　　②拓宽经验交流。

　　师：原来肥皂泡在太阳光下会有“彩虹”，除了肥皂泡你还发现哪些东西在太阳光下也会有彩虹呢？

　　（引导幼儿联系平时的生活、游戏来说说自己的经验）

　　二、探寻其他物体的色彩。

　　1、出示各种物体，激发幼儿探索的兴趣

　　师：今天，老师为你们准备了许多东西，我们一起来看看吧。

　　（一一出示，并请幼儿说说物体的名称）

　　师：我想请小朋友们去找找这些东西在阳光下会不会有颜色，你们愿意吗？（愿意）

　　2、幼儿互相合作，自由探索。

　　①师：好，接下来，我就请你们自己找几个好朋友一起拿着盒子里的东西到阳光下找找他们身上的色彩，然后与好朋友说说你的发现，还可以与老师说说好吗，比一比，哪个小组发现得多。

　　②幼儿自由结伴探索，教师随时引导幼儿探索，让他们产生探索物体的兴趣。

　　③讨论自己的发现。

　　师：刚才，我们与好朋友一起找到了许多的秘密，接下来，谁愿意把你们小组的发现告诉大家呢？

　　幼：我们发现CD盘上有彩虹。

　　师：你是怎么发现的，还有没有不同的看法？

　　（引导功儿调整角度可以发现许多“彩虹”的图像）

　　幼：我发现水晶石上有色彩。

　　师：你是怎么发现的，请幼儿上前演示。

　　3、小结（设置悬念）

　　师：这些东西在太阳光下会有颜色，你们猜没有太阳光的时候，它们还会有颜色吗？（没有）。

　　师：其实，物体本身并没有颜色，而是由于太阳光的反射造成的，这里有许多的奥秘要等我们长大后，慢慢地去发现。

　　师：今天我们看到了CD，石头上有彩虹，其实只要平时留心观察，就会发现还有许多东西上也会有彩虹的：“像把镜子放入水中……”如果有兴趣，你们回家可以在去找找，再来告诉我们。好吗？

　　师：今天有的东西上你没有找到彩虹，是真的没有还是有的呢，有兴趣的话我们回去慢慢找吧！

《吹泡泡》教学设计5

　　活动目标：

　　1、 愿意用多种材料自由表现吹泡泡。

　　2、 感受美术活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、 经验准备：玩过吹泡泡；会用油画棒画圆形或涂画圆形；会用棉签蘸胶水粘贴纸片。

　　2、 材料配套：事先拍摄的幼儿吹各种泡泡的图片；每人一张印有小女孩及草地的绘画

　　底图；用胡萝卜制作的印章，颜色、大小不一的图片；泡泡枪、瓶盖、胶水、棉签、海绵、棉花、颜料、抹布、炫彩棒等。

　　3、 环境创设：布置“大草地”展板。

　　活动过程：

　　1、教师吹泡泡导入，让幼儿进一步感知泡泡的外形特征。

　　师：小朋友们，前几天你们玩过了吹泡泡，好不好玩啊？今天老师要吹泡泡，等会你们来玩泡泡，看泡泡，好不好？

　　教师吹泡泡，幼儿观察泡泡，玩泡泡。

　　引导幼儿对泡泡形状、大小、色彩等进行观察，让幼儿对泡泡形状、大小、色彩等进行观察，让幼儿有初步的审美感知，为后续的活动奠定基础。

　　2、借助泡泡图片激发幼儿已有的经验，师幼交流泡泡的特征。

　　师：小朋友们，你们看到的泡泡是什么样子的？大家一起来说说。（出示泡泡图片）这里有你们吹泡泡的照片，我们一起来看看，泡泡是什么样子的？

　　根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，教师抓拍有代表性的.照片：有许多单个的泡泡，也有重叠在一起的泡泡图片，直观地引发幼儿交流。

　　3、鼓励幼儿用自己喜欢的方式去创作和表现吹泡泡。

　　（1）引出画有小女孩的底板，激发幼儿创作兴趣。

　　（2）介绍材料，讲解用法。

　　师：今天，老师给你们准备了很多的工具，一起来看看。（教师逐一介绍）

　　师：这里还有不同大小、不同颜色的圆形纸片，还有胶水，你们也可以来贴泡泡。 师：这里有胡萝卜、瓶盖印章，可以蘸颜料印泡泡。怎么印呢？请一个小朋友来试试。 活动要求：从哪个盘里拿出印章，印完后就放回刚才的盘子里；要注意别把颜料弄到身上；如果手弄脏了可以用抹布擦。

　　（3）引导幼儿自由选择，大胆表现。

　　幼儿自由选择材料在底图上“帮小女孩吹泡泡”教师尊重幼儿的表现和创造。

　　教师巡视指导，重点观察幼儿印的情况，并适时给予具体的帮助与指导，提醒幼儿注意桌面和衣服的整洁。

　　改变以往的教学模式，不用范例，不具体讲解示范画面的要求，而是在强调方法的基础上，引导幼儿在教师创设的丰富艺术环境中自主与多种材料互动。尊重幼儿自发的表现和创造，注意从幼儿的兴趣性、主动性、独立性、坚持性，对材料的操作以及艺术活

　　动中的行为习惯等方面评价创作过程，让幼儿在宽松的氛围中感受美术活动的乐趣。

　　4、展示作品，引导幼儿感受泡泡的美感，鼓励幼儿用语言描述泡泡。

　　师：你们可以和你的泡泡说说话，也可以看看其他小朋友的泡泡。

　　幼儿根据自己作品来说泡泡。

　　师：她的泡泡是用油画棒画的，她的是粘的，她的是用瓶盖印的，各式各样的，真棒。 老师都喜欢你们每个人的泡泡，你们的小手真能干，帮小女孩吹的泡泡有大的、小的，有红泡泡、黄泡泡、蓝泡泡，有的是一个一个的，有的好几个泡泡像好朋友一样靠在一起。

　　活动自然结束。

　　在活动结束的评价方面，教师不用像不像、好不好来评价，而是利用展示作品的方式，让幼儿和同伴说说吹了什么样的泡泡，看看同伴吹了什么泡泡，在此基础上肯定和接纳幼儿的作品，尊重幼儿的表现，让幼儿逐渐喜欢美术活动。

《吹泡泡》教学设计6

　　【内容简析】

　　这是一篇冰心奶奶回忆儿时玩吹泡泡游戏的文章，表达了作者对童年时代快乐生活的留恋之情。文章中吹泡泡的过程既清楚又具体，而且语言优美、生动、形象，值得反复品味。

　　【设计理念】

　　通过读文并结合吹七彩泡泡的情境，感受肥皂泡的美丽和神奇，感受冰心奶奶用语的优美、生动，培养仔细观察事物的能力。

　　【教学目标】

　　1、认识易、裂、碗等10个生字，会写戏、易等13个字。

　　2、学习课文，体会作者是怎样仔细观察事物的，学习如何把事物写清楚、具体。

　　3、有感情地朗读课文，背诵课文第4、5自然段。

　　【重点难点】

　　学习作者是怎样仔细观察事物，把事物写清楚、写具体的。

　　【教具准备】

　　生字卡片、七彩泡泡、多媒体课件等。

　　【教学时间】

　　3课时。

　　【教学设计】

　　第一课时

　　一、谈话激趣，揭示课题

　　小朋友，你们平时最喜欢玩什么游戏呢?我们敬爱的冰心奶奶小时候最爱玩的是吹泡泡游戏了。同学们一定也玩过这个游戏，对吧?这节课，我们一起来学课文，看看冰心奶奶是怎样吹泡泡的，好吗?(板书课题，读题目。)

　　二、认读生字，理清层次

　　1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

　　2、在文中画出本课生字，读熟会认，再用自己的方法记一记，再同桌交流。

　　3、全班交流认字方法，开火车认读生字。

　　4、再读课文，了解课文大意，说说课文先写了什么，再写什么。

　　5、小组交流。

　　6、指名回答，全班评议。

　　(先介绍吹泡泡的时间和地点，接着写怎样吹泡泡及肥皂泡的美丽和神奇，最后写喜欢吹肥皂泡。)

　　三、朗读课文，质疑问难

　　1、细读课文，说说你读懂了什么，或有什么不明白的地方。

　　2、学生质疑问难，教师归纳难题。

　　四、作业

　　1、抄写字词。

　　2、朗读课文。

　　第二课时

　　一、检查朗读，引入新课

　　1、指名朗读。

　　2、全班评议。

　　二、精读课文，感悟理解

　　1、学习第3、4自然段。

　　(1)读课文，边读边思考：作者小时候是怎样玩吹泡泡的?并把相关内容画出来。

　　(2)用自己的话说说玩吹泡泡的过程。

　　(3)同桌互相说，然后派代表说，师生评议。

　　(4)出示课文第3自然段，一边指导朗读，一边体会冰心奶奶小时候是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的。

　　①文中哪些词用得好?用重点号标出来，并说说为什么用得好。

　　②指名回答，全班评议，教师随机指导：放加和弄沾吹一提等用词精当，且描写有条理。

　　(5)让学生吹七彩泡泡，亲身感受课文中所描述的'情景。

　　(6)朗读课文3、4自然段，积累好词佳句。

　　2、学习第5自然段。

　　(1)指名朗读课文第5自然段，思考：冰心奶奶小时候为什么最爱玩吹泡泡的游戏?

　　(2)小组交流。

　　(3)全班归纳。

　　(其一，泡泡是我们自己小心地做出来的，它使我们骄傲。其二，泡泡是那么圆润、自在、透明和美丽。其三，泡泡使我们心里充满快乐、骄傲与希望。)

　　3、教师引导体会课文最后两句话的意思。

　　(1)作者看着这些肥皂泡，想象到了什么?(想象到肥皂泡飞到天上，挨着明月，渡过天河，飘过大海，飞越山巅。)

　　(2)出示句子它们一个个飞到天上指导反复朗读。

　　(3)你能说说这句话的意思吗?泡泡真的能飞那么高，那么远吗?

　　(4)指名回答，全班评议。

　　(这句话说的是肥皂泡随风飘散了，但它们不可能飘得那么高那么远，这是冰心奶奶的想象。冰心奶奶望着天上的泡泡，希望泡泡把自己五彩的梦想捎给太阳。)

　　(5)拓展想象：冰心奶奶小时候会有哪些五彩的梦想呢?

　　三、感情朗读，积累语言

　　1、分小组有感情地朗读课文。

　　2、课文中有许多好词好句，写了美丽神奇的肥皂泡，请同学们把喜欢的摘录下来，多读几遍。

　　四、作业

　　1、朗读课文。

　　2、背诵课文4、5自然段。

　　第三课时

　　一、检查背诵

　　1、指名背诵课文4、5自然段。

　　2、全班齐背。

　　二、巩固生字，书写练习

　　1、抽查生字读音，提醒注意读准

　　扇、若、扯、润的翘舌音。

　　2、小组交流记忆字形的方法。

　　3、重点指导记字方法。

　　用已学过的部件记忆字形，例如：乘剩羽扇止扯度渡乔骄

　　用对比形近字的方法记忆字形，例如：飘漂若苦

　　4、指导书写。

　　易字下面是勿不是匆。

　　戏和越右上角都有点。

　　三、拓展延伸，实践体验

　　1、说说你最喜欢的游戏名称及具体的游戏玩法。(先小组交流，再派代表发言。)

　　2、玩一玩自己最爱玩的游戏，然后把玩的过程具体地写下来。

　　3、把写好的片段读给父母听，看看他们有什么意见，并作修改。

　　【同步练习】

　　一、给加下划线的汉字注音。

　　( )骄傲 ( )圆润 ( )散裂

　　( )和弄 ( )渡过

　　二、补充恰当的词语。

　　( )地飘过飞越( )玲珑的( )

　　( )的浮光慢悠悠地( )( )的球面

　　三、多音字组词。

　　和hé( ) 散s3n( ) 扇sh1n( )

　　huò( ) s4n( ) sh4n( )

　　四、写反义词。

　　骄傲( ) 容易( ) 美丽( )

　　潮湿( ) 小心( ) 零乱( )

【《吹泡泡》教学设计】相关文章：

《吹泡泡》教案设计07-17

《吹泡泡》教学反思01-25

《吹泡泡》活动教学反思10-13

科学活动“吹泡泡”教学反思10-07

《吹泡泡》教学反思15篇01-25

科学活动教学反思《吹泡泡》5篇01-09

科学活动教学反思《吹泡泡》(5篇)01-09

科学活动教学反思《吹泡泡》（通用16篇）01-10

吹泡泡的日记10-07

吹泡泡日记10-07