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四年级《练习1》教学设计
在教学工作者开展教学活动前,通常需要准备好一份教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教学设计应该怎么写呢?下面是小编为大家整理的四年级《练习1》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
四年级《练习1》教学设计1
教学目标:
1、能正确拼读音节,能认读并说出“教、稻、晨、紧、航、夸”等字的笔画和笔顺。会区别“包、泡”“古、姑”“交、校”“发、泼”等字的音形义。,并用这些词组词。
2、能用“有趣”“夸奖”造句。
3、能看图连贯地说几句话,会看图把“什么时候谁在哪里干什么”的句子补充完整。
第一课时
课时目标:
1、复习拼读纯拼音词语。
2、复习本单元生字,说说“教、稻、晨、紧、航、夸”等字的笔画和笔顺,比较形近字并组词。
3、用“有趣、夸奖”写一句话。
教学过程:
1、回顾本单元的学习重点,导入新课。(出示课题)
2、练习第一题。
(1)自由读题,说说这道题中有几个词,每个词有几个音节组成。
(2)指名读这4个词。
(3)说说怎样做才是“尊敬师长”“帮助同学”“认真学习”“热爱集体”,可联系本单元的课文内容。
(4)出示卡片,认读词语。个别读,集体读。
3、练习第二题。
(1)自由读题,说说这道题让我们做几件事?
(2)仔细观察这6个字,指名说说每个字的字形难点。
(3)指名说说每个字的笔画笔顺。
(4)每个同学选择一个自己最容易写错的字,写出它的笔顺。
(5)同桌互批。
4、练习第三题。
(1)同桌读题,说说下面一行字和上面一行字有什么地方不同?
(2)指名说说加上偏旁后字义有什么不同?
(3)自行组词,完成作业。
(4)将几个同学的作业投影展示,集体评改。
4、练习第4题。
(1)自由读题,明确题义。
(2)读“有趣”的例句。
a把下面的句子写完整。
有趣的。
真有趣。
(3)读“夸奖”的`例句。
说说句中谁夸奖谁,为什么夸奖?
把下面的句子写完整。
___________________夸奖______________。
________________________,得到了夸奖。
自由用“夸奖”说一句话,师生共同评价。
第二课时
教学目标:
1、会观察图画,根据提示说话。
2、能看图把”什么时候,谁在什么地方干什么”的句子补充完整。
教学过程
1、复习,听写本单元的部分词语
2、练习第5题。
(1)自由读题,说说第5题让我们做几件事?(观察图画,回答问题,连贯地说几句话)
(2)根据问题观察图画。
a、说说第一幅图上画的是什么时候,什么地方,谁,什么事?
b、说说第二幅图上画的事什么时候,什么地方,谁,什么事?
(3)根据图画,展开想象,回答图下的问题。
(4)按问题的顺序,指名连贯地说一段话。师生共同评议。
(5)教育学生要爱护庄稼。
3、练习第6题。
(1)自由读题,明白题意。
(2)读例句,说说表格把这句话分成了几部分?(什么时候、谁、在哪里、干什么)
(3)看图2,用“什么时候,谁在那里干什么”的句式说话。
a.看图,思考图中画的是”“什么时候,谁,在什么地方,干什么。”
b、指名看图照例句把句子补充完整。
c、讲评,特别注意词语搭配是否得当,搭配不当的要及时引导改正。
(4)按上述步骤,看图3、4照例子把句子补充完整。
(5)展开想象,用“什么时候,谁在那里干什么”的句式说话。
(6)完成作业本中的练习。
四年级《练习1》教学设计2
教学目标:
1、能熟练的拼读音节,正确的书写汉字;会用部首查字法查字典,并能从字典中选择合适的字义。
2、能照样子搭配词语;按要求补写句子;会根据现有的语言材料用“这样”连句。
3、知道逗号、句号、问号、叹号以及顿号的作用,能正确使用标点符号。
第一课时
教学过程:
一、复习单元要点
1、听写本单元的生字、词语
2、开火车说生字的部首
3、复习部首查字法
二、练习第一题
1、读题目,明确本题的要求
2、先读准拼音,再写字,指名上台写,核对
3、读词语,拼音要注意“型、豪、浑”等词的声调,第二声应该读得稍快一点。
三、练习第二题
1、读题目,明题意
2、学生独立完成
3、核对,反馈
四、练习第三题
1、读题,明题意
2、在“齐声”后面跟的是动词,即“干什么”,而且这一种行为或动作会发出声音的,如:“歌唱”“欢叫”。
3、独立完成
4、核对,反馈
五、完成作业本练习
第二课时
教学过程:
一、第四题
1、读题,补写内容由两部分组成,前一部分讲小小的一样东西“来得不容易”,后面部分是讲我们应该怎样对待这样的东西。
2、独立练习
3、核对,反馈
二、第五题
1、首先要帮助学生读懂例句,理解“这样”在这句子中意思。
问:这样是指怎么样的'一种做法?
2、要先让学生说说、议议可能出现的结果,再写下来。
3、同桌核对
三、第六题
1、自由选择方式反复读
2、说说你知道了什么
3、练习表演读(同桌练——找好伙伴练——指名上台练快板)
四、第七题
1、认真读句子,把句子的停顿和语调读正确。
2、让学生说说这样停顿和这样的语调应该用什么标点。
3、独立尝试做题。
五、完成作业本其他练习
四年级《练习1》教学设计3
教学目标:
1、复习23个声母和6个单韵母,会按一定的顺序背出来。
2、能写出带有“木字旁、单人旁、提手旁、三点水”的字。
3、能把左中右结构的字写得正确端正。
教学过程:
一、启发谈话,明确要求
今天我们学习练习1,看看练习1共有几道练习。这节课的任务是:
1、通过复习声母、韵母表,会按一定的顺序背下来。
2、能正确的写左中右结构的字。
3、通过复习本单元的绳子,能归类写出“木字旁、单人旁、提手旁、三点水”的字。
二、导练第1题
1、读懂题意
2、复习声母表和韵母表
①分组用卡片认读
②出示声母表、单韵母表,理解什么是顺序?
3、用铅笔把声母、单韵母有顺序地连起来。
4、看黑板检查,自读一遍。
5、说话训练:
①小白兔在干什么?
②什么时候,小白兔在什么地方干什么?
③你喜欢小白兔?为什么?
三、导练第2题
1、指名说偏旁名称
2、读题明题意
3、回忆本单元学过的字中,有上述偏旁的字有哪些?
4、小组比赛,回忆有上述偏旁的字在第一册中有哪些?看哪一小组写出的字最多为胜。
5、按要求写在作业本上。
6、检查,校对。
7、答案对照。
四、导练第3题。
1、明确题意。
2、师范写,让生说字的三部分,哪部分长,哪部分短,哪部分大,哪部分小。
3、学生尝试练习。
4、讨论交流。
5、完成作业本的作业。
五、小结下课
第二课时
教学目标:
1、能用本单元学过的.生字组词。
2、理解“长江、黄河、童年、父亲”词的意思。
3、能正确的读写儿歌,初步建立热爱大自然的思想。
教学过程:
一、组织谈话,明确教学要求
二、导练第4题
1、读题明意
2、读一读,这些字你发现什么?
3、交给口头组词的方法:
例:“去”——来去的去,加上三点水就是法,方法的法。
“法”——方法的法,去掉三点水就是去,来去的去。
4、按方法开火车组词
5、自己完成书面组词
三、导练第5题
1、指名认读词语,理解“长江、黄河”是怎样的河流。知道长江黄河是我国最长的两条河流。
2、指名认读词语,说说“童年、父亲”的意思。
3、小结
四、导练第6题
1、自由读儿歌,想,这首儿歌讲了什么?
2、指名读后回答
3、再读儿歌,同桌讨论:我们为什么要爱小鸟和树木?
指名回答,教育学生热爱庄稼,热爱小鸟,热爱大自然。
4、指导朗读:指名读——小组读——全班读
5、抄写儿歌
抄时注意:格式要正确,一句一行,抄成4行,每一行开头空两行,别忘了抄逗号和句号。
五、作业
完成《课堂作业》上的作业。
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