《我喜欢的动物》教学设计

《我喜欢的动物》教学设计

　　作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的《我喜欢的动物》教学设计，欢迎大家分享。

《我喜欢的动物》教学设计1

　　一、教学目标

　　1.说一说自己喜欢的动物，学会如何观察动物，要求学会按一定的顺序说出动物的特点和能说出所喜欢的动物的生活习性。

　　2.学习掌握用比喻、拟人等修辞方法把自己的意思表达完整，并在说话、作文中运用。

　　3.运用学过的表达方法表达自己对动物的喜爱之情。

　　二、教学重点、难点

　　能有条理清楚地说说自己喜欢的`动物，并运用一定的表达方法把意思表达完整。

　　三、教学过程

　　（一）导入

　　今天，老师给你们带来了一些新朋友，你们看是谁？（大屏幕展示）动物是人类的好朋友，你最喜欢谁，为什么喜欢？

　　（二）猜动物游戏1、听老师说说自己喜欢的动物，每描述一句都可以抢答。

　　2、看小狗图，学习表达方法。

　　（1）看着可爱的小狗，为它取个喜欢的名字。

　　（2）听听小狗叫声，我们也跟它打个招呼吧。

　　（3）打完招呼后，谁来夸夸它？

　　（4）仔细观察，小狗的哪个地方最让你喜欢？

　　A引导学生从动物的毛、身体、四肢、眼耳口鼻来说说小狗的外形。

　　B小狗的样子真可爱，小狗动起来更是让人喜爱。（看一段小狗动态录相）学生说一说小狗坐、走、卧、吃东西、捕食、玩耍、摇尾巴时的样子。

　　3、老师把你们说的写了下来，一起来读读《可爱的小狗》。引导孩子运用比喻、拟人的表达方式。

　　（三）梳理表达顺序，拓展说话。1、我们介绍自己喜欢的动物时可以先说说它的外形样子，再说说它行动时的可爱模样，再补充一点生活习惯。

　　2、按照这样的方法，请你也为自己喜欢的动物配上一段介绍吧。

　　3、请同学们分别介绍自己喜欢的小动物。大家听完后描述后猜出他喜欢的是什么动物。

　　4、思想教育：动物是我们的朋友，我们要爱护小动物。

　　（四）教师总结 这节课同学们通过画动物、说动物、找习性，进一步了解了自己喜欢的动物，并能按一定顺序把它描述出来，同学们真了不起！老师留一个作业，回家以后，请你把它写下来，读给爸爸妈妈听，好吗？

《我喜欢的动物》教学设计2

　　一、教学要求：

　　1.抓住特点说说写写自己喜欢的小动物，激发学生喜爱小动物的情感，使其善于观察小动物。

　　2.能按一定顺序介绍小动物某方面的特点，表达真情实感。

　　二、重难点：

　　通过具体实例将特点介绍清楚，能表达自己的真实情感。

　　三、教学准备： 观察小动物

　　四、教学过程：

　　（一）激发兴趣导入：

　　1.同学们，老师今天为你们带来了一些特殊的朋友。

　　2.播放动物图片，激发学生的兴趣。它们讨人喜欢吗？

　　3.教师引导：谁来说说小动物哪方面讨人喜欢？

　　(板书:外形 性格 吃相 玩耍 睡态……)

　　（二）明确习作要求，师指导。

　　1.师：同学们有自己喜欢的小动物吗？今天我们就来写写你喜欢的动物！

　　（板书：我喜欢的动物）

　　2.打开书78页，默读习作要求，边读边用笔画出本次习作要求。

　　3.生归纳习作要求。

　　4.教师出示要求，全班齐读。

　　5.找出习作要求中最关键的`词是什么？

　　（板书：抓特点表真情）

　　6.你觉得动物的特点包括那些方面？

　　a.动物的外形。如眼睛，耳朵、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、脖子、腿等，各有什么特点？

　　b.动物的叫声，脾气、活动情况（如捕食、嬉戏、休息的情况）。

　　c.你和它之间发生的事情。）

　　（三）交流指导。

　　1.请想一想：你喜欢的小动物它哪些特点给你留下深刻印象？

　　2.老师发现许多同学已经迫不及待想要让同学知道自己喜欢的动物了，现在四人小组交流，把你喜欢的动物的特点说给其他同学听。

　　3.指名讲一讲喜欢的小动物。

　　4.师生评议。刚才的同学能把自己喜欢的动物介绍得这样生动形象，可见他们平时已经养成了仔细观察身边事物的好习惯。我们要想把文章写好，平时就要做到仔细观察。

　　（四）范例引路，指导习作

　　1.回忆课文是怎样描写白鹅的，欣赏好词佳句。

　　2.回顾老舍笔下的猫。

　　3.一篇完整的文章，还需要加上什么？是啊，一篇文章如果有一个精彩的题目就能深深吸引读者，给读者一个好印象。拿我们应该怎样拟题呢？

　　4.同学们，动物有这么特点，那么我们在介绍它时，是不是每方面都必须说？一定要注意，你认为它哪方面最吸引人，你最想写，就可以抓住这一两方面写，不必面面俱到。

　　（五）学生写作文。

　　板书设计：

　　我喜欢的动物

　　抓特点——外形、 性格、吃相、玩耍、睡态……

　　表真情——喜爱

《我喜欢的动物》教学设计3

　　教学目标:

　　1、通过指导,使学生初步明确如何抓住特点,写好自己喜欢的一种动物,培养学生的生活情趣,激发学生热爱大自然的思想感情。

　　2、引导学生细致、有条理的观察动物的外型以及生活习性,并展开丰富合理地想象,培养学生的观察和想象能力。

　　教学重点:仔细观察小动物的外形,并能有顺序的写下来。

　　教学难点:指导学生把观察所的进行具体、生动地描写。

　　教学过程:

　　一、激趣导入:

　　上堂课同学们根据小动物们的样子、生活习性、特种技能等等方面,亲手制作了《动物小档案》,还评选了那么多动物明星,这节课余老师可要考考你们,看看大家是不是真正和这些动物明星交上了朋友,愿意接受我的挑战吗?

　　二、“动物谜语猜猜看!”

　　1、读谜语,猜谜底,说说是怎样猜到的?

　　2、同学们是根据什么一下子就猜到了这些动物?

　　(让学生领悟到,描写小动物要抓住特点。)

　　过渡:同学们想要了解自己喜爱的动物,不仅需要细心观察,还需要我们通过各种感官进行近距离亲密接触,不信,你听——

　　三、“你听,动物也会说话。”

　　1、播放“小猫、羊、小象”的叫声,你能感受到他们在说什么吗?

　　2、出示句子,请你试着填一填。

　　3、大自然也正是有了这么多语言才变得丰富多彩,不过,小羊喊妈妈也好,小象吹喇叭也罢,事实上这些语言来都自于我们的合理想象。

　　4、课件出示:插上想象的翅膀,用心灵感受生灵。

　　四、我是形象设计师!

　　1、出示小宝宝,小动物们可喜欢宝宝了,都想为小宝宝做个形象设计。

　　要求:

　　(1)给我穿上漂亮可爱的外衣;

　　(2)给我讲一讲你的快乐生活:

　　2、设计过程:

　　(1)“兔宝宝”:我先来试一试。

　　让学生你一句我一句说出兔子的外形与生活习性,再连起来说一说,提醒:一个人说的时候要注意什么?(按照一定的顺序。)

　　出示设计好的兔宝宝的照片,送给兔宝宝白菜和胡萝卜做礼物。

　　(2)熊猫宝宝:别看我平时照出来的相片都是黑白的,不过我长得那可是相当可爱啊,全世界小朋友都喜欢我啊!

　　熊猫这么一说,别的动物可就都不干了,好家伙,全都争着抢着为宝宝做形象设计,愿意看看动物们的杰作吗?(播放课件:宝宝的各种动物形象。)

　　过渡:小动物们设计得真是太棒了,不过老师相信三年三班的同学们能够设计得更好,接下来就请同学们拿出笔来写一写这些小动物吧!

　　五、学生完成习作(片段)

　　1、你能结合刚才的每个环节,总结出想写好这篇文章要做到那几点吗?

　　(1)生动具体地写出动物外形、生活习性的`特点:

　　(2)展开合理的想象;

　　(3)按照一定的顺序。

　　2、找2名学生读读自己的片段,其他学生点评。

　　六、总结:

　　这节课你们能抓住小动物的外形、生活习性等写出它们的特点,字里行间流露出对小动物的喜爱之情。很好!可见你们平时能够细心观察,眼里有生活,心里有真情。只有用真情去表现生活,那样的文章才感人。最后想送给大家八个字:真情实感 合理想象。

　　七、板书设计:

　　具体——按顺序仔细观察特点 喜爱

　　生动——合情合理去想象

《我喜欢的动物》教学设计4

　　课题：我喜欢的动物 课题：我喜欢的动物

　　教学目标：1知识与技能。

　　要具体写出动物的特点。表达自己的真情实感。

　　要把句子写通顺，写具体。

　　2过程与方法

　　在交际中补充，通过相互合作交流，训练流利的

　　交际能力，学习别人的长处，提出修改的意见，修改自己的习作。

　　3情感态度价值观

　　培养学生关心、热爱小动物。

　　重、难点：

　　要写出动物的特点，表达自己的真情实感。

　　课 时：两课时

　　教学过程：

　　一、 话导入，揭示课题。

　　这组课文我们学习了高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱负责的母鸡，他们都是人类的好朋友，今天老师就想通过作文课了解同学们喜欢的动物。

　　2板书课题：我喜欢的动物

　　二、自读习作内容,明确习作要求.

　　1学生自读语文园地四的习作.

　　2教师引导1)这次习作要求同学们写什么?(写一种自己喜欢的小动物)

　　(2)写的时候要写出你喜欢的小动物的什么(这种小动物的特点),要表达什么?(要表达自己的真情实感)

　　3师小结:这次习作要求我们写一种自己喜欢的小动物,要抓住动物的特点,要表达真情实感.

　　三、教师点拨,交流习作.

　　1、 你喜欢哪一种小动物?学生举手回答.根据学生的回答把喜欢的动物归为一组.与别的同学不同的进行四人一组分组.

　　2、 引导取材1)你能说说你喜欢的动物是什么?

　　(2)你喜欢的动物有哪些特点?

　　(3)你喜欢的动物外形是什么?

　　(4)你喜欢的动物的脾气是什么?

　　(5)你喜欢的动物是如何进食的?

　　(6)你喜欢的.动物嬉戏、休息时候怎样?

　　(7)说说你为什么如此喜欢这种小动物?

　　3、根据你观察到的这写方面,给作文拟个题目.

　　4、学生根据以上教师引导提纲,进行小组交流.(注:交流时要让学困生先说.)教师巡视.

　　5、推选代表在班上汇报.师生共同补充、交流、评价、修改.

　　四、指导写作.

　　1师:刚才我们把作文通过交流进行大体的构思,回想本组课文,大多采用先总后分的叙述形式.例:丰子恺的《白鹅》,老舍的《猫》……都是先总述动物的特点.因此,写时先总写出动物的特点.

　　可爱、调皮……

　　2次写动物的外形、习性、活动.

　　(1) 外形:

　　写出具体的形态,比如小猫的毛,是什么颜色、质地、给人的感觉.

　　写出生动性,用上比喻句.

　　(2) 习性:

　　写出符合的生活习性.

　　抓住细节描写,比如小猫是怎样等老鼠.?

　　(3) 活动:

　　写出动物与人之间的关系,比如写小猫与主人的亲昵……

　　五、写作

　　学生写作,教师巡视.并为学生提供描写动物的好词佳句,让学生把句子写具体、生动.

《我喜欢的动物》教学设计5

　　教学目标：

　　1.能充分调动自己的观察积累，能抓住小动物外形和动作的特点或具体事例，按一定顺序描写自己喜欢的一种小动物，表达出自己的真情实感。

　　2.在交流和习作中激发起学生对小动物的喜爱之情。

　　3.能表达出自己对小动物的喜爱之情，享受作文的愉悦。

　　教学重点：能充分调动自己的观察积累，按顺序抓住小动物外形和动作的特点或具体事例描写小动物，表达出自己的真情实感。

　　教学难点：指导学生拓宽习作思路，学着新颖选材,写出真情实感。

　　教学过程：

　　一、看趣图，欣赏片段，学观察

　　1、谈话：今天老师给大家带来了几幅有趣的图片，你们想看吗?

　　2、启发：你们看到了什么，他们是什么样子的?能用简单的语句描述一下吗?

　　3、欣赏：请同学们看看名家是怎样描写小动物的。

　　二、说趣事，开拓思路，学表达

　　1、谈话：今天我们这节课是一节习作课，大家来猜一猜我们要些什么呢?

　　板书 我喜欢的小动物

　　2、启发：谁能说一说自己喜欢小动物的趣事。

　　3、游戏：简单写上有关的趣事，再写上相关的词语，看谁写得多，写得快。

　　4、交流汇报

　　5、明确习作要求

　　①读一读：指一名学生读要求

　　②想一想：读了要求你们觉得这次习作可以写哪些内容?

　　③说一说：学生谈想法

　　三、创情景，交流讨论，学描写

　　1、出示一组图片，拓宽学生思路

　　引导：要写小动物我们可以写爱懒洋洋的爱睡觉的小猪、饿急了自己找食吃的小狗宝;可以写提高警惕全神戒备的兔子，忙着工作织来织去的蜘蛛;还可以写不会缠线团的小猫和爱踢足球的公鸡。

　　2、个人构思：请同学们闭上眼睛，认真想一想你想要写哪种有趣的小动物?你要先写什么，再写什么，最后些什么。

　　3、小组交流 ，教师巡视指导。

　　4、全班交流

　　四、选重点，记录片段，评习作

　　1、学生进行片段描写

　　2、师巡视，相机指导，对有困难的同学进行个别点拨与指导，对表达完整，抓住小动物特点写的好的同学给予鼓励、表扬。

　　3、自评自赏：读自己的文章，找出写得好的`语句画下来，修改不恰当的地方。

　　4、全班交流，欣赏佳作

　　找出哪里写的好，写得具体，总结好的经验和方法;提出自己的改进建议

　　五、作业

　　写一篇完整的文章

　　《我喜欢小动物》课文原文

　　儿童时代我很喜欢小动物，养过小鳄鱼、小白鼠、兔、斗鸡、山龟、斗鱼种种东西。

　　在逗弄小动物时，我做过一些有趣的事，也做过一些蠢事。

　　热带有一种鱼，叫做“过山鲫”(也叫做“巴摩鱼”)。这种鱼生命力很强，把它捞起来，离水半个小时也不会死。听说天旱的时候，它能够从干涸的地方，不断跃动，找到有水的地方，再度生活下去。“过山鲫”这个称号，就是由此而来的。

　　我在家里的大水缸中，养了几条“过山鲫”。每次洗澡的时候，我总是把它们捞出来，放在地上，看它们跃动，数着：“一，二，三，四!”想像着它们是在进行比赛，过了好一会儿才把它们放回水缸。

　　有一次，家里买回几只鳖来吃，我要求留下一只给我玩，大人不答应。我再三恳求，大概“哼”得久了，大人不胜其烦，只好答应，但是再三吩咐道：“要小心哪，不要给咬着，如果给咬了，还得打你一顿鞭子!”

　　我就躲着，悄悄地和这只鳖“玩”了起来!小时候有时真蠢哪!我竟设想这只鳖是不敢咬我的。我伸出一只手指去逗它，当它把脖子伸出来的时候，我迅速把手移开。经过多次逗弄，我都平安无事，胆子越发大了。最后一次，当我把手指伸到十分接近鳖的吻端的时候，它突然迅速伸颈一咬，唉，一下子就给咬住了!鳖咬的痛楚，是很难形容的。但我强忍着，不敢哭喊，生怕给大人们知道。我举起手来，企图甩脱它。但鳖悬在半空中，仍然不肯松口，我只好拼命用力甩，过了好一阵子，才把它甩脱，手指已经变得血淋淋了。

　　“愚蠢是要受报复的”。小愚蠢受小报复，大愚蠢受大报复。这事给了我很深的印象。

《我喜欢的动物》教学设计6

　　教材分析：

　　《我喜欢的动物》是语文S版三年级上册《语文百花园二》中的一个口语交际训练。本次口语训练是在第二单元课程学习的基础上通过口语交际的形式对学生口语能力的进一步培养，同时注重了学生倾听和应对的能力的培养。

　　学情分析：

　　身处农村，学生们或许没有见到过凶猛的狮子、老虎；或许没见过憨态可掬的熊猫、企鹅……但是他们身边自有很多可爱有趣的动物可说。

　　教学目标

　　1、通过学生的生活经历及多媒体的演示，培养学生说的能力。

　　2、通过学生一些资料的查询，丰富学生的课外知识。

　　3、通过听、画、说、等多种教学手段，培养学生口语交际能力，为写作奠定基础。

　　教学重点、难点

　　通过画、说、打、查来了解动物的特点，培养了学生的口语交际能力及合作精神。

　　教具准备：课件及相关资料

　　教学过程：

　　1、导入

　　今天，老师给你们带来了一些新朋友，你们看是谁？（大屏幕展示）

　　谁愿意告诉大家你看到了什么？

　　动物世界真是太有趣了！每个动物都有自己不同的样子，大家也有自己喜欢的动物，你们想把自己喜欢的`动物介绍给大家吗？今天，我们就来说说自己喜欢的动物。

　　2、做游戏，初步感知动物的特点。

　　同学们，在你们说自己喜欢的动物之前，我们先来做个游戏。游戏的名字叫“猜一猜”。在动物王国里，每个动物在外部都有与众不同的地方，你能根据它某一个部位的特点认出这个动物吗？

　　谁愿说，你都猜出它们是谁？你是怎样猜出来的。

　　刚才，同学们都能很准确地猜出动物的名字，那他们是怎样猜出来的呢？看来你们已经能够找到动物的外形特点。（板书）

　　想不想把自己喜欢的动物介绍给所有的老师和同学们，那就请同学们把自己喜欢的动物画出来，记住你可要抓住动物的外形特点，如果时间允许的话，请你涂上颜色，画完以后和你旁边的同学说一下。

　　3、通过画、说、知识共享、合作学习，深入了解动物的特点。

　　同学们表现的太出色了，几只画笔、几句话语，就描绘出了一个个生动鲜活的动物，仿佛就展现在我们的眼前。看来，你们已经能找到外形上的特点，下面，就请你们看段录像，你又知道了什么？

　　你知道这是在告诉我们动物什么特点？

　　那你都知道你喜欢的动物有那些生活习性吗？可能还有的同学对你喜欢的动物生活习性还不了解，下面，就请同学们根据你自己平时的观察课外查到的资料说说你喜欢的动物都有哪些生活习性，和旁边的人互相交流一下。

　　5、教师总结

　　这节课同学们通过画动物、说动物、找习性，进一步了解了自己喜欢的动物，并能按一定顺序把它描述出来，同学们真了不起！老师留一个作业，回家以后，请你把它写下来，读给爸爸妈妈听，好吗？

　　教学反思：

　　《语文课程标准》指出，口语交际“应培养学生倾听、表达、应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”本案例中，我始终坚持了课标的这一要求。

　　在目标的确定上，我考虑了情感态度、语言习惯及口语交际能力等多方面的要求；在训练策略上，我克服了口语交际的“独白化”倾向，注意了“多个回合，多项互动”。

　　本次口语教学中，在运用不同的教学手段了解动物的特点时，形式上的内容有点多，有点偏离了本次口语交际的要求。但是学生却在这些活动中体验了合作学习的乐趣。同时，本次教学也使我明白了口语交际中“交际”的重要性，对我以后的教学有很好的知道作用。