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《玲玲的画》第二课时教学设计
作为一名人民教师,就有可能用到教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?下面是小编收集整理的《玲玲的画》第二课时教学设计,希望能够帮助到大家。
《玲玲的画》第二课时教学设计1
一、了解学习目的。
这节课我们继续学习《玲玲的画》这篇文章,通过这节课的学习,我们既要深入理解课文内容,又要把课文读好。
二、感悟课文,有感情地朗读。
1这篇课文主要讲了一件什么事?
2、文中有几次对话?请你找一找,用笔画一画。
(1)请你试着读一读第一次对话,想一想应该怎样读?
爸爸为什么催玲玲快点睡觉?应该怎样读?
第一次对话是在什么时候发生的?(用动作体会“满意地端详”的意思)
(2)找出第二次对话读一读。
第二次对话是在什么情况下发生的?
“叭的一下”和“哇地哭了起来”说明了什么?
爸爸的话和玲玲的话应该怎样读?
3、课件出示课文插图。
师:这就是玲玲听了爸爸的话后,画的那只懒洋洋的小花狗,看着它,玲玲满意地笑了。玲玲为什么满意地笑了?(体会玲玲通过动脑筋解决问题后的喜悦之情)
4、你认为爸爸说的哪些话给你留下的印象最深?(出示第九自然段讨论)
5、师小结。
6、现在,你有心里话想对玲玲、玲玲爸爸或自己说吗?
三、积累词句,完成课后练习。
1、出示下列词语,引导学生积累。
满意地端详仔细地看高兴的说
满意的笑了懒洋洋地趴
2、完成课后练习“读读抄抄”并鼓励学生背下来。
3、、拓展活动。
借助学习伙伴的'话引导学生说说,自己是否遇到过“坏事变好事”这样的事情。
板书:25、玲玲的画
坏事变成好事
肯动脑筋(世上无难事,只怕有心人)
不可能办成的事能办成
《玲玲的画》第二课时教学设计2
教材分析:
《玲玲的画》为我们讲述了一个生动活动的小故事。玲玲准备参加比赛的画,不小心弄上了墨渍,在爸爸的启发下,墨渍被“变“成了小花狗。课文中爸爸的话揭示了主题,引人思考。课文内容简单,主题明确,寓深刻的生活哲理于简单的故事之中,对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
教学目标:
1.认识15个生字,会写10个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
3.通过读文,让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。
教学重难点:
识字、写字、有感情朗读课文。
课前准备:生字卡片、插图、符合课文内容的两幅画。
课时安排:2课时
教学过程:
第二课时
教学目标:
1.会写10个字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
教学过程:
一、复习
1.上节课同学们已经学过了这些词语,老师来看看你们的记性怎样?(生开火车读词语)
2.好,同学们既然会读了,那会写吗?我们一起来听写一下。
3.全班再读一次检测一下是否正确。
三、新授
(一)1——3段
1.大家看!这就是玲玲画的《我家的一角》,明天,她就要拿这幅画去参加评奖了,你认为他能得奖吗?(出示玲玲的画)
2.玲玲的画真美啊!现在请同学们把第一段读齐读一次。
(课件:第一段)
3.玲玲得意地端详再看看这句话里 “得意地端详”有什么特别?怎样才是得意的端详呢?(生说)这里让学生做动作表达。
4.所以玲玲很开心很满意,那我们也来端详端详这幅画。自己带着满意的心情去读。指读
5.就在这时,谁来催玲玲了,谁愿意来读?(课件:第二段)(指读)
6.平时,你们的爸爸妈妈怎么催你睡觉?带着这种感觉读。(指读)
7.爸爸真关心你们,多幸福啊!玲玲又是怎样回答爸爸的?(指读)
(二)46段
1. 就在这时,仔细听,你听到什么了?(叭的一声)
呀!画脏了,玲玲“伤心”地哭了起来。指读第4自然段。(课件:第4段)
2.问学生:如果是你,你的心情会怎样?那你会跟哭着的玲玲说些什么呢?
3.那你猜哭着的玲玲会说些什么呢?(指读)
4. 这可怎么办?谁来帮帮玲玲?(生说)
三、(79)段
1.(课件:爸爸的办法)这一次我想来读读爸爸的办法,可以吗?这样可以吗?为什么?
谁再来指导指导?还有谁行?(师读)
2.在爸爸的指导下,玲玲是怎么做的?把玲玲怎么做的句子用直线画下来。
3. 谁来读读?(生读)
5. 瞧!(课件:画)看着这幅画,玲玲满意地笑了。你觉得这幅画怎样?
6. 不仅玲玲满意了,爸爸也很高兴。请同学们画出爸爸说的话,(课件:9段)谁来读?这里的坏事指什么?好事呢?你找到坏事变好事的秘诀了吗?(随学生回答完成板书:动脑筋)
四、训练表达,渗透思想
1.小朋友们看,从课文中我们不难看出,玲玲在生活中遇到了不高兴的`事,在爸爸的指点下,她通过动脑筋,将坏事变成了好事,老师想知道,在你们的生活中,你遇到过这样的事吗?(小组讨论)
2.如果小朋友们在今后的学习、生活中,也碰到类似课文中这样的事,我们应该怎么办?
3.让我们再来重温一下这个故事,分角色读读全文。
五、积累运用
1.把文中好词好句抄下来,读一读,背一背。
六、拓展
师:老师这里也有一些关于动脑筋思考的名言,请同学们看一下。不用太多一个能思考的人,才是一个力量无边的人。
要学会思考,不要一碰到困难就向别人伸手。
冷静思考的能力,是一切智慧的开端,是一切善良的源泉。
板书设计:
玲玲的画
(动脑筋)
坏事————好事
《玲玲的画》第二课时教学设计3
教学目标:
1、会认8个生字,会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
教学重难点:
1、学会本课生字、新词,懂得在生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事。
2、感悟、积累对自己有启发的句子。
教学课时:
两课时
教学过程:
第二课时
一、复习导入
1、复习生字:
(1)上节课我们认识了许多生字宝宝,现在我们来比比看谁都认识:
出示:玲详催奖幅叭脏筋
(2)咦,生字宝宝哪去了?找一找,是不是跑到你们的座位上了?哦,原来是跑到词语姐姐那里去了,你们还认识它们吗?
出示:玲玲端详评奖催人一幅画叭的一下弄脏动脑筋
(3)顽皮的生字宝宝最喜欢捉迷藏了,它们藏在了句子里,你们能找到它们吗?
A、玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。
B、“玲玲,时间不早了,快去睡吧!”爸爸又在催她了。
C、就在这时候,水彩笔叭的一下掉到了纸上,把画弄脏了,玲玲哇地哭了起来。
D、只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。
(4)你们平时是怎么表扬自己的?那你们认为你们刚才的表现怎么样?那就表扬一下自己吧。
2、检查读课文:句子读得这么好,我相信课文一定读得非常棒,谁愿意读?(五名学生分段
朗读)
二、理解课文
1、课件出示玲玲的画。同学们的表现太好了,我奖励你们欣赏一下玲玲的画,玲玲画的是什么?
2、是啊,这幅画画的是玲玲家里的一角,玲玲画了很长时间才完成的,所以,玲玲自己觉得怎么样?你从哪里知道的?
(1)自由读第一自然段,你知道玲玲的心情了吗?从哪个词可以看出玲玲对自己的画很满意?
(2)“端详”是什么意思?那怎样的看才是端详呢?现在你们就是玲玲,请你仔细地端详端详这幅画。用“端详”说一句话。
(3)谁能读好这句话?
3、就在这时候,爸爸催玲玲睡觉,可是,意外发生了?(出示弄脏的画)自己读课文,看看这时候玲玲是什么表现?爸爸又是什么表现?(请三名学生分角色朗读爸爸和玲玲的对话)
(1)这时候,玲玲的心情又会怎么样呢?(难受、着急)
(2)现在你们是玲玲,谁来读读第四自然段,让我从你的语气里和你的表情里读出你的难受和着急。(请2-3名学生读、齐读)
(3)“别哭,孩子,在这儿画点什么,不是很好吗?”听了爸爸的话,玲玲是怎么做的?请你们读第八自然段。
(4)谁来说说,玲玲是怎么做的?
A、出示图,看,这就是玲玲修改后的画,你觉得怎么样?这只小花狗真是可爱呀!谁来读读这个句子。
B、出示:小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。玲玲满意地笑了,说明了什么?
(5)出示幻灯片,玲玲的心情跟刚画好的心情一样吗?
4、出示爸爸的`话。爸爸又是怎么说的呢?现在,谁来当爸爸,跟玲玲说说话?指读。爸爸这时是什么心情?为什么?
三、总结
1、在第二天的评奖会上,玲玲的画获得了一等奖,玲玲多高兴呀!你是玲玲,你从这件事中明白了什么?你找到坏事变好事的秘诀了吗?
2、是啊,生活中遇到了困难,只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。谁来说说课文里的坏事指的是什么事?好事指的是什么事?那爸爸的话有道理吗?我们要把这句话牢牢记在心里,现在我们就认认真真抄一遍吧。
四、扩展,小组讨论
我们知道了遇到困难要动脑筋解决,那么你们在生活中遇到过这样的事吗?,《玲玲的画》第二课时教学设计
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