母爱的力量教学设计

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母爱的力量教学设计

时间：2022-10-07 14:44:14 教学资源投诉投稿

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母爱的力量教学设计

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编收集整理的母爱的力量教学设计，希望能够帮助到大家。

母爱的力量教学设计

　　母爱的力量教学设计1

　　教学目标

　　1．通过阅读年轻护士用母爱唤醒小女孩的故事，使学生感受到母爱可以拯救一切，它是任何力量都无法相比的，感受红色高尚的精神品质。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．认识本课9个生字。

　　教学重、难点

　　1．理解小女孩苏醒过来的原因。

　　2．理解“母爱可以拯救一切”这句名言的含义。

　　教学时间：1课时

　　教学准备：图片、卡片。

　　课型：读中感悟

　　教学流程：

　　1．导入新课，激发情感。

　　从小到大，你从哪些方面感受到了母爱？今天我们一起从“快乐读书屋”中感受母爱的力量。

　　2．自读自悟，体验情感。

　　（1）借助拼音自读课文，读准字音，遇到长句子多读几遍。

　　（2）指名读课文，检查自读情况。

　　（3）小组互读，讨论：是什么原因使一直昏迷不醒的`小女孩能够苏醒过来？

　　（4）交流阅读感受。

　　学生自由说说读后的感受。可联系文中充满爱心的年轻护士和需要母爱的小女孩的简短而又感人的对话，让学生说说读后有什么感想。

　　3．拓展延伸，陶冶情感。

　　小组自由谈谈生活中的父爱，师爱……在全班说一说，使学生感悟到，只要人人都献出一点爱，世界就会变成温暖的人间。

　　4．检查识字。

　　5．作业：

　　（1）查找有关“母爱”的名人名言。

　　（2）阅读《阅读》中相关的文章。

　　母爱的力量教学设计2

　　设计理念

　　《语文课程标准》中明确指出：语文课本不是教本，而是读本。阅读教学要重视学生在阅读过程中的主体地位。因此，本课的设计力求让学生置身于多重对话关系中，自行发现，自行建构文本意义。从而达成认识世界，发展思维，获得审美体验的目标。

　　三维目标

　　认知技能：正确，流利，有感情地朗读课文。认识本课九个生字。

　　情感，态度价值观：通过阅读年轻护士用母爱唤醒小女孩儿的故事，使学生感受到母爱可以拯救一切，它是任何力量都无法相比的，感受护士高尚的精神品质。

　　重点难点：

　　理解小女孩儿苏醒过来的原因；

　　理解“母爱可以拯救一切”这句名言的含义。

　　教学时间一课时

　　教学流程

　　一、悬疑导人，情迷离，急于求知。

　　老师在黑板上写一个词，同学们来看一下（板书母爱），请大家齐读。都说母爱是世界上最无私、最伟大的`爱。相信同学们也深有感触，谁想说一说自己的母亲是怎样爱你的？是啊，母爱的方式有多种，只要它存在，不管有多深，总会显现。母爱可以改变一切，甚至可以拯救孩子的生命，让奇迹发生。今天，让我们一起走进《快乐读书屋八》去感受一下母爱的力量。（板书）

　　二、自读自悟，情燃烧，构建认知。

　　1、我会学：学生借助拼音自读课文，主要读准字音，遇到长句子多读几遍。

　　2、我能认：检查识字情况。

　　3、我来说：课文讲了（）用（）唤醒小女孩儿的故事。

　　4、我会读：

　　5、师生品读：课件出示三句话，逐句分析读法：

　　①女孩儿在昏迷中不时地喊着：“妈妈，妈妈！”

　　引读：女孩儿多么想有妈妈陪伴她，帮助她逃离死神的魔掌，所以……

　　②女孩儿能不能活下来，要看她对这个世界是否充满生的渴望。

　　引读：医生该用的药都已经用尽了，女孩儿现在需要的是自救，所以……（设疑：从这两句中，你能否知道女孩儿对谁充满生的渴望？是啊，女孩儿命悬一线，这一线生机就在妈妈身上，不禁让我们的希望之火熊熊燃烧起来——只要女孩儿的妈妈来了——她的妈妈会来吗？）

　　③我们离婚很久了，我找不到她。引言：花一样的生命呀，怎忍心看她在春天就凋零？什么力量才能挽救她呢？）请同学们走近那位可敬的护士，用笔画出描写她的语言行为的句子，去感受一种神奇的力量。

　　学生速读6——10自然段，勾画相关语句。