一年级《大小多少》教学设计范文
作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家整理的一年级《大小多少》教学设计范文，欢迎大家分享。
一年级《大小多少》教学设计1
教学目标：
1、认识“多、少”等12个生字，会写“小、少”等5个生字。学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。
重难点：
1、掌握本课生字，并能正确、美观书写。
2、朗读书写，背诵课文。
教学过程：
一、举例导入，揭示课题
1、出示两张大小不同的纸张，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。比一比男生和女生的数量。
2、揭示课题：通过两次比较，你知道了什么？
3、教师小结：由此可见，大小、多少都是通过比较才能得知的。这就是今天我们要学习的.《大小多少》。
4、教师板书课题，学生齐读两遍。
二、图文结合，识字认字
1、课件出示第1小节（插图）。
（1）图上画的是什么？（一头黄牛、一只猫）
认读“黄、牛、只、猫”。
（2）指名读，自由识记字形。
提示：“黄”是后鼻音；“牛”是鼻音，声母是n；“只”是整体认读音节。
2、课件出示第2～4小节（插图）（方法如上）
（1）认读“边、多、少、鸭、苹、果、杏、桃”。
（2）采取多种方式认读。（指名读，开火车读，齐读。）
3、学生自由认读生字，集体交流：你是怎样记住这些生字的？（学生说识字方法，教师点拨）
三、理解内容，学习反义词
1、师：再读儿歌，标出儿歌共有几个小节，看看是谁和谁比，比什么？（学生自由说，教师随机板书：大——小多——少）
2、比大小。
（1）学习第1、3小节。
（2）师：哪个小节是比大小的？（第1、3小节）
（3）让学生自由举手读第1、3小节。（课件出示两组图片：一组是黄牛和猫，一组是苹果和枣。）
（4）指导学生观察，比一比，明白谁大谁小。（板书：黄牛——大猫——小；苹果——大枣——小）
（5）师拓展：在我们的生活中，还有哪些事物能比较大小？（学生讨论，交流。）
3、比多少。
（1）学习第2、4小节。
师：除了比大小，还比了什么？（多少）哪个小节是比多少的？（第2、4小节）
（2）让学生自由举手读第2、4小节。（课件出示两组图片：一组是一群鸭子和一只鸟，一组是一堆杏子和一个桃。）
（3）指导学生观察，比较，明白什么多什么少。（板书：鸭子——多鸟——少；杏子——多桃——少）
（4）师拓展：在我们的生活中，你还见过哪些事物多，哪些事物少？（学生讨论，交流。）
4、认识反义词。
出示“大——小”“多——少”，认识反义词。引导学生联系生活实际说一说反义词。（如：远对近，来对去，白对黑，高对矮，有对无。）
一年级《大小多少》教学设计2
教学目标
1、通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少、黄、牛”等10个生字，认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。会写“小、少”2个生字。
2、了解“大小”“多少”的对比关系。
重点
通过归类识记等方法，识记生字。
难点
会写“小、少”2个生字。
教学准备
1、制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。
2、熟读课文，预习生字。
教学过程
一、游戏导入，引出课题。
1、小朋友们，拿出你们的双手，和老师的双手比比，谁的手大？谁的手小？（老师的手大，小朋友们的手小。）这是我们班部分男生和女生的照片，谁多谁少？（男生多女生少。）（出示西瓜梨小鸡小狗的图片。）看！西瓜和梨，比比？（西瓜大梨子小。）瞧！小鸡和小狗朝我们走来了，数数？（小鸡多小狗少。）老师提示读PPT上的字：大小多少。小朋友们真厉害，把我们今天的课题都说出来了。
2、引出课题：大小多少，学生读课题。
3、提问：我们的课题写的是两组什么词语？（反义词：大小，多少）
4、我们可以用反义词识字，学习今天的这两个汉字宝宝多少，出示生字卡片，请学生读，读了组词，再读生字卡片后面的词语。完成多少的教学。上一课也有两组反义词的生字，还记得吗？远近，去来。用反义词识字可以帮助我们认识更多的汉字哦。
二、整体感知本课生字
小盆友们，欢迎来到大小多少比赛现场。下面请用热烈的掌声欢迎我们的`四组参赛选手，你能叫出它们的名字吗？
1、出示参赛选手图片
生看图说话：有黄牛，猫……
2、现在四组选手按照一定顺序排成了两排，你还认识它们吗？
生读词语：黄牛，猫，鸭子，鸟，苹果，枣，杏子，桃。男女生互读。
3、读完这两组词你发现它们在种类上有什么不一样？
生观察回答：上面是动物，下面是水果。
4、现在四组选手要按照“大小多少”的顺序，排成四排。你能帮它们排好队吗？
学生观察给选手排队：大（黄牛，苹果）小（猫，枣）
多（鸭子，杏）少（鸟，桃）
（老师总结：这就是归类的方法，通过归类的方法，可以帮我们认识很多汉字。）
三、逐一学习本课生字
小朋友们，刚才我们和四组参赛选手简单地打了一下招呼，下面让我们好好去认识它们吧。
1、出示黄牛和猫的图片
（1）生读黄牛、猫
（2）提问：黄牛和猫比什么？（比大小。）它们作为第一组参赛选手给我们带来了三个生字宝宝：黄牛猫还记得我们学的第一篇课文《秋天》吗？有这三个生字里面的一个哦？（树叶黄了。）出示树叶黄了图片，学习黄字。我们班也有一位同学名字里有这个字哦。请那位同学读。
（3）黄牛也有黄字呢？看到大家黄字学得那么好，黄牛想问问聪明的小朋友们：它的这个牛字，为什么会出头？
生观察图片：说黄牛的牛有角，所以这个字要出头。
小结：（出示树叶黄了和黄牛的图片）小朋友们，刚才我们运用图文对照的方式，认识了黄和牛两个生字哦，生活中感紧把这个识字方法用起来吧。
（4）看到大家学得那么起劲，猫等不及了。快请它出来吧。出示：猫（生读），它可给我们带来了一个新偏旁哦：反犬旁
学习本课新偏旁：反犬旁。反犬旁都和动物有关。
小朋友们还知道哪些字是反犬旁呢？狗、猴、狼、猪……
小结：偏旁识字也是不错的方法呢，这节课我们还会用到哦。
2、看，第二组参赛选手来了（出示鸭子和鸟的图片）
（1）老师提问：它们比什么？（比多少）
第二组参赛选手的名字有什么共同的地方？
学生看图说话：这些字都有鸟字。
没错，鸭子、鸟都有鸟字，鸭子还给我们带来了礼物呢。它给我们带来了本课第二个新偏旁：鸟字边。鸟字边都和飞鸟家禽有关，比如：鸽，鹊鸡、鹅（你看，我们刚说偏旁识字不错呢，马上就运用了。）
3、出示苹果和枣的图片
（1）提问苹果和枣比什么？
生回答：比大小
4、出示桃子和杏的图片
（1）杏子和桃又有相同的部分吗？
生回答：都有一个木。
（2）木的位置有一些不一样，谁发现了？
生回答：两个字都有一个木。杏的木在上面，桃的木在旁边。
（3）师总结：记住偏旁的位置，就能记住这个字。（读）
5、认识了这么多汉字宝宝，摘掉了拼音帽子，你们还认识他们吗？
生自由朗读，老师抽读。
四、写字
1、送两个生字宝宝回家。有什么发现？这两个字有什么相同的笔画？点有什么不一样？还有什么看似一样，但是不一样的笔画生说小，少的笔画顺序。两个字都有一个点，少的点右边要高一些。小的两点都一样。小的是竖勾，少的没有竖勾。
2、师范写，生描写，写字。
3、展示学生作品。
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