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哪种材料硬教学设计
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的哪种材料硬教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
学习内容：哪种材料硬
科学概念
1、硬度较大的材料能在硬度较小的材料表面留下划痕。
2、认识金属坚硬、有光泽、能导电、易传热、有延展性的特征，将特征与用途相联系。
过程与方法
1、用刻划的方法比较木头、纸、金属、塑料四种材料的硬度大小，并对材料进行比较、排序和描述。
2、通过简单的实验和观察，了解金属的不同物理特性，并能用语言描述材料的特性。
情感、态度、价值观
1、认同物体的物理性质是可以被观察和检验的。
2、认识到用刻划的实验方式检验硬度大小更准确、可靠。
3、增强材料循环利用、节约资源的环境保护意识。
4、金属的认识中渗透爱国主义教育。
教学重点
利用刻划的方法，判断四种材料的硬度大小。教学难点
设计实验，分析实验结果，判断材料的硬度大小。
教学准备
1。学生：木条、卡纸、铁钉、塑料尺（各16份），铜、铝等金属片各一条，空饮料罐24个。实验记录单。
2。教师准备：
棉花、铁块、橡皮、塑料袋、砂纸、铁丝、榔头。砂纸、生锈铁丝、竹签、烧杯、木片、铁片、塑料片、热水一瓶。
教学过程
一、游戏导入。
1、出示一个塑料袋（装棉花和铁块），让学生摸一摸，猜猜里面是什么？为什么？我们用了什么方法猜出来的？
2、出示四种材料，分别是：（师出示材料，生齐答）木条、卡纸、铁钉、塑料尺，思考哪种材料最硬？
3、板书课题：哪种材料硬。
二、比较硬度。
1、小组讨论猜测哪种材料硬？用什么方法来比较？
2、组织汇报、交流。
学生说说自己的原先观察结果，可能会出现方面，那金属条和木块谁更硬一些（用压、捏、折的方法都不易区分它们的软硬）
3、揭示科学的实验方法：刻划。
判断一种材料是否比另一种更坚硬，可以用刻划的方法，
若能在另一种材料表面划出痕迹，就表示它比较硬，反之则可能硬度相同或较小。 （板书：刻划）
4、演示实验第一组：木条分别去刻其他四种物品 ，并填写好记录表。
（1）依次选择其中一种1号材料，分别去刻划2号4种材料的平面处。课件展示。
（2）用力适度，并尽量保持在每一次刻划时用力大小相同。
（3）能划出刻痕的，在记录表格内打“√”，不能划出刻痕的，在记录表格内打“×”。
（4）注意不要划伤手指。
5、发放实验记录单和实验器材，学生开始实验，并填写实验报告，教师巡视指导。
6、学生上台汇报，展示记录单。
三、认识金属。
1、铁是一种常见的金属，除了铁，你还知道哪些金属（板书：金属）
2、课件出示图片，列举生活中金属制品。
3、我们知道金属比较坚硬的特性，小组观察课件图片，讨论、交流，发现金属还有哪些特性。并填写在气泡图中。（发放记录单）
4、证明铁的这些特性，并说说在实际中的运用。
（1）用砂纸摩擦带锈的铁钉，会发现有它有金属光泽。
比如不锈钢的厨房用具，很漂亮；用来装饰的首饰等。
（2）用锤砸扁铁丝，放在展台上观察前后形状变化。金属这种易变形的特性叫延展性。利用金属的延展性可以制成不同形状的物体，比如我们的文具盒、灯罩、有些手机外壳黑板包边等。
（3）做铁丝、竹签泡热水实验，请学生感受它们温度的变化。生活中哪些物品运用了易传热这一特性？比如炊具、烤火用的电炉丝、有些家中装置的散热片。
（4）用展示台演示灯泡变亮实验过程。当然我们生活中离不开电、要导电就离不开金属。
5、齐读二面金属的特性。
（1）比较坚硬；
（2）有金属光泽；
（3）延展性：
（4）易传热；
（5）能导电
6、生活中，我们还知道哪些金属名称呢？
（1）、出示北京2008年奥运会奖牌，认识金银铜，进行爱国主义教育。
A、举办奥运会是中华民族的百年梦想、千年盛事。
B、举办北京奥运会是我国综合国力和国际地位显著提升的具体体现。申办奥运会的竞争，实际上是一场综合国力、经济实力、科技实力、文化魅力的竞争，是一场国家形象和民族地位的竞争。
C、成功举办北京奥运会是13亿中华儿女对全世界的庄严承诺和对世界奥林匹克的重大贡献。
（2）、指名说说身边的金属名称。钢、铝、锡等等。
四、情感教育。
了解饮料罐的来历，渗透环保教育。
（1）课件展示图片，老师介绍铝制饮料罐的由来。
（2）让学生说说它所运用的金属的特性。利用了金属的延展性。
五、环保教育，变废为宝。
1、喝完饮料后的空铝罐，我们应该怎样处理呢？课件展示饮料罐手工制作笔筒艺术品。
2、我们也为节能、环保出一份力吧。小组合作，变废为宝制作饮料灌笔筒。
六、总结
咱们班同学不但聪明、勤于动脑，而且节能、环保的意识还很强，老师十分欣慰。其实我们身边还有很多值得我们变废为宝的材料，希望大家做个有心人，这样，既美化生活，也为节能、环保出一份力量。
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