打电话的教学设计(通用5篇)
作为一名教师,就难以避免地要准备教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。那么问题来了,教学设计应该怎么写?以下是小编收集整理的打电话的教学设计(通用5篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
打电话的教学设计1
[教学目标]
1、正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。
2、体会相声语言的艺术特点,认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。
[教学重点]
通过分角色朗读课文,理解主要内容,体会相声语言的精妙与幽默。
[课时]
1课时
[教学过程]
一、导入
1、同学们一定都打过电话,电话使人们的交流、沟通变得方便快捷,打电话时最需要注意什么问题呢?
2、如果你给你的朋友打电话,约他晚上六点半在儿童电影院门口见面,一块看电影,你会怎么说呢?
3、这么简单的事,如果有人打了两个多小时的.电话,你们信不信?让我们一起来看一看13课《打电话》。
二、初读课文,整体感知。
1、自由读课文,思考:这个相声说的是一件什么事儿?
2、找几组同学读,听完之后,给你最大的感受是什么?
三、再现课文,深入领悟。
1、请同学们快速浏览一下课文。文中这个人叫什么名字?你觉得这个名字对他来说怎么样?
2、从哪看出他很啰唆?从文中找到,读一读。
3、看来真不愧叫啰唆!你想听电话的小王会有什么感觉?
4、假如你是旁边等着要打电话的人,你的心情会怎么样?
5、读完课文,你受到了什么启示?
6、一句话就能说清楚的小事,结果被这个人东拉西扯说了两个多小时,既误了自己的事,又耽误了别人的时间,这段相声采用了夸张的手法,成功的讽刺了那些说话啰嗦、缺乏公共道德的人。
四、表演、欣赏
1、组内练习表演《打电话》,推荐两个人表演。
2、相声是一门语言、艺术,讲究说学逗唱(简介相声及相声表演艺术家马季老先生),老师也废话少说,快来看一下老艺术家的表演吧!(播放相声)
[板书设计]
13打电话
啰唆、耗时、误事
简练、得体、明白
打电话的教学设计2
【教学目标】
1、边听录音边浏览课文,学习浏览的阅读方法,并了解相声的艺术特点和语言特色。
2、通读课文,体会故事中的人说或啰嗦的特点,名班简洁明快说话的重要性。
【教学难点】
体会说话不仅要让人明白,还要简洁明快。
【教学重点】
体会相声语言的艺术特点。
【教材说明】
阅读课文。
【课前准备】
1、一个钟、一只手机。
2、课件。
3、相声的片断。
【教学时间】
一课时。
【教学过程】
一、导入
同学们,这是什么?(出示手机)现在老师让一位同学打一个电话给他的好朋友,约他今天去看电影,我们看看他要多长时间。
(拿出钟,让全班同学一起计算打电话的时间。)
同学们,这位同学打电话用( )时间,但是老师却认识一个打电话约朋友看电影用了3小时的人,他为什么要用那么长时间呢?我们学了这篇课文就知道了──相声《打电话》。
(简介相声知识。)
二、正式授课
1、初步整体感受文章:
⑴跟着录音阅读课文,让学生感受相声的语言艺术特色。
⑵解释、正音:呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷。
⑶自由讨论,这个相声说的是一件什么事?你最大的感受是什么?(三位同学回答)
2、深入了解课文内容:
⑴讨论:
甲、乙说话各有什么特点?从哪些方面可以看出来?
⑵归纳:
作者在这里极尽夸张之能事,把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。
3、观看相声《打电话》:
让学生在观看中再一次体验相声的`语言艺术特色,同时了解课文。
4、分角色有感情的朗诵课文:
小组内练习,然后推荐两位同学上台表演你认为最精彩的一段(让学生在表演中更深入了解到相声的特点。)
5、畅所欲言:
⑴通过观看和表演相声《打电话》,你受到了什么样的启迪。
小结:说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间,还会耽误事情,我们平时说话不仅要把话说明白、得体,还要说得简练才行。
⑵谈自己对相声语言特点的感受:
小结:通俗易懂发,如话家常;幽默、风趣、夸张。
【板书设计】
同学( )分钟 对比 打电话的人( ) 小时 啰嗦
【作业布置】
1、在家里观看一段相声,并将感受写下来。
2、与同学合作,表演一段相声。
打电话的教学设计3
【学习目标】
1、了解相声艺术形式和语言特色。
2、体会故事中的人说话落色的特点,明白简洁、明快地说话的重要性。
3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术,能对相声感兴趣。
【学习重点】
所受启发:说话不仅要把话说明白,还要说得简练得体。
【学习难点】
了解相声语言表达上的特点。
【课前准备】
相声《打电话》的录音。
【课时】
一课时。
【教学过程】
一、激趣揭题
介绍文艺节目的种类。再介绍其中的很受大家欢迎的艺术形式:相声。
二、导学课文
1、自读课文,初知课文大意。
2、听相声录音《打电话》。
3、讨论:
⑴说说自己听了相声后的感受。
⑵说说相声的特点。
三、再读课文,体会语言特点
1、默读课文,画出打电话的相关句子。
2、同桌交流:
连起来读打电话的句子,交流感受。
3、小组讨论:
本相声的.语言特点是什么?
4、汇报:
结合相关句子来概括相声的特点。
【教学板书】
说话绕圈子
明知故说
没话找话
东拉西扯
【拓展训练】
1、说说生活中说话罗嗦带来的不良后果。
2、听相声《为了孩子》。
打电话的教学设计4
一、课文说明
这篇课文反映了改革开放以来农村的变化。农民的生活水平提高了,城市和农村的差距在逐步缩小。课文有两个自然段。第一自然段,介绍我想念住在农村的爷爷奶奶。第二自然段,介绍我和爷爷奶奶打电话。我从电话中听到了爷爷奶奶的笑声,好像离他们很近很近。书上的两幅插图生动地表现了打电话的双方都很高兴,体现了电话为大家的生活带来的许多方便。
二、教学目标
1、认识13个生字,会写6个字,掌握新笔画:提。
2、朗读课文。
3、了解农村的变化,体会电话给我们的生活带来的方便。
三、教学准备
挂图两幅、有条件的.班级可以让学生带来玩具电话、生字卡片。
四、教学时数
2课时
五、教学过程
第一课时
(一)创设情景,激情导入。(使学生对电话的作用有个基本认识)
教师引导学生回忆农村生活的乐趣,如:农村有什么好吃的、好玩的,可以介绍给其他小朋友听。勾起学生对农村生活的美好回忆和对爷爷奶奶的思念之情。
问:在你想念奶奶爷爷的时候你怎么做的?引出电话。教师适当告诉学生,生活越来越好,农村变化也很大。
出示挂图。
认认图上的小朋友,说说她在干什么。
(二)认识生字,朗读课文。(通过反复朗读体会我对爷爷奶奶的思念之情)
1、鼓励学生先自读课文。做到:手到,眼到,口到。逐步培养学生做到:听到,看到,读到,想到。
2、读后标出自然段序号和不认识的生字。初步培养查找、批画的能力。
3、出示认识的字的生字卡片,自己想办法记住它。小组比赛看谁记得多记得快。
4、反复朗读课文,多形式地朗读课文。
教师范读,带读。
学生模仿读,小组读。
读自己喜欢的一个自然段。
读最能表达很想念爷爷奶奶的一段。
愿意表演给同学们听的同学再读。
(三)创设对话情景。(让学生在交际中学会打电话)
可利用玩具电话增加直观性,提高学生说话兴趣。
情景一:师生互动,我对爷爷奶奶说些什么?
情景二:小组互动,生活中还有哪些事情电话能帮助我们?教师随机告诉学生几个号码的作用:110、120、119。
(四)表演打电话,总结。
板书设计:
第二课时
(一)复习导入。(巩固旧知,引入新知)
1、朗读课文,能够背诵的表演给小朋友看。
2、认读要求认识的字的卡片。
3、向小朋友介绍一下,读了这篇文章你的词语库有什么变化。
(二)学生识字。(掌握6个字的音形,会使用它们)
1、认识新笔画:提。
注意书写时要从下往上。
2、出示要学习的生字。
你已经认识了哪几个?
不认识的你能想办法记住它吗?
3、多种形式读准生字。
教师带读,学生拼读,学生带读,开火车读等。
4、笔顺提示。
虫:
电:
头:
北:
(三)写字。(教师要指导学生按笔画规则正确书写)
1、学生观察生字在田字格中的位置。
2、说说容易写错的笔画。
3、描字。
打电话的教学设计5
一、教学目标
1、通过阅读,练习,知道打电话的一般步骤。
2、知道通电话时做到讲话内容集中,语言简明,口齿清楚。
3、学会打电话并懂得打电话中的礼貌用语。
二、教学重点、难点
1、重点:打电话的`一般步骤。
2、难点:打电话内容集中,语气简洁。
三、教学过程:
1、提问激趣,导入课题。
小朋友,三(1)班王小红同学因为学校组织看电影,要迟点回家,又怕妈妈在家等她。你们能帮她想个办法,怎样让她妈妈在家里知道这个事儿?(引导学生明白打电话比较快、方便)
2、读一读。
(1)读1—2自然段,想想打电话首先要做什么?
(2)你知道怎么样拨号码吗?
(3)怎样知道号码已经拨通了?
3、听示范电话,思考问题。
(1)听录音——电话对话。
(2)思考讨论:
A、录音是谁与谁的电话对话?
B、王小红想告诉妈妈什么?
C、改:你觉得打电话中应注意什么?
(3)师小结:A、通话时,做到内容集中,语言要简明扼要。
B、通知时要注意使用礼貌用语。
4、试一试(分角色)
同桌之间——学生上台表演——师检查(选2名中下生演)
5、练一练。
(1)阅读课文第3部分,思考:
A、王林要打电话给谁?怎样称呼?
B、告诉王林妈妈什么事?
C、这个电话你该怎么打?
(2)检查
(3)在说C的基础上,各自设计对话。
(4)自愿上台表演,共同评议。
(5)师小结。
(6)同桌练习。
6、作业(选择一题)
(1)给班主任打个电话,告诉自己家的电话号码。
(2)给远方的亲戚打个电话,告诉自己学会了打电话。
(3)给本地少年宫打个电话,问问有关事项。
板书:
打电话
先: 拿耳机,拨号码 接通电话
接着: 向对方问好 问清单位
再: 请对方找通话人 作自我介绍
然后: 开始通话
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