打电话的教学设计

时间:2022-10-08 00:45:20 教学资源 投诉 投稿

打电话的教学设计(通用5篇)

  作为一名教师,就难以避免地要准备教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。那么问题来了,教学设计应该怎么写?以下是小编收集整理的打电话的教学设计(通用5篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

打电话的教学设计(通用5篇)

  打电话的教学设计1

  [教学目标]

  1、正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。

  2、体会相声语言的艺术特点,认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。

  [教学重点]

  通过分角色朗读课文,理解主要内容,体会相声语言的精妙与幽默。

  [课时]

  1课时

  [教学过程]

  一、导入

  1、同学们一定都打过电话,电话使人们的交流、沟通变得方便快捷,打电话时最需要注意什么问题呢?

  2、如果你给你的朋友打电话,约他晚上六点半在儿童电影院门口见面,一块看电影,你会怎么说呢?

  3、这么简单的事,如果有人打了两个多小时的.电话,你们信不信?让我们一起来看一看13课《打电话》。

  二、初读课文,整体感知。

  1、自由读课文,思考:这个相声说的是一件什么事儿?

  2、找几组同学读,听完之后,给你最大的感受是什么?

  三、再现课文,深入领悟。

  1、请同学们快速浏览一下课文。文中这个人叫什么名字?你觉得这个名字对他来说怎么样?

  2、从哪看出他很啰唆?从文中找到,读一读。

  3、看来真不愧叫啰唆!你想听电话的小王会有什么感觉?

  4、假如你是旁边等着要打电话的人,你的心情会怎么样?

  5、读完课文,你受到了什么启示?

  6、一句话就能说清楚的小事,结果被这个人东拉西扯说了两个多小时,既误了自己的事,又耽误了别人的时间,这段相声采用了夸张的手法,成功的讽刺了那些说话啰嗦、缺乏公共道德的人。

  四、表演、欣赏

  1、组内练习表演《打电话》,推荐两个人表演。

  2、相声是一门语言、艺术,讲究说学逗唱(简介相声及相声表演艺术家马季老先生),老师也废话少说,快来看一下老艺术家的表演吧!(播放相声)

  [板书设计]

  13打电话

  啰唆、耗时、误事

  简练、得体、明白

  打电话的教学设计2

  【教学目标】

  1、边听录音边浏览课文,学习浏览的阅读方法,并了解相声的艺术特点和语言特色。

  2、通读课文,体会故事中的人说或啰嗦的特点,名班简洁明快说话的重要性。

  【教学难点】

  体会说话不仅要让人明白,还要简洁明快。

  【教学重点】

  体会相声语言的艺术特点。

  【教材说明】

  阅读课文。

  【课前准备】

  1、一个钟、一只手机。

  2、课件。

  3、相声的片断。

  【教学时间】

  一课时。

  【教学过程】

  一、导入

  同学们,这是什么?(出示手机)现在老师让一位同学打一个电话给他的好朋友,约他今天去看电影,我们看看他要多长时间。

  (拿出钟,让全班同学一起计算打电话的时间。)

  同学们,这位同学打电话用( )时间,但是老师却认识一个打电话约朋友看电影用了3小时的人,他为什么要用那么长时间呢?我们学了这篇课文就知道了──相声《打电话》。

  (简介相声知识。)

  二、正式授课

  1、初步整体感受文章:

  ⑴跟着录音阅读课文,让学生感受相声的语言艺术特色。

  ⑵解释、正音:呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷。

  ⑶自由讨论,这个相声说的是一件什么事?你最大的感受是什么?(三位同学回答)

  2、深入了解课文内容:

  ⑴讨论:

  甲、乙说话各有什么特点?从哪些方面可以看出来?

  ⑵归纳:

  作者在这里极尽夸张之能事,把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。

  3、观看相声《打电话》:

  让学生在观看中再一次体验相声的`语言艺术特色,同时了解课文。

  4、分角色有感情的朗诵课文:

  小组内练习,然后推荐两位同学上台表演你认为最精彩的一段(让学生在表演中更深入了解到相声的特点。)

  5、畅所欲言:

  ⑴通过观看和表演相声《打电话》,你受到了什么样的启迪。

  小结:说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间,还会耽误事情,我们平时说话不仅要把话说明白、得体,还要说得简练才行。

  ⑵谈自己对相声语言特点的感受:

  小结:通俗易懂发,如话家常;幽默、风趣、夸张。

  【板书设计】

  同学( )分钟 对比 打电话的人( ) 小时 啰嗦

  【作业布置】

  1、在家里观看一段相声,并将感受写下来。

  2、与同学合作,表演一段相声。

  打电话的教学设计3

  【学习目标】

  1、了解相声艺术形式和语言特色。

  2、体会故事中的人说话落色的特点,明白简洁、明快地说话的重要性。

  3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术,能对相声感兴趣。

  【学习重点】

  所受启发:说话不仅要把话说明白,还要说得简练得体。

  【学习难点】

  了解相声语言表达上的特点。

  【课前准备】

  相声《打电话》的录音。

  【课时】

  一课时。

  【教学过程】

  一、激趣揭题

  介绍文艺节目的种类。再介绍其中的很受大家欢迎的艺术形式:相声。

  二、导学课文

  1、自读课文,初知课文大意。

  2、听相声录音《打电话》。

  3、讨论:

  ⑴说说自己听了相声后的感受。

  ⑵说说相声的特点。

  三、再读课文,体会语言特点

  1、默读课文,画出打电话的相关句子。

  2、同桌交流:

  连起来读打电话的句子,交流感受。

  3、小组讨论:

  本相声的.语言特点是什么?

  4、汇报:

  结合相关句子来概括相声的特点。

  【教学板书】

  说话绕圈子

  明知故说

  没话找话

  东拉西扯

  【拓展训练】

  1、说说生活中说话罗嗦带来的不良后果。

  2、听相声《为了孩子》。

  打电话的教学设计4

  一、课文说明

  这篇课文反映了改革开放以来农村的变化。农民的生活水平提高了,城市和农村的差距在逐步缩小。课文有两个自然段。第一自然段,介绍我想念住在农村的爷爷奶奶。第二自然段,介绍我和爷爷奶奶打电话。我从电话中听到了爷爷奶奶的笑声,好像离他们很近很近。书上的两幅插图生动地表现了打电话的双方都很高兴,体现了电话为大家的生活带来的许多方便。

  二、教学目标

  1、认识13个生字,会写6个字,掌握新笔画:提。

  2、朗读课文。

  3、了解农村的变化,体会电话给我们的生活带来的方便。

  三、教学准备

  挂图两幅、有条件的.班级可以让学生带来玩具电话、生字卡片。

  四、教学时数

  2课时

  五、教学过程

  第一课时

  (一)创设情景,激情导入。(使学生对电话的作用有个基本认识)

  教师引导学生回忆农村生活的乐趣,如:农村有什么好吃的、好玩的,可以介绍给其他小朋友听。勾起学生对农村生活的美好回忆和对爷爷奶奶的思念之情。

  问:在你想念奶奶爷爷的时候你怎么做的?引出电话。教师适当告诉学生,生活越来越好,农村变化也很大。

  出示挂图。

  认认图上的小朋友,说说她在干什么。

  (二)认识生字,朗读课文。(通过反复朗读体会我对爷爷奶奶的思念之情)

  1、鼓励学生先自读课文。做到:手到,眼到,口到。逐步培养学生做到:听到,看到,读到,想到。

  2、读后标出自然段序号和不认识的生字。初步培养查找、批画的能力。

  3、出示认识的字的生字卡片,自己想办法记住它。小组比赛看谁记得多记得快。

  4、反复朗读课文,多形式地朗读课文。

  教师范读,带读。

  学生模仿读,小组读。

  读自己喜欢的一个自然段。

  读最能表达很想念爷爷奶奶的一段。

  愿意表演给同学们听的同学再读。

  (三)创设对话情景。(让学生在交际中学会打电话)

  可利用玩具电话增加直观性,提高学生说话兴趣。

  情景一:师生互动,我对爷爷奶奶说些什么?

  情景二:小组互动,生活中还有哪些事情电话能帮助我们?教师随机告诉学生几个号码的作用:110、120、119。

  (四)表演打电话,总结。

  板书设计:

  第二课时

  (一)复习导入。(巩固旧知,引入新知)

  1、朗读课文,能够背诵的表演给小朋友看。

  2、认读要求认识的字的卡片。

  3、向小朋友介绍一下,读了这篇文章你的词语库有什么变化。

  (二)学生识字。(掌握6个字的音形,会使用它们)

  1、认识新笔画:提。

  注意书写时要从下往上。

  2、出示要学习的生字。

  你已经认识了哪几个?

  不认识的你能想办法记住它吗?

  3、多种形式读准生字。

  教师带读,学生拼读,学生带读,开火车读等。

  4、笔顺提示。

  虫:

  电:

  头:

  北:

  (三)写字。(教师要指导学生按笔画规则正确书写)

  1、学生观察生字在田字格中的位置。

  2、说说容易写错的笔画。

  3、描字。

  打电话的教学设计5

  一、教学目标

  1、通过阅读,练习,知道打电话的一般步骤。

  2、知道通电话时做到讲话内容集中,语言简明,口齿清楚。

  3、学会打电话并懂得打电话中的礼貌用语。

  二、教学重点、难点

  1、重点:打电话的`一般步骤。

  2、难点:打电话内容集中,语气简洁。

  三、教学过程:

  1、提问激趣,导入课题。

  小朋友,三(1)班王小红同学因为学校组织看电影,要迟点回家,又怕妈妈在家等她。你们能帮她想个办法,怎样让她妈妈在家里知道这个事儿?(引导学生明白打电话比较快、方便)

  2、读一读。

  (1)读1—2自然段,想想打电话首先要做什么?

  (2)你知道怎么样拨号码吗?

  (3)怎样知道号码已经拨通了?

  3、听示范电话,思考问题。

  (1)听录音——电话对话。

  (2)思考讨论:

  A、录音是谁与谁的电话对话?

  B、王小红想告诉妈妈什么?

  C、改:你觉得打电话中应注意什么?

  (3)师小结:A、通话时,做到内容集中,语言要简明扼要。

  B、通知时要注意使用礼貌用语。

  4、试一试(分角色)

  同桌之间——学生上台表演——师检查(选2名中下生演)

  5、练一练。

  (1)阅读课文第3部分,思考:

  A、王林要打电话给谁?怎样称呼?

  B、告诉王林妈妈什么事?

  C、这个电话你该怎么打?

  (2)检查

  (3)在说C的基础上,各自设计对话。

  (4)自愿上台表演,共同评议。

  (5)师小结。

  (6)同桌练习。

  6、作业(选择一题)

  (1)给班主任打个电话,告诉自己家的电话号码。

  (2)给远方的亲戚打个电话,告诉自己学会了打电话。

  (3)给本地少年宫打个电话,问问有关事项。

  板书:

  打电话

  先: 拿耳机,拨号码 接通电话

  接着: 向对方问好 问清单位

  再: 请对方找通话人 作自我介绍

  然后: 开始通话

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