请到我的家乡来教学设计

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请到我的家乡来教学设计

时间：2022-10-07 19:41:18 教学资源投诉投稿

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请到我的家乡来教学设计

　　作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的请到我的家乡来教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

请到我的家乡来教学设计

请到我的家乡来教学设计1

　　一、教材分析

　　《请到我的家乡来》是义务教育课程标准实验教科书品德与社会（苏教版）第六册第四单元的内容。本单元以“家乡哺育了我”为主题，试图通过“我的家乡在哪里”“请到我的家乡来”“可爱的家乡人”“我们共同的家”这四个活动主题，了解家乡的地理位置，以家乡主人的身份向别人介绍家乡的风景与物产，激发对家乡的热爱之情；通过家乡现在和历史上的名人来感受家乡人的可爱；再由家乡扩展到祖国版图、面积、人口、民族等基本情况，帮助学生形成初步的国家概念。

　　二、学情分析

　　温州在历史上有“东瓯名镇”之称，不仅历史悠久，风景优美，而且经济繁荣，是全国优秀的旅游城市。作为三年级的孩子来说，他们的生活圈子逐步扩大，他们已从家庭、学校走出来，走向了社会，走进了家乡的山山水水，对家乡的一草一木都逐渐熟悉起来。然而，三年级的学生一般都没有离开家乡的体验，对家乡的美不够关注，对家乡的情缺乏感受，需要引导他们去了解、去感受，使他们有一点初步的家乡观念，让他们初步了解家乡的自然环境和人文环境、家乡的经济特点、饮食文化及家乡的产业传统和特点，从而让他们逐步萌发对家乡的热爱之情

　　三、活动目标

　　1、通过收集有关家乡的资料，了解家乡的自然景观，知道家乡的特产，从而建立起对家乡的'初步概念。

　　2、通过活动，体会家乡的可爱，激发学生对家乡的热爱之情。

　　四、设计理念

　　1、根据地方资源生成教材内容。

　　温州有着积淀深厚的历史因素，更是著名的旅游城市，所以结合“家乡哺育了我”这个主题单元，挖掘地方资源，创造性地使用教材，使之整合于品德与社会教学中，体现教材内容的开放性和生活性。

　　2、以“活动——探究”的思想为主轴，发展学生的多种能力

　　由于中年级学生的认知水平与年龄特点，使得他们对家乡的认识停留于表面的层次，为了让同学在活动体验中增加对家乡的了解，提升对家乡的热爱。我们倡导学生在学校、社区、老师和家长的支持和指导下，通过实地考察、访问、调查等多种途径去查阅搜集有关家乡的各方面资料，培养收集信息、处理信息的能力，保证“活动性”这一特征在这一主题单元中的体现。

　　五、活动准备：

　　1、学生在活动前收集有关资料，如能反映家乡特点的图片、照片或文字资料，家乡特产的实物或图片等。

　　2、学生以小组为单位合作学习，深入大街小巷进行调查了解，并将有关资料进行整合。

　　3、配合教学进程的多媒体课件。

　　六、活动过程：

　　课前谈话：

　　同学们好！你们知道我是来自哪里的吗？你怎么知道的？你的眼睛真亮。你们可以喊我—— 声音真甜！

　　现在你们都认识我了，可我还不认识你们呢？谁愿意大方地向大家介绍一下自己呀？老师与学生握手。认识你真高兴！今天能来这里认识大家是我的荣幸，虽然我们不是同一个街道的，但我们都生活在——温州

　　活动一：整体感知，走进家乡

　　1、播放视频。生活在温州，相信大家对有一句话肯定很熟悉“黄昏吃得饱顿顿，坐下看百晓讲新闻。”这档节目的主题曲温州是个好地方也特别好听，歌中都唱了些什么呢？让我们一起边唱边欣赏吧。（播放视频：《温州是个好地方》。会唱的小朋友一起来。师生同唱

　　2、学生谈感受。好听吗？歌中都唱了些什么呀？谁还记得？

　　3、学生说景点。

　　4、除了歌中唱到的景点之外，你还知道温州的哪些景点呢？

　　5、小结。这么多的地方真嬉爽，这么多的东西真吃爽，难怪温州有“小香港”之称呢，因此咱们温州吸引了无数中外游客前来参观旅游。

　　活动二：领略家乡美景、品尝家乡佳肴

　　1、创设情境。

　　你看，中央4套,“走遍中国”栏目组也想到咱们的家乡-温州做一期节目呢！出示课题：到我的家乡来。瞧！摄影师来了！

　　课件录音：

　　温州的小朋友，你们好！我是中央四台“走遍中国”栏目组的摄影师，早就知道温州名闻天下。所以，我们剧组想专门来这里拍摄一期节目，宣传温州。但我初来乍到，想请你们推荐一些最有特色的家乡美景和家乡美味，你们愿意帮帮我吗？

　　2、我们帮他推荐什么呀？

　　A、推荐最有特色的景区。别的地方也有的算不算有特色呢？那我们这里有哪些景区是别的城市所没有的呢？这就是我们的同学等一下要推荐的。

　　B、推荐最有地方特色的菜。怎样的菜才有地方特色呢？别的地方是吃不到这样的东西的。有的话，味道也是不一样的。

　　3、分组推荐。

　　下面我们就分组来推荐，1、2组的同学，每四人一小组准备推荐一个最有特色的家乡风景区。三、四组的同学每四人小组准备推荐两、三个家乡的特色菜招待他们。怎么样？为了让大家准备的更充分，我们先在小组里准备。请看要求：

　　A、一、二组的同学，请各小组长听到音乐后拿出资料袋中的“家乡景点我推荐”，组织大家讨论最值得推荐的温州美景。可以结合自己带的照片一起讨论。然后将讨论结果写在推荐单上。

　　B、三、四组的同学，请各小组长也是听到音乐后再拿出资料袋中的“家乡菜肴我推荐”，组织讨论最值得招呼客人的家乡特色菜，然后在推荐单上写上菜名或是小吃名。

　　C、时间3分钟，音乐停止各组整理好资料，准备汇报。

　　3、学生随着音乐开始准备。

　　4、学生汇报、交流。

　　预设：

　　（1）看看我的家乡景

　　哪组准备好了！让我先领略一下你们家乡的风景啊？

　　景点一：江心屿

　　你们推荐去江心屿。为什么呢？

　　哦！江心屿是中国的四大孤岛之一呀！江心屿很美。江心屿很好玩。

　　还有谁也是推荐去江心屿的？有谁带照片来的吗？

　　你为什么在这里拍照留念呢？

　　江心屿不仅好看，好玩，而且它还是一个诗之岛呢？你听！

　　视频补充：

　　看了视频，听了同学们的介绍，发现江心屿确实值得推荐。

　　别的小组推荐去拍哪里呢？

　　景点二：楠溪江

　　这里什么项目最好玩？哦，这里还真是夏天凉爽的好去处。水可真清啊！不愧为国家级的旅游景区呢！

　　景点三：雁荡山

　　别的小组还给我们推荐了一个什么地方呢？想知道是哪里吗？

　　说说看，这里最有特色的是什么？这里的石头很奇怪，你看我还在峰前拍照了呢？

　　还有谁也在雁荡山拍过照片的，哪里？为什么在那里拍？

　　我这里也有几张雁荡山的照片呢？看看都向什么？

　　欣赏照片：

　　景点四：三垟湿地

　　......

　　5、小结：听了大家的介绍，你们有什么感受呀！生交流板书：风景美

　　（2）尝尝我的家乡菜

　　预设：

　　欣赏了这么多的美景，剧组人员不仅累而且肚子也开始咕咕叫了呢，你们都准备了哪些好吃的家乡菜来招待他们呀?

　　A、学生介绍。我们小组推荐他们品尝一下家乡的菜，味道因为

　　B、谈感受。孩子们，你们可真热情。看来我们的剧组人员可有口福了。猜猜看。他们品尝了之后会怎么说呢？

　　C、师小结。恩，听出来了，咱们家乡菜味道无话可说啊！板书：菜味佳

　　活动三：带点家乡特产感受人文情怀

　　一天的时间过得可真快啊，剧组人员欣赏了这么多美丽的风景区，品尝了这么多的美味佳肴。可是时间有限，他们得回去了。我们作为小主人可以为他们准备哪些土特产带回去呢？

　　1、推荐土特产。指名说，可以结合实物。

　　2、教师随机归类：从吃的、用的、欣赏的。这个什么味道的呀？

　　这个有什么特别的吗？

　　3、小结。咱们温州不仅历史悠久、风景优美，而且物产也丰富啊。板书：特产多。

　　活动四：节目拓展情感升华

　　1、课后延伸。

　　咱们班的同学可真有经济头脑，为他们推荐了这么多的东西。同时，我也感受到了你们非常的热情好客啊！如果我们剧组走了，你们还找了一些有关家乡的资料，可怎么做呢？

　　学生交流方法：做成PPT 手抄报家乡报纸写成文章

　　这么多的东西啊？看来你们得先发到我那里，我帮你们整理整理再发给他吧！我的联系方式是：课件出示。

　　2、补充课题，情感提升

　　今天，你们可真积极。这期节目播出的最后你们肯定会在大屏幕上看到这样一行字：

　　素材提供者：温州市瓯海区梧田二小三（2）班全体同学。

　　看到这样的字有何感受呀？

　　为了感谢你们的辛勤付出，这期节目的片尾想让你上镜头向全国的观众朋友们，说几句话。你会怎么说呢？随机板书：请

　　3、总结

　　是呀，温州的美景看不完，温州的美食吃不完，我们真诚地希望通过大家的介绍和邀请，让世界各地的朋友都到我们的家乡来参观旅游投资，把我们的家乡——温州建设得更加繁荣美好。

　　最后让我们举起手再次发出我们真诚地邀请……

　　生（齐答）：“请到我的家乡来！”

请到我的家乡来教学设计2

　　〖学生实态〗

　　通过前几节课的学习，学生对家乡概况虽然已经有了初步了解，但仅仅是停留在对家乡的位置、范围、自然环境、主要景观、风俗习惯等方面的具体了解上。对家乡的了解还缺乏总体认识，还不够深入。对于我校这些家在大连的新市区――开发区的四年级学生来说，他们耳濡目染了大连日新月异的变化。所以需要提供一个机会，使他们能够通过调查、研究和动手操作等活动，比较深入、全面地了解家乡大连。同时学生参与过程的本身也就更能够增强他们热爱家乡的情感。

　　〖教科书分析〗

　　教科书中本课题的内容以四川稻城实验小学的小朋友卓玛给乐乐的一封来信引入对自己家乡的概括介绍，进而引导学生通过调查、体验、合作、交流等途径，探究自己家乡的经济、自然、旅游等各方面的情况，指导学生制作家乡手册，来自豪地介绍自己的家乡，进而激发他们热爱家乡的情感。教科书的编排提示教师要因地取材，充分发掘地方资源，充分调动学生的学习积极性，利用前面学习中已经取得的学习成果，在制作过程中激发学生的学习兴趣，发展他们的动手能力。

　　〖课程资源的开发与运用〗

　　（一）学生准备

　　1.学生自愿结成小组，利用课余时间进行调查、研究。

　　2.查阅有关介绍大连的书籍、杂志及相关网站。

　　3.把搜集的资料在小组内进行整理，制作成家乡手册，并设计出新颖的汇报形式以备课上交流。

　　（二）教师准备

　　录音机、多媒体等电教设备。

　　〖本课题教学目标〗

　　1.了解家乡的自然环境和经济发展特点，萌发对家乡的热爱之情。

　　2.通过调查、访问，获得资料，了解家乡的概况。

　　3.培养学生搜集、整理资料以及制作家乡手册的能力及合作学习的意识。

　　〖教学结构〗

　　（一）课时安排

　　1课时。

　　（二）教学结构整体设计

　　1.情境导入。

　　2.汇报活动。

　　3.总结提升认识。

　　〖实施过程〗

　　（一）情境导入

　　师：同学们，今天有一位重要的客人要来咱们班和大家见面，你们知道他是谁吗？

　　生：不知道。

　　师：你们看，他来了。

　　教师戴上头套化妆扮演三毛。

　　三毛：同学们，你们好！还认识我吗？

　　生：认识！

　　三毛：你们应叫我……

　　生：三毛哥哥。

　　三毛：大家熟悉的一定是解放前的我。这么多年过去了，你们应该称我……

　　生：三毛爷爷。

　　三毛：对了。这么多年，我真是太忙了。上学读书，又去美国留学，还漫游了世界各地。但我觉得还是祖国好。所以，我又回来了。这不，我正在漫游锦绣中华，想找一个地方投资办厂，然后就在那儿安家落户。大连，我早就有耳闻，“北方明珠”的美称早已让它名扬天下了！但不知道它现在究竟是什么样的？听说你们大连开发区育才小学四年级(3)班同学分成了4个小分队这几天忙着搜集家乡的材料准备出一本《家乡手册》呢!所以我决定亲自走一走、看一看！

　　（二）汇报活动

　　1.第一小队汇报

　　队长：三毛爷爷，我是第一小队队长。这次请您和我们小队同学一起去我们大连观光旅游，我来为您做导游，请上车吧！

　　三毛：我们这是去哪儿啊？

　　队长：三毛爷爷，您别急，一会您就知道了。（幻灯出示金石滩海滨浴场）

　　生：瞧！金石滩！同学们一齐，高兴地说：噢，金石滩到了！

　　队长：同学们，我们来到了大连著名的风景区――金石滩，请下车吧！三毛爷爷，这就是长4千米、宽80米的黄金海岸，是辽东半岛上有名的`天然海水浴场。

　　三毛：（好奇地）真是太舒服了！海水这么蓝、沙滩这么软，我真想下去洗个海水澡啊！噢，那边的一条条线是什么啊？

　　队长：噢，那是海边渔民养殖牡砺、贝壳用的筏子。这里渔民生活可富裕了！三毛：那我也要争取当个渔民了！（笑）咦，那前面又是什么呢？（大屏幕出示大连港图片）

　　队长：那是新扩建的大连港。瞧！码头上集装箱码得那么高就说明它有多繁忙。

　　三毛：刚才我在飞机上就知道了新扩建的大连海港和大连机场是大连腾飞的两大翅膀。看来，这大连的宏伟蓝图真的要实现了。这金石滩的景色实在太迷人了。

　　队长：这只是大连的美景之一，还有更美的呢！（大屏幕依次出示图片）

　　生：三毛爷爷，您还是先看看圣亚海洋世界吧，当您走进118米长的海底观览通道，一个晶莹透明的海底世界就会显现在你眼前，一群群各种各样的游鱼，如同数以千计列队布阵的士兵、时刻在你上下左右变幻着队形。

　　生：三毛爷爷，旅顺的历史就是中国屈辱的历史，前事不忘、后事之师。这座是当时中国东北最大的监狱――日俄监狱，还是值得您亲自去看一看。

　　生：三毛爷爷，我们来到的是友好广场。看，广场中央有一个巨大的水晶球，每当夜晚它就变幻绚丽的色彩，这是祥和、友好的象征。我们大连还有星海广场、希望广场、奥林匹克广场、五四广场、向应广场正等着您去参观呢！

　　生：三毛爷爷，还有我们呢！

　　三毛：你们是――？队长：这是辽南小桂林冰浴沟，那是辽南第一山――大黑山。

　　生：冰浴沟林木参天，怪石嶙峋、岸峰如簇、山清水秀，它春天的红、夏天的绿、冬天的白形成了独特的季节之光，而此时的秋季最为光彩，它的浑厚、它的妍丽、它的丰满、它的五彩缤纷会令人流连忘返。生：大黑山又名大和尚山，是著名的金州八景。在此山就有响泉消夏、南阁飞云、山城挂月、朝阳霁雪等四景。登上大黑山，整个大连市尽收眼底，涛涛大海、碧海万顷、翡翠相接、珠矶散落、美丽的海滨之城，欣欣向荣、蒸蒸日上。

　　三毛：（环顾各景）真是诗意无穷啊！（陶醉）真不愧是大大连啊！

　　队长：三毛爷爷，您游览了我们家乡的风景区，你说大连美不美？

　　三毛：大连的风景真是美！

　　队长：这样美的山，这样美的水，那谁能不说俺家乡好呢？请您和我们一起唱《谁不说俺家乡好》，好吗？

　　三毛：好啊！

　　队员合唱《谁不说俺家乡好》，大屏幕出示《大连风光》。

　　三毛：（唱歌后不住点头）真是个好地方!我要投资的是大理石厂，不知大连有没有这方面的资源？

　　2.第二小队汇报

　　队长：三毛爷爷，我们大连不仅有美丽的山河，而且还有极为丰富的资源和物产。您要是看了第二小队的家乡物产展销会，就一定能放心。

　　三毛：快，领我去看。

　　队长：三毛爷爷，刚才听说您要来，那些别具一格的物产都争着抢着来看您。瞧！他们来了。

　　第二小队的同学们戴着梅花参、鲍鱼、大骨鸡、大棒啤酒、苹果、樱桃等头饰做着动作一起上。

　　梅花参：我是长海县的梅花参，我比其他地方产的刺参多一行刺，因而更有名气。我是海味中最有滋补价值的，深受人们喜爱。

　　鲍鱼：我是大连紫鲍，素有“海味之冠”的美称。我每天都要，咯咯嗒，我是瓦房店的大骨鸡。我的特点是味美、肉嫩，吃了一定让你回味无穷。

　　大棒啤酒：大棒、大棒，我是大棒。欢迎大家，都喝大棒。大棒啤酒，驰名全国。

　　苹果：三毛爷爷您好，我是大连的红富士苹果。大连素有“苹果之乡”的美誉，这里的苹果有银镀、大光、三红、小冬青等50多个品种。我们汁浓质细、香气醇厚、享誉五洲。

　　樱桃：三毛爷爷，我是董家沟的樱桃。我的特点是皮薄、肉厚，味道香甜，要是您到我这里做客，保证您吃了满意。

　　鲍鱼：三毛爷爷，我们还有出国的任务呢!得回去准备了，三毛爷爷再见！特产同学一齐下。

　　三毛：（看到还有四位戴头饰的同学正在东张西望）喂，你们在干什么呢？

　　四人：（齐）我们找不到家了。

　　三毛：那你们先自我介绍一下，我好帮你找家呀！

　　金刚石：好！那我先来说一说。我是金刚石，家住瓦房店，我在自然界非常稀缺。我国金刚石储量居世界第十位，而本市居全国第一位，在国际市场上是第一流的，每年出口创汇1275万美元。

　　东北红：我叫东北红，学名紫红色藻花大理岩，家在大连市金州元宝山。非常遗憾，由于地下水的影响，至今我还长眠地下，正等待三毛爷爷您来开采呢。

　　三毛：我一定去。

　　石灰岩：我是石灰岩，家在旅顺口区土城子，储量10亿吨，我也是出口创汇的好资源。

　　菱镁矿：还有我，菱镁矿家住庄河仙人洞。外商对我也十分青睐。

　　队长：噢，我知道了，你们是大连的几种主要矿产。瞧！你们家在那儿呢（手指大连地图）！扮演四种矿产的同学分别把标有矿产名称的卡片贴在地图的相应位置上。

　　三毛：大连的物产真不少！

　　3.第三小队汇报

　　队长：是啊！就是因为这里的位置优越、风光秀丽、物产丰富，所以我们才萌发出把大连做大、做强的想法。市委、市政府不仅下大力气搞好环境建设，加大招商引资力度，还提出了建设学习型城市的设想，广大市民积极参与。噢，对了，三毛爷爷我们第三小队的“轻松说吧”马上开张了，您不妨去那里去聊一聊有关“大大连”的话题吧！

　　三毛：我只听说过网吧、酒吧、陶吧，这说吧还第一次听说。

　　队长：那就更应该去看看了。

　　队员：“轻松说吧”开张了，我是主持人，欢迎大家走进今天的“轻松说吧”。下面请大家用热烈的掌声请出今天的几位特约嘉宾。（四名学生化妆上）好，我为大家介绍一下，这位是大连现代轨道工程有限公司的副总工程师；这位是在建设学习型“大大连”活动中作出突出贡献的社区主任；这位是曾参加亚欧部长会议的志愿者、大连外国语学院的同学；这位呢，是今天的嘉宾中年龄最小的，他是来自大连开发区育才小学四（3）中队的同学；最后一位，是我们远道而来的贵宾三毛爷爷，欢迎各位参加我们说吧的“市民与大大连”的讨论，首先请各位嘉宾和同学们看一段录像片。（小品《奶奶、孙子学外语》）好，哪位嘉宾首先来谈一谈？

　　队员：我先说，我认为刚才的那位奶奶虽然把饭烧糊了，但值。因为她学会了几个英语单词，建设大大连就是要提高市民的综合素质，让我们大连人更有文化，更有品味。

　　队员：我也来说说，“大大连”的建设需要很多外语人才，但我的英语学得不好，看到刚才的那位奶奶年纪那么大还认真学习外语，对我触动很大，我决心从现在做起，好好学习外语。

　　队员：建设学习型大连，我看不久就会实现。我每周都去图书馆读书，看见那里的工作人员虽然很多，但是每个人都特别忙，这就说明学习的人越来越多了。

　　队员：大连的社区文化氛围越来越浓，不仅有刚才那位小朋友说的英语角，还有周末文化广场、露天电影院，这些都大大丰富了人们的业余文化生活。

　　三毛：我也来说几句吧，作为大连人不仅要终身学习知识，还应该学习做人、做事，让大连成为一个宽容、和睦、友好的城市。

　　队员：三毛爷爷，您说得太对了。营造书香城市，提高市民的综合素质，这才是真正的大大连。三毛爷爷，您的想法与我们说吧的“爱心宣传专列”真是不谋而合，不信您和我们去看一看。

　　三毛：那好吧。队长：爱心小天使们快出来吧！

　　生：（齐）嗨，我们来了！队长：欢迎观众朋友们和我们一起踏上“爱心专列”，奔向美好明天，准备好了吗？

　　队员：（齐）准备好了！

　　队长：火车开动了！各位旅客，“关爱站”到了，请大家下车。……

　　队长：好，我们轻松地过了第二站，继续前进！第三站合作站到了，请大家下车。

　　队员：我们的邻居日本经济成功其中一个重要的原因就是他们每个人身上都具有合作的品质。

　　队员：不错，人字的结构就是相互支撑的，没有友谊的生命是苍白的。

　　队员：大家只有团结友爱大连才能克服困难！

　　队员：大家只有拉起手来，大连才能走向成功！

　　队员：同学们！你们说是不是啊？

　　队员：(齐)是。

　　队长：众人拾柴火焰高，众人划桨开大船，只有充分发挥团结合作的精神，才能共同托起大大连蔚蓝的天空。好，我们继续前进，旅客朋友们，我们本次“爱心专列”已经驶进了终点站，乐观站，请大家做好下车的准备。

　　队员：遇到困难，不要退缩，要用微笑面对它！

　　队员：遇到成功，不要骄傲，要用乐观面对它。

　　队员：心怀大连美好蓝图，就相信它会成功！

　　队员：参与大连基础建设，就定会体味出欢乐！

　　队员：大家说对不对呀！

　　队员：(齐)对。

　　队长：好，“爱心专列”已成功地驶到终点，愿每个人都拥有一颗关爱、宽容、合作、乐观的心，迎着七色光，成为大连的好少年。好，欢迎乘坐“爱心专列”，再见！

　　队员：(齐)再见！

　　三毛：星星之火，可以燎原。希望每个队员都成为爱学习、有爱心的好孩子，这样，大大连就有更高的品味了。

　　4.第四小队汇报队长：三毛爷爷，为了让更多的人了解大连，我们第四小队还举办了一次“家乡成就展”。

　　三毛：那我们就去看一看吧！

　　队长：这里是工业版。（手指部分队员举的图片）

　　A.改革年百业兴看工业产品精

　　B.西石化汽柴油广市场敢称雄

　　C.发电厂送能源电容器勇夺冠

　　队员：(齐)服装节展览会轻工业超百亿

　　队长：这里是农业版（手指部分队员举的图片）

　　A.新农业质量优高产量高效益

　　B.稻浪滚麦浪翻大棚菜四季鲜

　　C.苹果多葡萄甜对虾跳贝类欢

　　队员：(齐)农业丰品种多渔业旺奔小康

　　队长：瞧！其他人急得都自己走出来了，让我们听一听他们说些什么？

　　(四名队员上，演唱“三句半”)

　　经济流通促发展，各种商品任你评，市场繁荣生意好，经营！

　　大连交通连四海，公路铁路任你行，大连港中汽笛鸣，通行！

　　领导干部抓建设，工人农民忙不停，旧城危改建高楼，高兴！

　　搬走工厂建广场，处处美景任观赏，人民城市人民爱，欢庆！

　　面向世界来竞争，科学技术是动力，文化教育齐发展，争鸣！

　　展望未来新潮涌，明市情来担重任，勇攀高峰建大连，齐心！

　　三毛：这真是山美、水美、人更美！我也真的想成为一名大连人。我决定来大连安家落户（鼓掌）。

　　（三）总结提升认识

　　师（卸妆）：你们真了不起，个个都是大连通。相信大连的明天在你们的手中一定会更加灿烂辉煌！

　　〖反思〗

　　课前，我给学生们充分准备的时间，他们自由组合结成四个小分队，分别从不同的方面来了解家乡大连，准备材料，制作家乡手册介绍家乡。他们亲自去图书馆、上大连市政府网、大连旅游信息网等网站查阅资料；他们还打电话给市统计局、测量队了解情况，深入社区调查研究，齐心合力设计新颖活泼的汇报形式。学生经历了学习的整个过程，也真正认识到了家乡的美好，从而更加明确自己肩负的建设大连的责任。课堂教学是充分的、顺畅的。可是，在上课前，我的辅导和学生们的调查研究及准备工作却是大量的、辛苦的。正像新世纪版品德与社会教师指导用书中指出的，课前教师大量的辅导和学生们大量的准备工作最终是在课堂上“以活动的结果而存在，并且作为活动追求的结果”呈现出来。所以，虽然课前师生做了大量的工作，十分辛苦，但是看到学生们对家乡的情感有了很大提升，学习上有了很大进步，再辛苦些也是值得的。

　　〖评析〗

　　纵观冯永老师执教的这节课，主要体现了几个特点，即精、巧、活。

　　精，本节课内容是《走进美丽的家乡》这一单元的末篇，设计的目的是帮助学生全面了解家乡的自然环境和经济发展特点，萌发对家乡的热爱之情。冯永老师充分利用课程资源，创造性地指导学生从景色、物产、城市精神等多方面进行总结，帮助学生更加系统、全面地了解家乡的风貌，足见对教材的把握是很精到的。

　　巧，“用教材而不是教教材”，这是冯永老师执教本节课的又一个突出特征。在教学中，教师大胆地对教材进行再创造，运用请“三毛爷爷”到大连投资办厂的情境来展开本节课，十分巧妙。

　　活，教师亲自担当角色――“三毛”；各小队活动既有竞争又通力合作，师生都十分投入地介绍自己的家乡，课堂学习气氛十分活跃。

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