保护森林节约用纸教学设计

保护森林节约用纸教学设计

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编整理的保护森林节约用纸教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

保护森林节约用纸教学设计1

　　一、 教学内容：

　　小学《品德与生活》二年级下册24~25页《纸和环保》单元之主题三《保护森林 节约用纸》

　　二、 教学目标

　　1、 初步认识森林资源是有限的，并且懂得去珍惜

　　2、 了解生活中节约用纸的具体措施

　　3、 体验参与节约用纸、保护环境实践活动的乐趣

　　4、 培养保护环境从我做起的意识

　　三、 教学内容分析

　　本单元的内容是纸与环保。第一个主题是《我们的生活离不开纸》通过引导学生了解纸与日常生活的关系，知道我们的生活离不了纸，认识到纸的重要性。第二个主题是，《纸从哪里来》了解了造纸过程知道纸的主要材料是树木，浪费纸就是浪费树木，会对森林造成破坏，影响人们的生存环境。学生从思想上产生要爱护森林，节约用纸的意识。学生在学习前面两个主题后把认知情感转化为外显行动。教学重点是学生集思广益寻找节约用纸的方法，通过今后自己的实际行动节约用纸，并且影响身边的人节约用纸，从而达到环保的目的。

　　四、教学对象分析

　　目前，环境的恶化日趋严重，全球开始出现资源缺乏的危机。保护环境是每个公民的义务。今天的小学生，生活非常幸福，不缺乏物质，所以也不懂的珍惜。浪费纸的现象随处可见。结合时代精神对作为未来社会的接班人进行保护森林节约用纸的教育，意义深远而重大。

　　五、教学设计思路

　　新课标倡导的是与学生生活紧密结合的教学精神。在本课中 引导学生从自己的身边出发，通过寻找身边的浪费现象，有真确的行为认识通过探索自己能力范围内能够节约用纸的.具体方法，利用生活中的废纸动手操作去体验节约用纸的乐趣。让学生对今后节约用纸的行动充满兴趣并且乐于坚持下去。

　　新课标提倡的教学模式是学生自主合作探究的教学模式。老师在讲台上给学生搭建一个自主选择、合作交流的平台，让学生通过自己的兴趣选择活动让学生能够根据自己的兴趣、特长大胆尝试，大胆创新。

　　在课堂中，老师注重引导学生进行交流，交流自己的想法，展示自己的作品。让学生有成功的体验。

保护森林节约用纸教学设计2

　　〖活动目标〗

　　1.懂得保护森林、爱护环境要从我做起。

　　2.用实际行动节约用纸，体验制作再生纸的过程。

　　3.深化环保理念，学会保护环境，养成节俭的好习惯。

　　〖活动准备〗

　　（一）学情分析

　　通过平时观察和向家长做的调查，教师了解到由于生活水平的提高和对教育的重视程度提高，家长对孩子的学习需求是全力满足，而大部分孩子没有意识到纸张和环保有何必然的联系，在使用纸张的过程中普遍存在浪费现象。针对这一现象，唤起学生节约用纸的意识，在对纸张需求量越来越大和环境问题日趋严峻的今天显得尤为重要。

　　（二）物质资料准备

　　1.教师准备电磁炉、搅拌器、不锈钢锅、毛巾、纱网、脸盆。

　　2.学生调查本班学生用纸量。

　　3.学生收集家中各种废纸（包装纸盒、纸袋或旧挂历等）和废报纸边，准备剪刀、胶水、彩笔。

　　〖活动时间〗

　　2课时。

　　〖活动过程〗

　　第一课时

　　（一）谈话导入

　　师：课前我们已经初步调查了我们班一天的用纸量，大约是多少呢？

　　生：平均每人每天用去10张纸，我们班有35人，全班一天用掉350张纸。

　　师：我们学校共有学生1 315人，全校一天共用去多少纸张呢？

　　生：1 315乘10等于13 150张纸。没想到我们一天用了这么多张纸啊！

　　师：一棵树能造60千克纸，我们全校每天的用纸量是52??6千克，相当于每天砍掉一棵树，面对这样的事实你有什么感受呢？

　　生：好心疼树啊！

　　师：班上是否有浪费纸张的现象呢？

　　生：有浪费纸的现象，比如撕新本子折飞机、写错就撕掉。

　　师：我们该怎样做呢？

　　生1：我们要节约用纸。

　　生2：节约用纸就是保护森林。

　　板书：保护森林，节约用纸。

　　（二）我们来造纸

　　师：哪位同学能给大家介绍一下纸是怎么来的？

　　生：纸主要是用木头作为原料加工出来的。

　　师：同学们，我们一起来学着做一张纸好吗？

　　生：好！

　　师：请大家把带来的废报纸拿出来，将报纸边撕下来，小组长收条。

　　学生将废报纸边撕碎，各小组长收集同学们的碎纸片，并选派一名同学去装半盆清水，同时教师准备好电磁炉和搅拌器。

　　制作过程：

　　1.将收集来的纸屑装在锅里，加水，放于炉上加温煮沸2～3分钟。

　　2.将煮过的纸屑倒入搅拌器中打成纸浆。

　　以上两个步骤由教师完成，同学们一起观察。

　　3.请四位同学拉紧纱网，把纸浆均匀地倒在纱网上。

　　4.将纱网平放在干毛巾上吸水，仔细地整理纸浆至均匀，再用另一条干毛巾平压在纸浆上，阴干。

　　师：因为要等1～2天纸才会干透，下节课我们再来观察再生纸是什么样的。

　　（三）讨论升华

　　师：下面我们来讨论一下，在制作纸的过程中，你参与的体会是什么，发现了什么？

　　生1：我非常高兴，很想看看再生纸做好了是什么样子。

　　生2：没想到做一张纸这么复杂。

　　师：我们直接用废报纸做，同学就觉得复杂，那么造纸厂的工人叔叔成吨地生产的工艺过程会怎样呢？

　　生3：那肯定更复杂。

　　生4：生产一张纸这么不容易，我们一定要爱惜使用，不能浪费纸张。

　　生5：节约用纸就是保护森林，保护环境。

　　师：如果家长能帮你，可以尝试在家里用纸浆做自己喜欢的小动物。

　　第二课时

　　（一）观察比较

　　师：经过3天的等待，再生纸会是什么样子呢？我们一起来看看吧！

　　教师慢慢掀开上层毛巾，展示给同学们看，然后将再生纸轻轻揭起并完全呈现给学生观察。

　　师：为了让每个同学都看清楚，下面从第一组开始传阅，看一看，摸一摸。

　　学生传看再生纸。

　　师：在老师的手上有两张纸，一张是我们常用的普通纸，另一张就是我们自己亲手做的`再生纸，比较一下它们有什么不同呢？

　　生1：普通纸薄一些，再生纸厚一些。

　　生2：普通纸平整，再生纸不太平整。

　　师：是的，我们仿制的再生纸在工艺上比普通纸要差得远，所以质量当然没有普通纸好，这说明什么呢？

　　生1：说明工艺要求越高，叔叔阿姨们造纸越辛苦。

　　生2：我们更要节约用纸。

　　（二）制定公约

　　师：我们一起来想一想还有哪些好办法可以节约用纸，共同制定节约用纸公约，号召大家都来节约用纸。把大家制定的公约写在再生纸上，贴在教室里，提醒大家要时时节约用纸。

　　生1：不乱撕本子，爱护书本。

　　生2：打草稿时也要写整齐，可以多用一些时间。

　　生3：学期结束时，把没有写完的本子后面的纸留起来，装订再用。

　　师：请一位同学在再生纸上写好公约后，将公约贴在班级公告栏里。

　　（三）变废为宝

　　师：今天大家还带来了一些废旧纸盒，我们一起来个脑力风暴，看看怎样将这些废纸盒制作成新的小作品。请同学们自愿组合小组，根据盒子的材料和个人需要设计制作小作品。学生活动，教师巡视，并给予适当帮助。

　　师：同学们做得真不错！下面请同学们展示自己的作品，并讲一讲它的作用。

　　生1：我把酸奶盒洗干净，上面开一条小缝，可以作储钱罐存零钱用。

　　生2：看，我编的茶杯垫子好不好看？

　　生3：我们小组用火柴盒、药盒、牙膏盒、鞋盒做出了大楼模型。

　　（四）教师小结

　　保护环境、保护森林要从身边的小事做起，希望大家都来节约用纸，多用环保型的再生纸，积少成多就是在为环保做贡献。

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