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《忘不了的笑声》教学设计
作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的《忘不了的笑声》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学内容：
六年级下册综合性学习阅读材料《忘不了的笑声》。
教学目标：
1、理解课文内容，了解文中所表达出来的同学形象，体会同学间浓浓的情意。
2、体会作者如何描写每位同学的特点。
学习目标：
1、朗读课文，了解课文内容。
2、抓住人物特点，领悟本课的写法。
教学重点：
学习作者通过笑声写出人物特点的方法，运用到自己的写作中去。
教学难点：
感受作者对小学生活的.深厚情感，学习作者是怎么表达这种情感的。
教学准备：
1、教师准备课件。
2、学生预习课文，学生课前制作精美贺卡。
教学过程与方法：
一、导入揭题：
1、六年的小学生活是丰富多彩的，大家都结交了许多好朋友，这些朋友便是和我们一起学习，一起成长的小伙伴。今天就让我们一起走进我和同学间那《忘不了的笑声》。——板书课题。
2、读一读课题，说一说这个课题是围绕什么来写？（笑，很简单，我们每个人都会笑，作者写的这些“笑”具有什么特点？忘不了，再次齐读课题。）
二、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。
（一）自由朗读课文，了解课文内容。
1、学习要求（一）
自由朗读课文，把课文读通读顺，并思考：
（１）作者主要写了哪几个人的笑声？
他们的笑声各有什么特点？
填空：余晓的笑声（ ）、鲁珊的笑声（ ）、方平的笑声（）、陈立的笑声（ ）。
2、学生自学，教师巡视指导。
3、检查自学情况。
（1）交流思考题：作者主要写了哪几个人的笑声，他们的笑声各有什么特点。
（2）填空。
（二）朗读课文，体会情感，领悟写作方法。
过渡：他们的笑声别具一格，他们的笑声里包含着什么呢？
1、学习要求（二）
（1）请用“——”画出他们不同笑声的句子读一读。从中你感受到他什么样的性格特点？（方法：读——思考——交流）
过度：课文除了写四个同学的笑声，还写了什么笑声？
（2）从这些笑声中包含着同学间什么样情谊。
2、学生自学，教师巡视指导。
3、检查自学情况。
（1）从中你感受到他什么样的性格特点？为了突出人物性格特征，它采用了什么描写。并有感情的读一读这些句子。
（2）课文中除了写他们四个人的笑声，还写了什么笑声？从这些笑声中包含着同学间什么样情意。
（3）采用不同方式读课文的最后两段，读中领悟情感。
（4）师小结：
在这篇文章中，我们要学习那些写作方法？ （此处出示课件——写作方法：抓住特点 突出性格 塑造形象）这就是我们本节课所要掌握的写法。按照这个思路，请同学们也抓住每个同学的一言一行，一举一动，一颦一笑来突出他的性格。
三、小练笔。
在你的身边，哪些同学的言谈举止比较有个性？又突出他什么样的性格特点？ 然后试着用几句话写一写。
四、学习反思：
师生共同小结课文。（结合学习目标）
五、课外拓展：
同学们，请你看一看你的同桌，瞧一瞧黑板，瞅一眼讲台，环顾一下四周。转眼间，你们即将毕业，曾经与你一起玩耍、一起恶作剧、一起学习的亲密伙伴也要分离了。请你拿起笔，在刚刚写的小练笔上添上你想对他说的话，表达一下情感。
六、板书设计：
格格格 快乐
忘不了的笑声嘻嘻嘻 团结
呵呵呵 理想
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