《布谷》教学设计

《布谷》教学设计范文

　　作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编精心整理的《布谷》教学设计范文，欢迎大家分享。

　　【教学目标】

　　1、学唱歌曲，能用自然的声音演唱歌曲，不喊唱。

　　2、初步感受四三拍歌曲的韵律，能随音乐做简单的动作。

　　3、在唱歌时能表现出歌曲的强弱。

　　4、学习正确的演唱姿势，培养良好的歌唱习惯。

　　【教学准备】

　　课件、头饰、钢琴

　　【教学过程】

　　一、导入

　　师：今天老师给同学们带来一个新朋友，看看他是谁？（播放布谷叫声视频） 学生回答

　　师：是布谷，今天我们就来学习一首新歌，歌曲的名字就叫《布谷》。（板书课题）学习新歌之前我们先来了解一下有关布谷的小知识。（播放布谷知识课件）

　　二、教学活动

　　1、欣赏歌曲

　　师：下面我们一起来欣赏这首歌曲。

　　真是一首优美的曲子，我们再来听一遍，在欣赏的同时，请同学们思考： 歌曲是几拍子的？有几段？歌曲表现的是什么内容？

　　2、再次聆听歌曲范唱，回答老师的问题。

　　生回答：？？

　　师：这是一首四三拍的曲子，歌曲有两段，他描述了布谷鸟在森林中自由欢快的生活。真棒，优美的歌曲谁都爱听，再听一次吧。这一次我们注意记一下歌词

　　3、感受歌曲的音乐情绪，理解歌词。

　　师：歌词熟悉了，我们跟着歌曲，在心里默唱一下，同学们看着屏幕，注意用手指着歌词。话要说出来，歌要唱出来，现在我们就跟着音乐一起来唱一下吧。

　　4、学生聆听教师播放伴奏录音，演唱歌曲。

　　5、要想把歌唱好，我们要注意歌曲的表现方法：（了解强弱符号）（出示课件） 歌曲中有的地方需要强一些，有的地方需要弱一些：

　　就像自然界中的不同声音，他们有强有弱！（出示课件，理解声音的强弱） 你能用你的方法表现声音的强弱吗？（学生举例）

　　在音乐中我们用不同的符号来表示声音的强弱，f表示强，p表示弱。

　　演唱姿势（出示课件）

　　师：在唱歌时我们要注意姿势

　　（1）教师示范正确的演唱姿势，简要讲解歌唱呼吸的方法。

　　（2）教师应注意及时纠正学生不正确的姿势，以帮助学生养成良好的歌唱习惯。 师：除了姿势，在歌曲中我们还要注意：

　　（l）第一、第二小节第三拍的四分休止符，最好不换气，应在第二小节之后再换气，尽量做到声断而气不断。

　　（2）“5 3 0│”应唱得富有弹性。

　　布 谷

　　（3）注意第二乐句应唱得连贯，后半句是前半句的上行模进，力度可以稍强。

　　（4）第三乐句中的“5 — 3│”应注意不要与第一乐句的“5 3 0 │”混淆。

　　6。刚才我讲了这么多注意的地方，咱们再唱一次看一下有多大的进步？

　　三、活动延伸（歌曲动作创编）

　　师：进步真不小，布谷给我们带来这么美的音乐，你想加一些怎样的动作来表现一下歌曲？请同学们模仿布谷鸟在森林飞翔的动作，小组讨论一下。

　　1、小组讨论动作

　　师：我给同学们准备了好多布谷的头饰，哪个小组大胆的上来给大家表演一下。

　　2、找个别小组展示创编动作

　　师：下面我们都来做一只快乐的布谷，边唱边表演。

　　3、全班同学一起边唱歌曲做动作，以更好地表现四三拍歌曲的韵律。

　　四、课堂总结

　　同学们，今天我们学习了歌曲《布谷》，不但进行了歌曲的律动，还和老师合作演唱了歌曲，并且知道了正确的演唱姿势。希望今后都能用正确的姿势演唱每一首歌。我和同学们一起度过了一段难忘的时光，现在请同学们做一群可爱的布谷鸟，唱着这首歌曲飞到操场上去游戏吧。

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