春天来了教学反思范文(通用10篇)
作为一名到岗不久的人民教师,课堂教学是我们的任务之一,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,快来参考教学反思是怎么写的吧!以下是小编为大家收集的春天来了教学反思范文(通用10篇),仅供参考,大家一起来看看吧。
春天来了教学反思1
如何上好口语交际课是体验新课程以来我最大的困惑,总觉得“口语交际”和“看图说话”差不多,先让大家观察图画,然后交流自己的感受。但学生的参与积极性并不是很高,表达的内容也很单一,并没有真正在具体情境中学习交际。如何突破传统的看图说话的巢穴,渗透新课程的理念,让口语交际变得富有吸引力呢?在新学期第一堂口语交际课《春天来了》的时候,我思考了好久……
在教学《春天来啦》一课前,我就让学生收集描写春天的语句、诗歌,并把它背下来。这样在课堂上就可以调动语言信息网络、积极思考,避免了“巧妇难为无米之炊”的现象。教学中,我多处运用了自主合作学习的方法,让每个学生都动起来,在人人练说的基础上或同桌互说,或指名说,增加小组学习,大组交流等组织形式,以扩大口语交际的“面”与“量”,提高训练效益。在展开说、问、评竞赛时,我运用双向互动,让一个学生拿自己画的春天图画介绍,其他同学听后可问、可评、可提出建议。我要求上来说的同学要大方、声音响亮,把你找到的春天景色介绍清楚;听的同学要认真,听完后可问、可评、可提出好的建议;最后,我给表现突出的学生发小红花。学生明确了要求,就会按着求去做,积极思维就有了方向,口语交际也有了目标。这样的教学,使学生的思维和说话能力同时得到了提高。
通过这节课的'教学,我领悟到:在口语交际教学中,教师一定要放手让学生进行口语交际实践,不做过多的指点。课堂上,教师要全身心地投入,充分关注学生的学习状态,注意观察和倾听,既要善于发现学生的学习状态,注意观察予以点拨纠正,规范学生的口头语言,更要善于发现学生充满童趣富有创意的语言,点燃学生智慧的火花,真正让大脑活起来,提高口语交际课的效率,使学生能更好地适应社会生活的需要。
春天来了教学反思2
随着新课程改革的不断深化,以培养学生创新精神的创造能力的创造教学理念日趋受到广大教师的重视。音乐是创造性最强的艺术之一。音乐课堂为发展学生的创造力提供了广阔的舞台空间。下面就《春来了》这一课的教学设计与教学过程谈几点思考:
根据教学目标及教学内容的要求,结合新课程的教学理念和学生实际,我把本节课的教学内容分为两大块完成,重点放在第二块旋律创作上。
1、歌曲的学习
通过引导学生听歌曲的范唱录音,再次感受体验三拍子的节奏特点,体会春天到来时的喜悦心情。通过听范唱录音轻声跟唱歌词。让学生讨论、交流“找到了”春天的`兴奋心情。然后引导学生用欢快的情绪,表达春天到来时的喜悦心情。
2、旋律创作
出示所给的旋律,按指定的节奏进行旋律创作
(1)自主学习:在哼唱所给旋律的基础上,让学生自行按指定的节奏进行旋律创作。
(2)个性展示:让学生上台在五线谱大黑板上用音符贴出旋律,并用口琴吹奏自己创作的乐曲给全体学生听,使学生充分展示个人不同的创作风格和个性。
(3)合作学习:教师引导学生进行评议,通过互帮互学,如:修改个别音符等,使展示学生的作品更流畅、通顺,教师则适当地穿插一些旋律创作知识,如:不使用过宽的音区、前后乐句的风格统一、末尾音的终止结束感等,使学生个体和群体都达到最大的学习效果。然后让学生学唱比较流畅、通顺的作品,并让学生学习用口琴进行吹奏,从而使学生懂得旋律有多种多样的连接,只要流畅、通顺就是一个好的作品。
整堂课我通过引导学生唱和看(谱)、奏,使学生都能积极参与到音乐活动中,不仅使有个性的学生得到充分的展示表现,而且使众多有差异的学生通过合作学习得到了不同程度的提高,从而真正实现使每一个学生都得到发展的目标。
春天来了教学反思3
春天是万物复苏的季节,孩子们对春天里的自然世界充满了好奇心。因此,我们班结合季节在四月份开展了《春天来了》的主题活动,让孩子们在大自然中观察春天,了解春天,感受春天里植物的生长变化??
在活动初,我们引导孩子和家长一同到大自然中去找春天,利用户外活动时间引导孩子观察植物的变化,人们衣着的变化、活动的变化等等,并创设了小的主题墙饰板块“寻找春天”,并指导孩子用绘画、粘贴、剪纸等多种方式把自己的发现记录下来呈现在墙饰中与同伴交流分享,从而增加孩子对春天的经验认识,同时也形成了我们主题的第二个小板块“涂画春天”。
为了让孩子真切的感受植物的生长过程,我们带领孩子们一起在种植园地松土、播种、浇水??并请家长朋友为孩子准备各种植物种子和酸奶杯等,我们指导孩子每个人自己种植一种植物,学习自己照顾植物、观察自己植物的生长和变化。种植活动中,当孩子们看到自己种植的.植物发芽、长叶,他们都会与同伴讲述自己的那份兴奋与期待,期待着小苗快点长大。看着孩子们那格外认真而欣喜的表情,我感受到了孩子世界的单纯而美好。孩子们通过种植活动对春天里的花草植物格外的喜爱,同时也懂得了“花儿好看我不摘、青青的小草我不踩”的道理。
春天的天气是一年四季中最适合运动的季节,为此我们在主题活动中开展了“玩在春天”小主题板块,我们引导孩子们讨论春天可以玩些什么?孩子们首先想到的是放风筝,于是我们利用亲子活动时间请家长和孩子们一起设计装饰风筝,并请爸爸妈妈在周末带孩子们去放飞风筝,让孩子们和小伙伴一起讲述自己的体验。同时我们在户外活动时开展丰富的游戏活动,并让孩子们绘画运动场景、交流运动感受,让孩子们充分感受春天中运动的快乐。
春天的大自然中充满勃勃生机,我们在主题活动中注重给予孩子一个走进自然、亲近自然、感受自然的机会,希望孩子们在这样一个活动中感受心灵的愉悦,收获积极与自信。孩子在这次主题活动中欣赏到了大自然的美,还探索了大自然的秘密,能大胆地对春天进行描述和体验,了解到春天与人们生活的关系,体验到春天运动游戏的快乐,并学会了同伴之间协商、解决问题,会用自己喜欢的方式来表达春天的美,对春天的热爱。
春天来了教学反思4
课前带领学生在校园通过看、听、闻、想等多种方式引导学生观察和寻找春天,观察大自然在春季的不同景色,寻找春的气息、春的色彩。
《春天来了》是全日制聋校实验教材第七册的教学内容。这是一篇看图学文,课文共有四个自然段,七句话。从静态的色、动态的物、拟人的情几个方面描写了田野里、河岸上、学校里的不同景色,把春天万物复苏、欣欣向荣的特点刻画的入木三分,激发学生热爱春天、热爱生活、讴歌美丽的大自然的美好情感,是一篇图文兼美的好文章。
在教学的过程中,主要感受有以下几点:
一、大自然永远是学生最好的课堂,在大自然中学习也是他们最快乐的事情。
在教学前带领学生在校园,通过看、听、闻、想等多种方式引导学生观察和寻找春天。在课堂上学生才能更好地交流自己的所见所闻,所思所想。让学生尽情地展示、交流自己所发现的春天的变化。
二、教学时运用现代化的教学手段,创设情境,激发聋生学习语文的兴趣可优化语文教学,提高教学效果。
常言说,兴趣是最好的老师,也是学生学习的'动力。我们面对的是一群失去听力的聋孩子,他们要通过视觉认识事物、认识世界,他们的形象思维优于抽象思维,而现代化的教学手段能突破时空的限制,创设一个生动有趣的教学情境,化无声为有声,化静为动,化抽象为形象,以图、文、声、像并茂的形式,向学生提供形式多样、功能各异的感性材料。把学生带进一个生动的色彩缤纷的教学情境中,使学生的多种感官接受刺激,促进思维的发展。唤起审美愉悦的感受,激发学生的兴趣。通过教学实践,使我意识到:恰当地运用现代化教学手段,可以优化语文教学,提高教学效果。
三、在课堂教学中要注意指导学生观察图画联系生活实际说句子,发展学生语言。
聋生语言的形成和发展,语言能力的高低在很大程度上影响着聋生的素质和生存质量,因此,在运用现代化教学手段指导聋生正确地理解和运用祖国语言文字的同时,对他们进行运用语言能力的培养也是十分重要的。通过观察图画与联系生活实际生活说句子,让聋生加深了对课文的理解发展了语言,同时也激发了他们对美好事物的热爱和对美好生活的向往。
四、在新课程改革的浪潮中,我们聋校的语文教育更要走近聋生,走进生活,注重让聋生去感悟、去体验。
在课堂教学中,我注意充分发挥学生的主体作用,以找春天、读春天、说春天、画春天四个环节为主线,让学生从生活中发现、在阅读中感受;从说练中提高、在绘画中再现。过后反思深深感到作为特教战线上的教师,更应该牢记“以人为本”的教学理念,真正把聋生看作是发展中的人,最大限度地挖掘他们学习的潜能,在教育中坚持不懈地探索最适合他们的教学方式,让他们真正成为学习的主人。
只有这样,我们才能引领着聋生去发现、去创造,才能对这些有障碍的孩子实行全面发展的素质教育,补偿他们的生理和心理缺陷,使他们在德、智、体各方面生动、活泼、主动地发展起来,才能让我们的学习活动焕发无限的生命活力!
春天来了教学反思5
《春天来了》这首歌表达了小朋友与小鸟迎接春天到来的欢乐心情充满喜悦的氛围和情趣,主要是让学生感受到春天,了解春天的变化。
在课开始,我就直接了当的和学生谈春天,边交流边出示课件。请学生说春天来了后大自然的变化被你发现的有哪些?如树木的形体上多了许多的树叶,河里有了小蝌蚪,桃花开了等,在色彩上草地变绿了,河水变的蓝了,天空更加的晴朗了。激起学生的兴趣之后再学唱歌曲。
本堂课以学生为主体,教学中紧紧围绕“春”为主题,从学生的`兴趣为出发点,通过说春天,唱春天来引导学生探索和体验春天。上完课,我有很多的感触。最大的感触——不能低估了学生的能力。孩子都是聪明的,孩子的潜力是无穷的。
同时,为了激发学生的想象力,鼓励学生勇敢、踊跃的表现自己,我也努力来创造一个民主的课堂。因为只有课堂上真正做到民主了,学生才会感觉到心理的安全,才会愿意由衷地和你配合。当然,这对于教师的要求也就更高。不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑,教学时还要善于调控好整个教学局面,我还存在不足,要继续努力。
春天来了教学反思6
《春天来了》,是一首旋律流畅、歌词优美的歌曲。本课教学目标,是要学生在演唱这首歌的同时,体会春天给我们带来的快乐,备课时我也立刻意识到,这是进行环境保护教育最好的一课。
上课时,我先出示一幅大的春景图片:有青翠的草地,七彩的花朵、成片嫩绿的树林、即将融化的残雪、出洞的小动物等等。然后问:“画中是什么季节?你从哪里得知是春天呢?你喜不喜欢这样的景色?”让学生自己找春天,然后用自己的话来描述图中的景色,表达自己对这幅图的情感,在朗诵歌词时,也带着对春天无比喜爱的情绪。我感觉到孩子们对春天有了直观、亲切的感受,刚要引入歌曲教唱时,学生们在座位上纷纷交流起来,我也陷入深深思索中。这时,只见又有一个学生将小手高高举起,说到:“董胭脂老师,我知道!”全班立刻安静下来。“春姑娘是看不见、摸不着的,当小树绿了,小花开了,那就是她已经来到我们身边。”我高兴地点了点头,笑了笑。他话音刚落,接着,许多学生也站起来说了说自己的看法:“春姑娘一定是热爱地球的'仙女,她一来世界就变美了。”“画上面树枝飘动着,一定是春姑娘吹动的,还有小动物也出来了,一定是春姑娘用手轻轻拍拍他们,告诉他们春天来了。 平时面对这35个孩子,我总是感到不知所措,回想上个学期的音乐课,课堂上经常”乱“到了极点,他们什么也不懂,说什么也讲不清楚一样。对于这个班的孩子来说,我从来没想过他们会有这样的表现,看来,我大错特错了。后面所产生一系列对话,真是我在备课时所不曾想到的,我为自己的错误观念和准备不足感到不安,为孩子们的表现感到惊讶,也很感动。孩子们带着对春天的直观美感,不仅置身于歌曲的诗情画意中,还对歌曲中演唱的”春姑娘“有了自己的理解,他们的回答充满了童真和对大自然美妙意境的理解,那春天不就在孩子们的眼睛里,在孩子们的心里吗?
下课后,我再回头想想这节课,真正感觉到新课程实施后,给音乐课带来的变化,把感受音乐放在了重要的位置,并把可持续发展教育注入课堂,更注重学生全面发展。孩子们的心是那么纯洁、天真,但愿世界少一些不和谐,多留给孩子们一些美丽。
春天来了教学反思7
这节课主要想让幼儿认识春天,感受春天,体验春天,并能用自己的话说说春天。于是,教学这个内容时,我带领幼儿一起参观园内的花草树木,一起去寻找春天。
幼儿园的花草树木是幼儿最熟悉的,也是最贴近幼儿实际生活的,孩子们非常感兴趣,他们很认真地观察幼儿园里的花草树木,幼儿的学习兴趣充分地调动了起来,于是在开展讨论说话时,我发现他们不仅认识了春天,还感受到了春天,并能用自己的话来说出对春天的喜爱。有几个小朋友还编儿歌,编得非常好。菲菲小朋友说:“树叶真好,我可以用树叶做小船。”含月小朋友说:“小草真好,蜜蜂可以停在上面休息。”淑云小朋友说:“花儿真美,我们可以用来做漂亮的花环”等等。小朋友不仅表达得非常生动,还有丰富想象,完全出乎我的意料。孩子在这种愉快的氛围中积累了学习的`经验,同时也推动了幼儿探索的主动性。
幼儿在这次活动中欣赏到大自然的美,还探索了大自然的秘密,能大胆地对春天进行描述和体验,了解到春天与人们生活的关系,真正体验到春天大自然的美景、体验到春天郊游的快乐,会用自己喜欢的方式来表达春天的美,对春天的热爱。
如果我重新上这个容,我想让小朋友们带上画笔和纸,把自己看到的春天的景色画一画,那样不仅可以锻炼小朋友们的观察能力,还锻炼他们的动手能力及想象能力。
春天来了教学反思8
对二年级科学下册《春天来了》反思如下:
一、孩子虽小,但不能小视
本来以为在讨论环节需要作更多引导,但讨论环节开始以后才发现,孩子们说的像模像样、很有条理,表达能力和效果超出预期。在以后的教学中应再多给孩子们表现的空间和机会,帮助孩子们跳得更高、看得更远。
二、实践观察能力超出预期
设计教学环节时,着实担心孩子们的'观察和小组合作能力,怕他们室外观察时放出去收不回来,怕他们抢着观察不守纪律,怕他们争抢推搡不小心伤到自己或同伴……而真正室外观察时,除了个别小组有的孩子没有听从安排有点不守秩序进行观察以外,基本都顺利完成了实践观察,给了我一个意外惊喜。
而跟意外之喜比起来,本节课留下的遗憾和发现的不足更多:
一、纵观整节课,由于对孩子的不放心,留白太少,预留给学生的活动空间不足,压缩了学生的表达机会。
二、对观察的汇总与记录,虽然每组都选定了组长,也进行了简单培训,但部分小组在交流讨论环节还需提醒和指导才能顺利进行,在今后的课上还要重点训练。
三、评价部分,当学生发言和汇报观察结果时,我只是给以口头表扬,而没有进一步进行鼓励和评价。
四、环节设计,虽然本课建议一课时完成,但回顾课程完成情况还是略显仓促,后面时间不够用而导致了课外拓展提示不多,也没有给学生实验汇报和评价时间。如果前面环节紧凑进行,学生的锻炼机会会更充分,汇报环节也就会有更多展示机会。
综上,随着科学课程的调整,低年级科学课程的增加,给我们科学教学,尤其是实验和实践教学提出了更高的要求和更大的挑战,同时也提供了更多的锻炼机会和提高自我的机会。我今后定将在教学实践中不断提升教育教学水平,帮助更多孩子完成科学启蒙。
春天来了教学反思9
春天是最美的季节,是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴近学生的生活,让学生接触大自然,到大自然中寻找春天,感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采,大胆表现春天的色彩。在亲近大自然的活动中让学生初步掌握观察的方法,初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。
本课我的主要意图是让学生较充分地感受春天的美,激发学生对大自然的热爱之情,引导学生发现春天的.色彩变化,有意地选择色彩和搭配颜色,用鲜艳、丰富的色彩表现春天的美丽。通过观察图片,讲述内容,观察自然变化的能力,热爱大自然,发展幼儿的观察能力和语言表达能力。
在教学过程中了我采用了不同的形式来表现春天,如找春天、说春天、唱春天到最后的画春天,让孩子们用油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等,以启发学生采用更多的表现方式,尽情地表现自己感受到的春天的色彩。
春天来了教学反思10
《春天来了》是北师大《品德与生活》一年级下册第二单元主题,教学时间正是大连地区初春时节。学生生活的六、七年中,每年都经历春天,看到了春天各种变化,了解春天的部分特点,感受过春天的温暖,也经历了动植物秋冬的寂静和春夏的欢悦。但是春天常见的动植物有什么特点,它们的生活习性是什么,学生们知道的不多。尤其是春天是怎样来到我们身边的,从时间上、顺序上、什么温度时出现的……学生都未曾留意过。通过本课学习,旨在促使学生产生对春天里常见的动植物的探索兴趣,初步学习用观察记录的方法进行简单探索,体会收获的喜悦。
在我的`教学设计中,由两个谜语导入,“拽着冬天的尾巴到来,让树木绿,让百花开,让冰冻的小河流淌,让沉睡的动物醒来。(春天)”,长着一身乌黑光亮的羽毛,尾巴像把锋利的剪刀,秋天去南方春天回北方,总爱在屋檐下垒窝筑巢。(小燕子),既突出了特点,又很有童趣,学生非常喜欢,在课堂开始就把孩子们带入积极的情绪中。
让学生自己查找到许多动植物资料,并在课堂进行交流,在老师的帮助指导下学生对春天里出现的动植物有了更深的了解,能够分清部分益虫和害虫,树立保护益虫、消灭害虫的观念。学生的资料通过实物投影来展示,效果清晰,教学效果明显,开阔了学生的眼界,提高了学习的兴趣,体现了电子化教学的优势。但如果电脑或投影出现问题,则对教学效果大打折扣。
课堂的另一重头戏就是指导学生填写《春天的温度》表格和《春天来了》记录表。这对于学生来说是第一次见到,也是第一次真正地自己记录。因此首先对学生进行温度计的认识,知道温度计有四部分,红色汞柱、刻度线、数字、单位名称,会看具体的温度;再进行填表,同时告诉学生还可以听天气预报来记录,通过观察书中的观察记录表,引导学生自己进行观察记录,可以用不同的方式,学生记录得很好。告诉他们一段时间之后就会看到春天温度的变化和春天来到的脚步。
但课堂中存在一定的不足,如学生汇报时过于简单,倾听的习惯需要进一步加强,课堂中的内容应更加突出春天。在以后的教学中,设计再细致些,目标更突出些,效率更高些。
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