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《枯叶蛾的衣服》教学设计
作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的《枯叶蛾的衣服》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《枯叶蛾的衣服》教学设计1
教学目标
知识与能力：
掌握幻灯片的复制、幻灯片的移动、幻灯片的删除操作。
为幻灯片设置切换效果。
情感、态度、价值观：
培养学生认真的学习态度；不爱慕虚荣。
教学重点
幻灯片的复制、移动、删除 主要
教法
任务驱动法
教学难点
客观，真实的评价别人的作品 学习指导 自主学习
故事情节
枯叶蛾的穿着非常朴素，翅膀的颜色、形状都和枯叶差不多，与其他蝴蝶相比，枯叶蛾的衣服显得很寒酸。在一个秋天的下午，一只小枯叶蛾和它的爸爸妈妈一起出来游玩，看到别家的`小朋友都穿的那么好看，但看看自己的衣服丑死了，想自己也要穿上花衣服，但爸爸妈妈劝说它：“衣着朴素是我们家的老传统，衣服也有自己的个性，不也是一种美吗？盲目地赶时髦，不见得有什么好处。”可是，小枯叶蛾去执意不听劝阻，不知从哪儿弄来一套鲜艳的衣服，而一只山雀躲在树丛后面瞪着一双大眼睛看着他们，因为小枯叶蛾的爸爸妈妈早已伪装得跟枯叶一样了，山雀辨不出来，而小枯叶蛾五彩缤纷得衣服雀让他露了馅。山雀扑了过去，把小枯叶蛾吃掉了。
教学内容及教师活动
学生活动
一、创设情境，引出课题
l各位同学：先请大家一起来看看老师屏幕上的这几幅图，谁能讲给大家来听听！
l板书课题：枯叶蛾的衣服
l学生讲故事时老师做适当的补充。
l提问：谁来讲讲这个故事的寓意是什么？
二、任务一
请同学们帮助小枯叶蛾换回它原来的衣服，以免被山雀抓住了。
l打开kye.ppt文件
l教师边讲边演示：移动幻灯片
1. 选中需要移动的幻灯片，然后选择“剪切”按钮
2.单击所需要插入的幻灯片的位置
3.选择“粘贴”按钮
l想一想：
怎样将第二张幻灯片再复制一张，变成三张幻灯片。
l做一做
l老师总结：
复制与剪切的方法是类似的，只要将“剪切”按钮换成“复制”按钮即可。
l思考：怎样将第三张幻灯片删除？
l 老师总结：选中需要删除的幻灯片，选择“删除幻灯片”命令即可。
三：任务二
请同学们给这个故事加上艺术字封面，并为每张幻灯片设置不同的切换校果。
l谁还记得在Word中如何插入艺术字？
l教师边讲边演示插入艺术字的方法。
l教师总结：我们将标题作成艺术字并作了修饰，希望我们同学可将这个操作运用到其他文字的修饰，而不是单单运用于标题。
四、展示作品 评价与反馈
l播放个别学生完成的作品。
l 引导评价语言：你认为“＃＃”同学的作品哪里最吸引你？
你认为自己的作品哪个地方最有特色？
五、填写学习日记（表格附后）
六、课堂小结
这节课你玩得开心吗？你能告诉老师，这节课你有什么收获？
《枯叶蛾的衣服》教学设计2
教学目标
知识与能力
掌握幻灯片的复制、幻灯片的移动、幻灯片的删除操作。
为幻灯片设置切换效果。
情感、态度、价值观：培养学生认真的学习态度；不爱慕虚荣。
教学重点
幻灯片的复制、移动、删除主要
教法任务驱动法
教学难点
客观，真实的评价别人的作品学习指导自主学习
故事情节
枯叶蛾的穿着非常朴素，翅膀的颜色、形状都和枯叶差不多，与其他蝴蝶相比，枯叶蛾的衣服显得很寒酸。在一个秋天的下午，一只小枯叶蛾和它的爸爸妈妈一起出来游玩，看到别家的小朋友都穿的那么好看，但看看自己的.衣服丑死了，想自己也要穿上花衣服，但爸爸妈妈劝说它：“衣着朴素是我们家的老传统，衣服也有自己的个性，不也是一种美吗？盲目地赶时髦，不见得有什么好处。”可是，小枯叶蛾去执意不听劝阻，不知从哪儿弄来一套鲜艳的衣服，而一只山雀躲在树丛后面瞪着一双大眼睛看着他们，因为小枯叶蛾的爸爸妈妈早已伪装得跟枯叶一样了，山雀辨不出来，而小枯叶蛾五彩缤纷得衣服雀让他露了馅。山雀扑了过去，把小枯叶蛾吃掉了。
教学内容及教师活动
学生活动
一、创设情境，引出课题
各位同学：先请大家一起来看看老师屏幕上的这几幅图，谁能讲给大家来听听！
板书课题：枯叶蛾的衣服
学生讲故事时老师做适当的补充。
提问：谁来讲讲这个故事的寓意是什么？
二、任务一
请同学们帮助小枯叶蛾换回它原来的衣服，以免被山雀抓住了。
l教师边讲边演示：移动幻灯片
1.选中需要移动的幻灯片，然后选择“剪切”按钮
2.单击所需要插入的幻灯片的位置
3.选择“粘贴”按钮
想一想：
怎样将第二张幻灯片再复制一张，变成三张幻灯片。
l做一做
老师总结：
复制与剪切的方法是类似的，只要将“剪切”按钮换成“复制”按钮即可。
思考：怎样将第三张幻灯片删除？
老师总结：选中需要删除的幻灯片，选择“删除幻灯片”命令即可。
三：任务二
请同学们给这个故事加上艺术字封面，并为每张幻灯片设置不同的切换校果。
l谁还记得在Word中如何插入艺术字？
l教师边讲边演示插入艺术字的方法。
l教师总结：我们将标题作成艺术字并作了修饰，希望我们同学可将这个操作运用到其他文字的修饰，而不是单单运用于标题。
四、展示作品评价与反馈
l播放个别学生完成的作品。
l引导评价语言：你认为那个同学的作品哪里最吸引你？
你认为自己的作品哪个地方最有特色？
五、填写学习日记（表格附后）
六、课堂小结
这节课你玩得开心吗？你能告诉老师，这节课你有什么收获？