《传统佳节》教学设计

《传统佳节》教学设计范文

　　作为一名老师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的《传统佳节》教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　《传统佳节》教学设计1

　　活动目的

　　1、通过活动使学生知道中华民族重要的传统节日及日期，了解人们庆祝传统节日的民间传统习俗。

　　2、通过收集、整理、研究等活动，培养学生的生活情趣，使学生热爱生活，热爱中华民族，增强民族自信心、自豪感。

　　活动重点

　　知道我国有哪些传统节日及具体日期，了解人们庆祝节日的传统习俗。

　　活动准备

　　学生：传统节日的代表图片及相关资料，排练舞蹈、绘画、手工、收集古诗、春联等。

　　老师：

　　1、各个传统节日的场面及传说的相关图片的课件。

　　2、收集或上网下载与“传统节日”有关的资料，设计引导性的问题，帮助学生了解我国的传统节日。

　　活动流程

　　一、从实际生活出发，导入主题。

　　1、欣赏儿歌《爷爷为我打月饼》。

　　前几天我们刚刚过完的是什么节？（中秋节）中秋节是我国的传统节日之一，我国还有哪些传统节日呢？

　　2、提示课题——传统节日。

　　[导入部分选用儿歌，并结合学生过中秋节的体验，使学生感受到了节日的喜庆与欢乐。引发学生对节日的向往，激起学生对传统节日的研究兴趣。]

　　二、认识传统节日。

　　1、问题：我国有哪些传统节日呢？（学生汇报课前准备的调查记录卡）

　　2、明确传统节日的具体日期（学生结合自己的经历及资料汇报）

　　通过课前调查、收集资料，并进行整理、记录，学生对传统节日有了较多的了解，能准确说出传统节日的名称及日期，使学生在实践中得到问题的答案，提高自我学习并概括能力。

　　三、传统节日的风俗习惯。

　　1、说一说你最了解哪一个传统节日的风俗习惯？

　　2、请同学们查阅传统节日习俗的更多资料。

　　3、学生汇报交流：中国传统节日的风俗习惯。（演示课件）

　　4、小结：每当节日到来，人们都用不同的方式庆祝，从古至今一直流传下来。

　　[学生自己操作微机，提高了独立学习的.能力，而且培养了自信心。通过运用信息技术，使学生对传统节日的初步印象得到进一步加深。]

　　四、传统节日的传说。

　　1、问题：每一个传统节日，都有一个动听的传说，你知道这些节日的传说吗？

　　2、学生讲自己知道的传说。

　　3、请同学们查阅了解更多的传说故事。

　　4、小结：把这些传说故事课下讲给别人听。

　　[学生运用已有的生活经验，再根据自己查找的资料，对传统节日产生热爱的情感，并从中感受到中国悠久的历史，灿烂的文化。]

　　五、在实践活动中感受传统节日

　　1、用自己喜欢的方式表达对传统节日的喜爱。

　　2、学生以小组活动形式展示。

　　[此环节体现小组合作，共同学习的精神。学生通过歌舞、绘画、手工等形式，表达出自己对传统节日的喜爱，使课堂充满了和谐、愉悦的氛围，也使学生的个性爱好得到发展。]

　　六、活动延伸

　　1、我国是个多民族的国家，你想了解我国少数民族的节日吗？

　　2、布置课下用不同的方式去研究。

　　[在了解了我国传统节日的基础上，课学生去研究我国少数民族的节日，激发学生浓厚的兴趣，培养探究意识]

　　《传统佳节》教学设计2

　　教学目标

　　1、认识和书写本课要求认写的字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、了解中国的传统节日及其庆祝形式，增强学生的民族自豪感。

　　教学重点

　　学习生字、积累语言。

　　教学准备

　　师：生字卡片，与传统节日相关的文字或音像资料。

　　生：了解我国的传统节日及其庆祝方式，收集相关的。图片、资料、诗文。

　　教学时间

　　1～2课时

　　教学过程

　　一、激情引趣，揭示课文题目

　　1、多媒体播放春节晚会节目片断。（没有这个条件的可展示一些图片）问：你们知道这是在庆

　　祝什么节吗？春节还有哪些庆祝方式？

　　2、像这种重大的农历传统节日还有许多，你们知道它们分别在哪一天，人们又是用什么方式来庆祝的吗？学习了今天这一课“传统佳节”你就会明白。（板书课文题目，齐读课文题目。）

　　二、初读课文，自主识字

　　1、指导预习，出示预习要求。

　　（1）自读课文，勾出生字，想办法认识。

　　（2）文中有哪些节日？在农历哪一天？是怎样庆祝的？

　　2、自主识字。

　　（1）学生回忆学过的识字方法。（加一加……顺口溜……）

　　（2）小组合作认读生字。

　　（3）教师用生字卡片抽查。

　　重点指导：平翘舌音、前后鼻韵，上声去声的区分和“墓”的读音。

　　（4）让学生选择生字，练习口头组词、造句。

　　3、再读课文，理解内容。

　　（1）你读懂了什么？请把你的收获说出来与大家一起分享。

　　（2）同学们很会读书。你们有没有什么不理解的地方，请提出来我们一起讨论。

　　（3）教师梳理问题，组织学生讨论。引领学生理解文中重点词的意思并练习积累，完成课后第二题。

　　4、品读课文，读出感情。

　　5、熟读成诵，积累语言。

　　采用多种方式促读：自读、合作读、选择读、引读、赛读、默读等，使学生在反复朗读中熟读成诵。

　　三、赏读内化，拓展延伸

　　1、教师展示各种资料，学生整体回顾之后赏读课文。

　　2、此时此刻，此情此景，你想说点什么？请结合你们的`所得，大家来一起交流交流吧。

　　（1）各种传统节日的来历、故事、传说。（如“年的传说”、“粽子的来历”等。）

　　（2）各种与佳节有关的诗文。（如王维的《九月九日忆山东兄弟》，王安石的《元日》，杜牧的《清明》等。）

　　3、课外作业：以“传统佳节”为题每小组合办一张小报。

　　四、巩固生字，指导书写

　　1、小组巩固。

　　（1）互查字音。

　　（2）交流自己最拿手的识记方法。

　　2、集体巩固。

　　齐读、抽查。

　　3、指导写字。

　　（1）小组交流。

　　让学生观察要写的字在田字格中的摆放位置。

　　让学生找出其特殊笔画。

　　让学生交流其结构特点。（如左窄右宽等。）

　　（2）教师指导。

　　小结学生所得；指导书写“登”；在对比中指导书写“初”和“祥”，完成课后第三题。

　　4、学生描红书空，展示交流。