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《钩的写法》教学设计范文
作为一名教师,通常需要准备好一份教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么什么样的教学设计才是好的呢?以下是小编帮大家整理的《钩的写法》教学设计范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
《钩的写法》教学设计1
【教学目标】
A知识目标:通过教师讲解、指导与学生观察,使学生发现并掌握“卧钩、斜钩、竖弯钩”的不同写法以及钩在字中的间架结构安排,使学生写得更加匀称美观。
B能力目标:培养学生认真、细致的观察能力、良好的书写能力。
C德育目标:培养学生持之以恒的行为意志及静心书写的行为习惯。
D美育目标:激发学生追求美、欣赏美的审美情感。
E心理辅导目标:形成良好的与人合作意识和追求上进的健康心态。
【教学重点】
让学生掌握“钩”的`运笔过程,指导写含“钩”字的结构安排。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、儿歌导入。
1、播放儿歌
2、出示月色图,取名“我心爱的弯月儿”。
3、找出这几个含钩的笔画。
4、揭题板书:钩的写法
二、识“钩”。
1、出示“心、我、儿”,观察这三种钩,写法是否一样。
2、认识:卧钩、斜钩、竖弯钩,同位交流区别。
3、游戏:帮“钩”找“家”。
三、写“钩”。
1、电脑演示这三个钩。
2、教师示范、指导。
3、学生练习。
四、课间操。
写字歌:我是一名小学生,写字姿势要记牢:笔尖离手整一寸,眼睛距桌一尺高。课桌身体隔一拳,腰杆挺直别紧张。
五、写含“钩”的字。
(一)写“心”字
1、生观察字形(间架结构,笔画位置)。
2、教师范字,讲解关键笔画。
3、学生临描。
4、学生练写,教师巡视指导。
【练习是强化写字的唯一途径,只有练才能逐步把字写规范、写美观,课堂上练为主要部分。在练的过程中培养学生的写字习惯。】
5、选取几份学生作品,师生共评。
6、再练习写“心”(找出不足之处,再改进)。
【评字之后,学生再一个字一个字,一笔一画地再发现,再改进。改的过程是再完美,再提高的过程。也培养了学生认真细致的习惯。】
(二)小结写字方法,出示“五字”口诀。
一看(看字形)二描(记位置)三写(写工整)四评(评好坏)五改(再改进)
(三)与“我”“儿”字。
1、看字形,提醒关键笔画。
2、电脑演示“我”。
3、学生先描摹,再练习(配乐)。
4、小组互评,画圈。
5、展示作品。
六、拓展练习。
自由练写含有“卧钩、斜钩、竖弯钩”的生字。
七、欣赏学生作品。
俗话说:字如其人。汉字写得方方正正,比喻我们做人也要堂堂正正;中国汉字结构紧凑,比喻人与人之间要团结一心,互相谦让,懂得包容;写好汉字不仅能提高我们的审美能力,锻炼欠坚强的意志,还能培养良好的习惯。中国汉字是世界上最伟大的文字。
八、总结心得。
1、谈收获:今天这节课,谁愿意把自己的收获和大家共同分享?
(学生畅所欲言)
2、师总结:今天我们大家共同度过了一节愉快的写字课。最后老师送给同学们一句话:端端正正写字,堂堂正正做人。希望同学们能够每天开开心心写字,快快乐乐学习。
《钩的写法》教学设计2
教学要求:
1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领;
2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“横钩”。
3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、导入:
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二、新授:
(一)讲解“横钩”书写要领。
1、老师示范书写,指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写,让学生说说自己看到的“横钩”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解:
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。
详细讲解:
下笔向右写横,行笔至起钩处顿笔向左下轻快钩出。注意钩不宜太大,要把力量送到笔尖。
图示:
5、指名说一说横钩怎样书写。
6、师边讲解边示范。
(二)学生练习书写横钩,师行间巡视辅导。
展示优秀的'学生作业。
(三)学习书写带横钩的字。
1、出示范字。
横钩:
2、指名认读。
3、指名说笔顺,书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写,教师行间巡视。
三、小结:
本节课的主要内容。
《钩的写法》教学设计3
教材分析:
“钩”和“折”一样,不是独立存在的,属于复合笔画。“钩”是附在各种笔画的末尾,其方向变化较多,本课只学习向左上的两种钩:“竖钩”和“弯钩”。“钩”是关键的笔画,起书写难度较大。
教学目的:
一、认识钩的形态,掌握其写法。
二、掌握如何使弯钩重心平稳。
三、培养学生善于分析,细心观察,提高书写技能。
教学重点:
掌握钩的重心书写方法。
教学难点:
弯钩的重心。
教具准备:
田字格黑板、田字格挂图、彩色粉笔等。
教学过程:
一、组织教学
检查文具、做姿和执笔方法
二、复习检查
指名口答田字格个部分名称,教师板书“竖”并添一笔“钩”导入导入新课。
三、自主学习
(一)竖钩的形态、写法,强调钩的方向及长短。
(二)弯钩的形态、写法,强调弯的写法是,起笔点和挑钩处上下对正。
(三)学生练写教师巡视。
(四)分析字形,讲诉写法。
“小”强调竖的长短、两点的位置及方向。
“竹”左短小,右宽长。重点强调笔画长短的变化。
“了”撇段短,弯钩起,收笔要对正,以求重心平稳。
“子”强调弯钩,要求其重心平稳,横要靠上些写。
“手”强调第三横位置、撇和两横的间隔以及弯钩的`位置。
四、课堂练习
学生写完自己找出最好的和小组其他成员比,然后全班同学比,并且评议,教师全面掌握学生书写钩的情况。
五、课堂着力培养学生的想象力,把想象力的培养贯穿语文教学的过程中。小结表扬书写好的同学。
教学反思:
学生“钩”的书写完成的较好,小组评议的较好,气氛热烈,学生参与积极性高,效果很好。关于“钩”的书写还应加强练写。