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《小拜年》的教学设计范文
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。教学设计应该怎么写呢？以下是小编整理的《小拜年》的教学设计范文，希望能够帮助到大家。
《小拜年》的教学设计1
教学目标：
1、通过学习歌曲《小拜年》，了解我国民不同地域欢度春节的习俗。（价值观）
2、通过学唱歌曲《小拜年》，感受音乐所表达的过新年的热烈氛围。（技能）
3、通过学习《小拜年》，指导学生用欢快的情绪歌唱，培养学生对幸福生活的热爱之情。（情感、态度）
4、通过聆听、参与、学唱与表演，培养学生对音乐的学习兴趣。
教学重点：有感情的演唱《小拜年》
教学难点：歌曲风格；附点音符的演唱。
教具：多媒体课件、锣鼓打击乐器、钢琴。
教学过程：
课前复习歌曲！一年级时学过的《龙咚锵》、《新年好》两首歌曲。
一、音乐导入：《春节序曲》前2′17″
在其音乐的氛围下，让学生跟老师学几个简单的律动。问：
1）愉快不愉快，高兴不高兴？
2）音乐表达是一个什么样的场面？或者（你在音乐中听到了什么看到了什么）表达什么事？听不出来没关系，老师和同学们一起来看几幅图画（设计理念：培养音乐欣赏素质，培养审美情趣。）
二、感受歌曲
1、课件出示几幅图画，背景音乐《小拜年》：
问：你知道这是在做什么吗？跑高跷、贴春联、贴福字、放爆竹、吃水饺等）（设计理念：通过画面激发学生学习兴趣，体现以兴趣爱好为动力的基本理念。）
2、交流：这是我们这儿过年时的热闹情境，同学们喜欢过年吗？为什么？我们开心的喊一声：过年啦······你知道吗，过年还有一个名称，叫？····春节
3、简单介绍湖南省：中国是一个多民族、幅员辽阔的国家，看看这幅图，这是我们中国的政区图，同学们看到这个绿色的地方，它是中国的湖南省，（插入地图）听说那儿的春节啊，可好玩了。
4、导入课题，出示歌谱，第一遍范唱：今天我们通过学习一首《小拜年》，来了解一下他们有哪些好玩的？
5、第二遍范唱：你还知道了哪些内容？
6、第三遍范唱，让我们一起来感受一下这首具有湖南花鼓调风格的歌曲。（边听边做律动，请同学们用自己的动作表达一下过年那种热闹的气氛）
师小结：通过同学们的回答，我们知道湖南小朋友过年要耍狮子灯、舞龙灯、哥哥打鼓、弟弟敲锣、爸爸戴红花（打课件）一片张灯结彩，锣鼓喧天的热闹景象。
7、听范唱第四遍，看歌谱，
1）锣鼓声在歌曲的什么地方？
2）你能唱一唱吗？
3）你觉得“咚咚”敲打的是什么乐器？“锵”又代表的.什么乐器？
4）随范唱加入动作：“咚咚”敲凳子面，“锵”拍腿。师敲锣打鼓示范
5）认识锣鼓：个别学生随音乐敲奏，其他学生敲凳子拍腿。
8、增加一下难度，我们左手敲凳子，右手拍腿来合作一遍。先看老师做一遍。
9、生读歌词：知道了湖南小朋友怎么过年，也学会了演奏锣鼓声，你能把歌词读下来吗？解决不认识的字。（设计理念：培养孩子们的音乐实践能力）
三、学唱歌曲
10、跟琴学唱歌曲第一段。
1）小声跟琴逐句学唱，随时解决学生出现的问题
2）接唱。师生、生生接唱
3）齐唱。把第一段完整演唱。
11、学唱第二段，并将学生唱中出现的问题及时解决。
1）跟琴慢唱，随时解决唱中出现的问题
2）齐唱第二段
12、完整演唱歌曲，随音乐范唱进行。
13、随伴奏分组进行
1）女生2）男生
14、随琴演唱，加入“敲凳子”“拍腿”，模仿“咚咚锵”。
四、律动表演
1、学生随音乐边唱边编动作，老师观察动作好的同学。
2、找动作好的同学带领大家一起表演。随音乐进行。
3、将全班学生分四个小组，每组自己分配人员唱歌、律动、“咚咚锵”。
五、拓展
1、本学期学过一首湖南民歌，你记得是哪一首吗？随范唱学生表演唱。
2、湖南花鼓调：今天学的这首《小拜年》是一首湖南花鼓调，花鼓调是湖南各地地方小戏花鼓、灯戏的总称。接下来我们一起欣赏一段湖南花鼓小调《洗菜心》。
小结：湖南人拜年，除了舞龙灯、狮子，还看龙灯、放鞭炮、唱花鼓戏等。大年三十直至正月十五元宵节，每家每户都红灯笼高挂，晚上点亮灯笼，整宿不关灯，意味着益寿延年，香火不断。
我们的国家地大物博，每个地方都有他自己过年的民风习俗，对于我们当地过年的习俗还有哪些？回家问一问爷爷奶奶、爸爸妈妈，下节课我们一同分享。下课！
《小拜年》的教学设计2
一、 教学目标：
通过学唱歌曲《小拜年》，使学生了解我国民间欢度春节的习俗。并指导学生用欢快的情绪歌唱。
二、 重点、难点：
1.学唱歌曲，歌曲中附点八分音符的时值。
2.欢快有弹性的声音演唱歌曲
3.喜庆热闹气氛的表现
三、 教具准备：
多媒体课件、锣鼓打击乐、电子琴。
四、 教学过程：
〈一〉律动
| 随着《春节序曲》的音乐，教师带学生扭秧歌，感受喜庆的气氛。
〈二〉导入|
（1） 谈话导入，同学们，听着这欢快的音乐、扭着秧歌，你们觉得什么日子要到了？学生回答：过年、国庆、…
（2） 你们喜欢过年吗？过年都有哪些风俗习惯？
学生回答：喜欢。风俗习惯有：包饺子、放鞭炮、…
（3） 过年的风俗习惯真是丰富多彩，特别是拜年，很有意思，很热闹。你们听，湖南的小朋友来给我们大家拜年了，请同学们仔细听，他们是如何拜年的。
学生听音乐。
（4） 你感受到了什么气氛？谁来说说，他们是如何拜年的？
学生回答：热烈、欢快、活泼的气氛。他们拜年有耍狮子、舞龙灯…
〈三〉重点练习
（5） 同学们讲的很好，他们过年还敲锣打鼓呢！今天老师也带来了锣和鼓，想敲吗？
学生敲一敲，感受一下。
（6） 同学们敲的很高兴，但如果有节奏的敲就更好了！下面听老师有节奏的敲一敲，你们来模仿。
×××∣×××∣××××∣×××∣
咚 咚呛 咚咚呛 咚咚呛呛 咚咚呛
学生练习，再用锣和鼓敲一敲。
〈四〉学唱歌曲
（7） 同学们敲的很好，下面我们能不能用歌声把这首歌曲里欢快的.情绪表现出来呢？
学生回答：能。
（8） 请同学们跟着音乐自己学唱这首歌曲，看哪位同学学的最快。
学生跟音乐学唱歌曲。
（9） 下面，我们不跟音乐，自己练习唱，遇到不会的可以相互学习，相互交流。
学生练习唱
（10）刚才，有的同学唱的很好，但有的唱的还不够准确，下面我们跟着音乐再练习一次。
学生随音乐唱。
（11）会唱了吗？请哪位同学来试试。
部分同学唱。教师发现问题及时纠正。
（12）请同学们完整的跟琴唱一唱。
（13）同学们学的真快，要是把拜年时的高兴心情表现出来就更好了，想一想，怎样才能唱得更好？
学生回答：应欢快的唱，用有弹性的声音唱```````
（14）讲的很好，现在我们就按照你们所讲的有感情的'演唱一遍。
学生有感情的演唱。
（15）我们能不能跟着音乐，唱卡拉ok呢？
（16）跟伴奏音乐唱。
〈五〉创作表演
（17）唱的真好，我们还可以运用哪些方法，更好的表现这首歌，使拜年的气氛更热烈？
学生回答：锣鼓伴奏、舞蹈表演......
（18）现在我们分组合作表演。
学生分成舞蹈、唱歌、锣鼓伴奏三组自己创作表演。
（19）同学们让我们一起唱起来、敲起来、跳起来吧！
学生随音乐表演。
〈六〉拓展延伸
（20）同学们，我们唱的《小拜年》是一首具有中国特色的过年歌曲，下面我们来听一听外国小朋友是怎样过年的。
（21）听唱歌曲《新年好》。
（22）听唱了这两首有关过年的歌曲，你发现了什么？
学生回答：节奏不同、歌词不同、演唱速度不同......
（23）同学们讲的真好，同样是过年，东西方文化都有自己的风俗习惯特点，需要我们用不一样的表达方式表现出来！
五、总结
最后让我们在欢乐的音乐声中结束这节课吧！
随《小拜年》音乐扭秧歌走出教室。
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