- 相关推荐
《九色鹿》优质教学设计
作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编帮大家整理的《九色鹿》优质教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《九色鹿》优质教学设计1
一、导入
这堂课我们继续学习课文《九色鹿》。其实朗读这篇课文就是在看一部精彩的动画片。我们一边读一边想，故事中的人物都在我们的头脑中活了起来，我们不仅看到了他们的神态，还听到了他们的声音。这样的感受，我相信你们也有。
二、齐读，想象画面
1、感情朗读，在头脑中放动画片
师：请你们再一次有感情地朗读《九色鹿》这篇课文，在自己的头脑中放一部小小的动画片。然后说说哪些镜头给你留下了深刻的印象。好，开始吧
生：（自由朗读，想象画面）
2、说说印象深刻的镜头
师：哪些镜头给你留下了深刻的印象，当你看到这个镜头时，你的心情怎样？能告诉大家吗？（幻灯映示：当我看到这个镜头时，我的心情是。
生：（根据提供的句式说话）
师：（小结并过渡）
三、交流读书的感受
（一）救调达奋不顾身
1、过渡：（出示陛下笑话吗？）在调达快要淹死时，九色鹿是怎样救他的？调达又是怎样感谢和发誓的呢？请三位同学分角色读16自然段，然后谈一谈他们读书时的体会。
2、汇报读书体会。
（1）提示与要求：我们读书的时候都会产生自己独特的感受通过语言文字读懂了什么？读书时产生了怎样的心情？（画线部分幻灯映示）我想请这几位同学说一说自己的感受，与大家共同分享。
（2）学生谈感受，教师相机指导朗读，板书：美丽善良、不图回报
A、领悟九色鹿的勇敢、果断、奋不顾身等；
B、图文结合领悟并读出调达感激的心情；
C、领悟九色鹿的不图回报。
D、想象调达是怎样郑重起誓的。
出示句式：调达郑重起誓：。
（二）看皇榜进宫告密
1、过渡并指读：
九色鹿在景色秀丽的山林中愉快地生活着，它不图回报，只求平安。可是，天有不测之风云。有一天王妃的梦境中出现了它美丽的身影。王妃突然间产生了奇妙的想法（出示突发其想，齐读），这是一种什么样的想法呢？请一位同学读读课文中的句子。
2、发问：在你心中这是一位什么样的`王妃呢？
3、引导想象皇榜内容
王妃缠着国王捕捉九色鹿，国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿。什么叫重金悬赏？你能说说皇榜上写着什么吗？
4、引导想象调达见到皇榜时的心理
九色鹿的住处只有调达一个人知道呀！调达见了皇榜会怎么想呢？（指名生说说）
5、小结：
此时，调达早已把自己曾经的发誓忘到了九霄云外，面对金钱的诱惑，他已经是两眼放光，哪里还管什么救命恩人九色鹿的死活！这就是后面说的见利忘义（板书并引导理解这个词）。
（三）见调达气愤痛斥
1、过渡并引导想象：
同学们当你读到国王听了进发了，你此时是什么心情？（生说）
2、想象自己会怎样做：
一场灾难即将降临到九色鹿的头上，然而九色鹿却全然不知，还在明媚的春光中做着香甜的梦。此时，你要是九色鹿的好朋友，你会怎么做呢？
3、指导读好乌鸦的`话：
让我们和乌鸦一起唤醒九色鹿吧（引读：九色鹿，九色鹿来了！）
评价：我听出来了，你们和乌鸦一样心情是急切的，你们都想保护可爱的九色鹿。
4、引导理解九色鹿见到调达时的心理：
（1）当九色鹿从梦中惊醒的时候，它已经无法脱身了。当它看到调达正站在国王身边时，它一切都明白了。此时，如果你就是九色鹿，你的心情如何呢？你会想些什么呢？
（2）让我们也怀着气愤的心情，跟九色鹿一起来理直气壮地痛斥见利忘义的调达，一起来唤醒国王的良知吧！（出示并齐读这句话）
（3）理解见利忘义、滥杀无辜。
（4）谈谈你读了这句话后的感受。
（四）背信弃义受惩罚
1、国王听了九色鹿的话表现怎样，他是怎么做呢？齐读最后一段话。
2、当你读到这里的时候，你的心情又怎样呢？你想说些什么呢？
四、总结
1、正义终于战胜了邪恶，美丽可爱的九色鹿得到了保护，我们怎能不为之高兴呢！诚信无价啊！
2、同学们在读书的时候都产生了自己独特的感受，并能把自己感受勇敢地说出来与大家、与老师一起分享，我真的很佩服大家！
五、引导复述
幻灯出示：美丽善良九色鹿救调达奋不顾身看皇榜进宫告密见调达气愤痛斥背信弃义受惩罚
六、课外作业
1、拓展阅读民间故事
2、练习
《九色鹿》优质教学设计2
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，能联系上下文理解关键词语和句子的意思
3、能了解文章的主要内容，感受故事中生动的人物形象和人物语言，能表达自己的阅读感受。
4、明白真正的美在于拥有一颗善良、诚信、弃恶从善的心，懂得做人要学会恪守信用的道理。
教学过程
一、 导入
师：同学们都喜欢看哪些动画片啊？
师：老师啊，也比较喜欢看动画片，就在前几天，老师还在网上搜索观看了这么一部动画片——板书《九色鹿》
师：你们想看这部动画片吗？
如果在看之前，我们对它的相关知识有了很深的了解，再去看时，感悟会不会更深啊？
那我们今天就一起走进九色鹿的帮事，去感受、了解一下九色鹿。齐读课题
二、 交流感知美丽
师：对九色鹿你了解多少呢？
今天，老师也给你们带来了更多的关于九色鹿的知识，来一起走进导学案中的资料库
师：看一下，资料当中是如何描述九色鹿的样子的？指名读
师：那课文当中又是如何描述九色鹿的样子的呢？指名回答，出示有关句子，再请学生回答
师：现在我们的脑海中浮现了一只鹿，这只鹿长得……（指名学生用自己的语言来形容九色鹿的样子）
师：（多媒体出示九色鹿图片）现在，这只九色鹿站在了我们面前，你要用哪一个词来形容它的样子？指名回答
师：你是从哪些词语中体会到它的美丽的？
交流感悟重点词语
（板书：美丽）
（运用多媒体，将自己从语言文字中透过的想象与具体的形象相融合，更好的加深对九色鹿美丽的感知）
师：真是一只漂亮的九色鹿，那它住在哪里呢？（齐说）
师：（多媒体出示森林图片）景色秀丽、山清水秀，美丽的.九色鹿就住在这片美丽的山林中，多么令人惊叹啊！哪一位同学能试着读一下第一自然段？
（对照图片，激起心中情感的惊叹，让学生通过朗读把九色鹿的美表现出来）
师：现在，我们对九色鹿的认识又加深了一层，知道它是美丽的，来，带着对它的初步认识再读一下它的名字。
师：九色鹿不仅有美丽的外表，还有美好的心灵，它美好的心灵体现在哪呢？让我们再次走进故事感受一下。下面就请同学们再读一下课文，注意文中的生字词
三、 检查读书效果
借助导学案，认读文中词语，书写应注意的词语
四、 感悟九色鹿美好的心灵
1、 刚才老师说九色鹿不仅有美丽的外表，而且有美好的心灵，它美好的心灵表现在哪呢？（指名回答，板书救调达）
2、 让我们回到当时的情景中去，哪位同学能读一下第二自然段？指名读
（1） 多媒体出示一片湍急的河流图片，同时师讲述：在一片湍急的河流中，海浪咆哮着，翻滚着，令人望而生叹，这时侯有一个不小心掉进了河流当中，接下来会发生怎样的情景？
（通过图片的感知，初步领悟到情况的危急）
从刚才的描述当中，你体会到了当时的情况怎样？（指名回答）
师：形势十分的危险，情况万分的危急，带着这种感受再读一下第二自然段。（感知领悟之后学生会自然而然的带着情感去读）
（2）形势这么的危险，情况如此的危急，九色鹿听到后是怎样的想的呢？（学生回答）
（重点引导学生感悟到九色鹿的奋不顾身）师：可是九色鹿想了吗？他有时间想吗？注意看这里用了一个“立即”
“立即”说明了什么？（讨论交流）
师：多媒体演示当时九色鹿动作，并讲述：这么危险的情况，九色鹿想都没想便去救人，从这一行为当中你体会到了什么？（板书奋不顾身）
（通过语言文字理解后，再动画演示九色鹿救调达的过程，会让学生对九色鹿的奋不顾身有更形象的感悟）
师：勇敢、善良用在九色鹿的身上都很合适，今天我们再学习一个用在此时此刻更合适的词语，知道2007感动中国英雄人物孟 祥斌吗？
讲述孟祥斌的事迹，从孟祥斌的事迹中理解九色鹿的见义勇为，板书见义勇为
3、 师：九色鹿奋不顾身的把调达救了上来，调达是怎样说的呢？……指名学生读有关句子
师：想一下，此时此刻调达说的是真心话吗？能说一下你的理由吗？（学生讨论交流）
师小结：前一分钟，他还在死亡线上挣扎，正因为九色鹿的见义勇为，他才脱离险境，此时此刻调达的心情是怎样的？（讨论感悟调达此时的真诚）
试一下我们在读时应怎样去读？学生自读，读出当时调达说话时的真诚
师：听了调达的话，九色鹿又是怎样说的呢？指名说有关句子
【《九色鹿》优质教学设计】相关文章：
《九色鹿》教学设计01-27
九色鹿教学设计03-13
九色鹿教学设计优秀03-28
九色鹿的教学设计优秀10-11
《九色鹿》教学设计15篇03-08
九色鹿教学设计15篇05-02
《九色鹿》教学设计(15篇)05-16
九色鹿教学设计(15篇)06-15
《绿娃娃》优质教学设计06-02
九色鹿教学设计优秀4篇05-18