《三只蝴蝶》教学设计

时间:2022-10-07 01:11:26 教学资源 投诉 投稿
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《三只蝴蝶》教学设计范文

  在教学工作者实际的教学活动中,很有必要精心设计一份教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么优秀的教学设计是什么样的呢?以下是小编整理的《三只蝴蝶》教学设计范文,仅供参考,欢迎大家阅读。

《三只蝴蝶》教学设计范文

  《三只蝴蝶》教学设计1

  【活动目标

  1、能安静倾听故事,理解故事内容。

  2、通过角色表演,有表情地学习角色对话。

  3、通过讲述和表演故事,喜欢三只蝴蝶对伙伴的不离不弃,从而体会好朋友之间学会团结友爱,互相帮助。

  【活动准备】ppt课件,三只蝴蝶头饰,红、黄、白花头饰,《蝴蝶花》音频,《三只蝴蝶》视频。

  【活动过程

  一、创设情境,激发兴趣

  老师带领幼儿伴随着《蝴蝶花》音乐旋律“飞”进活动室。

  1、提问:“今天,老师请来了三位好朋友,小朋友看看,它们是谁呀?(出示三只蝴蝶),它们都是什么颜色?”

  2、幼儿练习说:“红蝴蝶”“黄蝴蝶”“白蝴蝶”(师及时评价)

  3、教师:“春天来了,花园里红的花,白的花,黄的花都开了,美丽的蝴蝶也飞来了。它们在花园里一块儿跳舞、游戏,非常快乐。有一天,这三只蝴蝶在花园里发生了什么事呢?我们一起来看看。”

  【设计意图】通过听音乐、提问题等形式,激发幼儿参与活动的兴趣,为接下来的活动打下良好的基础。

  二、观看视频倾听故事

  (一)播放故事视频,幼儿初听故事,了解故事内容。(让幼儿认真听故事,培养幼儿初步学会倾听的习惯)

  (二)教师提问

  1、这个故事叫什么名字?(三只蝴蝶)

  2、故事中的三只蝴蝶在哪儿玩?(公园里的草地上)

  3、三只蝴蝶在草地上玩时,突然发生了什么事?(下起大雨来)

  4.故事中都有些谁?(蝴蝶花太阳)请和老师一起来练习和他们的对话。

  【设计意图】通过引导幼儿观看视频,将静态的故事变成动态的画面,提高了幼儿对故事理解程度,让幼儿初步明白听故事要安静。

  三、讲述故事练习对话

  教师:三只蝴蝶为了躲雨去找了谁?它们又是怎么做的?怎么说的?请小朋友们再仔细看一看,听一听。根据ppt课件,

  教师提问:

  1、三只蝴蝶为了躲雨去找了谁?(红花姐姐,白花姐姐,黄花姐姐)

  2、三只蝴蝶一同飞到红花那里,它们对红花姐姐怎么说的?

  “红花姐姐,红花姐姐,大雨把我们的翅膀淋湿了,大雨把我们淋得发冷了。让我们到你的叶子下避避雨吧。“

  3、红花姐姐是怎么回答的?

  “红蝴蝶的颜色像我,请进来,黄蝴蝶、白蝴蝶别进来。”

  4、三只蝴蝶又是怎么说的“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块儿来,要走一块儿走。”

  5、三只蝴蝶分别去找黄花、白花是怎么说的?黄花、白花又是怎么说的?三只蝴蝶是怎么回答的?

  教师教幼儿进行角色对话,教师和幼儿齐读对话。

  【设计意图】通过多次设问来引导幼儿讲故事,加深幼儿对故事的理解,同时让幼儿的表达能力得到锻炼。

  四、讨论交流升华感情

  1、提问:小朋友们喜欢三只蝴蝶吗?喜欢三朵花吗?喜欢太阳吗?为什么?

  幼儿发表自己的看法,请个别幼儿回答。

  2、三朵花的做法对吗?如果你是红花姐姐,你会帮助三只蝴蝶吗?怎样帮?

  幼儿自由交谈。

  3、师小结:小朋友们要像三只蝴蝶学习,团结友爱,在遇到困难时,不离不弃。比如,小朋友在玩玩具时,不争不抢,大家一起玩,学会分享。玩滑滑梯时,不推不挤,团结友爱,讲秩序。上下楼梯时一个跟着一个走。在生活中有很多的'小事,都需要孩子们团结在一起,这样才能健康快乐的成长。

  【设计意图】通过自由交流,引导幼儿发表自己的看法,学会表达自己的情感,结合生活中的例子,让幼儿懂得怎样做才是“团结友爱”。

  五、角色扮演,体验情感

  小朋友们要向三只蝴蝶学习,要学会团结友爱。现在请老师请你们当小演员,一起把《三只蝴蝶》里的故事情节表演出来,好不好?

  1、小朋友们分角色表演

  (用三只蝴蝶的头饰,红花,黄花、白花头饰。)

  2、教师进行评价。

  【设计意图】通过幼儿的角色表演,让幼儿加深对故事的理解,学会分享和表达。

  六、活动延伸顺利下课

  小朋友们,红花、黄花、白花知道自己错了,刚刚打电话给我,请所有的蝴蝶去他们的花园里玩。现在老师就带大家去吧……

  【设计意图】通过打电话方式,一是让幼儿明白“花儿”发现做得不对,能及时改正;二是能顺利结束这节课。

  《三只蝴蝶》教学设计2

  【活动目标】

  1、让幼儿领会故事中的情节会表演。

  2、让幼儿从故事中体会朋友间相互关爱的情感。

  3、让幼儿认识“红”“黄”“白”三个字。

  【活动重点】让幼儿认识三个字。

  【活动难点】让幼儿复述故事中的短句、会表演。

  【活动准备】字卡、词卡、头饰、水果、课件,手工篮子。

  【活动过程】

  1、律动

  让我们一起来活动一下身体《蝴蝶花》

  2、复习

  师:小朋友们表现真棒!我给小朋友们带来了几只蝴蝶的卡片,每张卡片后面都藏有字宝宝和词语,让我们一起来看一看(字卡:尾巴、青、金、女、姐姐、香)

  3、新课

  我不仅带来了蝴蝶的卡片,还给宝宝们带来了一个关于蝴蝶的故事,但是小朋友们听完后要告诉老师故事的名字是什么?它们在干什么?后来又发生了什么事情?好,现在就让我们带着问题一起来听故事(课件)

  ①师:故事的名字是什么?(三只蝴蝶)它们都在干什么?(玩耍)后来发生了什么事?(下雨啦)它们去找谁帮忙了呢?(红花)

  师:{出示红花}拍着小手请出字宝宝“红”

  红:⑴字卡认读—课件字—找朋友—词卡—课件词

  ⑵你知道哪些有关“红”字的古诗或歌曲?

  ②师:三只蝴蝶去找红花帮忙,红花怎么说的?蝴蝶又是怎么说的?让我们接着听三只蝴蝶又去找谁了?又是怎么说的呢?(课件)让我们挽着小花请出黄花姐姐的字宝宝。

  黄:⑴字卡认读—课件字—找朋友—词卡—课件词

  ⑵生活中什么水果是黄颜色的?

  ⑶一起欣赏黄颜色的水果图片

  师:我还带来了一些水果(实物),我们在幼儿园也经常吃这些水果,这些水果都非常有营养,所以小朋友要多吃水果,一会我还要奖励给小朋友吃。让我们继续听蝴蝶又想什么办法啦?有没有找到避雨的地方呢?(课件)

  ③师:它们又去找谁了?拍着小手请出白花姐姐的'字宝宝

  白:⑴字卡认读—课件字—找朋友—词卡—课件词

  ⑵你能说出带有白字的成语吗?

  ⑶生活中的白颜色(欣赏图片)

  师:(我们吃的大米饭是白颜色的,黑米饭是黑颜色的,小米饭是黄颜色的)

  ④师:白花姐姐怎么说的?蝴蝶怎么说的?最后会是谁帮助他们呢?又是怎么帮助的呢?继续听(课件)

  4、巩固

  我们今天认识了哪几个字?(读一读)故事里的三只蝴蝶、三朵花和太阳公公你最喜欢谁呢?为什么?小结:学习游戏时要团结友爱、相互关心

  5、延伸

  师:你想来表演一下这个故事吗?

  ⑴情景表演

  ⑵游戏:小朋友表现真棒,为了奖励小朋友我带你们去采蘑菇。

  6、结束

  律动:《郊游》。

  《三只蝴蝶》教学设计3

  活动目标:

  1、引导幼儿熟悉和理解故事的内容,并初步学会三朵花和三只蝴蝶的对话。

  2、引导幼儿进行表演,感受同伴间相互喜爱的情感。

  活动准备:

  蝴蝶及花朵纸偶、太阳公公、黑云图片

  活动过程:

  一、猜谜激趣,引入课题。

  今天有客人老师来我们班做客,我们欢迎。还有3位小客人也来我们班做客,请小朋友听谜语猜一猜它们是谁:“昆虫之中我最美,人称我是会飞的花朵”引入课题。

  教师通过纸偶教具讲述故事,讲到下起大雨来时,提问:“突然下起了大雨,三只蝴蝶怎样避雨呢?如果你是蝴蝶你怎么办?请小朋友说说自己的避雨经验。那我们来看看三只蝴蝶是怎么做的。”

  二、解决问题、帮助理解

  (1)故事的'名字是什么?故事中有谁?为什么三只蝴蝶找不到避雨的地方?后来谁帮助了三只蝴蝶?三只蝴蝶,三朵花,太阳你们喜欢谁?为什么

  (2)根据幼儿的回答结果,问幼儿:你们觉得三只蝴蝶好在什么地方?太阳怎么好了?三朵花的做法对吗?

  三、练习对话,打基础

  我们的故事太感人了,有个电视导演要把它拍成电视,名字就叫《三只蝴蝶》,听说中2班小朋友很聪明想请小朋友当演员,演员要会说台词我们来练练吧:

  (1)先练蝴蝶向花请求避雨的对话(全体、个别,要求根据情节突出语速)

  (2)练习花对蝴蝶的对话(全体、个别)

  四、自由选择,来表演:

  (1)一组8人戴头饰表演,其他小朋友当观众为演员打分。

  (2)请两组幼儿分别演,其他幼儿打分。全班幼儿表演,教师拍摄

  五、活动延伸

  红花、黄花、白花知道错了,打电话给我,请所有蝴蝶去他们那儿玩,老师带你们去。

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