雅鲁藏布大峡谷教学设计范文（通用8篇）

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雅鲁藏布大峡谷教学设计

时间：2022-10-06 12:27:27 教学资源投诉投稿

雅鲁藏布大峡谷教学设计范文（通用8篇）

　　作为一名教学工作者，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编精心整理的雅鲁藏布大峡谷教学设计范文（通用8篇），希望对大家有所帮助。

雅鲁藏布大峡谷教学设计范文（通用8篇）

　　雅鲁藏布大峡谷教学设计1

　　教学目标

　　(一)知识与能力

　　1、能准确、流利、有感情地朗读课文，认读生字词，积累优美词句。

　　2、理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷的壮丽景观。

　　3、能够边读边想象画面，用自己的话介绍课文内容。

　　(二)过程与方法

　　1、歌曲激趣:播放歌曲《青藏高原》录像带，由学生介绍展示青藏高原的相关内容，激起下一步学习的欲望。

　　2、指导自读:设置问题，引导学生自读课文，理解文意、梳理脉络、品味语言。

　　3、情感教育:通过学习资料袋，体会科学家坚持不懈的探索精神。

　　4、拓展思维:讲述课文内容，讨论峡谷发现的重大意义，锻炼学生口语表达能力、合作能力和独立思考的能力。

　　(三)情感、态度与价值观

　　1、感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。

　　2、学习科学家的探索精神。

　　教学重难点:

　　1、了解雅鲁藏布大峡谷的壮丽景观，感受大自然的魅力。

　　2、学习科学家不懈追求的探索精神。

　　课前准备

　　1、教师准备:歌曲《青藏高原》的录像。雅鲁藏布大峡谷的图片及相关资料。

　　2、学生准备:预习课文，读准字词。搜集青藏高原和雅鲁藏布大峡谷的相关资料。

　　课时安排:1课时

　　教学流程

　　(一)歌曲激趣，导入课题

　　1、播放歌曲《青藏高原》，在学习之前我们先跟随歌曲去领略一下青藏高原那神奇的风光。

　　2、学生观看录像。

　　3、师:教师引导学生说自己对青藏的认识。

　　设计意图:由大家熟悉的青藏高原入手，通过歌曲录像、图片和自我展示等方式，激起学生学习兴趣，让学生产生想进一步了解的愿望。

　　(二)指导读文，理解语句

　　1、学生自读后思考一下作者是从哪几方面向我们介绍大峡谷的，找出相关句子。

　　2、请学生分段朗读课文，并思考:为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷”?作者用什么方法来说明的?

　　3、讨论:

　　(1)“咫尺为邻”是什么意思?

　　(2)“构成了堪称世界第一的壮丽景观”中为什么用“堪称”而不用“”号称?

　　(3)文中“世界屋脊”、“植物类型博物馆”、“动物王国”都带有引号，为什么?

　　(4)课文中有几处用到了“从……、到……”句式，它有什么作用?

　　(5)为什么说九个垂直自然带“犹如凌空展开的一幅神奇猛烈地画卷”?

　　设计意图:教师设疑，给出学习目标，学生围绕问题讨论交流，解决问题，充分发挥学生的主观能动性，其效果远好于教师讲授、学生被动接受的“填鸭式”的教学方式。

　　(三)学习资料袋

　　1、师:让学生看资料袋的图片，告诉我你们的.第一感觉。

　　2、师:请大家齐读资料袋，了解科学家对大峡谷的探索过程。

　　3、鼓励学生据资料袋的内容和课前搜集的资料对大峡谷的发现和探索过程加以说明。

　　4、师:谁能告诉我你们心中的感想?

　　设计意图:“资料袋”中介绍了与课文相关的背景材料，安排时间让学生阅读其中的文字，观察其中的图片，不仅可拓宽学生的知识面，让学生对雅鲁藏布大峡谷有更全面的了解，更重要的是可让学生通过这一环节感受和学习中国科学家勇于探索、不懈追求的科学精神。

　　(四)拓展思维，口语训练

　　1、师:让学生用自己的话为我们讲述一下文中所介绍的雅鲁藏布大峡谷。

　　2、组织发言:除了课文中介绍的以外，雅鲁藏布大峡谷还有哪些景观使你感到特别神奇?

　　3、讨论:发现和测绘论证雅鲁藏布大峡谷有什么重大意义?这是华语网会员整理资料，请在使用中删除本信息。

　　雅鲁藏布大峡谷教学设计2

　　【教材分析】

　　这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。高耸入云的山峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差，因而产生了这样壮丽的景观。接着，课文列举确切的数字，与世界上其他几个著名大峡谷进行比较；然后，课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。学习这篇课文，一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观；二是要边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。

　　【学情分析】

　　这是四年级第一篇略读课文，可以让学生自己通过朗读的方式来完成学习任务，进一步培养学生自主阅读，主动探究的学习方式。

　　【教学目标】

　　１、认识７个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

　　２、边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。

　　３、在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。

　　【教学理念】

　　１、学生是学习和发展的主体，教师是活动的积极组织者和引导者。语文教学应以读为基础，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移运用。

　　２、根据语文课程的基本特点，教学组织要引导学生在学习课文的过程中获取基本的语文素养，并受到思想情感的熏陶，使语文素养与人文素养的教育融为一体。

　　【教学重难点】

　　１、重点：学习课文，了解大峡谷壮丽、奇异的景观。

　　２、难点：用自己的话向别人介绍课文内容。

　　【教学过程】

　　一、激趣导入

　　同学们知道吗？我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，是“世界屋脊”。在这块高原上还有两个世界之最：最高的山峰──珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷──雅鲁藏布大峡谷。

　　（阅读资料袋。）

　　１、（教师放歌曲《喜马拉雅山》）同学们，现在老师让大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？

　　２、学生汇报：

　　会出现蓝天白云、青山碧水等。

　　３、师：（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的足迹，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。

　　（板书：雅鲁藏布大峡谷）

　　二、初读课文，感知内容

　　１、自由读文：

　　划出生字词拼读，注意读准字音。

　　２、遇到不会读或不理解的字词，运用学过的方法解决。

　　三、提出阅读要求

　　１、师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读要求。

　　２、在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求：

　　⑴读一读，想一想：

　　雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”？作者是从哪几个方面介绍的？

　　⑵对课文不理解的地方提出疑问。

　　３、学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。

　　４、交流汇报。

　　四、自主学习，精读感悟

　　１、雅鲁藏布大峡谷的'风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？（生自由发言）

　　２、下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学：

　　自学提纲：

　　⑴读一读：

　　把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

　　⑵读一读：

　　把你学懂的地方通过画画展示出来。

　　⑶读一读：

　　把你心中的感受说出来。

　　学生按自学提纲分组自学，教师指导。

　　３、理解重点词句：

　　⑴大峡谷的水，从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，真是千姿百态。

　　⑵大峡谷的山，从遍布热带雨的山脉到直入云天的皑皑雪山，让人感觉如神来之笔。

　　五、拓展实践

　　教师出示大峡谷的风光图片，要求学生根据挂图自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法，向大家介绍雅鲁藏布大峡谷。

　　六、总结

　　１、同学们说得真好！这节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。

　　２、学习了这篇课文，你又有哪些收获呢？

　　雅鲁藏布大峡谷教学设计3

　　一、学习目标

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美词句。

　　2、学习抓住重点，把握全文主要内容的读书方法，并学会用自己的话介绍课文内容。

　　3、从文中感悟大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。

　　二、教学重、难点

　　学习抓住重点，把握全文主要内容的读书方法。

　　三、教学过程

　　（一）激趣谈话，揭示课题

　　同学们知道吗？我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，是“世界屋脊”。在这块高原上还有两个世界之最：最高的山峰——珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷（板书课题）今天我们就随着作者足迹去领略一下那里的神奇风光。

　　自由朗读，凭借拼音读准生字字音，并对不理解的词语、句子作上记号。

　　（二）自学反馈，质疑问难

　　1、指名分节朗读，结合对生字读音的正音。（如：“移、脉、卉、罕”等）

　　2、说说作者从哪几方面向读者介绍大峡谷的，找出能概括段意的句子：

　　（1）……是不容置疑的'世界第一大峡谷。

　　（2）……映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海。

　　（3）……体现在生物的多样性上。

　　（三）质疑问难，师生共同帮助解决

　　1、抓住要点，简要复述

　　（1）默读课文，抓住每一段的要点，思考具体内容。

　　（2）指名概括课文的内容。

　　2、深入研究，晶位语言

　　要求按下列问题读书思考：

　　（1）作者用什么来证明，雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷？

　　（2）课文中一连几处用了“从……到……”的句式，读了这些句子，你感受到什么了？

　　（3）为什么把九个垂直自然带比做“凌空展开的一幅神奇美丽的画卷”？

　　在各自研读的基础上进行小组交流，然后全班讨论，教师从以下几方面点拨：

　　（1）作者用非常具体、准确的数据来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一的大峡谷。结合理解“不容置疑”。

　　（2）作者反复用“从……到……”的句式，使读者形象地感到大峡谷雪山冰川和原始森林范围广大，形态多样，让人感觉到大自然的神奇。

　　（3）这些景观都在海拔3000米以上的山坡上，于是就有凌空的感觉；而且每一个自然带的景色都不相同，说它是神奇美丽的画卷是非常确切的。结合理解“人迹罕至”。

　　熟读课文，积累词语。

　　（四）课外延伸，拓展视野

　　要求学生查阅有关青藏高原神奇景观的资料，在班级交流。

　　雅鲁藏布大峡谷教学设计4

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1.能流利地读课文，熟读第三自然段。

　　2.能用自己的话说说文章的主要内容。

　　3.能找出第四自然段的中心句，初步明白中心句的基本含义。

　　过程与方法：

　　1.熟读课文，在读中把握文章大意。

　　2.通过关键词语，联系上下文，理解中心句的基本含义。

　　情感态度与价值观：通过朗读课文及比较，产生探究高山深谷的兴趣。

　　教学重点：

　　能用自己的话说说文章的主要内容。

　　教学课时：

　　1课时

　　环境渗透：

　　学习本文，感受大自然的神奇魅力，激发学生热爱祖国河山的.思想感情。让学生从内心里产生保护自然景物的意识。

　　教学过程：

　　一、看图导入，设置悬念

　　出示两幅有关雅鲁藏布大峡谷的图片，让学生说说从图片上看到了什么，有什么特点。

　　引导学生看图，突出它的高山深谷。

　　二、熟读课文，把握大意

　　1.让看图最认真的那个小组读课文，分段读。边读边纠正读音。

　　2.说说从刚才的朗读或听读中你看到了雅鲁藏布大峡谷中的哪些景物，这些景物有什么特点？（边听边做笔记，记下文中出现的景物）

　　生汇报：

　　“奇异景观”

　　大峡谷的形状——马蹄形大拐弯

　　大峡谷的水——千姿百态

　　大峡谷的山——山林和雪山

　　生物的多样性——植物类型博物馆、动物王国

　　3.这里的景物这么特别，我们来找找雅鲁藏布大峡谷在哪里？找出相关的句子把它读出来。

　　生汇报：

　　在号称“世界屋脊”上午青藏高原，有两个世界之最：一个是世界最高的山峰——珠穆朗玛峰，一个是世界最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷。

　　在青藏高原。

　　4.《雅鲁藏布大峡谷》这篇课文主要写了些什么内容？

　　预：

　　课文先介绍雅鲁藏布大峡谷在_____________，它是世界第一的大峡谷，接下来从_______________________等方面说明大峡谷拥有奇异的景观。

　　三、深入小节，把握上下文关系

　　齐读第四自然段，在学生读的过程中，引导学生注意关键词语“多样性”。画句子：“大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上。”

　　让学生找出从哪些地方体现了多样性。

　　预：

　　在这里，可以见到从寒冷的北极到炎热的赤道分布的动植物。

　　许多珍贵的林木和花卉生长在人迹罕至的地方，各种野生动物攀援穿梭其间，真不愧“植物类型博物馆”、“动物王国”的美誉。

　　板书设计

　　“奇异景观”

　　大峡谷的形状——马蹄形大拐弯

　　大峡谷的水——千姿百态

　　大峡谷的山——山林和雪山

　　生物的多样性——植物类型博物馆、动物王国

　　雅鲁藏布大峡谷教学设计5

　　【教材分析】

　　《雅鲁藏布大峡谷》是一篇略读课文，同时又是一篇情趣盎然的说明文。文章非常有条理、有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷，表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。作者从大峡谷所处的地理位置、是不容置疑的世界第一大峡谷、大峡谷的奇异景观等几部分进行描述。在介绍时，作者运用了多种说明方法，如：对比、列数字、举例等，细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。文章的语言丰富优美，运用了“从……到……”的句式，准确无误的数字、恰到好处的用词，都使得这篇文章成为一篇极为优秀的说明文。

　　【学情分析】

　　课前调查学生都没有去过雅鲁藏布大峡谷，雅鲁藏布大峡谷对于学生来说是一块神秘的境地，为了更好地让学生读懂课文，发动学生通过网络渠道查找相关资料。

　　【课时安排】

　　２课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　【教学目标】

　　１、认识７个生字，积累“神秘莫测、涓涓细流、帘帘飞瀑、滔滔江水、人迹罕至、云遮雾涌”等词语，并能正确、流利、有感情地朗读课文，能产生热爱大自然的思想感情。

　　２、阅读课文，通过批注、研读，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观，了解课文内容，并能学习用课文的语言生动、具体地介绍一处景观的特点。

　　３、初步养成课前查找资料的习惯。

　　【教学重点】

　　阅读课文，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。

　　【教学难点】

　　能用自己的话介绍课文内容。

　　【课前准备】

　　学生预习课文；搜集有关西藏及雅鲁藏布大峡谷的资料。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入，揭示课题

　　１、播放《青藏高原》歌曲：

　　师：同学们，听了这首歌，你会想到什么呢？

　　（学生根据课前了解的资料来谈，如：西藏、藏族、布达拉宫、牦牛、雪山、雅鲁藏布江……）

　　２、引入：

　　其中，雅鲁藏布大峡谷堪称世界一大奇观，不知令多少人为之惊叹。今天，我们大家就跟随作者一起去领略雅鲁藏布大峡谷神奇的魅力吧！

　　（板书：雅鲁藏布大峡谷）

　　二、初读课文，整体感知

　　１、请同学们打开书第六页，认真地读一遍课文，提出初读，要求：

　　自由读课文，读准生字字音，把课文读通顺，边读边划出重点词语。

　　２、学生自由朗读课文，巡视、辅导朗读有困难的学生。

　　３、检查生字、词，指名分段读课文，思考：

　　雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？

　　让学生自由说，教师关注学生的语言，有条件的可以让学生用总分结构说。

　　（建议由中下学生回答。）

　　４、能用文中的词语来概括你对雅鲁藏布大峡谷的总体感受吗？

　　（提示学生再次浏览一遍课文内容，快速找出词语，如：壮丽景观、堪称世界第一、神秘莫测、神来之笔等。相机板书词语。）

　　三、再次读课文，自主学习，精读感悟

　　１、读一读，想一想：

　　雅鲁藏布大峡谷“壮丽神奇”在什么地方？作者是从哪几个方面介绍的？

　　（学生自读课文，教师巡视。）

　　２、对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。

　　３、交流汇报。

　　４、师：雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇观，找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观？哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？

　　生自由发言。

　　５、下面就选择你印象最深的`、最喜欢的段落来分组自学：

　　⑴教师出示小组自学要求：

　　①读一读：

　　把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

　　②读一读：

　　把你学懂的地方通过画画展示出来。

　　③读一读：

　　把你心中的感受说出来。

　　⑵学生按自学要求分组自学，教师指导。

　　⑶学生分组汇报，教师点拨指导。

　　（同时理解重点词句。）

　　根据学生的汇报老师相应地点拨：

　　第一、二自然段帮助学生理解大峡谷的“壮丽”：

　　高峰和深谷咫尺为邻、近万米的强烈地形反差、堪称世界第一

　　（对重点词语的理解促进文本的感悟。）

　　它全长５０４千米、平均深度２２６８米、最深处达６００９米

　　从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。

　　除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？

　　“……美国科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷……不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。”（齐读）通过对比你发现了什么。你想说什么吗？

　　⑷指导朗读，强调气势。

　　⑸如此壮丽的美景，真令人叹服。让我们再走近些，去真切地领略雅鲁藏布大峡谷的“神奇”所在！

　　①学生认真默读第３、４小节，勾画内容。

　　②交流：

　　（随机板书。）

　　ａ、我读到“雅鲁藏布大峡谷，映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海，云遮雾涌，神秘莫测。”感到“神奇”，读到“从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水……”感到“千姿百态”的美，犹如“神来之笔。

　　第四自然段抓住“植物类型博物馆”学习。学习积累比喻句。理解积累“凌空展开、人迹罕至、攀援穿梭、美誉”等词。

　　第五自然段结合课后资料袋进行学习。

　　ｂ、语例比较：

　　出示：

　　雅鲁藏布大峡谷的树，从雪山冰川到原始林海，云遮雾涌、神秘莫测；大峡谷的水，从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，千姿百态；大峡谷的山，从遍布热带雨林的山脉到直入云天的皑皑雪山，犹如神来之笔。

　　ａ、诵读比较异同；

　　ｂ、说出自己的感受。

　　四、拓展实践

　　有条件的教师播放雅鲁藏布大峡谷风光片，要求学生根据课文内容自由配加导游

　　词，适当加进自己的感受和想法。

　　五、作业布置

　　１、掌握生字词。

　　２、熟读课文。

　　３、将雅鲁藏布大峡谷介绍给家人听。

　　第二课时

　　一、复习回顾

　　１、上节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它神奇壮丽。

　　顾课文：

　　⑴出示文中有关词语；

　　⑵想想作者怎样为我们介绍雅鲁藏布大峡谷的？

　　２、提示用“先……然后……再……最后……”句式，有选择地运用黑板上的词语来介绍。

　　二、尝试运用

　　１、尝试练笔：

　　学习运用课文的描写方法、构段方式及有关词语，选择自己熟悉的一个景点写一写，写出景物的特点。

　　２、学生练笔，师巡视学情。

　　３、班级交流：

　　三、教师总结

　　四、作业练习

　　１、朗读课文：

　　自己喜欢的部分多读几遍。

　　２、抄写生字：

　　对自己感到较难的字多写几遍。

　　３、选作：

　　围绕“雅鲁藏布大峡谷──今天我才认识你”写一篇读文感受。

　　【板书设计】

　　雅鲁藏布大峡谷

　　奇特的大拐弯

　　神奇壮观世界峡谷之最

　　植物类型博物馆

　　雅鲁藏布大峡谷教学设计6

　　教材分析：

　　《雅鲁藏布大峡谷》是北师大版小学语文五年级上册第二单元以“奇观”为主题的第一篇讲授课文。这是一篇情趣盎然的说明文，文章非常有条理、有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷，表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。在介绍时，作者运用了多种说明方法，如：对比、列数字、举例等，细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。文章的语言丰富优美，绘声绘色的故事、准确无误的数字、恰到好处的用词，都使得这篇文章成为一篇极为优秀的说明文。

　　教学目标：

　　知识与能力

　　1、能正确认读和书写本课生字，理解词语意思。

　　2、通过学习，理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

　　3、初步接触简单的提纲，并根据提纲理清文章的主要内容。

　　4、了解列数字、举例子、作比较等说明方法。

　　5、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽神奇，感受祖国山河壮丽。

　　过程与方法

　　1、谈话导入西藏，并播放西藏美景的课件，激发学生对西藏的向往和学习的兴趣。

　　2、初读课文，整体感知。通过列提纲，了解文章的主要内容。

　　3、通过朗读、交流，逐段理解课文内容，感受作者对雅鲁藏布大峡谷美景的无限自豪和赞美之情，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

　　4、抓关键的词语，再整体感知课文，提升情感。

　　情感、态度与价值观

　　从字里行间感受作者对雅鲁藏布大峡谷美景的赞叹，体会作者对祖国壮丽山河的热爱，激发学生对大自然、对祖国的热爱之情。

　　教学重难点：

　　1、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情地用自己的'语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽神奇，感受祖国山河的壮丽。

　　3、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。

　　4、学会以列提纲的形式把握课文的主要内容。

　　教具准备：

　　多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、同学们，我们祖国有奔腾的江河，澎湃的大海，有辽阔的草原，茂密的森林，有宁静的山林，繁华的都市，还有令人向往的西藏。说起西藏，你会想到什么呢?(学生交流课前查找的资料)你们想不想目睹它们呢?那就让我们一起走进西藏吧，一睹它们的风采。(教师随机播放西藏风景的图片，并简单解说。最后一幅是雅鲁藏布大峡谷的图片)

　　2、由上面的图片解说，导入课题。

　　今天，我们就跟随作者去领略雅鲁藏布大峡谷的风采吧!

　　二、检查预习，整体感知

　　1、教师询问学生读文情况。

　　2、雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象?

　　(很特别、景观奇特、气势宏伟、使人惊叹等)

　　3、你觉得文中那个词最能体现它的特点?请同学们再快速读读课文，找出这个词。

　　4、学生汇报，教师相机板书。(神奇壮丽)

　　三、指导学生列提纲

　　导语：那么，作者从那几方面介绍雅鲁藏布大峡谷壮丽神奇的呢?

　　1、出示课后的“金钥匙”，为了把握课文的主要内容，可以写写提纲。(教师指导学生如何写提纲)

　　①可以只针对课文主要部分的内容写提纲。例如本文可以只写第2——5自然段的提纲。

　　②提纲应简洁、明确，比如用一个词语来概括。

　　2、请同学们再默读2——5自然段，勾画内容，汇报，教师随机板书。

　　⑴顶端景象⑵传说⑶特点(长度、宽度和相对高度)⑷自然博物馆

　　四、精读细品，深感其“奇”

　　导语：作者又是怎样从这几方面向我们具体介绍的呢?让我们再走近些，去真切领略雅鲁藏布大峡谷的神奇所在!

　　(一)、学习第2自然段

　　1、教师朗读该段，让学生闭上眼睛感受、想象雅鲁藏布大峡谷顶端的壮丽景色。

　　2、你感受到了什么?学生汇报有关句子。你觉得景色美吗?谁能美美地读一下你喜欢的句子?

　　3、指名学生读，其他学生评价。

　　4、齐读，读出喜爱之情。

　　(二)、学习第3自然段

　　导入：雅鲁藏布江自西而来，然后转向，绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯，(相机出示大拐弯的图片)这真令人惊叹不已。

　　1、这个大拐弯还有一个美丽的传说呢，谁能书绘声绘色地讲述一下传说。

　　2、学生讲述。其他人评价。

　　3、教师小结：讲得真好。这真是一个美丽的传说。那么，雅鲁藏布大峡谷到底是怎样形成的呢?(生答)那么，如果文章中去掉这个传说，直接说它的形成，行不行，为什么?(引用传说增添了很多的神秘色彩，具有很强的可读性，引起读者的兴趣，也更能体现出人们对雅鲁藏布大峡谷的喜爱之情。)

　　(三)、学习第4自然段

　　导入：雅鲁藏布大峡谷是由于喜马拉雅造山运动和江水冲刷形成的。那它有什么特点呢?

　　1、叫一生读此段。

　　2、有什么特点呢?(长、深、窄)

　　3、你从那句话体会到的?出示这句话，和去掉数字的句子，让学生比较着读。体会数字更真实准确，有说服力。这种用数字来说明事物特点的方法，叫列数字。

　　4、除了用列数字的说明方法外，这段还用了什么说明方法?(举例子)通过举例，你发现了什么?全班齐读最后一句话。理解“秘境”。

　　(四)、学习第5自然段

　　导入：这块秘境的神奇还表现在哪里呢?1、学生默读。

　　2、你觉得神奇还表现在什么地方，找出有关的句子与大家分享。

　　3、学生汇报。教师随机播放雅鲁藏布大峡谷的景色图片，让学生直观感受。

　　4、看了以后，你有怎样的感受?(太美了、真壮丽等)

　　5、你喜欢吗?请同学们带着喜悦之情把你喜欢的句子与大家分享。

　　(五)、品读最后一段

　　作者又是怎样抒发自己的喜悦之情的呢?

　　1、齐读这段。

　　2、出示句子：

　　⊙在这里，我见到了最纯净的天空，最飘逸的云彩，最雄伟的雪峰，最漂亮的大拐弯，最丰富的宝库。这里真是世界上最美丽、最令人向往的地方!

　　这段有几个“最”?从这几个“最”中，你体会到了什么?把它换成“非常”行不行?(“最”即极限，没有可超越的。说明程度深。换成“非常”不合适，虽也表示程度深，但不是极限，课文通过连用7个：“最”，反复强调极限的目的就是为了更好地说明这一景观的神奇之处。体会到了作者对雅鲁藏布大峡谷的无比喜爱和骄傲、自豪之情)

　　3、指导朗读。“最”字读得重一些。

　　五、总结全文，提升感情

　　1、其实，作者在文章中好几处都流露了惊叹与赞美之情，请同学们再浏览一下课文，找出有关的词语。

　　2、学生说，教师课件出示。(惊叹不已不可思议鬼斧神工无与伦比令人向往)

　　3、让学生从文中找出给自己印象最深的句子，用“我读到……感到——”的句式，来表达自己的感情。

　　七、布置作业

　　1、自学本课生字。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、假如你是导游，为雅鲁藏布大峡谷写一篇解说词。

　　板书设计：

　　雅鲁藏布大峡谷

　　顶端景象

　　神奇美丽传说最美丽

　　壮观特点(长、深、窄)最令人向往

　　自然博物馆

　　雅鲁藏布大峡谷教学设计7

　　教学目标

　　1．认识7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

　　2．通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。

　　3．在阅读中感受大自然的神奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

　　4．学习收集资料。（课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料）

　　教学重、难点

　　了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、激发兴趣、导入

　　我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市,还有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么？谁来说一说。

　　学生交流课前查找的资料。

　　今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。

　　二、初读，感知全文

　　1．出示雅鲁藏布大峡谷的课件，感受它的美、险、奇。

　　2．初读课文，要求：读准字音，不添字，不加字。

　　3．指名分段读课文，思考：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？

　　梳理归纳出“壮丽”“神奇”

　　三、再读，感悟全文

　　默读全文，想一想，课文对雅鲁藏布大峡谷的哪些描写使你感到雅鲁藏布大峡谷特别神奇壮丽？

　　2．下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。

　　教师出示自学提纲：

　　1、读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

　　2、读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。

　　3、读一读，把你心中的感受说出来。

　　学生按自学提纲分组自学，教师指导。

　　3．学生分组汇报，教师点拨指导。（同时理解重点词句。）

　　根据学生的汇报老师相应地点拨：

　　1、第二自然段帮助学生理解大拐弯的“神奇”，关于这个大拐弯还有一个传说呢，默读，谁能在不看书的情况下将这个传说绘声绘色地讲给大家听？

　　2、第三自然段用三个字可以概括大峡谷的特点：长、深、窄。

　　海拔：3000米长5044米平均深：22686009

　　从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。

　　3、除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？

　　“美国的科罗拉多大峡谷……一争高下”（齐读）通过对比你发现了什么。你想说什么吗？

　　四、指导朗读，强调气势。

　　4．齐读3-4自然段，找一找，你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。

　　奇异：山异（热带雨林、冰川）

　　水异（涓涓细流、滔滔江水）

　　生物的多样性

　　（在交流过程中，教师应引导学生把含有“从……到……”的句子多读几遍，感受大峡谷中雪山冰川和原始森林的范围之广，形态之多样；引导学生想象大峡谷是怎样一幅“神奇美丽的画卷”；还可以相机理解“千姿百态”“人迹罕至”等词语）

　　第五自然段结合课后第二题学习。这一段作者用了几个“最”？可不可以换成“非常”？为什么

　　五、拓展实践

　　教师放雅鲁藏布大峡谷风光录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的`感受和想法。

　　作业布置：

　　1、掌握生字词

　　2、熟读课文

　　3、将雅鲁藏布大峡谷介绍给父母亲人听。

　　第二课时

　　上节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。

　　一、尝试运用

　　1．尝试练笔。

　　师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个景用自己的话写一写吗？

　　生练笔，师巡视学情。

　　2．班级交流。

　　师再次播“雅鲁藏布大峡谷”风光片，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。

　　二、学写提纲

　　三、教师总结（略）

　　板书设计

　　雅鲁藏布大峡谷

　　1、大拐弯的神奇（形状、传说）

　　2、长、深、窄（世界之最）

　　神奇：3、动植物丰富（自然博物馆）

　　4、最后一块秘境

　　八、课后札记：

　　这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。读罢此文，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。这篇课文语言生动，意境优美，处处透露着作者对雅鲁藏布大峡谷的赞美和喜爱之情，比较适合学生朗读。教学时，先整体感知课文，然后播放了一段雅鲁藏布大峡谷的录像，使学生对其有了形象上的认识，接下来充分发挥朗读的作用。指导学生把自己的心融进课文描绘的意境中去，仿佛自己正在欣赏雅鲁藏布大峡谷的美丽景色，让学生在朗读的过程中，发挥自己的想象，感受雅鲁藏布大峡谷的美，激发热爱大自然的思想感情，从中领悟作者的表达方法。

　　课堂上主要由学生自己通过朗读的方式来完成学习任务。重点指导朗读、抓住课文的要点谈感受、品味文中生动的语言三方面。在学习方式上，鼓励学生自主阅读，主动探究，并愿意和同学交流读后的感受。在学生交流的过程中，教师主要是引导学生探究一些不理解的或感兴趣的问题，补充资料：青藏高原位于中国西南偏北部，包括青海、西藏全部和四川、云南、甘肃、新疆四省区的部分县市。青藏高原总面积约250万平方千米，约占全国总面积的38.4%，平均海拔在4000米以上，是世界最高的巨大高原，素有“世界屋脊”之称，一向以其独特的人文和自然景观闻名于世，是科学探险、考察和生态旅游的胜地。青藏高原上的喜马拉雅地区是世界上高峰最密集的地方，平均海拔达6000米以上，拥有海拔7000米以上的高峰50多座，其中10座山峰的海拔超过8000米。中国、尼泊尔边境上的珠穆朗玛峰，海拔8848米，是世界上的最高峰。

　　卫星电视广播地面接收设施安装资鄂尔多斯市干旱丘陵区水资源现状澳大利亚、新西兰14天公务考察行《雅鲁藏布大峡谷》备课教学目标

　　1、认识7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

　　2．通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。

　　3．在阅读中感受大自然的神奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

　　4．学习收集资料。（课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料）教学重、难点了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。教学过程第一课时一、激发兴趣、导入我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，