“才智课堂”学习心得

“才智课堂”学习心得

　　20xx年11月7日，我有幸参与学校去XX十一中的“才智课堂＇学习之旅，此行所学，略作汇报。

　　7日早4点，在学校的我们便起了床，今日的这趟学习让我心情既感动又紧急，这是入职以来我第一次参与的正式外出学习，心里有些新颖和兴奋，同时想到自己对才智课堂把握还非常生疏，实际应用中消失的各种问题，心里又有些紧急，究竟我能见到什么样的才智课堂，是不是真的能从中得到我需要的，这些问题也始终围围着我。

　　经过三个小时左右的车程，我们最终到达了XX十一中。进了教学楼，我便非常奇怪的想多看看这所学校的教室和同学上课的课堂状况，但是学习需要有序进行，所以我听从支配，在进行过短暂的小会议后，进入了课堂。我学习的是七班级的英语课程，讲课的老师虽不是十一中本校的老师，但也是教学阅历非常丰富的老师。

　　首先，进教室我便发觉十一中的孩子们课堂与我们的不同。这里同学们教室桌子为面对面排列，听课时我发觉这样很利于孩子们与同学沟通商量以及练习对话，十一中的同学大约是长期应用这种座位模式，课堂上非常有序，没有谈天和私语状况。

　　其次，这里的同学人手配备一台平板电脑，摆放整齐有序，看得出他们对平板教学的用法非常熟识。课堂开头前，授课老师先播放了英文歌曲，在随后的研讨会上，这位授课老师说出了放歌曲的理由，他是为了让同学放松心情，同时进入英文学习的情境中，这让我想到从前代课学校每天午休后预备时放歌让孩子们唱歌的状况，这在某种程度上的确能调动同学的精神，让他们尽快进入状态。授课老师将课件在触屏机的大屏幕上同步播放，同时在同学的平板上也显示课件内容，讲到题目部分便给同学时间去做，然后平板拍照上传，老师通过平板数据可以查知同学提交速度，并能在平板上一次查看同学的答案，这位老师课堂批阅了几位同学的作业，并与同学一起发觉其中的错误并实时批阅讲解，但是时间关系，老师并没有将全部同学的作业全部批阅，但是可以通过平板记录了解同学做题上传的状况。

　　在讲课的过程中，老师用平板进行课堂教学，播放课件以及录音，批阅同学的题目。整个过程让同学练习较多，同学展现比较活跃，课堂整体气氛比较好。课堂结尾以嬉戏结束，同学特别主动，课堂整体完成比较好。

　　整节课堂看下来，的确是有收获，但这位老师在研讨时也提到，接触才智课堂时间不久，所以整体上讲课时用平板可能并不是那么好。我个人也觉得这堂课中平板的用法插入有时候的确是有些突兀，正如研讨时裴光钢教授提到的“为了用平板而用平板＇。在听完课后，本科目的老师聚在一起进行“才智课堂＇的教学研讨，由山师大的裴光钢教授指导进行。进行讲课的的三位老师分别讲了自己此次讲课的感受，接着裴光钢教授针对他听课的体会以及三位老师的感受表达了自己的看法。

　　我特别赞同裴教授的一些看法。裴教授本身对“才智课堂＇有所讨论，他提到三位老师在平板应用上都还存在欠缺，并且有些用法略生硬，我自己也有所体会。平板教学对于我，我们的学校老师来说都属于一种新的教学手段，因此现在都还在摸索阶段，理论结合实践才能出真知，绝不能想当然。结合平板教学的课堂是什么样的，这并不能有一个固定的壳子，首先课堂内容不同，授课本身就有不同的方法手段，再加上授课老师自身风格各不相同，所以绝不会有相同的两堂课，这放在教学中，就体现在老师自己的实践上，绝不会有相同的教学实践。但是此次授课学习中，三位老师的应用明显有些相像和生硬了，多用在拍照上传这类上。这也给我提了个醒，平板教学应当怎么用，用在哪些方面，这个是没有固定答案的，能用在别的老师课堂中的，却并不肯定适合自己的课堂，除了向别的老师学习，更多的还得自己去发觉，怎样将平板用法自然地插入到教学中，能自然地将其运用到教学的同时又起到相应的教学作用。

　　另外，裴教授提到老师掌控课堂过多，没有将课堂放给同学，做不到课堂是同学的课堂。“我们要信任同学。＇裴教授说的这句话也让我有所顿悟。虽说四班级的同学与七班级同学相比较，自制力等方面的确要差些，但如何能够让年纪小的孩子也发挥自主性，能够更多的自主学习和主动学习正是老师的工作，也正需要我多考虑发觉适当的方法去引导同学，真正能够放手，从主控变为引导。平板作为一个有力的学习工具，正是为了便利孩子们的学习才用法的工具。假如要放手给孩子们自己学习，那么平板将会是孩子们自主学习特别好的帮手，老师更需要发掘平板的用法途径，如何将平板变为孩子们的好助手，而不是单纯的提交结果的工具。

　　同学能利用平板自主完成的就放给同学去完成，老师只需要在旁引导，还可以利用平板节约许多精力。裴教授提到平板的一些运用，例如同学批改作业可以互批，组批，节约老师的时间，更多的放手给同学自己完成。老师可以拍摄授课的视频音频等，这些作为教学资源可以反复应用到教学中，并且便利有效，老师可以用最轻松最好的状态录制，制作完成后可以放给同学反复用法，这一方法有效省事，也削减了老师的工作量，削减了课堂上的无效工作。

　　裴教授在研讨中提倡我们老师多动脑，想方法解决课堂中消失的问题，能用平板解决就多用，能放手同学就放手同学，许多教学理论很先进，只得我们在今后的课堂中去发觉摸索，并找到自己适用的一种方法。

　　此次XX十一中的学习是不虚此行，在接下来的教学中，我需要解决和摸索的问题还有许多，除了请教，更需要实践。

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