教学工作心得:新课改中的合作学习方式

时间:2022-07-21 08:15:24 学习心得 投诉 投稿
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教学工作心得:新课改中的合作学习方式

  我们心里有一些收获后,将其记录在心得体会里,让自己铭记于心,这样我们可以养成良好的总结方法。那么心得体会怎么写才能感染读者呢?下面是小编收集整理的教学工作心得:新课改中的合作学习方式,欢迎阅读与收藏。

教学工作心得:新课改中的合作学习方式

  新课改之前的教学,都是以教师为中心,以满堂灌的填鸭式的单一的教学方法,在很多方面扼杀了学生的创新思维,致使学生的思维僵化,无新鲜活力。而新课标明确地提出了“自主、合作、探究”的学习方式,这样一来,学生便拥有了自己的思维空间。新课改不仅改变了学生上课时的心情、态度,同时也改变了课堂气氛。课堂上充满了欢笑、激情与快乐。上课不再是枯燥乏味的事情,不再是那种只有老师没有学生的世界。课堂上,每个人都有发言的机会,每个人都可以畅所欲言。学生能够大胆发言了,学生的质疑声多了;有的讨论题取消了标准答案,学生的答案也丰富多彩了。这样的课堂,老师感到轻松了,效率却提高了,学生思维也活跃了。那么,针对新课改中的台作学习方式,老师应该注意那些问题呢?

  一、引导学生把握合作学习的时间和空间。

  根据学习任务的性质采用相应的策略:可以先明确分工再合作,使每个成员都可以发挥自己的特长,高效地完成任务。可以先独立思考,再分别在小组内说出自己的想法,在其他同学发言时要能听出其发言的重点,对他们的发言做出判断,在此基础上完善自己的观点,最后形成集体的意见、这样就保证了每个人都能有思考的机会和时间。在参与合作学习中,引导学生学会琢磨、体会,善于倾听同学意见。不随意打断别人发言,提供学生发表不同见解的空间,以达到相互启迪、帮助的功效,培养学生在小组内主动参与的勇气,能体会他人的情感,善于控制自己的情绪,从而完善自我。

  二、指导学生掌握合作学习的方式和方法。

  课堂上,教师要真正关注学生。小组合作学习时,教师不要做与其无关的事情,而要深入到小组中去,了解他们合作的效果,讨论的焦点,认知的进程;教给他们归纳、演绎、类比、推理、创想等方法,从而完成知识的形成和再现。讨论交流的形式可以活泼、多样,教师可以尝试设一个“小组的意见为靶子,或设正方、反方,让大家对他们的意见主动积极地发表见解,在具有团体性质的争论中,学生更容易发现差异,在思维的碰撞中,学生对问题的认识将会更深刻,从而促进每一位学生的发展。学生在合作学习的过程中,常会遇到一些障碍,出现合作学习中的“冷场现象”。当出现这种情况时,教师应参与到学生中去,帮助学生认真分析其思维过程,教给学生正确的合作策略,让他们逐步掌握合作的方法,同时,不断地培养学生的顽强意志和抗挫能力,引导学生在不断的争论与反思中发现问题、解决问题,形成良好的思维品质,不断提高合作学习的质量。

  三、倡导合作学习的民主、平等、和谐的师生关系。

  新课改是关注人的改革。是要实现以人的终身发展为目标的教育教学改革。我们应细心梳理传统教育中的精华,弃其糟粕,领悟新课改的理念,改进我们的教育教学实践。这才是真正意义上的教育改革,也才能真正地推动教育教学的发展。新课改倡导的新型的师生关系以民主、平等、和谐为特征。如在知识接受领域,师生之间不再是以前的“我主你客”的关系,而是平等的合作伙伴关系。但是教师的指导、引导和倡导仍然必须提倡。在合作学习的过程中,老师应该不失时机地对学生的活动进行调控,使得各项活动开展得有声有色。只有这样师生间才能够做到真正意义上的互动,教学质量才能有明显提高。

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