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评估班会总结（通用10篇）
总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它可以促使我们思考，是时候写一份总结了。你想知道总结怎么写吗？以下是小编帮大家整理的评估班会总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
评估班会总结 1
本周我们对全班32名幼儿进行了全面发展评估，通过一日游戏生活的观察、师生间交流谈话、个别幼儿的问答以及家长问卷等方式，对幼儿进行了全面领域的测试。以下是我们的评估结果：
健康领域：
在生活卫生惯方面，大班的孩子们已经能够很好地自理。所有幼儿都能自己上厕所，大部分孩子能够整理衣裤并保持手和脸的干净。用餐时，孩子们能正确使用筷子，细嚼慢咽不挑食。但是个别幼儿在保持桌面和地面整洁方面还有所欠缺。孩子们已经能够自己穿各种各样的衣服，整理床铺、叠被子和叠衣服，但大部分幼儿不会系鞋带，需要加强训练。幼儿已经具备初步的环保意识，能自觉保持周围环境的整洁，并指出他人的不良行为。
幼儿已经具备初步的安全意识，通过离园安全五分钟谈话，知道如何避免危险，并能使用比较安全的工具来进行自我保护。在自我保健方面，大部分幼儿养成了早晚刷牙的惯。此外，幼儿能够积极参加户外活动和体育游戏，锻炼身体。大部分幼儿的大肌肉动作发展非常好，能按节拍踏步排队并保持队形，控制跑动方向，灵活闪躲跑。他们能够单人跳绳、攀登和翻滚，但在投掷方面还需要加强锻炼。大部分幼儿已经掌握了运球跑。在精细动作方面，大部分幼儿能够运用剪刀剪出相应复杂的图形，如窗花等，但个别能力较弱的幼儿还需进一步努力加强。本学期新增的线描画对幼儿的精细动作有更进一步的要求。
科学领域：
进入大班阶段，幼儿对周围的人和事物表现出更浓厚的兴趣，他们愿意积极参与探索和动手实践。同时，他们也喜欢与他人合作，愿意协商合作完成指定的任务。在能力方面，幼儿能够观察并比较相似物体的细微差别，例如通过“找不同”的游戏来巩固这一能力。此外，他们也能根据概念进行分类，理解同一种类的相似之处，并能够通过想象来创造出8种以上的内容。
在动手实践方面，幼儿能够正确使用测量工具进行测量。在知识和经验方面，他们了解四季轮换的顺序以及人们生活的关系，同时也认识到动植物与环境和人类的关系。此外，他们也对中国古代四大发明——造纸术、印刷术、火药和指南针的发明——以及创造的意义有所了解。
在数学方面，幼儿认识钟表和日历，并能够区分左右。他们也了解球体、正方体和长方体，但对于球体的概念仍有些模糊，常常会产生“圆体”的概念。在数的守恒方面，幼儿的认识还不够，需要老师的提醒和引导才能理解“一样长”的意义。不过，大部分幼儿能够很好地掌握10以内数的加减法。
在社会领域，幼儿能够评价自己的.优点和缺点，并且有较强的表现欲、成就感和好胜心。他们能够克服困难并独立完成任务，同时也有较强的规则意识。但是，部分男孩子在规则上的坚持还不够，需要加强。多数幼儿情绪积极、性格开朗，遇到挫折能够较快地恢复常态。他们也有爱祖国、责任感和集体荣誉感。
在社会交往方面，大部分幼儿能够主动与客人交谈，并邀请客人参与活动。但是，部分幼儿会有生疏现象。在解决矛盾和同伴纠纷方面，幼儿的能力还不够，需要进一步指导。在文明行为方面，多数幼儿能够维护环境整洁，不损坏公物，不明知故犯。但是，少数幼儿的环境保护意识不够，偶尔会乱扔垃圾，有时明知这是不好的行为却控制不住故意犯错。希望在下学期能有所改进。
在语言领域，多数幼儿能够在集体中较长时间地专心倾听他人讲话。他们能够简单复述老师所说的故事内容，并能够用完整的普通话连贯表达自己的见闻，不离题。但是，个别幼儿会有离题现象，对于故事复述不清楚，无法用连贯语言表达。幼儿也能够独立看书，知道看书的方法，并对认字感兴趣。同时，他们也能够通过想象来丰富画面情节。不过，这一方面只有语言能力比较强的几名孩子能够做到。幼儿已经能用铅笔正确书写自己的姓名，并且握笔姿势正确。
在艺术领域，幼儿有着丰富的想象力和创造力。他们能够通过绘画、手工等形式表达自己的内心世界，并且能够欣赏和感受不同形式的艺术作品。
我们班的孩子在艺术领域表现得非常出色，大多数孩子都喜欢画画、唱歌、跳舞等等。我们在本学期的教学中，注重培养孩子的艺术兴趣和审美能力，让孩子们更好地发挥自己的创造力和想象力。在绘画方面，孩子们的色彩运用和构图能力都有了很大的提高，很多孩子的画作都能展现出自己的风格和特点。在音乐方面，孩子们学会了唱歌、跳舞、打节奏等基本技能，能够在班级表演中展示自己的才艺。我们相信，通过这些艺术活动的开展，孩子们的综合素质将得到全面提升。
在绘画方面，孩子们研究了线画，取得了很大的进步，并且也对画画产生了浓厚的兴趣。然而，在音乐方面，我们注重的是儿童歌曲，孩子们很少接触到京剧等具有民族特色的歌曲，因此无法领略其中的美妙之处。这表明我们不能忘记国粹的重要性。
在社交方面，孩子们的自我评价和表现欲得到了很好的提高，许多孩子的主动交往能力也比较强。此外，一些孩子在合作中能够积极主动地解决同伴之间的纠纷。然而，我们也发现孩子的能力存在较大的差异，有些孩子仍然只会求助老师，特别是像水向逸这样的孩子，遇到问题只会哭泣，连求助老师都不知道如何做。我们认为孩子的能力差异与其性格和家庭情况密切相关。
评估班会总结 2
岁月匆匆流逝，一学期即将接近尾声。我班孩子从刚来园时的号声大哭到现在每天的高高兴兴来园，从当初的不愿意和老师说话，到现在和老师主动打招呼，从不会说大小便到现在自己会独立大小便……点点滴滴都看到孩子们的成长。最近我们对孩子各方面的发展状况作了评估，为了在下学期能有针对性地进行培养，现对评估作如下小结：
一、健康领域
健康领域对于我们小班来说应该是要作为重点来抓的一部分。开学初教幼儿学会了早操，通过做游戏和户外活动的锻炼，大部分幼儿的动作发展协调，并且喜欢参加游戏。他们能模仿老师的动作。除吴王博雅、张嘉萱等个别偏小幼儿外，基本都能自如的走、跑、跳、平衡等。为了培养幼儿有良好的生活和卫生习惯，我们经常利用晨间谈话、讲故事等教学形式，教育幼儿讲卫生、能用毛巾擦脸等，会用语言告诉老师要大小便，初步对幼儿进行自我服务能力的培养。现在我班幼儿都有良好的卫生生活习惯，能正确使用餐具，独立完成自己的一份饭菜，会主动放好餐具和椅子;入睡前自己会拖放鞋子。而且通过健康教学，孩子们都知道不挖鼻子，不用脏手揉眼睛等。并且大都有了初步的生活自理能力。
二、社会领域
经过一学期的训练，我觉得我班幼儿在社会领域的进步表现突出些。我班幼儿年龄较小，开学初大家都整天哭闹，我们就利用谈话、讲故事、用新颖的玩具来吸引他们。现在他们大都能高高兴兴的来上幼儿园，而且在老师的提醒下，他们知道要把“早”“谢谢”“再见”等礼貌用语常挂口中。现在来园离园时能主动的与老师问好告别。在游戏过程中他们已经具备了初步的规则意识，并能积极愉快的参与各项活动。但还有个别幼儿的分享意识还有所欠缺，经常会发生争抢玩具事件，今后要多注意这方面的教育培养。
三、语言领域
经过一学期的培养，孩子们能听懂普通话，并能用普通话进行简单的交谈。进步尤为突出的是赵思颖小朋友，从刚开始的一口安阳话到现在会用普通话进行简单的交谈。大部分幼儿都喜欢听故事，且插话现象比较少，养成了一定的倾听习惯。他们喜欢看书，大部分会一页一页的翻书，愿意独立看书了。但在这一领域中还有个别孩子由于胆小内向，不敢到前面来讲，比如：康芝玮小朋友就不爱讲话，再今后的教学中要多于她交流，支持鼓励她多讲多说，逐步提高她的胆量和口语表达能力。
四、科学领域
在科学领域方面孩子们的发展稍微缓慢些，他们虽对周围事物感兴趣，但他们对些事物的`了解不是很多。在数学活动中他们能很好的区分三角形、圆形、正方形;大部分幼儿能点数到4，知道大小，多少的概念。但对于红黄蓝三种颜色还有部分孩子混淆不清，需要在今后的活动中进行加强培养。
五、艺术领域
在音乐方面孩子们能跟着音乐拍手做动作，而且部分孩子能用好听的声音大胆的唱歌，并喜欢到前面来表演给大家看。空闲时间部分幼儿还喜欢坐在位置上自娱自乐，针对这一现象，今后要多加引导，争取更好。
在美术方面本班孩子对于涂色很感兴趣。如张潇月、王诗瑶、等小朋友每次涂色都涂得很均匀。他们认识了一些的绘画工具，学会了画简单的短线、涂染等，并初步学会了粘贴技能。但还有个别孩子还处于“乱涂鸦”阶段，不能很好的根据老师的要求进行作画，如万里明、张腾岳。今后要多对这些孩子进行个别指导，逐步缩小幼儿间的个体差异，以让全班孩子均衡发展。
通过对孩子五大领域发展的评估后，让我们看到了我班孩子的进步及需改进的地方。今后我们准备积极配合，在教育过程中既面向全体，又针对个别，灵活对待，使每个孩子在德、智、体、美、劳都得
到全面发展。
评估班会总结 3
基础教学部全体教师按照学校迎评工作统一安排，在思想意识上认识到迎评工作的紧迫感和责任感，以饱满的热情、认真负责的态度参加到迎评的各项准备工作中去，齐心协力，精心准备，按时完成了迎评的各项准备工作。作为基础教学部的一名普通教师，经历了这次本科合格评估，自己收获和感触颇多，现总结如下：
一、积极参与评估材料的修改、完善工作
基础教学部在评估准备期间对照评估指标体系，多次反复核查试卷，一本试卷的试卷分析能宏观上反映出该本试卷的大致情况，自己在核查以往的试卷时，对每本试卷的试卷分析认真的核对，看是否符合该本试卷的真实情况。核查以往的试卷分析，为自己以后制定试卷分析帮助很大，此过程也使自己对试卷的质量有了更新的认识，并体会到保证试卷质量的重要性，也对自己在以后的试卷命题中提出了更高要求。通过负责14-15-1及13-14-1概率论与数理统计的进度表的制定及完善工作，在此过程中，自己更加清楚了课时安排的合理性；完善相关专业的12版、15版概率论与数理统计大纲，逐字研读，认真揣摩，并向有经验的教授请教，通过大纲的修订，自己认识到大纲的制定要严格依据学生的实际情况，同时对概率论与数理统计这门课程的重难点有了更全面的把握。
二、规范了自身的教学工作
教学工作是学校经常性的中心工作，评估准备期间，我在授课前认真备课，写出教案，包括教学内容、教学目的、教学重点、教学过程、主要教学方法等，以保证每节课有条不紊地进行。虽说第12周概率论与数理统计会结课，但自己丝毫没有松懈，没有特殊情况的话，这学期每周我都会去听张教授的课，自己作为一名新老师，缺乏经验，课程挖掘的深度及广度不够，通过听教授的课，自己不仅学习到了好的教学方法，也拓宽了专业知识面，收获很大。
评估准备期间，系部组织了教师上课的演练并对演练的每位教师诚恳地、有针对性地提出许多授课建议，这对提高基础教学部每位教师的上课水平，尤其是青年教师，起到了重要的作用，自己也切实感受到了这点。自己以评估的标准要求自己，努力改善不足之处，注重课堂效果，在课堂上增加与学生的教学互动，加强课外与学生的沟通和交流，通过当面交流、电话以及互联网等多种渠道，帮助学生解决问题。
三、评估期间，积极配合系部相关工作
在此次评估工作的准备过程中，系部领导高度重视，预评估和正式评估前均召开了“评估动员大会”，对评估工作给予具体、细致的指导，作为系部的一员，做到了从思想上重视评估，从行动上服务评估。评估期间，专家周一调阅了基础部的.试卷，晚上11点多收到指令，应用数学教研室的老师通宵重新核对线性代数试卷、明细表、进度表、成绩单、试卷分析等，这份热忱、认真的工作态度，深深的感染着我。周二，专家又调阅了高数教研室的近三学期的某专业的成绩单，包括成绩的统计情况，两个教研室协作，在有限时间内完成了相关任务，体现出了基础教学部的团结协作的精神，自己也在思想上受到了熏陶。
对于评估我们不仅仅是为了评估检查而去尽心准备，更是为学校的发展大计着想。教育部专家的评估的时间短，但我们要坚持不懈地一直奋斗下去。作为郑州工业应用技术学院的一份子，为学校今天的发展而骄傲，同时，也希望学校的明天更加灿烂！
评估班会总结 4
20xx年3月份开始对我园小班幼儿各领域发展进行评估。此次评估对于本班幼儿进行近期孩子在各方面发展状况做了评估。为了更好的对幼儿能有针对性的进行培养，现对评估作如下小结：
一、健康领域
在健康方面我班幼儿形成了良好的洗手、进餐、穿脱衣服等生活卫生习惯，具备了初步的自我服务能力;他们已经形成不随意离开成人集体，不吃不干净的食物等安全意识；还特别喜欢参加户外体育活动。在走、跑、跳、爬等方面有了明显的提高。精细动作和综合运动技能方面欠佳。准备对幼儿进行专门的练习，并对幼儿在安全意识方面加强培养。
二、社会领域
在社会领域方面大多数孩子能大胆的表达自己的情绪情感，心理健康，乐于与老师同伴交流、交往。现在孩子们经过一段时间的礼貌训练及礼仪教育，都知道要把“早”“谢谢”“再见”等礼貌用语挂在嘴边，并且有时还要用英语口语来表达。在游戏过程中逐渐的形成了初步的规则意识，并能积极愉快的参加各项活动。但还有个别幼儿的分享意识还有所欠缺，经事会发生争抢玩具。今后要多注意这些欠缺方面的教育培养。
三、科学领域
在本领域中，我班幼儿平均发展水平还算是比较好，但还有少数幼儿水平偏低，幼儿表现在对自然的认识、空间、时间、数的概念的'发展等方面有待进一步提高。我们将会为幼儿多提供这方面的玩教具，并加强引导。
四、语言领域
班上大多数幼儿已经能够安静的倾听老师及同伴讲话，愿意用普通话将出自己的要求和愿望，并喜欢参加儿歌、故事、讲述等语言活动，他们的阅读兴趣渐渐的浓厚起来，在帮你早读书时，不仅让幼儿认识字，同时还培养幼儿如何翻阅书籍、取书、收书等良好的习惯培养。幼儿表达能力都不差，但在倾听习惯和正确姿势方面做得不够。在理解能力还需加强。
五、艺术领域
孩子们能跟着音乐拍手做动作，能用好听的声音大声的唱歌。在绘画方面有了较大的进步，能正确的涂色，能画简单的物体。通过撕画、拼贴画，幼儿在艺术方面还有待加强，在使用剪刀方面注重培养。
最后从总体上看，我班幼儿的发展存在着严重的个体差异性，只有继续对幼儿进行全面教育的同时注意提高少数幼儿的综合水平。我们有信心能帮助全体幼儿提高，争取使全班幼儿综合发展水平有所提高。
评估班会总结 5
七月二十二日试卷报告出来，为了更好深入了解我现阶段的数学学习能力，特此来分析总结下！
从能力评估报告上看，总体平均分是50分，我的总体平均分是47分，六套试卷总共有63道题，我一共做对59道题，也就是说有4道题出现错误。那究竟是哪一部分出现问题了呢？
首先从能力维度来看，对于定义概念还有模型与特征正确率都是100%，只有标准动作与套路正确率是90%，说明问题就出现在这个上面；其次再来看看具体的知识点，主要内容有：勾股定理、实数、一元一次不等式（组）、因式分解、一次函数、数据的分析、分式与分式方程、四边形、特殊三角形的计算与证明，其中，实数、一元一次不等式（组）、分式与分式方程、四边形均错一道，其他内容没有发现错误。再看看试卷，第一套的第五题是关于一元一次不等式（组），具体错的原因还是在算a的取值范围时，三个整数解中a的最大取值范围在计算上出了问题导致题做错，这道题确实不应该错。第三套的第八题是关于分式与分式方程，具体错的原因是忽略分式的隐含条件，“8x-8除以x的平方-1，符合条件x的值的个数”，为了让分式有意义，x的平方-1是不能为0的，所以x的值是不能取±1的，另外既然是整数则可以考虑非零的自然数，所以算算下来应该有7个，这也倒是给我提个醒，分式的隐含条件可不能忘，一定要让分式有意义。第五套的第一题是我最匪夷所思的题，我为什么会做错呢？而且我记得最清楚当时这道题花了将近10分钟，30分钟做完的卷子就第一题花了10分钟，这是一道分式的计算题，很复杂但又很简单，但这也暴露出我在化简分式和解分式方程两者方法搞混了，分式要一个小部分式子一个个化简去分母约分，而分式方程则是通分，这是根据方程的基本定义，以后一定要看好再计算，不然怎么算都不对，还浪费做题时间。第六套的第十一题关于四边形，这是一个动点问题，这道题很容易就想出来第一种结果，但没有进行“分段研究”，所以导致第二种情况算错，所以说这种题不是不会做而是做的.时候不认真，扣这样的分太不应该。
分析至此，数学中存在的问题一目了然，要想拿更高分，下阶段重点加强关于动点和分式与分式方程的知识点，动点要有分类讨论的意识，其次要大胆想象考虑多种情况，要符合实际，分式与分式方程多多注意练习。还有要细心，要注意每个学习环节的细节，细节决定成败，在做题的时候要把握好题的每句每字，以后不要因为粗心失分。
能力评估报告我的数学水平虽然是优秀，但我觉得想要满分需要进一步的提高。众享课堂老师给我的建议：关于实数、一元一次不等式（组）、分式与分式方程、四边形这四个内容需要再看视频：实数讲平方根和立方根、实数及其运算规则、二次根式的混合运用、实数综合应用这四个知识点；一元一次不等式（组）讲它的基础和应用两个内容；分式与分式方程讲分式及其运算、分式方程及其应用这两个内容；四边形讲平行四边形的性质和判定、特殊四边形的性质和判定、梯形及多边形、四边形证明、四边形综合应用这五个内容，我要重点注重这个四边形这一块的知识点，这样多多加强几何的思路感。还有众享老师的建议就是平常养成良好的学习习惯，结合天天练，继续保持，嗯，要保持，更要坚持！
评估班会总结 6
自xx年10月29日至11月14日，我随开发区教育局教学评估组，对开发区一中等7所中学进行了为时4天时间的教学评估检查工作。
我看到的：
以一中为代表的老区学校，常规管理规范，课程改革深入实效常规管理精细，课程管理实现了多元化，通过开设多种类型的校本课，为每一名学生搭建成长的舞台。
校本研修学术化，开展多种形式的校本培训，提升教师的学术素养。“依托校本教研，全面推进课程改革”是我校深化课堂改革的重要举措。学校采取了五步走的推行方法，即“理论学习，课例剖析——说课评课——课例实践——教学反思”。各教研组在组长的带领下，不断摸索，涌现出了一批重视学生自主学习、合作学习、探究学习，课堂教学体现了“三步五环节”的老师，特别是各组的教研组长快速成长，面对本组教师在课改中的困惑，能从理论的高度予以指导，成为学校课改的中坚力量。
教育科研网络化，学校建立了“三级课题”网络，即总课题——分课题——子课题，发布了《开发区第一中学三级网络课题指南》，旨在通过科学、严谨的课题研究与管理体系，促进学校教育科研工作的开展，实现科研兴校、科研兴教的'发展战略。
教学改革实现了全员化。教学改革已在一中全面铺开，人人参与课改已经成为一种势头。他们的先进经验是：一是制定科学的实施方案，引领课程改革的发展方向。二是积极发动，营造课程改革的强大舆论。三是中层领导率先上了课改研讨课，保证课程改革的顺利实施。 此外，学校组织各学科的骨干教师和热衷于课改的积极份子，组成了“课改先行者”团队，成为课程改革的第一梯队实验者，使学校的课改实验，在先行者的带领下，得以快速步入课改轨道，提升了课改的工作效率。四是加强培训，积淀课程改革的理论基础。五是稳步实施，形成课程改革的基本模式。有模式但不模式化，从入模向出模过度，是我校推进课堂教学改革的基本策略。为了保证课堂教学改革的有效运行，学校出台了《开发区第一中学关于“三步五环节”的管理规定》《开发区第一中学“三步五环节”课堂教学模式一般操作流程》，各教研组根据学科特点，出台了《学科“三步五环节”操作流程》。六是“两线并行”，全方位实施课堂教学改革。一线是教研组层面组织课改主题研讨课，一线是年段上组织的主题研讨课。七是搭建平台，在交流中相互促进。八是典型引路，引领课程改革的健康发展。鼓励课改骨干教师先行一步。同时采取全员讲课，发掘典型的办法，树立课改典型，引领课堂教学的改革。九是综合评价，激励师生参与课程改革的热情。针对学生层面，我们出台了《开发区一中生本教育学习小组建设及评价指导意见》。十是跟踪听课，全方位指导课改。在学校的强力推进下，学校课改已全面铺开，实现了课改的全员化。
个别问题：个别学校教学档案管理理念和管理工作还不够到位，还没有形成教学管理工作常态化意识，因此，看不到教学和教学管理的实时、常态化过程记录。教学档案建设重在常态，它反映的是日常教学和教学管理的常态化，是考察学校教学活动与管理工作的重要窗口。教学档案资料略显杂乱，缺乏完整性和规范性。个别学校教研活动有布置，有实施，但没有总结提高性的材料；有的学校工作做了，但没有留下工作痕迹；有的学校档案资料归类不科学，不能很好的提供有效利用。我们要加强档案建设，提高档案资料的规范性和利用价值。
个别学校课堂教学水平有待提高。有的教师对新课程教学的认识还很模糊。部分教师作业批改不够认真，学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探索。
我们今后的行动：
教育要按规律办事。"常规"其实就是一种教育规律。教学工作中，借鉴一中、二中先进经验从"常规"着眼，从"管理"入手，形成了常态机制。注重实质，淡化形式。
一是常规管理完善系列制度。在教学常规层面，进一步细化备课、上课、批改、评价等制度，并实现过程化督导。在教研活动层面，以教研制度为统领，落实周教研、教研组例会、集体备课、考勤与奖励等制度；在教师成长层面，各校对教师的学习、听课、随笔、反思等明确要求。各项制度明确具体，在"质"上提要求，在"量"上做规定，使教师清晰的知道教学中"做什么""怎样做""做到什么程度"，起到了很好的规范和导向作用。
二是常规管理形成内容体系。常规管理的具体内容，可以概括为"一个中心三条线"。一个中心即以教学为中心，三条线即教学常规：备课、上课、批改、评价；学习常规：学习、研究、听课、随笔。把教师的学习常规建立教师业务成长档案，与学生成长记录双轮驱动；一日常规：出勤、安全管理、其他。常规管理的内容使教师的日常工作有了主线，有了任务和目标。
三是常规检查形成常态模式。依据常规教学具体要求，落实常规教学检查方案。实行教研组检查与学校检查相结合，专项检查与综合检查共同推进。实行月检与随机检，注重反馈环节。强化过程管理，做到了检查与反馈同步，整改与活动同步。
以研促教，积极开展校本教研活动。我校原有教研工作存在着随意性和盲目性。教研组不能把课题研究与校本实际结合起来，把教研推向深入。因此我校今后要把教研与科研相互联动，相辅相成。完善《农村初中小组学案模式研究》课题，以小组、学案的使用为抓手。进一步推进小组学案教学模式研究，各年级各选专题各有专攻，然后通过教研活动把实验教师的研究成果辐射到其他年级。对于积极投身课改的老师给以宽松的政策，为他们课改提供政策上、资金上、评价上的全面支持与肯定。对于不愿参与课改的老师除了加大理论培训的力度、搭建课改平台之外，还要靠行政力的推动，使所有的教研组都动起来，所有的老师都动起来。我相信做就会有收获，教训失败也是一种财富，起码离成功又近了一步，不做只会让我们与先进学校的差距越拉越大。在学校小组学案教学模式的大前提下，让各个教研组百花齐放，学科有适应学科特点的学案、小组使用模式，个人在学科教学模式下有个人的教学特点。
加大年级主任、教研组长、骨干教师培养力度，建立深河中学特色的教学管理队伍。首先明确其岗位职责，为其加担子。其次建立考核评价制度，提高其工作积极性积极性。第三加强过程的检查指导。
通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，我们衷心地希望能通过这样的学习和交流，促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！
评估班会总结 7
我们学校迎来了四年一度的省评估。一方面，我们认识到迎“省检”工作挑战与机遇并存；另一方面，它给我们学校全面优化育人环境、大力提升办学水平带来了良好契机，是我们学校深入推进科研兴校、切实走向和谐发展的关键所在。因此我们学校迎检工作便做到了高起点、高标准、高水平，相关工作有条不紊、分类推进。校园环境日新月异，精神风貌焕然一新。我个人评估工作总结如下：
一. 教学准备：
我在进行教学活动之前，认真备课，课前写好教案，不备课不上课。教案分细节写，要写明课题、教学目的、复习内容、导入新课的引言，写明知识的重点，难点与主要教学环节，设计好带有启发性、整体性的提问，课堂练习的主要内容及形式，板书设计及课后作业。教案书写整洁、清晰，条理分明。
教案是在集体备课的基础上形成的讲课思路，结合我本人和本班学生的实际，再加入一些个性化的东西，形成了具有个人特色的教学风格。教案中注意体现分层教学。养成了写课后反思和课后札记的习惯。
二. 课堂教学：
我注意抓实课堂教学过程中各个环节。
（1）及时侯课，严格遵守课堂常规，不扯闲话、抽烟、接打手机、从不坐讲。
（2）上课善于组织教学、保持良好的课堂纪律。严格要求学生，培养良好的学习习惯。
（3）提高教学效率，向四十五分钟要质量，课堂教学尽可能多地为学生提供独立思考、自主探究、合作交流的空间，发挥学生的主体作用，充分利用教具、进行直观教学、并积极运用电教器材，开展电化教学，努力学习使用现代化的多媒体技术，调动学生的学习兴趣，引导学生主动参与，鼓励学生动口、动手、动脑，以提高课堂实效。
（4）教书育人，管教管导。既要传授知识，又要对学生进行思想教育。
三. 学生作业：
⑴作业布置要适量，语文学科以20分钟为宜。
⑵我对学生的'作业严格要求，统一要求，格式规范。对作业的批改严肃认真及时。严禁学生代改。对后进生的作业要加强面批面改，作业中的错误让学生及时改正。
⑶在暑假、寒假、节假日，要布置开放性、实践性、综合性课外作业，如：调查水污染源，查找墙壁文化的不规范用语等，以调研报告、论文等形式完成。
四.教学效果：
学校要求得快速发展，办好人民满意的教育，科学备考与真抓实干二者缺一不可。
我注重对学生知识的传授、能力的培养以及品质的养成，还注重学生的终身发展。鼓励他们乘胜前行，也为其他学生树立学习的榜样。学校定期召开家长会，让老师全面掌握学生在家中的学习情况，加深了对学生的了解，既关注学生的学习，又关注学生的生活，增强了教育教学的针对性和时效性。
总之，这次省督导、教学评估工作，必将对规范义务教育阶段的教育教学行为，鼓励学校进行教学管理的改革与创新，保证新课程的有效实施，提高学校的管理水平和教学质量产生巨大而深远的影响。我校将以此次评估为契机, 认真分析、反思、诚恳听取专家的意见和建议,调整工作思路，更新教育观念，为学校的腾飞和发展，为振兴邯郸县教育做出新的更大的贡献。
成绩定格既往，灿烂属于明朝。明天是世上增值最快的一块土地，因为它充满了希望。只要我们坚定信念砥砺人生，只要脚踏实地坚毅执著，三中校园就能再写华章。
评估班会总结 8
经过半个月的数学教学评估，有十位数学教师参加，从高段到低段的进行，在家、教科研组长和教导主任的安排下有七个评估组员对他们的上课进行量化打分，同时还给上课的教师进行全程教学实录和拍照。
这次活动我听后很受启发。这次数学课的教学分为应用题教学和计算教学。亮点很多：
一、应用题教学：
1、教师注重了应用题分析、综合能力的培养；从画线段图分析、说解题思路。
2、注重启发引导学生用已有知识去多种的方法解决实际问题、能够口头验算养成验算的好习惯。
3、重视数学源于生活用于生活的`理念。如：唐晓艾的《按比例分配》开课、导入课题结合学生实际去观察发现这些比的运用很广泛、来揭示课题，还体现用于生活如：安排学生课外搜集有关按比例分配方面的知识，编成应用题上课和学生交流。结果发现学生编的应用题斗鱼生活息息相关：如：混凝土配置、药水配置、洗衣液稀释、种菜问题等等。
4、能够根据实际情况处理教材、师生关系融洽。鼓励学生自主参与教学活动。在这方面如：王芬、李黎、王宝玲、杨力等。
二、计算方面：
1、注重计算能力的培养；（从启发学生说算理、细心计算、总结计算的方法等）如：王勤、陈兴巧、张静等
2、注重创设教学情境，如：猜谜语开课、做游戏组织教学、结合生活认识钟表来激发学生的学习兴趣。如：王洁的《认识钟表》。
3、注重学生计算习惯的培养、注重培养学生动口、动手的能力。如：王洁的课、让学生多说、动手拨钟表等，同时渗透思想教育：如遵守时间、写字要注意姿势等行为习惯的教育都是值得我们借鉴的。
三、不足之处：
教学是一门缺憾的艺术。在讲课时教者对教学时间把握的不好。教学中要注意面向全体学生。
评估班会总结 9
20xx年6月21日上午10时，机运公司在仓储公司新料场组织一次安全事故急预案实战演练。整个演练共分为现场模拟发生碰挂事故、报警和救援、后期事故现场处置三个过程，演练历时1.5小时，涉及人员53余人。
安全科针对本次应急预案演练，做了充分的准备，针对演习制定专门的演练方案，组织所有参演人员进行演练前培训，并编制演练程序下发给各参演单位，演习过程中有专人进行解说等等，为保证演练的有效、真实我们成立了临时现场指挥部，统一指挥专业抢险组、疏散解救组与后勤保障组协同作战。本次应急预案演练共使用8公斤手提式干粉ABC灭火器共2只、隔离墩6只、警示标志2块、抢修救援车辆1台、25吨吊车一台、装载机一台，帆布手套、铁锹若干。物料科、综合科在模拟现场、消防器具、现场扑救器具、后勤补给等方面，准备齐全，资源充备，为本次应急预案的演练，真正做到了保障到位。
本次应急预案演练，从发生车辆碰挂事故到扑灭着火、抢救伤员共历时17分钟，工程机械和应急人员到场控制在15分钟之内，现场参演人员动作紧凑、到位，从扑灭着火车辆到通报事故和现场处置都能按照演练预案和要求进行，语言表达清晰，相关部门反映迅速、准确，接警人员能在第一时间赶赴事故发生地进行抢险，真正做到了分工明确,责任到人,在事故发生的第一时间,冷静、沉着，做到了每个员工应该做什么，如何正确报警，如何正确扑救，如何抢救伤员，如何警戒和引导救援人员到达现场，大家分工明确、协调配合到位。
公司经理、副经理十分重视本次事故应急演练，亲自过问演习情况，并在现场对本次演习的情况做出点评。通过本次应急预案的演练，充分体现了公司上下全体员工的精神面貌，加深了广大员工应对突发事件的应急处置能力，以及正确处理突发事件的思路和办法，使员工清晰的认识到如何面对突发的紧急情况，为公司安全生产工作的开展，起到了积极作用。实现了“科学、安全、有序、快速”应对安全事故的目标，强化了职工在事故中的`处置方式和处置程序，提高了各部门主管应对突发事件的指挥处置能力，取得了预期的演练效果。所有参演职工都能认真对待，服从指挥、注重协调，观摩职工认真观看、详细聆听解说员进行解说，整场演习顺利、圆满完成。
演习不足之处：救援组组长在演练中指挥急躁，应急人员动作不到位，个别人员不知道该做什么、动作稍显慌乱；救援过程不能体现紧张气氛；经过总结不足后，参演人员和观摩人员纷纷表示对应急演练的认识有很大程度提高，在下一次演练中后有好的表现。
评估班会总结 10
健全社会保障体系是全面建设小康社会的目标之一，中央提出在“有条件的地方，探索建立农村养老、医疗保险和最低生活保障制度”，这标志着在经历了十多年的试点、探索之后，建设农村社会保障体系被正式提上日程。
有资料显示，我国60岁以上人口已达到亿，超过总人口的10%，其中65岁以上人口亿，占总人口的。全国70%以上的老龄人口分布在农村地区，农村老龄化问题突出。农村老年人的生活缺乏可靠保障，家庭养老功能日益弱化，空巢家庭增多，传统的土地保障功能面临严峻挑战。
一、当前我国农村养老的基本方式
随着社会的变迁、经济的发展，我国农村养老已不再是单一的家庭养老，而是以家庭养老为主，其它养老方式并存的格局。
家庭养老：这是当前我国农村最普遍的养老方式，也是中华民族传统美德的体现。农村家庭养老之所以如此重要，其原因在于：
第一，我国农村老年社会保障体系尚不完善。由于农村地区间发展差异大，经济发展不平衡，短时间内不可能在全农村范围内建立、推广养老保险制度，这决定了家庭养老会在相当长时间内成为农村养老的基本方式；
第二，农村家庭服务业不发达。即使部分老人拥有数目可观的养老金，但由于疾病缠身、自理能力较差，他们仍然难以安度晚年；
第三，传统的思想文化观念对农村老人生活习惯的感染和影响。“子孙满堂”的天伦之乐仍是他们所渴求、向往的，且随着年岁的增加，农村老人抵御生活风险的能力越来越有限，对家庭人员的物质、精神依赖亦会增加。
集体养老：是由集体经济组织对年老多病、无依无靠的老人进行赡养的制度。目前我国农村集体养老的形式主要有“五保制度”和“养老院制度”。集体养老作为由家庭养老向社会化养老过渡的一种形式，是以集体为单位对老人进行集中供养的养老方式。
尽管集体养老在历史上发挥了不小的作用，但现在看来，其作用仍然有限。
第一，养老对象过窄，集体养老的范围事实上就是对五保户的供养。然而，五保户的供养条件非常苛刻，对于只有女儿的老人一般不予“五保”；
第二，没有敬老院的.农村地区主要由村组负责对“五保户”实行分散供养。集体养老保障也仅仅停留在维持其温饱；
第三，对集体养老认识明显不足。在农村地区，许多符合条件的农民不愿享受“五保户”待遇，只要尚有一点点劳动能力，或者有亲人可以依靠，谁也不愿享受“五保户”的供养。
储蓄养老：是一种最典型的自我养老方式，即老年人依靠日积月累、勤俭节约的积蓄养老，但这种养老方式在农村越来越缺少实用价值。农民从农业生产中获得的收入有限，尽管辛苦劳作和省吃俭用，但盖房、子女教育、医疗等各项开支却很大。到了晚年，其积蓄难以保障养老的基本需求。
二、人口老龄化对传统农村养老模式的挑战
由于城乡二元结构特征明显，城乡发展差距大，绝大部分农村地区尚未建立完善的社会养老保障制度，长期以来，农村养老保障主要依赖于家庭养老。日趋严重的农村老龄化问题，必将对农村老年人口养老问题提出严峻挑战。
1、农村老年人口的增加，加大了农村养老的压力。
2、老年人口的高龄化降低了老年人的自我养老能力。农村老年人口受教育程度比较低，未读过书的占一半以上，受教育程度在小学及以下的占到九成以上，低素质决定了农村老年人口大部分都是体力劳动者，年龄对他们的自我养老能力影响很大。老年人口中高龄人群比重的增加，降低了老龄人口的自我养老能力，同时也降低老龄人口自理能力。农村老年人口高龄化和健康状况的下降，无疑加重了农村养老的负担和压力。
3、农村家庭的小型化弱化了家庭养老的功能。由于计划生育政策的执行，农村家庭的子女数也大大下降，导致家庭规模小型化、核心化的比例上升。家庭规模的小型化、核心化，使过去一般是多对夫妇供养一对老人变成现在一对夫妇供养两对及两对以上老人，无论财力上还是精力上，都让传统的家庭养老模式难以为继。
4、“空巢老人”的增多，独身老人比重上升，加大了农村养老的社会化需求。传统的家庭养老不仅由子女为老人提供经济保障，更重要的是生活照顾和精神抚慰。农村青壮年进城务工后，虽然也履行了在经济上供养父母的义务，但考虑到进城农民的自身经济状况，供养的程度是有限的，而且无法给予老人必要的生活照料和精神慰藉。同时，农村老人尤其是高龄人口中独身老人，由于缺少了“老来伴”，没有在生活上相互照应、在情感上相互慰藉的对象，使得养老更加困难。
三、我国农村养老保障制度的现状
（一）农村养老保障的覆盖面小，保障水平低
我国农村养老保障的保障对象一直限于“困难的人”、“光荣的人”和“富裕的人”，农村的大多数人由于种种原因还无法享受社会保障。相关的调查显示，占人口总数20%的城镇居民，享受全国89%的社会保障，占人口80%的农村居民，仅享受到了社会11%的社会保障，在县城以下集体单位的1000多万职工和2000多万城镇个体经营者基本上得不到应有的社会保障。
（二）传统的家庭养老模式受到挑战
改革开放后，特别是农村城市化进程的加快，其所面临的挑战主要表现在如下几个方面：
（1）子女的赡养压力增大。我国的计划生育政策使独生子女家庭成为我国农村主要的家庭构成模式，随着我国人口老龄化的来临，80年代后的独生子女，面临着承担四个老人的赡养义务，同时还有一至二个子女的负担。
（2）劳动力流动和人口的迁移给家庭赡养带来了负面影响。随着改革开放和市场经济的发展，我国内地农村人口大量向经济较发达的城镇流动，这些“离土又离乡”、“进厂又进城”人员长年在外务工经商，势必影响对老人的供养。
（3）随着农民观念和家庭规模的变化，传统的大家庭模式正在被核心家庭模式所取代，家庭养老的保障功能正在弱化。
（三）农村养老保障制度的管理水平较低
事实上社会保障制度的管理一直都是一项技术和管理水平要求都很高的工作，既有商业保险的技术难度，又存在着依法实施的政策难度，对管理水平的要求也很严格，按照国际上通用的做法就是管理、缴费和实施的使用三权分离，互相监督，这样才能保障养老保险基金的安全性、流动性和收益性，使保障基金的保值增值过程更加顺利，使基金的运营更加畅通；但就我国现行的农村保障基金的管理办法却是管理、缴费和实施使用三权集于一身，缺乏有效的监督管理机制，挤占、挪用、贪污、挥霍农村养老保障基金的现象时有发生。
（四）农村养老保障的现行制度和法规与农村经济的发展不协调
从现状来看，我国现行农村养老保障的制度和法规与我国农村经济的发展并不协调，主要表现在以下几个方面：首先，农民的养老保障制度主要是以土地为中心的正规保障。近几年来，随着城市化进程的加快，农民人均可耕地面积逐年减少，大量农村人口离开土地涌入城镇，使得农村土地的保障功能正在不断弱化。其次，新型的社区养老和商业养老保障模式仅仅在少数经济比较发达的地区和农村较富裕的家庭存在，很难推广普及。与此同时，我国老龄化的步伐正在加快，老年人比重达7.51%的农村老龄化压力更加不言而喻。
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