教师学习培训心得(集合)
我们从一些事情上得到感悟后，心得体会是很好的记录方式，这样可以不断更新自己的想法。那么写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是小编整理的教师学习培训心得，希望能够帮助到大家。
教师学习培训心得1
班主任的工作，是培养人、教育人、塑造人的工作，班主任的工作要跟上时代，是德育工作的生命活力所在，它应该是一个不断进取的过程。我们把班主任称为德育工作者，它确实反映了班主任的主要工作内容是对学生进行道德教育、思想政治教育、纪律教育等。现代家庭经济相对宽裕，孩子在家庭中地位独一无二，若教育不得法容易出现一些思想偏差。重视少年儿童品德教育，提高学生的心理素质，要做好这项工作，仅凭传统和经验是不够的，还要遵循教育工作的客观规律。为了切实提升班主任老师的整体素质和管理能力，我们学校一直很坚持对班主任工作进行定期总结汇报。
一、领导重视，认真组织。
1、学校坚持要求班主任老师在学校组织的统一学习之外，积极加强个人学习，不断反思和总结经验，加强与他人的合作和交流，使得一个人的经验可以转化为更多人的财富。
我们的每月班主任工作汇报会，会上的问题交流以及班主任经验交流会给班主任老师很大的帮助，他们可以在做中学，也可以在学中做，使得长小的班级管理水平一直保持着新鲜的'活力，获得了领导、家长和社会的一直好评。
2、班主任的工作是琐碎而又劳累的，学校领导在严格要求班主任老师的同时，对班主任待遇也给予了适当的提高，这样也能够有效的调动班主任学习工作的积极性。
二、制定方案，及时培训
为了切实做好这项工作，我们特按照区进修校要求制定了培训方案，选择并确定了系列培训内容或主题，对于确定的主题，除了规定的这些以外，根据教学的实际及时机，我们还会随机向班主任老师推荐相关的班主任管理方面的文章或者经验，做有所靠。
1、确定对象，严格要求
对于中小学教育工作者来说，每一个人都应该具有班级管理的能力，每一个人都应该以能够做好班主任工作为自豪，我们希望我们的老师每一个都能做班主任，并且都能做好班主任，我校由于教师职数较少，几乎所有的老师都担负着对班级的管理任务，我们给每个班级配备了一个正班主任，他们对班级管理工作是同等的重要，班级工作的好坏，所以我们确定对班主任培训工作的对象就是长小所有的老师，重点要求的是所有的班主任老师必须按时准时参加。
2、精选内容，讲求实效。
我们选取的培训和学习内容有以下几个方面：
(1)关于班主任常规工作及基本要求，探究班主任工作的一般规律的有关内容。
(2)优秀班主任的经验和方法。本期由魏校长组织学习了《做个好老师》，学习了优秀班主任的经验，指导班主任进行实践。
(3)关于调动学生的学习积极性，加强与任课教师密切配合，争取家长的支持与配合方面的理论或案例
(4)提高班主任工作中的案例分析和经验总结的能力方面的内容等等。
三、培训方式，灵活多变。
1、采用德育理论学习与德育实践相结合，集中学习与分散实践活动相结合的形式。
2、规定时间，保障实施。
我们按月来要求，争取每个月保证一课时，一个学年9课时左右。认真考核，纳入评估。
老师们学习的效果如何，我们在每个学期中老师的理论考核中一起进行，对于学过的文章和内容，以理论为副，实践案例分析为主的形式出现在试卷上，对每一个老师进行考核。老师们所取得的成绩一律纳入学期末的个人量化评估中去， 3、培训踏实，效果显著。
由于我们学校很注重老师们的学习和总结交流，所以我们的班级管理水平一直很高，很多班主任老师有自己的思想，他们对班级管理简直可以算是个“我们不封闭自己的思想和做法，在交流中也使得我们很多班主任有了学习的目标和榜样，从而更好的推动整个班级管理水平，这样逐步形成了一个良性循环。
以上这些是我们的点滴工作情况汇报，对于班主任培训工作还是任重而道远，我们将在以后的工作中继续努力，继续探索，争取使班主任培训工作做得更好。
教师学习培训心得2
很有幸参加_教育培训中心给予我们年轻教师的培养，使我们能有机会聆听教授讲座及各地优秀教师授课，向他们学习。
一、专家教授讲座让我在理论上得以提升
这次的专家讲座中，张勤教授和易凌峰教授的理论知识给我带来了很多启发。张勤教授的心理学讲座从更人性化、科学化的角度研究教育，让我首次认识到孩子并非一张白纸，在性格方面存在着与生俱来的思维方式和行为模式，这些是教育所能改善但无法改变的。易凌峰教授则以经济学的视角思考教育的'过去和未来，听完之后我对影响教育的因素以及教育在经济领域中的价值有了新的认识，也初次接触到了“教育也具有经济性”的观点。
二、教学观摩激起了思考
这次学习让我认识到一节优质课，最重要的就是语言、思路和教法。这是我今后要努力改进的方向。通过这次学习，我学到了很多也体会到了很多，开阔了自己的思路和眼界。今后我会更加努力的学习和工作，不断提高自己的教学水平。6天都是在各个学校听课、议课，这样的培训方式正如高幼年老师说的一样，正好切合教师培训的情境性，我也在观摩的过程中学习到了不少的教学小技巧和好方法。教学是遗憾的艺术“正是这些遗憾给我们带来了更多的思考”晋瑛老师的《长方形和正方形的认识》一课。金老师的铺垫与新知识讲授在时间上产生了冲突：引发了我们对课堂教学中如何取舍的思考，苗青老师《三角形三边之间的关系》一课中，的出现时机激起了我对定律与规律之间关系的思考“6天中每节课都没有教材的使用”并且都对教材进行了一些甚至面目全非的改变;让我开始思考在新课程改革的课堂教学中。
不论我的思考是不是正确亦或是有没有价值，我认为对我而言都是难得而可贵的，因为我相信当我开始思考自己和别人的教学之时，就是我开始进步之时。
教师学习培训心得3
年月在x我有幸参加了新一轮的小学美术骨干教师的培训学习，通过培训，专家学者们向我们展示的全新的理念，崭新的课堂教学模式和新观念，深深的感受到我们要不断的学习，树立终身学习的意识，立足于自己的本职工作，加强培训学习，转变观念，投入课改，真正走进新课程：
一、加强学习，不断培训，自觉走进新课程
课堂改革是一项全新的举措，旨在积极推进素质教育。它涉及到培养目标的重要问题，通过实践，每位教师都清楚地认识到只有立足于培养，不断学习，才能迅速转变观念，适应时代的需求。我们应该主动地将传授知识的角色转变为传授获取知识的技能和方法，围绕学生设计课堂教学，让学生成为学习的主体，课堂的主人。
1、摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂
多年来，老师教，学生学;老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能，与此同时，通过培训学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。通过培训我认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃;教学民主;学生的学习热情高涨;师生关系融洽。才能充分体现素质教育的'根本目标。
2、重新树立新型的“人才观”
多年来，好学生的标准已经演变为听课、稳当和学习好。这些学生受到老师的青睐，得到老师的宠爱和呵护。但是，随着培训学习的深入，我们意识到我们应该培养有创造精神和实践能力的新一代人。这是时代赋予我们的重要任务。基于这种认识，我们应该热爱那些有创见的学生，全力引导和发展他们的求异思维，活跃他们的思维，鼓励他们的独创性。我们需要树立新型的人才观，才能在教学工作中取得良好效果。
二、勇于实践提高课堂教学质量
实施素质教育，课堂教学是主阵地，我们要在教学实践中汲取营养，突显“合作学习”、“主动探究”的全新的教学理念。注重培养学生勇于探索，认真实践，大胆创新的精神，鼓励学生的求异思维，在课堂教学中，充分体现“师生互动”、“生生互动”的学习方式。以新的理念引入课堂，改变课堂的面貌，使孩子们会学了、乐学了、爱学了。就一定能较好的提高我们的教学质量。
教师学习培训心得4
一年来，我校积极贯彻落实区教育局相关文件精神，校本培训工作有条不紊地按计划组织进行，并具有独特的特色。今年，我们的校本培训工作以提升教师整体素质为主要目标，自觉遵循教育教学规律，深入掌握现代教学方法和教学手段，注重培养教师的创新精神和实践能力。我们始终从实际出发，统筹安排、分类指导、因需施教，注重培训的质量和效益，进一步明确了培训目标，加强了管理，确保了校本培训工作的正常开展，取得了一定的成效。以下是对这一年来主要工作的总结：
一、更新理念，明确目标。
我校将教师校本培训工作视为学校工作中的重中之重，充分认识到全面实施教师校本培训是更新教师知识结构、转变教师教育理念、提高教师业务素质的关键举措。为了更好地推进学校教师队伍建设和校本培训三至五年工作思路，在新学期伊始，我们特别制定了我校教师校本培训工作计划，该计划明确了培训内容及形式，并落实了一系列措施以保障实施的顺利进行，同时也明确了校本培训的目标。学校领导对教师校本培训高度重视，并成立了专门的'领导小组，以确保教师校本培训工作扎实有效地展开。
二、狠抓常规，注重落实。
为了更好地推进校本培训工作，学校决定全体教师必须参与校本教研活动。根据教研组的分组情况，我们还设立了备课组，旨在整体提高全体教师的三项基本功。因此，本学年我们将重点培训教师的三项基本功，并计划每周三进行集中研讨和培训。为确保培训的严肃性和重要性，我们制定了“三定”和“三查”的管理措施。即在每次培训前，我们会确定培训时间、内容和主讲人，并在培训过程中严格检查教师的出勤情况、记录完整性和反思能力。这些制度上的规定有助于保证培训的有效进行。同时，为满足教师对学习内容的需求，我们在开学初积极征求教师的意见，并根据需要有针对性地安排培训内容。我们确保培训内容实用有效，能够在教学中产生实际效果，避免了一味追求数量而忽视质量的问题。为加强教学常规管理，学校行政部门不仅下到各教研组和年级组进行具体指导，教导处还会定期听课，检查教师的备课、上课和作业批改情况。同时，我们要求各教研组长经常深入各班听课、评课，并参与备课组的教学研讨活动。通过以上措施，我们相信全体教师的专业能力将得到进一步提升，为学校的教育教学工作贡献更大的力量。
三、强化管理，创新模式。
学校管理工作中，教师校本培训一直是一个重要议题。为了加强管理并确保有效措施的实施，校本培训需要被视为一个系统性的工程。在今年度的培训工作中，我们将重点关注以下几个方面：
突出对新课程内容的培训。随着新课程改革的不断深入和发展，教师的自身素质面临着前所未有的挑战。我们每个教育工作者都必须认真扎实地学好新课改理论，提高对新课改的认识，转变教育教学理念，改变教学行为。课程改变学生的学习方式，同时也将改变教师的教学方式。为此。
教师学习培训心得5
通过一学期的小学数学说课培训的学习，我谈谈自己的点滴收获：
1、说步骤从模仿到模式;
从对说课过程的模糊理解和模仿同行网上的一些说课步骤开始，到今天掌握了一个科学合理的说课模式，并体验到了说课不仅要阐述“如何教学”，而且更重要的是要解释“为什么选择这种教学方式”的原因。
2、说教材从片面到全面;
不仅要关注本节课在本单元中的重要性和作用，还要注意本节课与不同年级知识之间的内在联系，做到既前瞻性思考，又顾及后续学习。
3、说学情从自我推断到准确判断;
学情分析是教师在教学中常常忽视的问题，通常都凭借个人经验来推断，缺乏对学生实际经验的调查和分析。因此，我们应该通过"访谈调查"这一途径来了解学生的学情。以下是一个特级教师进行学情调查时的实际记录示例。教师：大家好！我想和你们聊一聊小数的初步认识。谁愿意和我分享一下你们对小数的理解呢？学生A：老师，小数就是有小数点的数字，它比整数小。教师：非常好，A同学！你已经有了很好的.认识。还有其他人有不同的看法吗？学生B：我觉得小数是用来表示不完整的数，它可以表示分数的一部分。教师：非常有见地，B同学！你的回答很棒。还有其他人想分享一下自己的认识吗？学生C：我觉得小数是用来表示比整数更精确的数，它可以表示无限接近但又不等于整数的值。教师：太好了，C同学！你的观点非常深入。还有其他人有类似或者不同的理解吗？通过这样的访谈调查，教师可以了解到学生对小数的初步认识，发现他们对小数的理解程度以及可能存在的困惑和误解。根据这些调查结果，教师可以有针对性地进行教学设计和辅导，帮助学生更好地理解和掌握小数的概念。
4、说教学目标从形式到严谨;
制定教学目标时需要综合考虑三个方面，即知识、能力和情感的培养。目标制定应该基于对教材深入研究和对学生学情详尽分析的基础上进行。
5、说设计思考和教学过程从混为一团到思路清晰;
过去，我们只关注教学过程中的每个细节和设计意图，忽略了从宏观角度出发，全面思考设计思路的重要性。我们需要既注重细枝末节，又能够拥有高瞻远瞩的眼光。
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