英语学习心得(精品14篇)
某些事情让我们心里有了一些心得后，就很有必要写一篇心得体会，这样能够培养人思考的习惯。怎样写好心得体会呢？下面是小编为大家收集的英语学习心得，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
英语学习心得 篇1
11月12日，我有幸参加了赵名师工作室送课下乡及英语学科主题研讨会，本次会议在——一中一楼阶梯教室召开，会议室内座无虚席，王老师精彩主持，一中的田校长做了重要讲话，热烈欢迎赵锦红工作室所有成员的到来。在这次研讨会上，我倾听了一中于老师和吉大附中刘思彤老师的两节关于stonehenge同课异构课；解放大路中学王老师又给在场的英语老师们做了关于英语阅读策略的讲座；然后由赵老师对两节课进行点评；最后一环节是赵老师工作室的老师解答教师现场提出的关于阅读教学中存在的困惑和问题。我身临其境的体验到了名师的风采，感受到“同课异构”的教育理念，让我对于英语阅读教学有了更深入的认识，同时也深深认识到自身专业知识和前沿教育理论的匮乏，教师的终身学习的必要性让我深有体会。
首先，一中于小平老师和——附中的`刘老师给我们上了两节精彩的同课异构课，针对于同一节课，从不同的切入点入手，于老师的课根基扎的很稳，重难点突出，突出并重点展示和练习连词的使用，于老师层层深入，一讲一练，一节课下来，学生对于连词的使用已经相当熟练，达到了教学目的。刘老师的教姿教态特别优美，始终保持微笑，彰显势不可挡的亲和力，刘老师的课让学生有发挥想象的空间，培养和锻炼学生的自主探索能力。这都是值得我借鉴的。同课异构能发挥教师的创造潜力，从不同角度开发教材，挖掘知识的内在联系，让学生更受益。
其次，听了王老师的关于阅读策略的讲座，让我受益匪浅，阅读课一直是我的困惑，阅读课不能讲成语法课，枯燥无味，我会借鉴王老师的方法，让我的阅读课精彩而简单起来。
还有就是听了赵老师的评课让我非常惊叹赵老师的渊博学识和认真态度，作为一名教导主任我的工作中也会有较多的听课评课会课诊课等活动，但是经验不足，理论支撑不够都是我在评课方面存在的不足，日后，我会在这方面多加努力，提高自己的业务能力。
英语学习心得 篇2
我对新课标的最大的体会是：新课标体现了以人为本，注重人的发展的新理念．摈弃了过去的教学大纲只重视知识技能的传授的落后观念．
一、面向全体学生，注重素质教育
现代课程价值的取向就是要使每一个学生的个性得到充分的发展。在小学英语教学中，要做到面向全体学生，正确实施素质教育，必须注意以下几点：
1、在小学英语教学的整体目标上不仅仅是关注小学生知识有所得，能力有所提高，更重要的是要使小学生能够认识自我，建立自信，拥有学习英语的兴趣。同时要让小学生在学习英语的过程中，形成适合自己的学习策略。换句话说小学英语教师一定要关注学生健康人格的发展，既要从事教学活动，又要从事教育活动。
2、在小学英语教学中要确立以学生为中心和以学习为中心的指导思想。以学生为中心就是要求小学英语教师在教材选用和教法设计时，密切结合学生的生活实际，考虑小学生的认知水平和心理发展水平，考虑不同年龄段学生的学习要求与个体差异。以学习为中心，就是要求小学英语教师在教学过程中，不要把英语课上成知识传授课，不要以教师的教代替学生的学。小学英语
课一定要让学生在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的快乐，从而培养学习英语的兴趣。
3、要真正在课堂教学中实施素质教育。课堂教学氛围是十分重要的，在小学英语课堂教学中，和谐的师生关系有时教法更重要。教师在教学过程中应该以小学生的朋友、帮助者的身份出现。尊重每一个学生，特别是关爱那些在英语学习方面有困难的学生，要尽可能多地为小学生提供实践英语的机会，鼓励他们所做的尝试，保护他们的积极性，让他们在学习英语的活动中，增强学习英语的主动性、参与性，培养合作意识。
二、整体设计目标，体现灵活开放
英语课程标准是采用通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平分成9个级别。同时，英语课程标准又将课程目标从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识等五个方面进行了描述。也就是每个级别都要以学生在上述五个方面的综合行为表现作为发展目标。
在谈到操作的灵活性时，首先得清楚一个问题，那就是分级要求不等于分年级要求，英语课程标准中的级与我们通常说的年级不是对等的关系。以前的英语教学大纲中对各年级的教学要求规定得非常清楚，但现在的英语课程标准采用的是分段管理的方式，即提出每个学段结束时应达到的'基本要求，如二级、五级、八级，而其他级别则作为过渡级别，这样的设置有利于对各层次
教学的指导，又为课程的灵活性和开放性提供了依据。小学英语教师可以根据自己学生的实际情况，灵活地确定各年级的教学要求，教学研究部门和学校管理层也应该用一种开放的心态支持小学英语教学为此所作的努力。
三、突出学生主体，尊重个体差异
小学英语教学在教学目标设定、教学过程设计、教学评价的实施和课程资源的开发上都要突出以学生为主体的思想。就目前小学英语教学的现状来看，要做到以学生为主体主要应该都考虑以下几点：一是把课堂还给学生。小学英语教学一定不要变成教师满堂灌的知识课，不要让小学生在课堂上被动地学习。“玩”是儿童的天性，“游戏”是儿童的重要的学习方式，从这种认识出发，“活动”就应该是小学英语教学的主要形式。只有在活动中儿童的天性才能得到最大限度地释放，只有在活动中儿童才会获得学习的成就感，才会巩固学习兴趣。二重新定位师生关系。在小学英语教学中教师主要的作用是指导小学生在活动中构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野。在课堂教学中，我们一定要强调师生互动。小学英语教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程在这个过程中小学生的学习会更加主动，学习效果会更加明显。三是小学英语教师在教学设计与教学实施教学评价的过程中，一定要满足小学生英语学习的需要。
尊重个体差异在小学英语教学中十分重要。尊重个体差异有两层含义，一层含义是要认识到我们的学生是有差异的，另一层含义是我们应该做到针对不同差异的孩子进行教学，让每一个孩子都有所获。
英语学习心得 篇3
作为一名初中英语教师，除了要具备丰富的专业知识、精熟的教学技巧外，还要具有健全的人格与健康的心理状态。只有这样，才能培养出更优秀的学生，才能无愧于人类灵魂工程师的称号。这次学习，我对研修有了更加深入的了解，也更深刻地理解所包含的教育理念，相信在今后的教育教学中能够给学生带来更好的帮助。通过本次研修学习，我得到的不仅仅是知识，更重要的是一种理念，它将在我今后的工作中发挥更大的作用。我们在研修中知识得到提升，思想得到升华，头脑得到充实，也让我们结交了更多好友。
虽然我从事教学工作多年，也参加了很多教研活动，但从未接受过这样正规的培训，这次研修对我来说是一次很大的`帮助。无论从教学理念还是教学方法上都有很大的触动，无论是一线的优秀教师对案例的生动解析，还是专家导师对理论的生动讲解，都深深的触动了我的内心，产生了情感的共鸣。
xxx老师的课，使我更加深刻意识到要给学生一滴水，自己就要有一桶水，获得知识的有效途径是用。听了xxx老师的课，我对中考英语命题有了一定的认识，从而对我在平时的教学也起了一些指导作用。黄宇星老师的课，使我对微课程有了初步印象。陈秀鸿老师的课，更让我受益匪浅。她的课生动有趣，她给我的感觉是一个幽默而且知识渊博的人。听她的课，你会觉得时间怎么过得这么快，很希望能继续听下去。听了xxx老师的课，我才知道原来什么是片段教学，原先我对片段教学的理解是错误的。还有xx老师的课，使我更加深刻认识到作为一名老师更要注重学习，不断提升自己。xxx老师的课讲的是有关美国的教育，使我不用出国就能了解国外的事不是很好吗?石青萍老师是一位中学老师，她跟我们分享了她的宝贵的教学经验，从中我也受到了一些启发。
这次培训让我对英语教学有了全新的认识，它并不是枯燥无味的教学，而是一门集生活、方法、情感在一起的很有趣的学科。教师作为学生学习兴趣的培养者和引导者，只有与学生心灵沟通，贴近学生，贴近生活，才能使英语走进学生的心理，使英语教学更有吸引力，更有实用性。通过研修，促进了我对英语教学的重新认识和理解。
英语学习心得 篇4
我参加了新东方xx年的考研英语强化培训班，在xx年1月份的考研中取得了75分的成绩。这个分数不算很高，但是相对于我在英语学习上花费的时间精力，我已经对此很满意了，所以非常感谢成都新东方学校的老师对我的指导和帮助。
英语作为一门外语学科，最基础的当然是单词。作为一名理工科的学生，背单词一直是我最头疼的问题，每次看到一本本那么厚的单词书就让我感到很烦躁。但是新东方教会了我最快捷高效的记忆单词的方法，那就是只背真题词汇。没错，就是在历年真题中找出生词，然后抄写下来反复背诵。考研的整个过程中我都没有看过单词书，就是靠着新东方的这种背真题单词的方法进行学习，而且我感觉在正式考试的时候效果非常好。
考研英语和四六级在题型上最大的区别就是没有听力，所以阅读和作文就显得尤为重要。首先是阅读，考研英语阅读题目量不多，但是分值很重。所以一定要保证正确率，不用盲目追求速度。阅读首先还是要有词汇量，就是历年真题中的单词要尽量多掌握。然后就是句子分析，这方面新东方的培训讲得很透彻，只要用心听都没问题，而且还顺便把翻译拿下了。最后就是一些做题的小技巧，新东方的老师都会总结的很细致，记好笔记有空多看两眼就行。
作文也是考研时很重要的'项目，不求文采飞扬，也要中规中矩。考研历年来题型就几种，每一种练习几篇就行了。最重要的是背模版，尤其是一些长难句和闪光句子，老师会给你很多，挑几个自己比较喜欢、觉得能用的比较好的记住，然后不论什么题目，都想办法把句子套进去就行了。
至于完形填空，有了以上的大基础，填一填就没有太大问题。有了单词和句子分析的基础，翻译和阅读也不会太离谱。
只要考试的时候放松心态，把自己会的东西发挥出来肯定就能取得满意的结果。
最后祝所有考研学子都能取得满意的成绩！
英语学习心得 篇5
从电脑上学了《小学英语教学设计》，真是受益匪浅。对于从事12年教学的我一直教语文和数学。直到20xx年四月份由于英语教师急缺我由一名语数教师变为英语教师。通过一年多的教学和自己的不断努力，自己的.自身素质有了一些提高，但远远不够。接到培训通知我非常高兴，我又可以提升自己的教学能力了。每天下班后，我就扑倒电脑上，觉得自己的生活一下子忙碌了很多但也很充实很开心。每天听教授的讲座，他们的知识、思想、语言震撼了我同时也深深的感染了我。我的思想一下子改变了。
学了《小学英语教学设计》这门课程后我学到了许多新的教学理念：教学设计的教学二字不是“教”的代称，而是“教与学”的合称，也就是说教学不仅仅是教师的教，也是学生的学，这就要求我们教师要以学生为主体充分调动学生主动参与的积极性，唤起学生的兴趣，使其在学习中，更加集中精力，更好的感知、记忆、思考进而“外化”为课堂活动。与此同时，要让他们多读、多表达。体会英语作为语言工具的作用。
英语学习心得 篇6
英语阅读作为语言技能的重要组成部分，作为语言输入的主要环节之一，在英语教学中占有重要地位。培养学生的阅读能力是主要教学目标之一。
新英语课程标准把阅读技能目标描述为：朗读课文并理解大意，找出或获取中心意思、作者意图、观点和态度的相关信息。根据情景、上下文、构词法、句子结构来猜测生词或词组的意思，分析句子结构、理解句子，理顺事件发生顺序，人物行为，预测事件情节发展和可能的结局。通过推理、提取筛选、重组加工信息，解决各种问题。进而培养不错的阅读习惯、阅读策略，形成阅读兴趣，最终提升阅读能力。通过今天听了三节阅读教学的诊断示范课，谈谈我的.认知和想法。
1、教学观念上的问题：在日常教学中，阅读能力的培养对帮助学生获取更多信息、知识，拓展视野，激发学习兴趣，提升人文素养，提升分析、思考能力、判断能力，从而提升学生综合语言利用能力的重要意义。因而对它的研究不够重视。
2、日常教学中的问题：在阅读教学中，大多数时候把阅读当精读；教学过程就是讲解生词、补充词组、罗列搭配、逐句逐段分析，句子结构、语法等。有时候把阅读当作课外阅读上，划词组，对对答案。学生自读后仅了解一下故事情节。由于教学方法单、陈旧，学生感到乏味，没有阅读兴趣，很能锻炼他们的阅读能力。
3、教学方法上的问题：没有形成一套科学有效、易操作、体现新英语课程标准、体现学生主体作用，激发学生阅读兴趣，推动学生体验参与，形成学生不错的阅读习惯，从而提升学生阅读能力的教学方法。对英语阅读教学的研究不够、实践不多，忽视了对教学方法的研究。
4、在课程设计上的问题：在中学英语教学中，阅读虽是语言技能的一部分，但学生阅读量和阅读时间得不到保证，阅读仅是体现于课堂教学中的一部分训练。上课没有明确的教学目标、教学计划。问题的设置过于单一和简单。
针对以上出现的问题，作为教师，要重新理清思路，增加对阅读理解教学的重视程度。教师应有目的、有针对性地合理利用已有的课本阅读教学资源组织好阅读教学，在教学中探索科学有效的教学方法，培养学生不错的阅读习惯，提升学生的阅读能力。
英语学习心得 篇7
现在学习外语越来越成为人们提升自我的不二之选，学英语已经不再只是学生在学校里要做的事了，一大批上班族也开始涌入到英语学习的行列中来，现在的英语学习对上班族来说真的非常重要，不仅可以帮助他们和自己的同事交流，还可能成为自己晋升的重要基础。那么当我们进入到职场了，商务英语就是上班族必备的技能了。有些在外企工作的需要工作中接触外国人，会议，信函，商务谈判等都需要用到商务英语。可是不是每一位在职场的朋友都是有足够好的商务英语能力，那么该怎么快速学习呢？我来分享学习心得。
根据自身的学习目的、拟投入精力与时间的多少，量身定做相应的学习计划与实施时间表，选择合适的课程与课本。
一、每天都应坚持读
关于读可以分为朗读、速读、精读、泛读和背诵。要记得不管哪一种读都是要带着理解去记忆，这样才会有效果，不然读过什么也没留下是白读的，浪费时间浪费精力。
二、听力练习
1、从最初级的听力入手，听懂每个单词、每句话、每段话及每篇文章，逐步增加难度。每天至少半小时。
2、跟读英语，这样可以一方面加强听力，一方面训练口语，同时还能培养语感。要注意发音的准确性。
三、加强写作
1、 每两天写一篇英文日记或作文。
2、 用英语写商务英语书信并注意易错点。
四、掌握语法
1、从基础到高级，掌握每一个语法点并作详细笔记。笔记所记的都是自己所会的，直到把所有语法细节都掌握。
2、对于不熟悉的语法知识点应反复复习运用，直到掌握为止。
五、商务英语词汇
1、每天记忆100~150新单词并复习前一天的旧单词。对于生疏的旧单词可记录下来，安排适当时间记忆。
2、所有单词记忆完一遍之后紧接着再记一遍，三四遍并不为多。重复是记忆单词的最好方法，也是很多记忆的.根本方法。
3、结合例句记忆单词效果最佳。记忆单词应注意力集中。
六、练习商务英语
1、大量的练习可以巩固所学知识。
2、通过练习可以提高阅读理解能力，增加词汇量，加强对语法的掌握。 我在ABC360上过半年的商务英语课程，以上的心得也是老师帮着总结的。跟着老师学习再在空余的时间自己做练习提高的会更快哦。
英语学习心得 篇8
12月18日，我们一行人一起出发，在运城市中心汽车站坐大巴出发去临汾翼城县，经历三个小时的车程，终于到达了翼城县，步行到在酒店安顿好后，我对这次培训充满了期待。
六天的学习，每天都有专业素质过硬的教师来给我们培训，我觉得收获非常大，刚开始的两天，集中听了12节课，每天6节课，虽然安排过于密集，不过听课过程中收获非常多，尤其是郭月丽老师的听说课给我留下了深刻印象，课堂气氛活跃，课堂设计出彩，学生积极踊跃回答问题，组长与组员相互配合，出色地完成课堂任务，整堂课十分精彩，每个学生都学有所得。
郭老师讲的是Where is my schoolbag?的Section A的听说课，首先她先让学生观看一个视频，把学生的注意力吸引到课堂上——到本节课的所学内容上。接下来听了一首歌，听完后提出了几个问题，是关于本节课话题的问题，问题设计的非常巧妙。接下来的一个活动，非常有意思，老师在PPT上展示图片，让学生抢答说单词，知道的可以直接起立抢答，因为学生已经提前记住了单词，这个活动非常高效地调动了学生回答问题的积极性，整个课堂显得很是活跃，效果很好！另一个给我留下深刻印象的是课堂小游戏guessing game,这个游戏让所有学生都参与到课堂中，一个学生提问，组内的三个学生回答，最后由老师进行补充解答。教师在整个课堂过程中只是起到了“导演”的作用，教师是主导，目的在于指导学生完成任务，而不是主体，主体是学生，要让学生更多的参与课堂，让学生说，并且让学生用英语说，在核对答案时，教师不应该直接说出答案，而是尽量让学生用完整的句子说出来，教师进行补充说明，这样学生组织句子的能力就会逐步锻炼出来。
汇丰学校的英语课堂还有一点值得学习的地方，就是课堂分组学习讨论，学生在做group work的时候，就可以互相交流，互相学习，组长负责统筹安排，组员相互配合，并把组员编号，提问时可直接叫号即可。如此分组学习，一来锻炼组长的能力，二来锻炼组员敢于开口说英语的勇气和自信。
我不禁想起来自己的英语课堂，很多时候我并不是“导演”，而是“演员”，对学生采取满堂灌的方法，整节课看起来内容丰富，但只是走马观花而已，还是应该把课堂还给学生，发挥学生的主体作用。
六天的学习后，我从另一个角度审视了英语教学与学生学习。在课堂教学中，我时常觉得不可思议，因为讲过好多遍的知识点，学生还是一而再、再而三的犯错。这次听取了专家讲座，老师的一句话让我感触颇深，不要拿自己学了好多年的东西来与学生初次接触的知识相比较。想想也是这个道理，如果现在让我接触新的'语言，我就能保证绝不出错吗？对于学生，我要多一些耐心与爱心，多从学生角度出发去理解问题，而不是一味责骂。
轻松的环境，不能让孩子在学习中感到很大的压力；正确的示范与可参与的任务也很重要，只有让学生自己参与进来，他们才会记住。除此之外，要积极做好学生的思想工作，了解他们的思想动态，激发学生学习动机，教会他们正确的学习方法，让学生体会到小小进步的自豪，激励他们不断进步。任何一个环节都是重要而不可或缺的，在教学活动中，要多花心思设计教学活动，同时谨慎而认真地对待每个问题与学生，让每个学生都学有所得，体会到学习的快乐。
这次外出培训我学到了很多，我会在日后的教学活动中多从学生角度出发去理解学生，对于学困生要多加关爱，不厌其烦；在教学实践中不断总结经验吸取教训，并不断提高自己的教学技能与水平，尽快成长成一名合格的初中英语教师。
英语学习心得 篇9
考试形式
四六级英语考试口语考试的的每场考试都由两名主考官主持、三名考生参加，时间为20分钟。考试由三部分组成：
第一部分主要是“热身练习”，先由考生作自我介绍，目的是使考生进入一个良好的应考状态，以充分发挥出自己的英语口语水平；然后主考官向每一个考生提问，所提问题由口语考试所决定的话题而决定。每位考生回答一个问题。时间约5分。
第二部分是考试的重点部分，主要考核考生用英语进行连贯的英语口语口头表达能力，以及传达信息、发表意见、参与讨论和进行辩论等口头交际能力。主考官先向每位考生提供文字或图片等形式的提示信息，考生可准备一分钟。然后要求考生就所得材料与信息做90秒的发言。考官要求考生根据其发言内容，就规定话题进行小组讨论，尽量取得一致结论，时间共约10分。
第三部分由考官再次提问以进一步确定考生的口头交际能力。时间为5分。
根据四六级考试改革进程，大学英语四、六级考试口语考试仍将与笔试分开实施，继续采用已经实施了五年的面实行的四、六级口语考试（CET—SET）。同时，考委会将考虑计算机化口语测试，推动大学英语口语教学[2] 。
评分标准
A。准确性——指考生的语音、语调及所使用语法和词汇的准确程度。
B。语言范围——指考生使用的词汇和语法结构的复杂程度和范围。
C。话语的长短——指考生对考试中的交际所作的贡献、讲话的多少。
D。连贯性——指考生有能力进行较长时间的、语言连贯性的发言。
E。灵活性——指考生应付不同情景和话题的能力。
F。适切性——指考生根据不同场合选用适当确切的语言的'能力。
语言功能
CET—SET考试要求考生参与不同形式的口头交际，其语言能力将根据其在考试中的表现予以测量。考生需掌握的语言功能和意念在《大学英语教学大纲》中已明确列出，如：友好往来（问候介绍、告别告辞、祝愿祝贺、感谢应答、道歉应答、提议、邀请和应答）、相互交流（开始交谈、继续交谈、改变话题、停止交谈）、态度（愿意、希望、意向、决心、责任、能力、允许、禁止、同意不同意、否定、好恶、偏爱、责怪与抱怨、判断、决定和意见）、劝说（命令、劝告和建议、承诺与提醒）感情（焦虑、惊奇、兴趣、加重感情色彩）、存在与否、空间描述（位置方向、运动及其距离）、时间、发表意见和看法、争辩。
另外考试运用画面或文字提示输入信息产生信息差。
标准描述
5分—语法和词汇基本正确，表达中词汇丰富、语法结构较为复杂，允许有母语口音；能进行较长时间的、语言连贯的发言，允许偶尔的停顿；能自然、积极地参与讨论，总体上与语境、功能和目的相适应。
4分—语法和词汇有一定错误但不严重影响交际，词汇较丰富，发音尚可；发言连贯性但较短，组织思维和词语时频繁停顿，有时会影响交际；能积极参与讨论但有时不切题或不能与同组成员直接交流，总体基本适应语境、功能和目的。
3分—语法和词汇有错误，词汇不够丰富，语法结构较为简单，发音有缺陷；发言简短，经常出现停顿影响交际，但能基本完成任务；不能积极参与讨论，有时无法适应新话题或讨论内容的改变。
2分———上述各项均较差。
英语学习心得 篇10
我们在分析和研究了市面上大量计算机英语教材的基础上，又结合计算机英语教学和学习经验，编写了一本非常适合于软件开发人员的《计算机英语》，该书已经由机械工业出版社出版，是该社"重点大学计算机教材"系列中的一本。需要说明的是该书最适合的读者对象为英语达到CET4的程序员，因为该书的选材直接来自国外计算机教材和出版物、技术文档和专业论文、IT精英的言论以及计算机方面的大百科全书，这样的选材在保持原汁原味的同时使学习者更能接触到计算机英语的真实语境和主流思想，虽然有一定的难度，但非常实用和专业。同时为便于学习，我们为超出CET4的词汇和一些专业术语都进行了注释，而且注释就在课文旁边，免去了翻查生词表的麻烦。这本书适合于程序员的另一条重要原因是全书侧重于软件和应用，没有枯燥繁琐的理论。计算机英语是用来学习专业英语的，而不是用来学习计算机理论的。我们没有像其他的计算机英语教材那样，充斥了大量难懂的计算机理论文章，而这些理论本身就非常难学。这本教材与其它计算机英语教材不同的地方还在于它更关注计算机素养、计算机应用以及IT对社会和生活的深刻影响。在这里我们可以聆听到IT精英比尔盖茨和IBM公司CEO郭士纳的精彩演讲，也能拜读到英特尔公司前总裁葛洛夫的惊世之作《只有偏执狂才能生存》的序言。
系统学习计算机英语，这里的系统性包括了计算机体系的系统性和英语语言的系统性，我们在学习时必须时刻牢记。除了借助计算机英语教材系统地了解计算机硬件软件、操作系统、软件工程、编程语言、网络通信、信息安全、应用系统等诸方面的英语表达和专业词汇外，还要对英语语言本身从听、说、读、写四个方面下功夫，以免出现偏废。有些程序员就是因为在听和说方面偏废，以至于影响到出国发展。如何加强听和说的训练，这是关于英语学习的话题，我自己的一个经验是多看原版电影(VCD/DVD)以提高听力(当然不能看字幕)，多参加英语聊天(英语角)以提高口语。
计算机英语的学习不同于考"托"考"G"，无法靠短期的突击来完成。长期的日常学习尤为重要。所谓的日常学习并不需要你抛开工作，安排专门的时间，而是边用边学。比如，你为了解决编程上的一个问题，查阅英文的帮助或技术资料。然而，不少程序员不太喜欢看英文，他们喜欢使用中文版的软件，喜欢汉化的'帮助，喜欢读翻译好的书。这实际上就错过了许多日常学习计算机英语的机会。不可否认，读中文肯定比读英文方便，节省时间，但从长期的发展来看，弊大于利。这种对翻译的依赖使许多程序员失去了获取一手资料的宝贵机会。
其实，既然你已经通过对计算机英语的系统学习掌握了一定数量的专业词汇，就完全可以借助字典去使用那些原文资料和在线帮助，加上有金山词霸这样的工具，阅读原文并不很困难，关键是一个习惯问题。我有一个朋友，在自己的电脑里从不装任何中文版或汉化软件，连上网聊天也坚持用英文。几年下来英语突飞猛进，效果甚佳，有志者不妨一试。
在日常工作中大量阅读英文书籍和资料是提高计算机英语水平的最佳途径。目前市场上大量的计算机原版影印图书为我们提供了绝好的机会。阅读英文计算机图书一开始是"啃"的感觉，比较费时费力，对于不太好读的地方，不妨拿起笔来逐行逐字翻译出来，这样对提高英语水平很有帮助。对于有经验的程序员可以利用自己的专业背景知识和上下文(Context)进行大胆推测，这样有利于提高阅读速度。即使是不求甚解，也不要紧，你可以通过多读同类书来弥补。原版计算机书读多了，你会发现一些很有规律的东西和一些常用的词汇，这些来自实践的经验非常宝贵，并让你终生受益。一般在完整阅读2-3本原版书以后，你就能发现读原版书的乐趣。值得一提的是读原版书的真正乐趣并非只是在于提高英语水平，而更是在于获得一种和西方人一致的思维方式，这种思维方式对学习计算机技术极为有益，因为计算机技术甚至现代科学体系都是建立在这种思维方式的基础之上的。坚持阅读英文计算机图书可以达到"品"的感觉，这种感觉是指在阅读时无需将英文转换为中文，而是直接用英文和作者在同一个水平线上进行思考和交流。至此，我们获得的不仅是英语水平的突破，更是计算机水平的突破。这也是许多计算机高手成功的秘密。
如果你有一定的英语基础，并希望突破计算机英语的障碍并成为高手，从现在起就养成一个学用计算机英语的良好习惯吧。
英语学习心得 篇11
大概在五六年前，有一本《考拉小巫的英语学习日记》的书横扫几大论坛，好评如潮，销量达百万册。作者叫考拉小巫，是伊甸园字幕组组长，写书的时候已经逆袭成功，到美国求学。
这本书在豆瓣上的评价很高，万人以上评价，评分8.1，相当不错的成绩。这本书即是一本收录了她实战经验的外语学习招法集，也是她自我的回忆录，一部从差生到优生的奋斗史和逆袭史。考拉小巫本科不是特别好，后来通过努力，出国留学，攻下硕士学位。作者考拉小巫在整本书中都流露出一种真实的态度，行就行，不行就不行。阅读整本书就感觉在和读者的内心进行一次真诚的对话。看他人的人生，用于反思自己。几年前我也读过，几年后重读此书，自然也有一些新的感悟。
这篇文章，更多是我整理的关于这本书的笔记。网上关于这本书的书评和讨论也不少，在这里，我把书中出现的几个我认为对外语学习者最有帮助的观点提炼出来，以简短的文字分列之。
关于坚持
现在最新的成功学都提到了一件事，就是专注加坚持，尤其是坚持。我们中大多数人的努力其实都没有达到需要拼天赋的程度。什么时候才是拼天赋的时候?梅西和C罗那个层次，天赋才可能会起到决定性作用，不要忘记C罗是一个极度自律的人，他走向人生巅峰绝对于此不无关系。
考拉小巫在自己的书中里面无数次提到她自创的“傻子哲学”。她说“傻子为什么能成功，因为他很傻，不管做不做成他都一直在坚持”。很多人学外语可能最多两个月就坚持不下去了，我想说，母语者以高负荷的方式训练了几十年的技能，你一业余选手凭什么和人家比。
关于发音和模仿
她在书中着重强调了是语调问题。这个问题是绝大多数中国英语学习者忽略了的问题。因为汉语是声调语言，单个字的声调以固定频率的形式出现，所以句子的语调基本是平的。很多外语学习者可能不知道，英语语调有传递情绪的功能，语调变化甚至能传递说话人的潜台词，比如：反语、讽刺、犹豫、建议等等。错误的语调会让听话人疑惑。考拉小巫的纠正方法是录音，和原文对比。不过几年之后的今天有简单的解决办法，下个配音软件，一切就OK了。
光比对原声不行，还得改善，考拉小巫的方式简单粗暴，就两个字——模仿。
口语自我修炼法
考拉小巫用方法的核心和十二国外语大神本尼·刘易斯的“一分钟迷你讲话稿”不谋而合。也是准备一些小的短文，从向对方描述自己的一天，从这些简单的开始，慢慢加大难度，用口语去形容一个事物和形容一个人物。后面开始甚至还要求举实例论证，最后是现学现用，把学过的词马上使用起来。
隐藏的听写大法
考拉小巫有字幕组的经历，我认为这可能是她英语突飞猛进的一个关键因素。她在做电影字幕，很多时候有听译，听译实际上我们平时的听写是差不多的，而且字幕是要见人的，所以从头到尾容不得一点马虎，可以说，考拉小巫在强迫自己一次一次做高强度听写+理解输出。而且在听译这么多电影的过程中，她一定大量有反复听同一电影的经历。所以，她被她嚼烂了的电影的量，甚至高过一部分人泛读的量。精听精读是提高技能的一个关键步骤，如果她精听的量超过了普通人精读的量，那么我们有理由相信，她至少在接收信息这一方面，有了很大的提高。
关于词汇量的论述
在这本书中，考拉小巫研究来研究去，最后发现影响阅读速度的第一大天敌还是词汇量的问题。她引用了一句话说：“GRE的单词是有用的，在美国读研究生的时候自然就知道了”。
被忽视的机械练习
现在我们提得最多的'是刻意练习，学外语都想到的是克拉申、交际法等等。殊不知刻意练习的基础是机械练习，习得一切复杂技能的基础也是机械练习。没有把单个子技能练到炉火纯青，是逃不出舒适区的，更不用说把各个子技能最后串联起来，形成我们所说的技能。考拉小巫说她初中一个吴姓老师奉行fiftytimes，就是简单重复50次，我比较赞同这种观点，大量的重复有助于深层次的机械及肌肉及本能记忆。
与高手过招
与高手过招，其乐无穷。能得到高人的真传，相当于捡了一套别人的装甲武装自己。高手有过人之处，很多时候还源于高人有自己独门绝学。每个人都有自己的思想库，思维是可以无成本传递的，通过与别人的交流，也可以让自己的思想库拥有更丰富的思想。她说她刚进大学碰到一个语言学大师，通过和他进行交流，学到了很多以前完全不知道的东西。此外，她参加字幕组，结交了很多的朋友，每个人都有自己的绝活，而这些高手过招，然后你又可以学到很多东西。
从初级走向高级的精进之路
精进之路只有一条，坚持，拓展。不过注意到下面这几点，可能会拓展得快一点。
第一，适当接触一些方言和非标准口音。
第二，逐渐积累俚语。
第三，扩充自己的知识面，其中以母语所在国的文化最为重要!
最后呢，考拉小巫还分享了很多小技巧，包括应试、申请材料等很现实的东西。如果想简单点可以直接先照搬她的计划，再适当调整。
英语学习心得 篇12
我谈一谈英语学习的心得，希望对学弟学妹们有所帮助。
首先必须要说明的一点是，学英语最重要的是持之以恒的精神。这可能是老生常谈了，但确实是我学习英语的最大体会。但就是这说起来如此简单的道理，真正做到却并非是件容易的事。正所谓大道至简，其实学习需要的只是简单的道理，比如说上课要认真听讲，有问题要及时问老师等等。我认为只要把这些最基本的事做好，一定能取得不错的成绩。
应该说，我的英语成绩在班上算不上突出，三模的'时候还只考了120分左右。因此，我觉得值得一说的是高考前的复习。大家都知道，英语中的短语、特殊句型之类的很容易遗忘，如果说在高一高二还可以通过多看多背来记忆，那在时间相对紧张的高三复习阶段，再靠多花时间是很不现实的。所以必须要靠科学的方法来记忆。我的建议是每天晚自习时将今天记的笔记或讲义看一遍，特别是记的重点及做错的题目。到周末时将这一周英语内容认真看一看。我认为这样的记忆效果较好。当然每个人都会有自己的学习方法，但不同的方法必定蕴含相似的道理。说到学习方法，有一点需要同学们注意，到了高三最后时候，自己的学习可能会受他人影响，特别是当自己成绩没有明显提高时，会受到那些学习效果比较好的同学的影响，模仿甚至照搬他们的方法。这一点是不行的，必须要坚持自己的方法，即使有改进，也必须在原有的学习方法基础上改进，切不可伤筋动骨地另搞一套。
老师经常跟我们说要坚持每天的阅读训练，这一点很重要。一是可以让自己习惯看长篇的英语短文，提高阅读速度；二是可以积累生词，这对今后的阅读很有好处，三是能提升自己的英语语感。拥有好的语感对答题是很有帮助的。比如说单选、完形，总会碰到自己不熟悉的，这时候语感就会起很大作用。
最后一点，就是考试时的状态。比起其他学科，英语考试时的状态显得更加重要。我的经验是考试时保持心静如水的状态，特别是做听力时，既不能太过紧张，也不能太放松，听力做得好差会直接影响到接下来的答题。
以上就是我对英语学习的一些想法，一家之言而已。真正适合自己的学习方法还需要大家自己去思考，去感悟。
英语学习心得 篇13
英语学习心得 篇14
在没有去实习之前，我的脑海里一直想象自己站在讲台上讲课会是什么样子，对这一天满怀期待，又充满紧张之情，当然我也为这一天的到来做好了充足的准备。20xx年9月3日，我踌躇满志地来到了南丹县高级中学开始了我为期七周的教育实习。我实习的内容主要包括教学工作、班主任工作和教育调查三个方面。实习期间，在学校领导和有关老师的帮助指导下，我较好地完成了实习任务。下面是我对自己实习生活的总结以及感想。
一、教学工作
1.认真听课、备课、试讲。
在听课过程中，我受益良多。听老师讲了些什么，为什么要这么讲，以及为什么这样安排教学内容等，都给了我很大的帮助。平时做好听课记录，并和老师交流，学习老师们的长处和丰富的教学经验。为了上好每一堂课，我充分的细心琢磨教材，详细写教案，上课之前都能听从任课老师的指导，认真学习教学大纲，根据大纲要求，钻研教材，备好每一节课，编写好教案，做好课件，每一样都是紧紧结合教学目标和学生的学习情况改了又改，尽量让学生在课堂上都能听懂，很好地吸收相关知识，让课堂效率达到最高。经指导教师审阅并听取试讲后给出意见，再进行教学。
2.课堂、课后的自我提升
第一堂课的时候，我开始有点紧张，但见到学生们一个个热情洋溢的笑脸的时候，一下子就放松下来，由于课前充分的准备和深入同学中进行交流，课堂教学在老师与同学的一致努力下取得了良好的效果。尽管在课前我已经花了很多时间来准备，讲课以后，我才发现，教案与课堂是存在差异的，教案是死的，课堂是活的，每个学生对知识的理解不可能一样，这个时候就需要你灵活的引导学生。
每堂课后，我认真咨询同学和老师的意见，他们指出我授课速度稍快，课堂气氛活跃，但给学生思考的时间太少。为了弥补自己的不足，我严格按照指导老师的要求，把握好每次上课的机会，不断提高自己的授课能力，争取一堂课上的比一堂课好。在老师的悉心指导下，我的教态、语言、板书、提问技巧、与学生互动、对学生的思路引导各方面都有了明显的提高。在课后批改作业的过程工作中，对于学生存在的突出问题，做好记录，不断更进自己的教学步骤。为了尽量给学生更多的课后辅导，语文课晚自修时，我都会到班上进行答疑，对不同程度的学生能区别情况、因材施教，答疑解惑正确而有启发性。
二、班主任工作
1.强化自身职责，进去角色
在原班主任的指导下，我深入了解实习班级的总体情况，帮助班主任开展各项工作。在一个礼拜的时间，我几乎记住了班上每个同学的名字，为接下来的工作打下基础。平时我积极参与班上的日常工作，每天早读和晚读以及晚修操时维持秩序，监督到位。我还利用课间休息的时间跟学生交流一些自己的学习经验，讨论网络上健康新奇的东西，师生间敞开心扉谈心，才能真正了解了学生的内心世界，让学生信任老师，收到更好的教育效果。
2.班级日常管理
我的班主任工作主要有两个任务：一是抓学生的学习，纪律和卫生。每天早晚6:30到教室督促他们早晚读，自习课下班巡查，做好点名工作，登记好迟到、早退的.同学，并对其进行时间观念教育，检查仪容仪表，督促他们打扫好教室宿舍卫生等。二是定期举行班会，丰富学生课余生活。在开学的第一周，为迎接9月10号的教师节，我组织学生开展了以“好好学习，感恩教师”为主题的班会活动，让学生珍惜学习生活，学会感恩，懂得尊敬老师。还在课余组织学生参与各项文体活动，组织学生开展篮球比赛、拔河比赛等，这样增强集体凝聚力和荣誉感。
在班级管理中我也遇到问题，例如班级纪律方面，高一的学生较为活跃，有些调皮的学生在自习课上常有讲小话的现象，影响到安静学习的同学。根据观察，问题主要出在那几个学生身上，于是我采取个别教育的方法。个别教育时，首先让他们作自我评价，认知自己的不足。再对他们进行指导教育，学生才能放下心
理防备，真正从心里接受老师的教育，认真思考老师的教诲，进而改进。
三、教育调查
通过两周的教育调查，我就“中学语文课堂情境教学的调查研究”这个课题对高一学生进行问卷调查。同学们们积极配合，完成了问卷，最后经过数据统计，整理与分析，最终顺利撰写成文，完成教育调查这项实习任务。
四、结语。
整个实习生涯中，我本着对学生负责的态度尽心尽力做好每一件事情。作为班主任，我深深地体会到我们的学生如此的渴求有一位知识丰富、能力全面、能倾听自己心声的朋友；作为语文老师，面对几十双渴求知识的眼睛，我唯有精心备课、认真组织，用真诚的心对待每一个同学，用清晰的话讲解好每一个问题，用深切的情感表达每一个核心思想。
简短的实习生活，既紧张，又新奇，收获也很多。通过亲身实践，我切身体会到了作为老师的任重道远，并且体会到了“爱心”在师生中的关键作用，只有对学生真心付出，才能取得学生的尊重和信任，这些都是将来我今后继续努力的方向。总之实习期间，老师和同学们真诚而友善的态度深深感染了我，让我对将来从事教师这个行业充满了信心。
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