河北衡水学习心得体会

时间:2022-09-16 02:18:45 学习心得 投诉 投稿
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河北衡水学习心得体会

  当我们有一些感想时,可以通过写心得体会的方式将其记录下来,这样能够培养人思考的习惯。怎样写好心得体会呢?以下是小编整理的河北衡水学习心得体会,欢迎阅读与收藏。

河北衡水学习心得体会

河北衡水学习心得体会1

  10月19号,我与我校高三7位班主任及其他年级教师一起赴河北衡水参加了“首届全国高中教育创新发展论坛暨武邑中学高三一轮中期备考策略现场会”。

  参会第一天,我们在武邑中学听报告,下午参加武邑中学学科组的集体备课,感受了一下他们高三备考的一些做法与备课的流程。说心里话,第一天的学习对我来说并无多少新意,与以往很多培训和学习并没有太大的区别。

  第二天早上五点,我们一起去参观衡水十三中的早操与早读。早上五点多,我们步行去衡水十三中。五点的清晨,天还没亮,路上只有环卫车缓缓驶过,远处高高的居民楼上,也只有零星的灯光。可十三中的校园里已是灯火通明。早上5点30,高三的学生已经到教室开始早读。刚到教室的学生几乎都是一个动作,将书本高举过头顶,仰头大声诵读。不一会儿,全班到齐。我们在教学楼外的操场上,听着宛如寺庙里诵经一般的早读声无不震撼。

  5点40左右,高一的学生在操场上整齐列队,准备跑操。跑操之前,是教师分享心得,然后是对昨天量化的通报,然后开始跑操。衡水地区的跑操应该都是一样的,前后紧贴、步伐一致、整齐一致,让人佩服。跑操结束后是宣誓(确切的说应该是喊誓)。洪亮的喊声响彻整个校园。这种似“打了鸡血”一样的兴奋,几乎让人忘了时间还不到六点,天还没亮起来。

  参观完了跑操之后,我们参观他们的早读。学生们全身心的投入和认真精神,让我们不断发出感叹。

  回来的路上,我也不断的思考着一些教育问题。这次学习收货还是很大的。有几点不得不说。

  第一,这里的学生对待学习可谓“全神贯注”。参观的老师络绎不绝,但几乎没有学生理会甚至扭头看一眼。不知是自发的一种对学习的精力集中,还是已经习惯了被参观。不过不管是什么原因,这种对课堂的专注令人敬佩。

  第二,是什么始终支撑着学生学习的激情?是什么给了学生源源不断的学习动力?这是很值得思考的一个问题,也是很多来学习的人很想发掘出来的东西。让一个人热血沸腾不难,让他保持这份激情一段时间应该也不难,难的是三年如一日,天天如此。我想这里面的原因其一是教师整体的兴奋与激情。这是一种引领与带动。其二是每天不断的督促与激励。这种督促与激励包括班级之间的量化评比,包括每天的“喊誓”,包括行动划一的早读、跑操等常规活动,这些活动中每个学生都是大声呼喊,既是一种激发,也是一种释放。其三,军事化的管理,把每个时间进行程序化,学生按要求去做,并毫无条件的服从。其四,可以触摸的成功,每年如此多的清华北大及各大名校录取榜样,让学生知道付出一定有收获。“我像学长一样努力,三年后的名校榜样就是我”的思想贯穿于学生思维之中,形成了一种传承。还有一点不得不说,有人说衡水中学这种模式不可不说也因为“掐尖”,即靠优质生源。但衡水十三中在衡水属于“三流”学校,生源主要是一中二中掐尖之后剩余的',还能每年创造出80%以上的本科率,不得不让人深思。

  还有一点不得不说。参会间歇,我们几位和一位武汉的老师交流起来了。谈到工资待遇的时候,据武汉的老师说,武汉地区的教师工资大概是我们工资的两倍。又聊到参观所在的武邑中学,普通教师的工资也大概八千左右,这让我们不得不感慨,人家每天朝五晚九,付出与收入基本是成正比的,正所谓钱到位,人到位,人到位了,钱也到位。但在第二天参观学习完了之后,我的观念有了转变,我个人倒认为,衡水这种模式之所以在这些学校推进,最重要的还是观念问题,观念的认同。确切的说,是教师对这种模式观念的认同,物质条件则是一种保障方式。如果观念不认同,物质待遇再好也无法推进。但如果没有物质待遇作为保障,犹如没有后勤保障的部队去打仗,打不了胜仗。所以确切的说,观念认同是基础,物质条件是保障,二者相辅相成,缺一不可。

  两天的学习很快结束了,回到家的时候已经是周日晚上九点多了,说心里话,很累,但收获很大,累也值了。

河北衡水学习心得体会2

  (一)关于教学安排与教学策略

  1从各备课组整体安排方面看,教学活动安排组织化、精细化程度高。

  举两个例子:早读各班级统一用投影公示要求学生记忆的内容,如6:00—6:10背×××、6:10—6:30背×××且各班级一致。再如,学校执行“每日一研”即每天上午11:00—11:40各备课组统一进行集体备课,研讨形式主要由组长进行第二天教学内容安排包括重难点及具体题目的处理,再由其他老师提出问题共同研讨、还包括学生的预习要求,具体到哪个例题要求学生预习、哪个例题不要求预习。备课组长的积极性主要来源于该校的考核制度即备课组长的考核根据备课组的成绩来评价。

  2从教师个人教学安排方面看,重视课前、中、后的科学匹配使用,突出低起点、小坡度、勤重复,多层次。

  我跟踪了一个班的语文教学,前一天晚自习发导学案让学生限时完成,教师当晚收上来批阅后下发,同时发放正确答案让学生自主订正,第二天早读课时语文老师让错得多且有问题的学生主动站起来读书,老师逐一走到站着的同学面前解答学生的疑问。白天上课时集中讲解,学生课上摘要记录。学生课后还要在纠错本上订正,最后完成老师布置的当天巩固练习。经过这样的几个环节之后学生对某一知识内容的掌握效果自然会很好。

  3高中三年系统安排教学定位清晰。

  高一高二突出打基础,高三实行分类要求,实验班实行导师制。可贵的是学校的要求就是全体干部教师的行动指南,学校的这一教学定位要求得到了坚决的`执行。

  4教师非常重视向学生传授学习策略。

  如学生早读古文的都会拿一支笔在纸上边读边写难点字词,其掌握的效果自然不但会读而且会写。再如学生课堂记笔记都是只言片语或一个问号丝毫不会因做笔记而影响听课。每天上午最后一个自习课都留给进行自主整理消化吸收当天的教学内容,同时根据自己薄弱选择自助餐式作业。所有这些指导与训练都使学生的元认知水平得到了极大的提升。

  (二)关于教学过程与质量的监控

  学校层面的监控主要侧重对年级总体质量的把握和教学原则要求的制定以及教改的指导与落实。年级层面主要侧重对教学过程各环节的监控和班级、备课组及教师个人教学结果的评价,具体特点有:

  1重视反馈的时效性及对师生刺激的强度

  学生的每份小练习都及时反馈并排名,有时还会在第二天晨会课上点评。年级阶段考试除表彰学生外还评选优秀班主任、优秀备课组、优胜教师并在各层楼的走廊上展示他们的照片和成绩。成绩差的老师还要在公开场合谈检查反思,刺激强度比较大。

  2重视过程监控反馈的实效性

  从形式上看,学校实行个人独立备课基础上的集体备课,一个年级部一个备课室,几十名教师在一起非常专注、安静,备课室旁边有教学研究室,有问题时到研究室讨论。备课室的作息时间与学生上下课时间同步。教师们都能严格执行,中途遇到有老师接听手机的都是自动走出备课室在过道里轻声通话。学生作业执行练习,训练考试化,作业的效率和完成质量大为提高。

  从内容上看,每位老师都按照组长“每日一研”时的要求去执行,年青老师的教案要师傅审阅并签字后方可使用。年级按照学校的要求定期检查教师“四本”即备课笔记本、听课记录本、反思本和作业批改记录。其中,反思本是其一特色,连老教师每节课都有课后得失反思,非常认真。据说,学校对此要求很严格,但坚持下来老师们认为有收获。

  3教科研体现为教学服务的宗旨

  学校教科研的主要形式是体现年级学科特色的同课异构展示和竞赛活动。重视优秀教师的培养和打造,如:积极创造条件让骨干教师参加高层次教学竞赛,近期有一位老师教学竞赛获省一等奖,学校重奖获奖教师及其团队,引领其他教师积极进取。学校开发的几十本校本课程,均与现实教学紧密结合。教师个人教学非常重视学生个案的研究,围绕这一主题发表大量教育教学论文,成果等等。

  (三)感受与建议

  总结衡水二中的两天现场体验,内心的感受是震撼的。衡水二中干部教师的敬业精神令人感动,学生的高亢状态令人动容,教师的严谨工作作风令人敬佩,教学活动的扎实高效令人叹服。我把衡水的成功归结为“一支队伍,两套策略”的成功,即一支勤勉务实乐于奉献的干部教师队伍,一套激发学生积极状态的高效策略,一套安排科学实用有效的教学策略。纵观衡水二中近几年发展历程,我们不难看出,所有这一切也绝非天生而来,是学校真正视质量为生命,领导身先垂范,敢想敢干,公平管理的结果。在衡水二中所有的工作标准都要求达到极致,所有的工作落实都要求细致入微,所有的评价都要求及时公正。在这里“制度高于一切”得到了最好诠释,师生的潜能得到了极大的开发。反观我们自身的工作比照衡水二中差距是全方位的。学习实践的效果绝不是一个活动,短时间就能达成的。

  首先要系统整理研究衡水二中的“两套策略”并结合我校现实情况进行有效的植入,再次要多层次、全方位向教师解读要求,理解是认同的基础,并在此基础落实学习实践的规划,从最基础,最易见效的项目入手,一步一步扎扎实实向我们期望的目标靠近。学校目前正在强抓的跑操我认为就是一个很好的切入口,高质量的跑操活动对学生状态调节,雷厉风行的行为习惯以及团队精神的培养都大有裨益。最后要制定系统的学习评价方案,依照规范逐段落实,严格考核。我相信只要我们每个人立刻行动起来,从我做起,从现在做起,从自身本职工作的点滴做起就能逐步取得理想的学习结果。

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