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小学语文优质课评比学习心得
20xx年10月14日，我有幸到沂南双语实验学校参加临沂市小学语文优质课评比活动,并聆听了2位优秀教师对于语文课堂教学的讲解，受益匪浅。
两位老师，能够按照语文课程的四大步骤进行了解读，中间利用实例、多媒体等进行直观形象的展示，效果良好。
赞叹、称颂之余，更多是深深的沉思，：
一、语言的魅力。
两位教师的语文教学真正体现了人文性和工具性的统一,体现了“一切为了孩子的发展”。她们的课具有“灵”性,很扎实。两位老师评价学生的语言是那么贴切、适时、到位,我记下了这些美丽的语言：没关系,学习就是从不会到会；通过看看,听听,生活中就会学习；你最聪明,会听就是会学习；会发现就是会学习……这些激励的语言没有任何浮夸之气,听起来顺耳、自然,连我都觉得内心深受鼓舞、激励,别说孩子了,在以后自己的课堂上,也要让我的学生感受到这样的语言。
二、情感的教学。
情感教学一直以来就受人关注，可惜的是，至今仍未有人能很好地解决这一课堂难题，而这两位老师却能将情感教学发挥得很好。我觉得临沂沂州实验学校的云老师就很会进行情感教学。在课堂上，云老师倾注了自己所有的情感，她不仅感动了学生，甚至连自己都被感动了。课堂已经成为她和学生交流情感的场所，他们已忘记自己是个老师，在这里他们便是学生一个老朋友。上课的过程是他们和学生心灵一次又一次碰撞的过程，在那一次次的剧烈的撞击过程中。整个过程学生不是被地接受，而是主动地思考，写作和接纳的过程。
三、教学方法的多样性。
传统教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学昏昏欲睡，而在这两位老师的课上，充分运用优美动听的音乐、感人的情景创设、多种形式的评价等方式，使学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容。老师们的课真正体现了寓教于乐的教学理念，其诸多优点会值得我去学习。
四、语文素养的提高。
不管是云老师还是李老师，他们有着扎实的基本功、深厚的文学功底，阅读面量大，文学修养丰富。临沂沂州实验学校的云风玲老师讲授的《玩出了名堂》给我留下了深刻的印象，课堂幽默而充满智慧。那慷慨激昂的语言，对文本的深入理解，对课堂的驾驭令人震憾。一节优秀的语文课，自然是教师广博的文化知识、深邃的思想认识、丰富的情感心理等多方面的丰厚积累。优秀教师的精彩背后是广读博览加辛勤耕耘，是多年的厚积换来今天的薄发。作为一名语文老师更要苦练内功，不断充实自己，而不仅仅仅只落实于口头上。由此可见，良好的语文素养对语文的教学是有很大作用的。
不足之处，沂水第三实验小学的李老师在讲解《蜜蜂》一课时，对多音字“几”的读音有了两次小小的失误，“几乎”的“几”读三声，而李老师读成了一声；还有李老师的课堂时间有点儿紧凑，使得第四步的巩固延伸匆匆结课，但李老师的整体教学还是值得我好好学习。
在这里，我要感谢学校领导给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力的语文素养，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，在实践中努力探索，在探索中保持理性，找回迷失的语文课堂，真正实现“把课文讲成语文”，让语文课堂成为师生知识、能力、情感、价值观的共同成长乐园！
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