小学生的作文
在日常学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。你写作文时总是无从下笔？下面是小编精心整理的小学生的作文，希望对大家有所帮助。
小学生的作文1
一、写景的六个技巧
1 写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。
2 可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟;瀑、石、峰、洞;亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味;既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。
3 要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬编乱造，凭自己的想象来写。
4 写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。
5 写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。叶圣陶老爷爷写的《记金华的双龙洞》不是具有这样的特点吗?
6 适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。
二、六个写景作文开篇法
1.起因开篇法
例文：
北戴河海滨晚霞
今年夏天，我们来到了北戴河海边。这里的一切是那样清新、明朗。我和同学们唱着夏令营歌，趟着碧蓝的海水，欢乐的向四周张望。啊!你们瞧，那不是美丽的晚霞吗?真实令人陶醉。
家乡美丽的山河
土生土长在无锡的人大都能背出无锡的山水名胜。在他们看来惠山最奇，五里湖最美。可生长在长广的人们却认为龙王山才算无锡的奇山，长广溪才算无锡最美的一条河。
在一个春光明媚的早晨,公共汽车带我进入了长广,首先映入眼帘的,就是那巍峨的龙王山。
起因开篇法提示：
起因是把事情产生的原因作为开篇的一种方法。使用这种方法，能使事情因果分明，脉络清楚。
使用这种方法要注意：
1、说明的语言要简洁，不要冗长啰嗦。
2、起因要和事情的发展、结果相一致。
3、起因要具体，具体的起因，可以起到深化主题的作用。
4、事情的起因要交待清楚，为后文展开事情情节打好基础。
2.点题开篇法
例文：
故乡的水
如果你有机会乘着飞机在长江三角洲上俯瞰，你会发现一座五光十色的神奇宝岛，它像一颗璀璨的明珠，镶嵌在一汪清泉中。这颗“明珠”，便是我的家乡—— 崇明岛。在它上面，有冰肌玉骨、闻名于世的赢洲水仙;有碧绿茫茫、硕果累累的果园田野;有味美绝伦的崇明螃蟹……我爱它们，但更爱哺育它们的母亲，崇明岛的卫士——水。
游吼山
在我的家乡有一座古老的名山——吼山。它位于臬阜镇的东南，离臬阜约七公里。山上怪石嶙峋、鸟语花香。据说鲁迅先生小时候也曾游过吼山。
点题开篇法提示：
点题开篇就是文章开头要围绕题目写出题目的意思或文题要求所写的内容。
使用这种方法应注意：
1、要认真审清题目，确立文章要表达的`中心思想。
2、题目是文章的眼睛，文章开始就围绕题目意思展开叙述描写，入题快，避免臃肿;目标明确，避免离题万里。
3、如果题目上点明了中心，开头就有揭示中心的作用;如果题目没点明中心，开头可作为全文的总结。
4、要根据文章需要，灵活巧妙的与其它方法结合运用。
3.抒情开篇法
例文：
冬夜
冬天的夜晚，大街显得冷清而美丽。一排排的路灯，像一串串耀眼的珍珠项链;白垲垲的雪地在路灯下闪闪发亮，散发出柔和的光。
我爱星星
每当夜幕降临，那深蓝的帷幕上缀满了一颗颗闪闪发光的“宝石”，像一双双智慧的眼睛，不停的闪动，那就是月亮妈妈的无数的孩子——满天的星星。
写景抒情开篇法提示：
文章以作者抒发自己的情感作文开篇，以情感人，可以激起读者在思想上、感情上的共鸣。
小学生的作文2
我们班是个开心的港湾，快乐的花园，也是我们开心一族的“基地”。班里的每一个人都是这里的族人。你想体验快乐吗？请跟我来吧！
一、林利珍 开心指数：★★★★ 职位：族长 称号：“百变怪”
特点：身为族长的利珍，比起族人，自然是强许多。她是族中最文静的、最善良的，是族人心中的榜样、老师的帮手，往往都起带头作用。美中不足的是，她总是不苟言笑，装出一付严肃的样子，当然啦，这只是为了对付个别男生。在女生群中，她也总是显得很快乐，特别开心，笑的很欢。而在老师面前，她则是一副“乖乖女”的样子，老师布置的每一个任务她都会认真地完成。而在她弟弟面前，则是一副专横的样子。当弟弟想去干坏事时，她总是说：“不能去！”直逼得她弟弟乖乖地降伏，安静地呆在那里。看来，利珍不仅仅是威望全族第一，就连“百变”的性格，全族也没有人敌得过她。
二、陈风雅 开心指数：★★★★ 职位：长老 称号：“母老虎”
特点：嘿嘿，陈风雅也就是鄙人啦。我乃是全族人称母老虎的“凶巴婆”，男生的克星是也。说起我的缺点，真是数不胜数，最大的就是凶和懒了。说起凶这个缺点，我真是羞的无地自容了。按理说，女孩子都是文静、温文尔雅的，我算是打破了这个“千古不变”的规律了，总是像男孩子一样，跟男生打来打去，真是一个假小子。男生们总说：“母老虎，凶巴婆。”除了凶，另外一个很严重的缺点就是懒了。因为这个懒，我不知道错过了多少机会，犯了多少错误。唉，真是可悲可叹啊！
三、丁燕燕 开心指数：★★★★★ 职位：长老 称号：开心果 第二代母老虎
特点：燕燕是四年级时转过来的。打那以后，别人说我的时候，总会添上一句：“丁燕燕跟她一个样！”男生们总是说燕燕是第二代母老虎，这时，燕燕就会气得满脸通红，跑着追那个说的人，猛打一顿。燕燕就如我一样，在族里履行着“人不犯我，我不犯人”的规律，不过，与我不同的是她长的`可爱，胆子也不大，按理说，应该如利珍一般文静，可是她却不同，不是好欺负的。不仅如此，她还是一针“”，总是逗人发笑，使我们族里整日充满欢声笑语；她还是一个能分担欢喜哀愁的朋友，是可以倾诉的对象，让你倾吐烦恼和快乐，整日充满活力，快乐过每一天。
四、苏雪枫 开心指数：★★★★★ 职位：无 称号：机灵鬼 捣蛋鬼
特点：苏雪枫有俩个特点——机灵、爱捣蛋，正好符合他的形象——鬼头鬼脑。说他机灵，真是心服口服。他上课总是捣蛋，更别说听了，可是考试却也不会亮红灯，数学还能进入九十分的行列。奥数方面，他也“不甘示弱”，总是能得个奖，捧张奖状来。而在捣蛋方面，他也真是捣蛋捣出了名，一会儿捉弄女生，一会儿捉弄男生，真是“忙碌”啊！上课了，他仍不安分，除了语文课，他都在插嘴，数学课呢，更过分，老是顶撞老师，不知创下了几次记录了，真是“杰出”！
五、刘凯楠 开心指数：★★★★★ 职位：数学课长老 称号：开心果
特点：女生中有燕燕这个开心果，男生中也有一个开心果。那就是——刘凯楠。这位在男生属大哥级的人却让人没有畏惧感，原因就是因为他特别爱搞笑。如果说燕燕的“开心秘方”是语言的，而刘凯楠的“开心秘方”则是全面的。他不仅说笑话吸引人，就连捣蛋也颇有戏剧性，真是名副其实的“开心果”！
六、刘亨楠 开心指数：★★★★★ 职位：无 称号：
特点：刘亨楠这个人很有“特色”，他总是故意出丑让别人发笑，偶尔也会做出许多过人的举动，引人注目。就说这次下课，他坐在位置上，呆了半天，最后打开抽屉，把头埋进衣服里，呼呼大睡。女生们都十分好奇，围着他动手动脚，一会儿压紧抽屉盖，一会儿敲打他的背，一会儿踩他的脚，刘亨楠被折磨得够惨，我以为他会放弃演戏，出来跟女生们斗嘴。哪知他仍“呼呼大睡”，还装做在做白日梦，说着梦话：“钱，好多的钱。”周围的人都被他逗笑了，他却仍然装睡。这个人，真是如一针，使我们欢笑不已。
……
快来这开心的港湾，这快乐的花园吧，让你也体验一番快乐吧！
小学生的作文3
教学目标
1、写作能力方面：指导学生从不同角度、按一定顺序观察、描写夏季景象。
2、情感态度方面：引导学生热爱生活，自然表达在夏天的感受。
教学板块一：读文说写
教学环节一：导入教学，明确主题
一、导入教学
欣赏歌曲《四季的歌》。
同学们，这首歌歌唱了什么内容啊？
在快乐的人们眼中，一年四季都是这么的美好！我们现在正生活在夏季之中，我们就一起来感受一下这美丽多彩的夏季吧！
二、明确主题
感受夏季——说说写写夏天的景象和感受
教学环节二：技法点拨——设境说写，积累写作内容，掌握写作技巧
环节过渡
同学们要说好、写好夏季，离不开我们认真仔细地观察和体会。现在，就让我们一起去寻找夏季，观察和感受夏季吧！
一、寻找夏季
读例文《夏天在哪里》，思考讨论：
夏天在哪里
夏天在哪里？夏天在美丽的池塘里。瞧！荷花池中长满了绿绿的荷叶。透过密密层层的荷叶，可以看见亭亭玉立、千姿百态的荷花。一群可爱的青蛙停在花瓣上尽情地歌唱。
夏天在哪里？夏天在水果店里。夏天的水果真是琳琅满目。有又大又圆的西瓜，有白里透红的桃子，还有紫莹莹的葡萄……
夏天在哪里？夏天在大大的冰箱里。夏天的冰箱里装满了各种各样的.冰激凌：有我最喜欢的西瓜味，有妈妈喜爱的芒果味，有爸爸喜欢的草莓味……吃了它们一定会让你回味无穷，乐在其中。
夏天在哪里？我相信细心的小朋友一定会找到的。
1、小作者从哪里找到了夏天的踪影？
2、我来说一说：我们还从哪些地方发现了夏季来临？
二、观察夏季的天气
（一）说说夏季的“热”
同学们，夏季的天气让我们感受最深的特点是什么？（热）
说写练习一：
你知道哪些词语可以描写夏季天气热，请在1分钟内写在习作手册上，越多越好哦！
暑热 热浪 炎热 闷热
热烘烘 热辣辣 火辣辣 汗淋淋
烈日炎炎 汗流浃背 骄阳似火……
（二）写写夏天的雨
1、猜谜语：
六月的天，小孩儿的脸，说变就变——打一自然现象
谜底：夏天的雨
2、说一说：你觉得夏天的雨有什么特点？
来得快，去得快；特别大；下雨前会刮大风；天上有乌云；会打雷……
3、欣赏动画音乐《夏天的雷雨》，完成练习：
说写练习二：
1、什么词语描写夏季下雨前的天空？
灰蒙蒙 乌云密布
2、什么词语描写夏季下雨的景象？
倾盆大雨瓢泼大雨哗啦啦轰隆隆
3、按提示描写夏季下雨的景象。
一阵吹过，天上，伴随着的 声，一场 的大雨。
三、观察夏季的景物
（一）夏季的动物和植物
读例文《夏天的动植物》，思考回答
湖边，柳叶卷了起来，好像害羞的小姑娘。湖旁的太阳花鲜花怒放，湖边的荷花开出了一朵一朵鲜艳的花来，有粉红的、淡黄的、雪白的，美丽极了。荷叶就像一把大伞在荷塘里举起。一只只青蛙在荷叶上捉虫子，一只只蝴蝶在荷花间翩翩起舞，就像一个个美丽高雅的公主在跳舞。雨后，许多透明的雨滴睡在荷叶上，一条条小鱼在水里游来游去，美丽极了。
动物园里的知了整天叫个不停，小狗也整天吐着短短的舌头，大象用长长的鼻子不断地往自己身上浇水，还有老虎、狮子、黑熊整天懒洋洋地泡在水里，享受着水的清凉。
1、在夏季，我们可以看见哪些别的季节不容易看到的动物？（青蛙、
知了）
2、夏季的植物有什么特点？
说写练习三：看图写话《夏天的动物和植物》
夏天才可以看见的动物有。夏季，植物的叶片 ，花朵。夏季真是个充满生机的季节！
小学生的作文4
前段时间，我校组织学生参加东部华侨城大侠谷一日游。听了这消息，有人欢喜有人愁，有人因为没条件去而愁，有人因为担心父母不答应让自己去而愁，但是，大部分都是欢喜的，因为他们是自以为去定了的人。
为了等三个未到的同学，我们比其他班的同学晚了几分钟上车。上车以后，我们一直在闲聊，导游让我们唱校歌，问过我们的自愿权后，导游喊：“一，二，三，开始！”“哈哈哈！”几秒钟的沉默让我们笑出了声，导游也笑了，说“你们唱啊！”“你先唱啊！”我们几乎异口同声地说。导游被逼无奈，只好唱了一首歌，轮我们唱了，可是，我们依旧使出绝招——沉默！“嘻嘻，要不，导游，咱来猜谜？”不知哪位高手提出了这等建议。导游让大家出题。我与邻座的区帼英出了题：一点一横长，两点一横长，你若猜不出，站着想一想。谁知，我们还没说完，全班都说出了答案。导游明白了，全班都知道答案！过了一会，我们俩又给导游单独出了一道题：去干旱。几分钟后，我们下车了。
首先，我们爬了好久的山路，脚都软了，刚停了一会，看见了一个牌子，上面写着：这里离山顶还有300米。几个字把我们都吓得瘫软在地，300米啊！走了许久，终于到了半山腰，远远地看到了电梯，可是，电梯上挤满了人，为了能早点玩，只好走楼梯了。有些女同学在喊冤：“凭什么？他们坐电梯，我们走楼梯？冤啊！”我们要坐缆车咯！男生们很兴奋，女生却是满脸的害怕，宁愿爬山，可无奈的'是：爬山的话，一天也爬不完啊！所以只好坐缆车了。缆车上的我们害怕极了，不敢往下看，又有女生喊：“好恐怖啊！”我忍不住往下看了一眼，好高啊！不过，说实在的，真的好美。本来有点畏高的我受不了这种高的境界，马上看回了鞋子。（嘻嘻，恐惧就数鞋子嘛！）每到一个粗粗的电杆那，缆车就开始加速。第一次的加速让我们吓得团团转，把缆车弄得东摇西恍的，还是王雪聪明，大喊了一声：“镇静！”吓得大家乖乖的坐回了座位。下缆车了，我的手离开了扶手。一摸，呀，怎么这么多汗呀？不用说，吓得呗！
下了缆车，我们又走了许多路，结果是东绕西绕，绕来绕去什么都没玩到！只看到许多爆满人的项目或是没开场的项目，气死了！走了许久，都快饿死了。（呵呵，为了好好享受这堆好吃的零食，所以没吃早饭）咦，那是什么？原来是春游项目之一：天幕。你可别小看这长120米，宽12米的LED天幕哦，太空，海洋，森林交替变幻的壮观景象，环绕立体声营造的逼真效果，天街乐队的热情表演，让人目不暇接。走了几段路，又去参观了咆哮山洪。20xx立平方的洪水倾泻而下，爆破，枪战，烟火，声光，滑水……势不可挡的音效和光影特效冲击，讲述奇幻神秘的山洪故事。第2次爆破还溅到了二年级的同学呢！要吃饭了，我们女生自由组合，与谢导游坐在一起。女生吃不到几口饭，男生就吃饱了。调皮的男生竟然把人家吃完扔在地上的寿司丢到女生的饭里，本来就对饭有偏见的女生心里怒火爆发，不吃了！吃完了，我们又去看了4D电影。一位神秘的老人忽隐忽现，带我们去体验奇幻的旅行。看完4D，我们去坐了丛林穿梭。880米的丛林穿梭轨道带我们曲径寻幽，让喜欢探险的学生惊呼过瘾。应为没有玩峡湾漂流和飓风营救等游戏，特此用丛林穿梭来补偿，有些同学玩了五次，被人认出来非常不好意思。回去了，又坐了缆车，这回男女穿插一组，在缆车上，我和曾惠珍蔡淑芬与四个男生一组，其中还有梁班长。梁班长观察仔细，竟然发现缆车上有窗，有头那么大。梁班长故意把头探出窗外，可怜的是，却遭到曾惠珍的翻白眼：“等会儿把你推下车去！”其实，她是故意说出这话的，因为她知道梁班长想引起注意，没想到……
下了缆车，我们又上汽车，汽车上的我们说说笑笑，一会儿就到了学校。自从那次春游过后，我明白了一个道理：春游，不止是去玩，更多的还是与同学们在一起的时光。毕竟，春游，一学期只有一次。
小学生的作文5
当你整日在钢筋丛林中踏着紧张的社会节拍乏味前进，当你足不出户靠着高科技产品来享受假日，你难道不曾察觉，你的生活因失去了大自然的存在而缺少一种色彩？
我想你可以像我一样，换一个绿色的好心情，去和久违的大自然亲近一下！
太阳总是那样勤快，每天早上总准时的给我们送来淡淡的金光，使人们看见新的希望，开始新的一天，美丽谷。我自然也有我新的目标——浙西大峡谷。
一路上，几乎处处有山，步步见水。那些绿树丛生的大山绵延不断地给予我视觉上的绿色享受，也给我心灵上一份舒适一份满足。我期待中的浙西大峡谷也即将在我面前展现出它的美丽容颜。
手持门票，又乘过了一段山路，路途终于开始了
我们首先来到了“柘林瀑景区”。可以看到淘气的水流由高处流向低处碰撞石头而激起的许多雪白的水珠，也可以听到水流击石的声音交融在树林中虫儿的鸣叫声中。好客的它们似乎因为来了客人而更加卖力了呢。有意思的是那些年老的巨石，也有着各自不同的模样让游客尽情地活跃想象的细胞。这不，一会儿来个“鲤鱼跳龙门”，一会儿又有“海狮顶球”，可见大自然在这些石头上的用心良苦！
接下来，我们来到了如练如帘的柘林瀑布，只见粗而有力的瀑布像一条幼龙，不紧不慢的向下窜去，汇成一池见底的清水。导游见我们都对瀑布很好奇，便示意我们可以下去戏水了。可能是过于兴奋喜悦了，同行的一位小妹妹刚刚脱下鞋袜，便迫不及待地往她看似很浅的池里纵身一跃，试图想抓住眼前的美景。但她的确太莽撞了，就是她这个轻巧的动作，让她在瞬间由陆地一下沉入池底。说时迟，那时快，其父亲立即扑进了水中，紧急地把他的宝贝女儿抓了起来。重新回到陆地，两人都成了落汤鸡，水也算彻彻底底的与他们亲近了一番。父亲也因为当时过于冲动，而在池底踩到小石儿时在脚下留下一道深深的血口。鲜血不止地慢慢渗出，恰恰与当时他救女儿的冲动形成了反差。
后来导游告诉我们，其实水池最深的地方不过1.2米左右，也就是说这并不危险，只是女孩过于冲动了，没有把握好尺度。而不知情的父亲为了女儿的安全也奋不顾身了。
我想，大家从中也不难看出，一种伟大的父爱已经在这山水美景中又添了一道爱的彩虹。同时也告戒大家，在旅途中面对美好的景色时切不可过于冲动，导致悲剧的发生。
经过这番有惊无险，大家都谨慎了许多，但这丝毫不减我们对游玩其他景区的`兴致，接下来的剑门关景区同样给了我们感官的享受和刺激。走在山道上一览大峡谷的如诗如画，既可以听到水涛拍石之声，又可吹到习习凉风，真是好不舒服！我们饱览了野生梅花鹿的尊容，畅饮了凉爽透心的手捧水，也看过了惊险的峡谷走钢丝。终于来到了横跨剑门潭的铁索桥——剑门晃桥。
走在桥上，由于大家步伐的震动，桥开始向左右两边晃个不停，真是刺激。我先前还可以迈这步子慢慢向前，但由于震动的强烈也开始控制不了自己了，只好尖叫着向一方侧去，拉住栏杆。同时我也不经意地向桥下望去，只见下面是滔滔的大水，并且我们处的位置很高，这下我更是着急。后来我鼓起勇气，按导游说的，把脚分开着大步向前，终于惊险地过了这凌空高悬的剑门晃桥。
最后，我们又去了老碓溪。从空中巴士上再睹大峡谷的风光，那拍打着巨石的急流不断前进，似乎也使我看到中国人民克服重重困难与敌人作斗争的雄壮情形。
“白日依山尽，溪水入江流”，我们站在高处向峡谷作了告别。放眼眺望，披满绿色植被的两面高大的山峰中淌出了一条清澈而湍急的水流，穿过一块块形态各异的大石，激起一段段惊人的水声。使我真正体会到了什么是所谓的“两山夹一水呈V字形”的美丽峡谷。此时凉风习习，我早已忘却了城市中的炎热与喧嚣。我真正地爱上了这座“华东第一旅游谷”。
此刻，非常希望你也能够来体味一下这种感觉，体味这种回归自然的、拥抱自然的美妙感觉。
小学生的作文6
文明礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。对一个人来说，文明礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，文明礼仪是一个国家社会文明程序、道德风尚和生活习惯的反映。而对一个家庭来说，文明礼仪已成为家庭生活不可分割的一部分，下面就来家庭文明礼仪：
其一：仪表。仪表是指人的容貌，是一个人精神面貌的外观体现。一个人的卫生习惯、服饰与形成和保持端庄、大方的仪表有着密切的关系 1、卫生：清洁卫生是仪容美的关键，是礼仪的基本要求。不管长相多好，服饰多华贵，若满脸污垢，浑身异味，那必然破坏一个人的美感。因此，每个人都应该养成良好的卫生习惯，做到入睡起床洗脸、脚，早晚、饭后勤刷牙，经常洗头又洗澡，讲究梳理勤更衣。不要在人前打扫个人卫生。比如剔牙齿、掏鼻孔、挖耳屎、修指甲、搓泥垢等，这些行为都应该避开他人进行，否则，不仅不雅观，也不尊重他人。与人谈话时应保持一定距离，声音不要太大，不要对人口沫四溅。 2、服饰：服饰反映了一个人文化素质之高低，审美情趣之雅俗。具体说来，它既要自然得体，协调大方，又要遵守某种约定俗成的规范或原则。服装不但要与自己的具体条件相适应，还必须时刻注意客观环境、场合对人的着装要求，即着装打扮要优先考虑时间、地点和目的三大要素，并努力在穿着打扮的各方面与时间、地点、目的保持协调一致。
其二：言谈。言谈作为一门艺术，也是个人礼仪的一个重要组成部分。 1、礼貌：态度要诚恳、亲切;声音大小要适宜，语调要平和沉稳;尊重他人。 2、用语：敬语，表示尊敬和礼貌的词语。如日常使用的请、谢谢、对不起，第二人称中的您字等。初次见面为久仰很久不见为久违请人批评为指教麻烦别人称打扰求给方便为借光托人办事为拜托等等。要努力养成使用敬语的习惯。现在，我国提倡的礼貌用语是十个字：您好、请、谢谢、对不起、再见。这十个字体现了说话文明的基本的语言形式。
其三：仪态举止。1、谈话姿势：谈话的姿势往往反映出一个人的性格、修养和文明素质。所以，交谈时，首先双方要互相正视、互相倾听、不能东张西望、看书看报、面带倦容、哈欠连天。否则，会给人心不在焉、傲慢无理等不礼貌的印象。 2、站姿：站立是人最基本的姿势，是一种静态的美。站立时，身体应与地面垂直，重心放在两个前脚掌上，挺胸、收腹、收颁、抬头、双肩放松。双臂自然下垂或在体前交叉，眼睛平视，面带笑容。站立时不要歪脖、斜腰、曲腿等，在一些正式场合不宜将手插在裤袋里或交叉在胸前，更不要下意识地做些小动作，那样不但显得拘谨，给人缺乏自信之感，而且也有失仪态的庄重。 3、坐姿：坐，也是一种静态造型。端庄优美的.坐，会给人以文雅、稳重、自然大方的美感。正确的坐姿应该：腰背挺直，肩放松。女性应两膝并拢;男性膝部可分开一些，但不要过大，一般不超过肩宽。双手自然放在膝盖上或椅子扶手上。在正式场合，入座时要轻柔和缓，起座要端庄稳重，不可猛起猛坐，弄得桌椅乱响，造成尴尬气氛。不论何种坐姿，上身都要保持端正，如古人所言的坐如钟。若坚持这一点，那么不管怎样变换身体的姿态，都会优美、自然。 4、起姿：行走是人生活中的主要动作，走姿是一种动态的美。行如风就是用风行水上来形容轻快自然的步态。正确的走姿是：轻而稳，胸要挺，头要抬，肩放松，两眼平视，面带微笑，自然摆臂。
管中窥豹，可见一斑。让我们共创文明礼仪，做一个有道的人
小学生的作文7
小学就像一个美丽的梦，带着我们走过多少日子，XX多个日子弹指而挥。有多少欢乐，多少风雨，多少感动，多少泪水都在一起交织着，回想起来，仿佛又看到了她们天真可爱的笑容，我庆幸在小学里认识了很多好朋友，是因为有了她们的陪伴，给我带来了无数的欢笑与快乐。他们好象是上帝派给我的快乐天使，使我的生活变得那么幸福，快乐，给我的童年添上绚丽的一笔。回顾这些日子像咖啡，像烈酒，像甜美的果汁……六年了我们在温暖的摇篮里成长，小学像个温馨的大家庭，老师是爸爸妈妈，我们是快乐的小天使。在我忧愁的时候，他们逗我笑，在我难过的时候，他们让我快乐！写着往事，一切就像是在昨天，六年的小学生活，无尽的酸甜苦辣。
当我还是稚气未脱的孩子，满怀信心地背着书包走进校门，开始一种不寻常的生活。现在我已是一名优秀的少先队员。从刚入学的互不相识，到渐渐走在一起，直到无所不谈。同学之间的友谊，就像蜜糖吃进嘴里，一点点地甜进心理。我们在一起读书写字，高谈阔论。我们在一起打篮球，踢足球，满场飞奔。快乐，大家分享困难，一起担当。幸福就是这样呢！真的，小学生活很甜。
当我阔进五年级大门时，遇见了一位好老师——施老师，她常说：“玩就痛痛快快地玩，学习就要认认真真的学习。”在课堂上，老师认真授课，在课外老师就成了我们的大朋友，带着我们去野炊，锅碗瓢盆组成了一首美妙的歌曲，在山上我们开始了军旗大战，你追我赶，笑语不断，在老师家里一起包饺子，一起抄煎饼，看着同学们的笑声，吃到嘴里，甜在心里。有时，看着施老师像个天真的小孩子。在一次一次春游，秋游中，我们拍了多少的照片，翻开相夹看那一页页的照片，不禁潸然泪下，那些日子，可真叫人难忘。
看着这些照片，我沉默了许多，许久想了许多，许多。想想以前，想想现在想想将来“以前”与“现在”我已很清楚，惟独“将来”他还是个未知数……我一定会把六年的回忆永远珍藏在心底里，永远的珍藏在心底里……
日历翻过了一页又一页，引起了我的思绪万千。时光飞逝，转眼间，六年的小学生活过去了，我和同学们一起经历了风风雨雨，那段真挚的感情，让我好怀念，好难忘。
难忘，老师慈祥的脸庞；难忘，老师严肃的话语；难忘，老师深刻的教诲；还记得，刚上学的时候，是老师那温暖的大手握着我的小手，把我领进了知识的殿堂，用一把熔铸着希望的钥匙开启了我心中的大门。让我懂得“满招损，谦受益”的`道理。有一次测验，梁老师（数学老师）发下了卷子，说：“这是一次小测验，题很简单，希望大家认真做，做完了好好检查。”卷子发下来了，我阅了一遍卷，题很简单。我心中暗喜，前两次考试的题比这难我都得了满分，这算什么！于是我拿出演算纸答了起来……时间一点一点过去了，不到20分钟，我便答完了。我看了看梁老师没注意我这里，便有拿出一张白纸画起了画……漫长的两节课终于过去了，我自信满满的交了卷，便和同学对起了答案，天啊，怎么都不一样？“算了，算了，爱谁错谁错，不管了！”说完就出去玩了。因为我学习不错，所以梁老师习惯先判我的卷子，过了一会儿，梁老师把我叫到办公室，拿出我的卷子给我看，顿时，犹如晴天霹雳，我一下子愣在了那里，这……这、这……怎么可能？71分，连优秀都没上！我赶紧把卷子又看了一遍，人家题是加法，到底下就让我写成了减法；原题写的是7.2，我就抄成了72；还有几道简单的口算题竟然没写……天啊，这就是我自大的杰作啊！半晌，梁老师缓缓开口：“这就是你的水平吗？你也太让我失望了，这题虽然简单但也要认真，干吗那么骄傲？骄傲有用吗？”是啊，我干什么那么骄傲？望着梁老师质问的眼光，我低下了头。
小学生的作文8
小学生流行写科幻作文现象
崇善小学四年级（2）班，作文课上，肖老师叫同学们写一篇自由作文，文体不限，内容不限，写人、记事、写景、抒情都可以。肖老师说完，就问同学们准备写什么？出乎肖老师意料的是，全班大部分同学都准备写星球大战、太空之战、第五季之类的科幻作文。肖老师疑惑，“难道你们就没有什么真实的人和事值得写？”同学们茫然摇头。
这一事件后，肖老师就一直在琢磨：为什么孩子们都喜欢写科幻作文？纪实作文在孩子们的生活中为什么会“淡忘”？
(整理)
记者带着一系列的疑问走访了我市的民主小学、崇善小学、乐群小学等学校。
想象力发挥，科幻作文成“最爱”
20xx年新课改以后，小学语文新大纲将作文称为习作，不仅仅是提法的改变，更是教学要求的降低。新课改在小学生习作文体上没有像以往那样十分强调写记叙文、应用文，而是提出“能写简单的纪实作文和想象作文，能写读书笔记和书信等”。不难理解，课改降低了对习作的要求，其目的在于通过淡化文体意识，减少学生写作心理压力，进一步激发学生写作兴趣。这符合作文教学规律和儿童的心理发展，使作文教学更加素质化。
据记者对市内几家学校语文教师的调查了解，新课改实施之前，学生作文中普遍存在内容贫乏、弄虚作假的问题，有时同一个命题作文，会发现有几篇是雷同之作。而实施新课改以后，孩子们发挥了丰富的想象力，他们更习惯用自己的语言、表达方式来表达自己的想法，一个班里再也找不到内容雷同的作文，这无疑是小学作文教学的一个进步。
但是，在没有了雷同作文的同时，另一个比较突出的现象也随之浮出水面：孩子们越来越倾向于写科幻作文。因为科幻作文没有什么条条框框，这让孩子们似乎找到了作文的“乐趣”。
缺少观察，基础作文素材缺位
据一些老师分析，现在家长的溺爱加重了孩子以自我为中心的行为。于是，每天放学，孩子马上就埋头钻进自己的小天地中，或看电视，或看漫画，浑然不觉草长莺飞、花红柳绿。一些老师也感叹：现在的孩子都很少在一起玩耍，也不注意周围事物的变化。作文时，当然会因为缺少生活观察，而写不出纪实文章。
此外，如今，哈利波特、名侦探柯南、淘气包马小跳、老夫子是小学生最喜欢的书籍。科幻作文的“兴起”，对于孩子想象力的发挥，自然是有益处所在，但从另一个角度来看，部分老师却对此表示担忧：电脑游戏、电视电影和漫画小说对孩子的影响很大，种种虚幻的意境让孩子想入非非。长此以往，孩子会自觉不自觉的把写科幻作文当成一种习惯，这不利于孩子掌握记叙文、说明文、议论文等纪实作文的写作技巧。这对传承中国千年文化国粹来说，也隐隐透出了些“不安”。
引入生活，提升孩子习作兴趣
采访中，大多数老师表示，科幻作文的大行其道有一定的积极意义，但更要把握、引导好孩子的这股丰富的想象力，加强基础作文的技巧训练，从而整体提升孩子的作文水平。
生活是创作的思想源泉，事事时时都有作文，四季变化皆可入景，嬉笑怒骂即成文章。“这就得要求学生在生活中要做一个‘有心人’，用自己的'眼睛细心观察，善于发现，学会思考。”崇善小学一位彭老师说了一个很好的例子，有一次，正在给学生讲评作文，突然安静的教室里飞进一只大黄蜂，它忽而盘旋、忽而左右摇摆，同学们害怕极了……好不容易大黄蜂飞走了，同学们还在唧谈论刚才惊险的一幕，根本没法安静下来听课。之后，彭老师以此为作文命题，而学生由于细心观察，写出了“嗡嗡嗡，一架‘敌机’从天而降，只听‘轰’的一声，xx被炸倒在地……”之类精彩的片断。
(整理)
民主小学的几位语文老师也认为，现在的作文训练题基本上很少命题、半命题作文，一般是给出一个题材，比较符合儿童的生活实际，但老师、家长都要正确引导学生选择真实的材料作文，使学生不要过分沉迷于科幻作文当中。
从小学会捕捉生活中点滴，从生活中提炼、挖掘素材，才能走出提起笔就想到科幻作文的尴尬。
小学生的作文9
我国一共有56个民族，当然这56个民族的传统节日也是各种各样，今天我就给大家介绍一个少数民族的传统节日——傣族的泼水节。
泼水节是傣族最隆重的节日，也是云南少数民族节日中影响面最大，参加人数最多的节日。泼水节是傣历新年，相当于公历的四月中旬，节日一般持续3至7天，大家把这一天视为最美好，最吉祥的日子。节日清晨，傣族男女老少就穿上节日盛装，挑着清水，先到佛寺浴佛，然后就开始互相泼水，互祝吉祥、幸福、健康。大家一边翩翩起舞，一边呼喊“水!水!水!”，鼓锣之声响彻云霄，祝福的水花到处飞溅，场面十分壮观。
泼水节期间，傣族青年喜欢到林间空地做丢包游戏。花包用漂亮的花布做成，内装棉纸、棉籽等，四角和中心缀以五条花穗，是爱情的信物，青年男女通过丢包、接包，互相结识。等姑娘有意识地让小伙子接不着输了以后，小伙子便将准备好的礼物送给姑娘，双双离开众人到僻静处谈情说爱去了。
泼水节曾经是印度婆罗门教的一种宗教仪式，其后为佛教所吸收，经缅甸传入云南傣族地区，时间约在十三世纪末至十四世纪初，距今有700年历史。随着南传上座部佛教在傣族地区影响的增大，泼水节的习谷也日益广泛。
泼水节由来的传说：很早以前，一个无恶不作的魔王霸占了美丽富饶的西双版纳，并抢来七位美丽的姑娘做他的妻子。姑娘们满怀仇恨，合计着如何杀死魔王。一天夜里，年纪最小的姑娘侬香用最好的酒肉，把魔王灌得酩酊大醉，使他吐露自己致命的弱点。原来这个天不怕，地不怕的魔王，就怕用他的头发勒住自己的脖子，机警的小姑娘小心翼翼地拔下魔王一根红头发，勒住他的脖子。果然，魔王的头就掉了下来，变成一团火球，滚到哪里，邪火就蔓延到哪里。竹楼被烧毁，庄稼被烧焦。为了扑灭邪火，小姑娘揪住了魔王的头，其他六位姑娘轮流不停地向上面泼水，终于在傣历的六月把邪火扑灭了。乡亲们开始了安居乐业的生活。从此，便有了逢年泼水的'习俗。现在，泼水的习俗实际上已成为大家相互祝福的一种形式。在傣族人看来，水是圣洁、美好、光明的象徵。世界上有了水，万物才能生长，水是生命之神。
泼水节历时三日。第一天，划龙舟、放高升、文艺表演；第二天泼水；第三天，男女青年在一块进行丢包和物资交流。
泼水节一般在风光旖旎的澜沧江畔举行。当晨曦映红“黎明之城”的时候，各族群众便穿着盛装，从四面八方汇聚这里。一声号令，一支支高升腾空而起，直穿云宵，一艘艘龙舟箭一般，直冲对岸。此时，千万只金竹“(上竹下必)”一起吹奏，(钅芒)锣、象脚鼓一齐敲响，澜沧江两岸顿时变成欢乐的海洋。
当泼水刚开始时，彬彬有礼的傣家姑娘一边说着祝福的话语，一边用竹叶、树枝蘸着盆里的水向对方洒过去。“水花放，傣家狂”，到了高潮，大家用铜钵、脸盆，甚至水桶盛水，在大街小巷，嬉戏追逐，只觉得，迎面的水，背后的水，尽情地泼来，一个个从头到脚全身湿透，但大家兴高采烈，到处充满欢声笑语。一段水的洗礼过后，大家便围成圆圈，在鼓锣和象脚鼓的伴奏下，不分民族，不分年龄，不分职业，翩翩起舞。激动时，大家还爆发出“水、水、水”的欢呼声。有的男子边跳边饮酒，如醉如痴，通宵达旦。
“丢包”最富浪漫色彩，往往是傣族未婚青年的专场游戏。“包”是象征爱情的信物，由傣族姑娘用花布精心制作，内装棉籽，包的四角缀有五彩花穗。丢包时，在绿草如茵的草坪上男女各站一排，先由傣族姑娘将包掷给小伙子，小伙子再掷给姑娘，并借此传递感情。如此，花包飞来飞去，最后感情交流到一定程度，双方悄悄退出丢包场，找一个幽静的地方依肩私语去了。
小学生的作文10
夜晚是黑色的，有时树叶沙沙作响，让我听起来是交错着一丝害怕和一种孤寂。
但是，自从我经历了那个有趣的活动，突然感觉到原来夜晚是这么可爱…
经过周详的安排，我们定下来在7.29日晚进行一次夜里的远足活动，这个活动的名字就让我感到很新奇——“泉城之夜远足”。
我们大大小小共有10个人，晚上10点在洪楼广场集合，选出队长和副队长，我们就两人一队，排着“对虾”的队形出发了。我的位置在中间。
走了好长一段时间吧，我们从东门大街的“永和豆浆”停了下来。一是因为下雨了，虽然不大，但陆陆续续的把我们身上打湿了，即使带着伞，也防不住调皮的小雨点往身上蹦；二是这时已经走了挺长时间了，也应该休息一下了。
大家嘻嘻哈哈，没有一个说累，说放弃。
GO!一小会儿之后，我们继续出发。这时雨下的小多了，我们也不打伞了，小小的雨珠落在身上的感觉真好啊！
我抬头望望，夜幕下还能看到一丝丝的雨线，我第一次发现，原来夜晚一点也不寂寞啊！
又走了好一会，雨下的大起来了，风也大了，手中的雨伞都在摇摇晃晃的了。大家都低着头，使劲抓着伞，一个接一个的跟着队伍走着。终于风过去了，大家又开始说笑起来了。
已经是夜里一点多了，我们到了泉城广场边的麦当劳，这是我们第二个歇脚的地方。在这里，我们玩了“猜动作”的游戏。大家分为两组，一组在纸上写一个词，另一组其中的一人表演，不能说话，只能做动作，让大家来猜。
到我们这组猜了。只见表演者看了一下题目，突然间眉毛上挑，眼瞪起来，咬着嘴唇，做思考状。大家纷纷乱猜，表演者急的`直摆手。我们以为这也是表演，又猜起来。好容易弄明白了，他刚才是看到题目的自然反应。这时，他开始表演了：他坐在椅子上，左手比个圆圈，右手一根手指摞在上面，头像木偶一样的左右转动。“哈哈，哈哈哈…”我们大家笑起来。“这表演的到底是什么啊？”他着急了，又站起来走，还是像木偶一样。大家都不得其解。
我突然想起了一个动画片，想想他们队不会出这么幼稚的题目的，就没说。后来大家老是猜不中，我心一横，说：“天线宝宝！”我们组的表演者马上放松下来，假装擦擦汗，说“终于对了！”我们队欢呼起来。我下定决心，下次想到什么马上说出来，错了也不怕。
我们组商量着出了一个题目：“美女照镜”。他们队派出唯一的女孩表演。只见她在大玻璃窗器做了梳头发的动作，他们组猜“梳头发”女孩摇摇头，“照镜子！”女孩使劲点头。可是“美女”两字怎么表演呢？女孩站在那里不动了，他们又猜“雕像！”女孩急的赶紧摇头，他们组更是越猜越不对。后来，大家要求提示一下。我们组同意了以后，女孩急中生智，环顾了一下麦当劳。正巧有个黄衣服的大姐姐和一个大哥哥在吃东西，女孩悄悄指着那个姐姐说：“我们通常把挺漂亮的姐姐叫什么?”他们组恍然大悟“美女！——美女照镜！”哈哈，真是不容易啊！
从麦当劳出来的时候已经两点多了，雨也已经停了，我们走进泉城广场，在荷花喷泉前面有进行了一个游戏——“下一个是谁”。
我们抽签排号，按号排成一队。先是队长叫号，被叫到的就迅速跑到队伍的最后面，站定后，马上喊其他人的号。谁要是被叫到了，却没有迅速答到跑出来，就被淘汰了。随着队伍里的人越来越少，大家也越来越兴奋，还有一点点的紧张，生怕自己被淘汰出局。直到又一场大雨的落下，我们才不得不结束游戏，离开泉城广场。
又到了朝山街的“永和豆浆”，这一次我们在里面呆了很久，因为雨一直下个不停。走了大半夜，大家都累了。
五点多点，我们离开永和豆浆，开始踏上回家的路。仍然是步行，这时雨也停了，空气里有丝丝的凉气，路上车很少，真安静啊！
在这次活动中，我感受到了团队的力量真大啊！如果不是大家都参加，我就别想一个人整夜里漫步街头！如果不是大家一起，怎么能进行这么多好玩的游戏！看来众乐乐可比独乐乐有趣多了！
我爱这次夜里的远足，我爱这可爱的夜晚！
小学生的作文11
我曾游览过风景秀丽的桂林；观赏过碧绿无垠的大草原；游历过风情万种的水上城市威尼斯。当然，这些似画的景色，都是我们的“导游”———语文老师带我们在语文课堂上“领略”的。
（一）“武林大掌门”
“看看你们！词语默写默写错一箩筐，课文基本的背错的背错，过几天期中考，你们能考出什么好成绩？到时候，挨骂的可是你们呀！”伊老师痛心疾首，像个操啐了心的老妇人般。
很快，她想出了一个“上上策”，铁青着脸宣布：“词语错的一个抄五十遍，句段错的一条抄十遍。抄完我检查。”教室里掀起了一阵阵的风浪，怨声载道者：“唉，最毒妇人心呐，我英明一世，还是败在了词语句段和”武林大掌门“伊老师的手下，不知何时能回家呀！”贴心茸茸兔派：“算了，早知今日，何必当初。要不是轻敌了，也不会错。老师是想我们买次教训。”说罢，乖乖开始炒。
很快，一位“仁兄”交差了。“掌门”铁青着脸，把交上来的那张纸狠狠摔在了讲台上，厉声喝道：“再去抄三十遍！”“仁兄”十分无辜地眨着他的眼睛，拿起“差务”，退台。当他再次来到台上时，连大气也不敢出，规规矩矩地站在讲台上等候批阅。“掌门”严肃地说：“首先，你的态度很不端正，自己还照着错误的写，写一百遍也都是错的，没用。不如静下心好好写。其次，你的`字龙飞凤舞，杂乱无章，你还没到写草书、行书的年龄呢。行了，下去！”
（二）慈母“三笑”
金秋时节，叠翠流金，金叶翩飞，菊花白转柔肠，我们班的所有同学，包括我，愣是没有心情来观赏温润如玉的秋天。唉，还不是前些日子考的试惹得祸！成绩不理想，迈不出的坎！
今天，伊老师（语文老师）站在讲台上发言：“同学们，最近班里的气氛不太好呀。你们有自责反省的心固然是好，可，”她的声音提高了八度，“人不能在一棵树上吊死。失败是成功之母，失败了才会有经验，不会再错。我希望大家能振作起来，来迎接下一次考试。我了解到今天是陈诺的生日，我们一起来庆祝吧。”她转身拿出两盒大大的蛋糕，三大瓶果汁，摆在讲台上，随后大手牵小手，带我切完了我的蛋糕。全班突然发出一声欢呼：“耶！”
“指挥家”手一挥，一示意，大家带着各样的表情开始唱生日歌：“祝你生日快乐……”
歌声里，是谁的嘴角在上扬上扬，露出了甜甜的笑？哦，是语文老师！
老师分完蛋糕后，全班都沸腾了，一边大口地吃自己的蛋糕，一边把奶油涂在旁边的同学脸上，这时，我竟又发现了那个笑容！老师仿佛回忆起了自己的童年时代吧!她是一个慈母哦！正想时，来不及躲，黄萌萌手指一拈奶油，径直点在我的额头上。我不甘示弱，拔腿去追她，以牙还牙地把奶油涂在了黄萌萌的头上！全班开始以我们两个为中心开始了“奶油大赛”！哎呀，完了，赶紧跑呀！玩累了，回到位子上，老师又慈爱地笑了笑。这下可好，一艺高胆大者跑上了讲台，把奶油点在了伊老师的脸上、额头上。顿时老师成了“Hello kitty”。全班静止了一秒，随后爆发出一阵狂笑声!哈哈哈……
在我们失落时，老师的笑，像香香滑滑的冰激凌，融化了我们的心，给予我们鼓励，让我们重新振作，在我们犯错时，老师的手，像一弯湖水，淡去，荡去我们的错误，将毕生的精华留下，荡起一片余香。也使我们意识到自己的错，也懂了许多，在我们开心时，老师的眼，含笑非笑，像柔情的水，高雅的花，既使我们感到亲切，又能时刻提醒我们不断上进，让我们学得开心又快乐……
也许在他人眼中，伊老师并不完美，但在我的眼中，她堪比完美无瑕的才女林徽因，是完美的老师，她永远是人间的四月天！
小学生的作文12
作为一名教师，最头疼的当然是作文教学。那么，该如何决解教学中的难题呢？我觉得低年级小朋友写作文就应该让学生从自己的生活入手，从自己的生活中把所看到的、听到的、做过的、和想到的东西来写一写。这样就不会觉得无话可说，无话可写了，作为语文老师，就必须了解分析学生的兴趣、爱好等特点。根据学生的年龄和社会生活环境、采取生动具体多样化教学方式。使他们做一个留心生活的人，让多彩的生活课文发起学生的欲望。教学中我尝试了以下一些方法：
1、积极培养训练学生的观察、描写能力。
“写话”需要内容。为了提高学生的写话兴趣，我引导学生留心身边的人、事、物，把自己听到的、看到的、做过的写下来。告诉学生，生活中的许多事情都是写话的内容，它为我们写话提供了取之不尽，用之不竭的鲜活素材。并引导学生观察自然，关注周围的事物，然后比一比，看谁的观察能力最强，写出来的内容最有趣。学生的积极性很高，不断从生活中猎取许多感兴趣的写话内容，甚至大人们不注意的事物也进入了他们的视野，成为了写话的材料，然后把自己观察到的、喜欢的、幻想的、开心的事情都写了下来。然后展开积极讨论相互补充认识然后开始写作，写完后交流评议，老师指导。
2、结合课文词句，对学生进行说写训练
我从一年级第二学期开始，就有计划地尝试让学生灵活地运用课文中学到的词句进行说写训练。先让学生运用课文中学到的词句说话，要求学生把话说通顺，说完整，说准确。使学生在“说”的过程中，把内部语言转化为外部语言，从而使思维能力和表达能力得到有效的训练，当遇到说得不到位或说得不清楚，不具体的地方时，让同学加以补充，教师加以点拔，从而促使学生的说话水平得到提高。说的形式力求多样化，有个人练说，小组互说，选出优秀的同学比赛说等，同时开展小组互评、全班评说等活动。这样做，可以充分调动学生“说”的积极性，学生“说”的欲望强烈，开动脑筋，积极思考，才能自觉地投入到“说”的训练中。然后再训练学生动笔把自己所说的话写下来，让口头语言转化成书面语言。
例如：在上《两只小狮子》一课时，教师让学生运用文中的句子“自己学会生活的本领”说一两句话，先说后写。我让学生说说你在家里学会做什么了？学生纷纷发言，有的说，我学会了洗手绢；有的说，我学会了洗碗；有的说，我学会了扫地；还有的说，我学会了自己整理房间……说完后，我让他们把自己学会的本领用几句话写下来，有学生写道：“一天，妈妈见我把不喜欢的东西乱丢，对我说：‘孩子，你从小要学会生活的本领，长大才能靠自己生存。’听了妈妈的话，从那以后，我学会了自己整理东西，妈妈见了，夸我是个懂事的好孩子。”
这样的训练降低了写话的难度。一段时间后，学生大多能通顺、正确地写一几句话，既提高了学生的语言表达水平，又培养了他们的'写话兴趣。
3、提倡学生坚持日记写作。
老师作了很多工作，学生仍不一定能够掌握。写作属于艺术范畴，一天不练便成了门外汉，仅靠课堂上或在学校里的努力仍然不够，我们一定要从小学二年级开始督促他们养成写日记的习惯，只有在写的体验中，才能锻炼他们的语言组织能力，提升他们的思维整洁程度。所谓熟能生巧，便是如此。
总之，低年级学生的写话训练是作文起步训练的主要途径，有效地指导学生写话，不但能提高学生的语言表达能力，发展学生的智力，还能逐步培养学生养成把听到的、看到的、想到的写下来的习惯。“兴趣是最好的老师。”我认为只要注意培养和保持孩子浓厚的写话兴趣，一定能让他们乐写、会写，并写出更多生动、精彩的文章来。
小学生的作文13
在小学作文教学中，小学生作文兴趣、作文能力、作文质量的提高，是许多家长和老师关心的话题。经过多年的教学经验，煴收呙索出一套好的学作方法，希望能起到借鉴作用。
一、教师练写“下水”作文，做好“引路人”。
叶圣陶先生说过：“教师指导学生作文时，不能光空谈作法，一定要有切实的写作经验，才能随机应变，才能给学生有益的启示和帮助”。这句话值得我们深思和体会。语文教学，重在培养学生的语文综合素质，在听、说、读、写方面的能力都应堪为学生的表率。教师要熟练地写一般常用体裁的文章，如：《一件有趣的事》、《我敬佩的一个人》、《给某某的一封信》、《一次有趣的活动》、《×××》读后感等文题。这不仅是给学生作示范，而是因为只有自己在审题、立意、选择和组织材料等方面确实有体会和见解，才能有效地指导学生写作。
教师将各种类型的作文做一篇，给学生以启迪，同时还要教学生一些写作方法。
二、教师精批细改，指出学生习作优缺点。
教师要精批细改学生的每一篇日记和作文，指出学生习作优缺点。在好的句子下面用波浪线划出，在好的词语下面画小圆圈，以示表扬和鼓励。对不通的句子加以理顺，表达不完整的句子给予补充，写的太短的文章，教师应激发其想象力，让他扩写，以致使作文写的更加完整，内容更加丰富。万事开头难，教师要费尽心机多指导、启发、修改，学生才能在写作上循序渐进。批改一般分为眉批、尾批、侧批。眉批：对开头一段进行点评。如：开门见山点题等。尾批：对全文进行点评。侧批：可在习作侧面将一些好词好句加以点评。对成功的片段、语句应侧批为：“这句写的不错”，或“这段很精彩，描写细腻。”如：一位同学在《观灯》中写道：“各种各样的灯笼如繁星点点，光彩夺目，艳丽多姿。尤其是“三打白骨精”灯笼真好看，你看那……”对这一段可加这样的批语：这一细节描写不错，突出了人物的形象。批语适中，学生就会发扬优点改正缺点，逐步写好作文。
三、善于观察，是写作材料的源泉。
让学生勤观察周围的事物，给学生以直观的形象，在学生头脑中就会留下深刻的印象。我经常带学生到小河边、果园、松树林、小山头观景，开拓学生的视野。还开展一些打乒乓球、跳绳等活动，进一步丰富学生的作文素材。俗话说：“听景不如看景。”的确是这样。人们常说北武当山风景优美，秀丽多姿，令人神往。通过观察，同学们见闻多了，写出了许多新颖的文章。如：《登山》、《春天来了》、《美丽的积翠公园》等，我看了后，感到非常欣喜，他们终于成了生活中的有心人，逐渐会观察事物，能写出一篇篇措辞优美的好文章。
四、阅读课外书籍，是激发学生写作兴趣的一剂良药。
教师应该引导学生阅读优秀名著，从而激发学生的写作兴趣。故事中的情节特别诱人。不会写作的人也会被故事中的人物而感染，越看越想知道以后发生的事，想要知道其中英雄人物的结局如何？尤其古代名著中故事正在危急关头时一回已完，写道：“欲知后事如何，且听下回分解”。回回扣人心悬，令读书者的求知欲更加强烈。从中读者可以体会到作家是在叙述一部历史、电影剧本、人物传记，他们的`工作是何等的重要，多么有人生价值啊！这样小读者就可以明白作者写作的目的，以便在以后的写作中会有更大的提高。
五、结合课文，教学生学会审题方法。
在作文教学中把作文与语文课堂教学相结合，通过认真分析课文的题目和内容，反复推敲，引导学生学会审题。如：在学《卖火柴的小女孩》一文时，首先分析这是一篇以写人为主的记叙文，通过几个具体事例，突出了小女孩悲惨的生活。然后，布置学生模仿课文写一篇《我的老师》。同时再写一篇《我和老师》，以课文进行比较，《卖火柴的小女孩》是以小女孩为主，而《我和老师》一文，既写老师又写“我”，是写两个人。就这样，结合语文教学经验审题，学生的审题能力会逐步提高，偏题现象就会减少。
总之，在作文教学中，不断探索好的指导方法，让学生写出更好的作品。
小学生的作文14
杭州一小学一名六年级男生在期中语文考试作文时，以《我对她的爱情》为题，把自己小时候跟同龄女孩睡在一起的幻想写成了现在，并坦露出“我爱你”的心声，让阅卷老师傻了眼。老师们持两种截然相反的意见，大部分四五十岁的老教师认为，文章的主题思想存在严重问题，应以零分处理。
而校长得知真情后说：“我给这篇作文打90分！”
这篇看似“儿童不宜”的考试作文能得分吗？我举双手赞成校长给高分的做法。《我对她的爱情》不仅能得分，还能得高分，毕竟它涉及到对孩子心灵这块幼稚处女地的现实保护问题，事关孩子自信心的培养，万不可以传统道德之束而草率地判下零分，给孩子天真浪漫的心灵蒙上一层阴霾。需要老师做的事情是积极引导，而不是打棍子。
据报道，校长给这篇“太雷人”小学生爱情作文打90分的理由是：“因为它真实地反映了孩子的内心世界，我们一直要求学生写作文应写出真情实感，现在有孩子达到了这一要求，是可贵的，不应该抹杀。”“为何这个故事孩子以前没写现在写，这说明孩子现在有这方面的意识了。受外界各类信息刺激，现在五六年级的小学生就进入青春期了，才会有这种青春期幻想。”看来，这位校长深谙少年儿童的科学教育之道，很称职！孩子们应为有这样的校长而庆幸。
社会存在决定着人们的思想意识。如今，人们都说现在的孩子早熟，这无不与社会环境的复杂性相关连。社会学家认为，处在集体之中的人们的行为具有感染性，人群中某个人的行动势必“传染”给另一个人，为另一个人所模仿，而模仿者的行为又会为下一个人所模仿，一个传染一个，从而形成某种集体行为。检讨孩子们如今的生活空间，影响他们行为的“传染源”绝对不少，而且许多就直接来自家庭，来自父母身上，无时不刻地对孩子的思想观念产生着深刻的影响。
孩子的世界是天真无邪的'，可是他们每天接触的都是些什么呢？电影电视上不是清宫剧就是就是言情戏，故事情节不是武功就是床上功。孩子们所看到的不是飞来飞去一刀砍了对方的侠客，就是深陷情场的痴迷男女，“婚外恋”、“”等成为主线，卿卿我我，搂搂抱抱，吵吵闹闹，“小蜜”、“二奶”、“第三者”到处受宠，这些“毒源”能不对懵懵懂懂涉世不深的孩子产生诱惑和影响吗？至于网络更是五花八门，乌烟瘴气，极具诱惑力，直接危机孩子的健康成长。
孩子的年龄特点决定了他们的好奇心和模仿能力极强，而其内心又没有多少是非和善恶的概念或标准。有时候，他们的眼睛和耳朵会像录音机和照像机一样，把自己感兴趣的事物都原滋原味地记录下来，并不加任何选择判断地接受。透过《我对她的爱情》的字里行间，让人看到了孩子童心世界是如此的天真与浪漫，尽管他喊出“我爱你”的时候，可能连“爱情”到底为何物都不懂。但老实说，作为传道授业解惑老师却不该感到意外，如果说有惊讶的话，则应该是学校包括家庭和社会在少年儿童教育上的严重失职。必须承认，我们的基础教育越来越与社会现实脱节了，越来越与孩子的切身实际相脱离了。家长只知道望子成龙盼女成凤，学校只求升学率、保重点，可孩子们内心世界的感触和思想品德的修养，由谁来过问谁来管呢？《我对她的爱情》充分说明了社会风气已经在很大程度上浸蚀了小学生原本如同白纸一样的童话般的内心世界。对此，相关方面都应该警醒深省。
健康的心灵对孩子的成长至关重要。其实，孩子们的要求并不多。他们需要的是精神上的关爱。教育孩子很简单，最重要的就是让他始终保持自信。孩子的成长是有规律的，就像一个木桶，它的盛水量，不取决于最长的那块木板——智商，而取决于最短的那块木板——情商，即健康的心灵世界。而孩子健康的心灵，不是自动或偶然发生的，是家庭、学校和社会共同艰苦努力的结果。教育学上很多成功的经验和失败的教训一再给我们这种启示。
小学生的作文15
首先，要激好和培养学生写作的兴趣。
1、从思想上，彻底消除学生对作文的神秘感，扭转作文是件非同一般的事情的错误倾向。让学生明白作文不是靠近堆沏华丽的词汇藻，也不是搜集或编造重大的或离奇的故事。作文不过是用笔来说话，用明折晓畅的语言写自己熟悉的事情和真实的思想感情。
2、用成就动机和趋雀动机激发学生的写作兴趣。
成就动机是指一个人力求实现有价值的目标，以便获得新的发展或地侠或赞扬的一种内在推动力量。成就动机越强的学生，其学习的自觉性、主动性和坚持性就震越强，就越能乐学。对于绝大多数人生观、世界观尚未成熟或刚刚孕育阶段的青少年而主常表现为趋誉动机，即学生为赢得外界赞赏，获得一定荣誉和身份，指向外来报偿的一种学习动力。
根据这一理论，我们在作文教学中尽量为学生提供成功的机会。比如，开展优秀作品展，建立写作之窗等活动，使好的作文或作文有进步的同学都有展示自己的机会，使他们尝到成功 的喜悦 。
但趋誉动机支配下的学习行为，大凡只停留于热情、冲动的水准上，其波动性和他约性也是不言而喻的，所以我们在教学活动中应妥善利用，正确引导。
其次，要明确各年级作文教学的具体目标和要求。
学生认识事物能力和语言表达能力的提高有一个发展过程。作文教学应循序渐进，进行扎扎实实地训练。
语言的发展和思维的发展是紧密联系在一起的。小学阶段正外在从具体形象思维向抽象思维的过渡阶段。针对这一规律，我们对各年级的作文教学应有不同的侧重。
1、低年级着重训练连词造句的能力。
这一阶段，不要求学生写出的句子有多么好、多么优美，只要求通顺就可以了。具体方法不是传授词法和句法，而是训练学生语感，让学生写完一句话后，先读一读，自己听一听或同学之间互相听，看句子通不通，不通就把它改掉。具体写的内容，可以是按教师所给的词造句，也可以是教师让学生根据某一具体事特的某一点写一句或几句话。
2、中年级着重训练连名成段的能力。
这是在低年级连词造名训练基础上的发展和提高。刚开始教师可以针对某一事物提出几个连续的问题，让学生根据每一问题答一句话，连贯成一段话。这样与直接让学生写一段话比较，学生不会觉得太突然。经过这样一个过渡后，学生觉得写一段话不是很难，练起来也就顺手多了。但是脱离老师给出的问题，学生自己写一段话，叙述顺序就可能不太恰当。我是这样纠下的，首先写完一段话后，让学生自己读一读，句与句之间是否连得起来，连不起来的，调整名子顺序，再读，再调整，直到自己认为通顺了为止，然后同学之间互读互改，通过这种方法也培养了学生的语感。
3、高年级着笪训练连段成篇的能力。
这是在低、中年级训练连词成句，连句成段基础上的进一步发展和提高。这一时期要求学生写的作文“有中心”，围绕中心组织的材料有详有略。“有中心”的训练是通过两条途径进行的，第一，通过指导学生阅读的教学，分析课文作作者的.立意，从中受到启发；第二，通过讲评学生典型作文，因势利异，这一时期作文“有中心”的要求是初步的，所写文章有个主要意思就行，并不要求“中心明确”、“中心突出”，不然会使学生对作文望雨生畏，挫伤他们作文的积极性。
小学阶段的作文教学是个有机的整体。每一年段的教学都是这个整体的组成部分。作文教学，既要立足本年段，又要心中有全局，这样才能明确目标，年段为全局服务，使学生作文能力扎扎实实地逐步提高。
最后，多给以学生创造实践机会。
学生在日常生活中虽有很多可写的东西，但由于生活空间的局限性，选材内容往往局限于某几个方面。这就要求我我们为学生参加学习实践、社会实践创造广阔的天地，让他们在实践中积累材料，开阔视野，有更多的、更新鲜的东西去写。
总之，培养学生的写作能力，不外科乎是在让学生愿写、有东西可写、懂得怎么写这几方面下手。解决了这几个问题，学生的写作能力也就初步形成了。
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