快乐的女孩作文300字

时间:2022-09-18 20:51:17 作文300字 投诉 投稿
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快乐的女孩作文300字4篇

  在学习、工作乃至生活中,许多人都写过作文吧,通过作文可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢?以下是小编收集整理的快乐的女孩作文300字4篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

快乐的女孩作文300字4篇

快乐的女孩作文300字 篇1

  每个人都有优点,有缺点,人嘛,不能只看到优点而看不到缺点,所以我还是先说我的缺点吧!

  我特爱钻牛角尖。有一次,上公开课,老师正在滔滔不绝的讲课文《蒙娜丽莎的微笑》,我举起手来说:“老师,为什么蒙娜丽莎没有眉毛呢?世界上有许多肖像画,为什么人们说只有这幅最.....”这时同桌捅了捅我,我才意识到这时公开课,而老师则满脸尴尬的站在讲台前,我的复杂问题把老师搞糊涂了......

  不过瑕不掩瑜嘛!我还是有优点的。我是大家的开心果!同学伤心难过时,我会想方设法逗他(她)开心!一会而做鬼脸,一会儿又扮小丑,看见我那滑稽的`样子,同学们会哈哈大笑!妈妈闷闷不乐时,我三言两语就把她逗笑了!

  我还爱读书呢!童话类,科普类,儿童小说,诗歌......我都爱看!爸爸妈妈还给我订了许多刊物,我百读不厌。

  我有许多兴趣爱好:玩滑板,溜冰,唱歌跳舞,绘画下棋,乒乓球......

  我的人缘极佳,我能和同学们和睦相处,和一个人一会儿就搞熟了,我的朋友自然也很多呀,和他们相处的很融洽,自然有了朋友就开心嘛!

  希望也能和你们交上朋友哦!想和我交朋友吗?(*^__^*) 嘻嘻……

快乐的女孩作文300字 篇2

  今天是六一儿童节的前夕,我们学校举行了第二届男孩、女孩节,学校安排了许多庆祝活动,每个年级安排的主题都各不相同,令我印象深刻的还要属我们五年级的集体舞了,

  “下面就由五年级的少男少女来舞动他们青春的风采吧!”随着小主持人清亮可爱的话音落下,伴着其他年级同学的热烈掌声,我迈着大步走向主席台中央,摆好最初的造型,等待着音乐响起,此时的我,心里就像揣着一只活蹦乱跳的兔子咚咚直跳,手紧紧攥在一起,手心已渗出汗,想:妈呀,老师怎么会让我站到这里,虽说平时上来演出过,可今天是第一次独自一人呀!

  就在我胡思乱想之际,音乐前奏骤然响起,弄得我不知所措,站在台上一动不动,就在这万分尴尬的时刻,我通过余光隐约看见了大队部张老师向我投来了鼓励的目光,好像在说:“加油!你可以的.! ”顿时,我清醒过来,心里萌生了一个念头:为了大家,我一定要跳好。于是我调整思绪,鼓足勇气,跟着音乐跳了起来,随着音乐的节奏,我发现自己越来越轻松,动作也越来越舒展,把最美的舞姿展现给大家。当舞跳完后,我又一次赢得了雷鸣般的掌声。

  这次男孩、女孩节,我不仅收获了快乐,还收获了勇气与成功的喜悦。

快乐的女孩作文300字 篇3

  每个人都有优点,有缺点,人嘛,不能只看到优点而看不到缺点,所以我还是先说我的缺点吧!

  我特爱钻牛角尖。有一次,上公开课,老师正在滔滔不绝的讲课文《蒙娜丽莎的`微笑》,我举起手来说:“老师,为什么蒙娜丽莎没有眉毛呢?世界上有许多肖像画,为什么人们说只有这幅最。”这时同桌捅了捅我,我才意识到这时公开课,而老师则满脸尴尬的站在讲台前,我的复杂问题把老师搞糊涂了。

  不过瑕不掩瑜嘛!我还是有优点的。我是大家的开心果!同学伤心难过时,我会想方设法逗他(她)开心!一会而做鬼脸,一会儿又扮小丑,看见我那滑稽的样子,同学们会哈哈大笑!妈妈闷闷不乐时,我三言两语就把她逗笑了!

  我还爱读书呢!童话类,科普类,儿童小说,诗歌。我都爱看!爸爸妈妈还给我订了许多刊物,我百读不厌。

  我有许多兴趣爱好:玩滑板,溜冰,唱歌跳舞,绘画下棋,乒乓球。

  我的人缘极佳,我能和同学们和睦相处,和一个人一会儿就搞熟了,我的朋友自然也很多呀,和他们相处的很融洽,自然有了朋友就开心嘛!

  希望也能和你们交上朋友哦!想和我交朋友吗?

快乐的女孩作文300字 篇4

  有那么一个快乐的女孩,上课总是喜欢开心地笑,老师讲到一个幽默,说到一则笑话,她总是会眯缝起眼睛笑个不停,嘴巴也咧得像个弥勒佛似的,并发出笑声来,常常因为开心而笑得前俯后仰、喜不自禁,同学们也都被她感染,原本能忍住不笑的也禁不住笑起来。

  她呢,仿佛有很多笑神经似的,只要按着一个快乐的开关,就能延续很长时间,似乎串连起了许多丰富的想像,有了很多滑稽可爱的素材,在她的头脑中变成畸形地演出。 她的快乐不仅是能从别人的语言中听出幽默来,还体现在率真的性格上,对玩特别在意,只要哪里有什么风吹草动的'消息,她立马就能去打听出来,并不惜放下手中的活去收集信息,甚至放下作业去印证传说。她的率真,是话无遮拦的直白,孰好孰坏,孰对孰错,她都会直接说出来,有什么想法也会马上问,但让老师头疼的是她的问题都不是问题,而是她自己理解上的欠缺,往往别人早已听懂了的问题,她还会提出来,别人没有问题的常识,她会问一句,甚至连一些名词都需要问老师,以便求证。

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