老师的烦恼作文（通用17篇）
在学习、工作乃至生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编为大家整理的老师的烦恼作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
老师的烦恼作文 1
我们每个人都有很多烦恼，当然，我们的张老师，也有很多烦恼。
教语文的张老师发现小明很努力的学习，但还是不能完整的背诵所学的课文，张老师问“你是怎样背诵的呀？”小明吞吞吐吐的说“老师，我背了一遍又一遍，我是不是个性笨呀……”张老师鼓励了小明并教给小明一些记忆的方法和策略，果然，按照老师指导的背诵方法，小明很快将这篇课文完整背了下来。张老师感到很欣慰。又学习新课了，在检查背诵状况时，张老师满怀信心的提问了小明，结果小明又是支支吾吾，根本背不下来。张老师问“小明，你是怎样背这篇课文的.？”小明说“我一向念……”张老师感到很沮丧：“我明明将背诵的方法教给他了，怎样还是不会用呢？怎样样才能教会学生学会背课文呢？”
可见，帮忙学生掌握学习策略不是一件容易的事，您认为怎样才能帮忙学生掌握适合自己的、有效的学习策略？您在教授学习策略时有什么高招……这些都是老师们整天在想的问题。
张老师的烦恼可真多呀，我们必须要好好学习，帮老师消除这些烦恼。
老师的烦恼作文 2
虽说身为学生的我烦恼很多，可想想看，老师的烦恼显然更多。
老师常对我们说，如果我作业留多了，你们就偷着乐吧，你们每人一份作业，我是一人四十一份作业，每一天要批两节课的作业，还要备课，写教案。每每听到这些话，才觉得当老师真是不容易，有这么多烦恼。
当然了，老师的烦恼不止以上这些。冥思苦想的留适中的作业，可还是有人嫌多：有很多同学名言不会，老师只得让多抄几遍，记住点儿，可这些同学总认为老师在惩罚自己，于是就带着情绪抄，不但记不住，而且字还写不好。
当老师真是烦恼，但老师这个职业是十分神圣的`。
老师的烦恼作文 3
当老师，有高兴的时候，也有烦恼的时候。每当看到同学们那优异的成绩时，老师高兴；每当看到个别同学跟不上群众的步伐时，老师为之着急、烦恼。
这天，我也当了一回老师，我深深的感受到了老师的'烦恼。下午，我像往常一样上初一数学预科，老师选我为班长，主要负责检查同学们作业完成状况。老师说：“作业必须要检查的严一些，只要不合格，回到重写”。我们班上有一个男孩叫xxx，他天天不肯交作业，就是交也只是写一两个字。这天又是如此，我把他的作业交给了老师，老师竟然提出让我给他补课。不补不明白，一补却让我吓一跳。
xxx，能够说他就是在那里混日子，上课不认真听，作业不会做，老师这天刚讲过的他都不会。哎！前面的就先不说了，只能先从有理数加法补起。我先给他说了几个数并让他把这些数的相反数说出来；我先说了一个5，谁知他张口来便把我给吓到了，他竟说5的相反数是1/5。天哪！他连最基本的相反数都不会，接下来可怎样补呀？没办法只有一点一点得先给他讲相反数了。我先给他画了一条数轴，把数表示在上面并标出相对应的数，让他仔细观察这两个数有什么不同，我告诉他“两个数如果只有符号不同，那么这两个数就互为相反数。”好不容易费了九牛二虎之力把相反数给他讲会了。该奖有理数加法了，我分别给他讲了同号该怎样做，异号该怎样做。然后给他出了四道题让他做，但是他仍然错了，看来这些题只能靠他自己的理解了。私底下老师告诉我，他连三年级的题都不会做，像他这样上初一可怎样办呀！给他补回课，我真的无法用语言形容了。
补完课之后，我走在回家的路上，我思绪万千，脑海里浮现出了李老师和司老师在给同学补课的时候，那种耐心和细心，我不禁羞愧起来，我还不够耐心，不够细心。
这也许就是老师的烦恼，世界上哪位老师不盼望着自己的学生是最好的呢？
老师的烦恼作文 4
时间像沙子，风一吹过，就随风前行。转眼间，我已经在学校度过了四年。而这四年，都是老师付出的点点滴滴，不然我们的知识和优异的成绩都是从哪儿学来的呢？
她，每天都和蔼可亲，总是满面春风地向我们微笑。她，就是我们的班主任——伏老师。
或许，老师们的世界里，脑袋里面装的全是调皮捣蛋的我们，和满堆成山的作业。这样一看，老师的压力可比我们大多了。
有的成绩一般的同学总是埋怨：“伏老师真是的.，天天作业布置那么多，累死了。”
可是，你考虑过吗？全班54个同学，一人写一篇作业，全都委托老师改。老师天天管纪律又批改作业，写的不好，又来算账。老师这样一直下来，白头发多了不少，皱纹也多了几条，你们有想过老师的辛劳吗？
我们，也不知老师下面又要干什么大事，又得面对多大的压力。如果我们再不努力，再这样天天玩，对得起老师的一点一滴吗？
然而，有人只想放假，不想上学。可是我依然热爱上学。上学，是为了我们将来的理想奋斗，让我们理解学习的重要性。
所以，不要让老师再为我们而发愁，不要让她再为纪律而烦恼。大家一齐共同努力，加油向前冲吧！
老师的烦恼作文 5
我们每个人都有很多烦恼，当然，我们的李老师，也有很多烦恼。
教语文的李老师发现小明很努力的学习，但还是不能完整的背诵所学的课文，李老师问“你是怎么背诵的`呀？”小明吞吞吐吐的说“老师，我背了一遍又一遍，我是不是特别笨呀……”李老师鼓励了小明并教给小明一些记忆的方法和策略，果然，按照老师指导的背诵方法，小明很快将这篇课文完整背了下来。李老师感到很欣慰。又学习新课了，在检查背诵情况时，李老师满怀信心的提问了小明，结果小明又是支支吾吾，根本背不下来。李老师问“小明，你是怎么背这篇课文的？”小明说“我一直念……”李老师感到很沮丧：“我明明将背诵的方法教给他了，怎么还是不会用呢？怎么样才能教会学生学会背课文呢？”
可见，帮助学生掌握学习策略不是一件容易的事，您认为怎样才能帮助学生掌握适合自己的、有效的学习策略？您在教授学习策略时有什么高招……这些都是老师们整天在想的问题。
李老师的烦恼可真多呀，我们一定要好好学习，帮老师消除这些烦恼。
老师的烦恼作文 6
这个星期五，班主任冯老师出差了，特别批准我给大家上晨会课。我梦寐以求的愿望终于实现了，顿时就想：回家一定要好好备课，争取第一次上岗就一鸣惊人。
“叮咚，叮咚”，上课铃声响了，我自信满满地走上讲台，在黑板上写好课题《我的爸爸妈妈》。一写好课题，“阿婆”李旻烨就开始烦了：“少写了‘夸夸’两个字！”有些同学连声附和：“是啊……”我大喝一声：“安静！！！”他们才安静一些。我开始上课了，“我们每个人都有自己的爸爸妈妈，你们能说说自己的爸爸妈妈吗？”他们好像一定要和我作对似的，没有一个人举手。难道是听不懂我的问题？还是我先来做个示范吧。“我的妈妈在工作上很认真，爸爸很能干，是家里的‘顶梁柱’。”这回总行了吧？仍然没人搭理我，无奈只能随便请了一个，没想到他说自己的爸爸妈妈很懒。
这下我可没法子了，只好跳过这一环节。我让他们把生活书打开，随后又问：“看了这篇文章，作者笔下的爸爸妈妈是个怎样的人？”教室里很吵，我忍住怒气，请了一个人发言。可吵闹声远远盖过了发言声。看来他们根本没把我当成老师，老虎不发威，当我是病猫？现在给你们点厉害瞧瞧！我先用力地拍了拍桌子，再用自己最大的.音量喊出“安静”两个字。这下，有的人的魂终于收回来了，举手的人也多了，可无情的下课铃在此时响了。
首次上岗就以失败而告终，当老师真不容易啊！
老师的烦恼作文 7
生活中处处有烦恼，工作有烦恼，学习有烦恼，身体有烦恼……等等。而其中，要数老师的烦恼最多！
假若有同学打架了，老师就以迅雷之速跑过来解围，开始“谍谍不休”“苦口婆心”的教育，舌头都说直了，口水都说干了，耳朵也起死茧了，可同学还是听不进去！你说老师能不烦恼吗？
假若有同学考差了，老师就又开始“演讲”了，不断督促改错，开启了“刀子嘴，豆腐心”模式，贪玩！贪玩！贪玩！晚上加班批改作业，错的多的，心烦意乱，时不时还要火冒三丈。结果呢，自己没睡好，作业也没改完，自己的情绪还弄的乱七八糟，有可能会“气”毁骨立哟！你说老师能不烦恼吗？
假若有同学受伤了，老师又是心疼，又是怜爱，又是操心，又是紧张，先是急急忙忙给同学的爸爸妈妈打电话。同学的'爸爸妈妈赶到医院后，老师又时时刻刻关注着同学的病情，时时刻刻发来电子文档，时时刻刻叮嘱着同学，要早日康复哟。你说老师能没烦恼吗？
假若有同学心里受了委屈，老师也会跟着难受，不停的去安慰他，有时还为了他的情绪能够好转而与他一起分担委屈，让同学感受到妈妈般的温暖。假若有同学某次考好了，老师也会跟着开心，既要当面表扬他，又要语重心长地教导他：可不要骄傲自满、翘尾巴哦！你说老师能没烦恼吗？
同学们，你们快来“神评妙论”一下，怎么样才能让老师们没有烦恼呢？
老师的烦恼作文 8
我的妹妹已经4岁了，舅妈让我在暑假里教她写字。我认为很好玩，就顺口答应了。
那天下午，我就把妹妹带到我家去“上课”，我也成了一位小老师。
我决定先让她从最简单的开始学起。于是，我在纸上写了三个数字：1、2、3，然后教她。可是还没有等我开口说话，她就说：“我会！我会！不就是1、2、3吗？我妈妈早就教会我了。”边说还把笔抢过去要写给我看。写完后，自豪的向我喊：“看我写得棒不棒！”我拿过纸一看，天哪，写的根本就不像1、2、3啊！1写得像小雨点；2写得像地里的泥鳅，还弯弯曲曲的；3就写得更不像话了，简直就是人在睡觉呀！
再看一看妹妹的写字姿势。老师经常提醒我们，写字的时候要做到三个“一”的标准——眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌子一拳远。可是在妹妹的身上，哪里还能看得到三个“一”！看看她，脸都快贴到本子上了，整个人趴在桌子上。这样下去，非得近视眼不可。可是我提醒了她好多次了，她就是不听，还时不时地对我说：“我在学习的时候你干什么老是跟我说话，你还想不想让我好好学习了？”唉！真拿她没办法！
然后，我又教她写自己的.名字。快看看她写的名字吧，都快要相距十万八千里了，还写得歪七扭八的。而我却只能在一旁干着急。
老师的烦恼作文 9
艾老师，您在学习上用心血教导我；在生活上无微不至地照顾我；在做人上，用高尚的情操感染着我。您是我的严师慈母，我爱您。
艾老师，最近您给我的任务又多了一项，就是在用餐时记下讲话的同学的名字。这是您对我的信任，我十分感谢。但是，我发现，只要我记了他们的名字，只要他们知道我记了，就会和我反目成仇，不和我玩还是小事儿，更严重的是那些人疯狂地报复我，形成一伙人反抗我的“统治”，让我的工作无法再继续下去。
艾老师，其实我们都长大了，不用这么管着我们了，要是您想知道哪些人违反纪律了，就直接让他们站起来，主动承认，坦白从宽吧。我想他们都是男子汉了，会勇敢站起来承认自己的错误的。实在不老实的，再让我们当面戳穿吧，也比这暗地里记名字的方式强啊。
第二个烦恼就是关于“告状”方面的。课余饭后，同学们总是喜欢释放一下自己，男孩子喜欢追奔打闹，女孩子喜欢买零食吃，可这些都是违反纪律的。有一次，女同学们买了很多零食藏在了抽屉里。我一下子就去报告老师了，害得她们的.零食被缴了好多。结果她们都一股脑地来责怪我，连不关事的同学和平时要好的朋友蔡杰等都说我是“大嘴巴”，让我伤心了好一阵。
艾老师，告状不好吗？遇到这些事的时候，我该怎么办呢？
作为班长，遇到这些事我是不是可以不管呢？该怎么做才能让同学们和老师都满意呢？
唉，长大了，烦恼可真多呀！
老师的烦恼作文 10
一天，我在家中写作业时，我感到非常地想睡觉，但妈妈说过了，没有做完作业不许睡觉。过了一会儿，我终于“顶”不住了，糊涂地睡着了。
在梦里，我梦见了我们的老师，我看见了老师正在埋头批改卷子，豆大的汗水从老师的脸颊上流到了试卷上，谁知道，这是一个艰难的选择啊！
我在梦里走进了老师的家，发现老师很少有时候来陪伴自己的孩子，到了深夜，我才发现了老师在精心备课，在组织自己的语言。有的时候，因为来不及批改，就拿到了家中，连夜的`批改，就是为了同学们能很早就知道自己的成绩是多少，并能让他们知道哪儿错了，怎么改正。
“啊！好痛！”我被妈妈叫醒了！“还不做作业！准备周一不交作业啊？”
我一直在想，老师教书就是她的快乐吗？如果我们的成绩考得不好，那老师会怎么想呢？
老师的烦恼作文 11
周四下午，最后一节课是自由活动课，老师让我们在教室写作业。同学们都在安安静静的写作业，突然赵宸大喊：“崔明轩要开一场演唱会，他可是咱们班头号的‘表演家’。”崔明轩听了也高兴的不得了。演唱会开始了，他一首接一首的'唱着，声音比乌鸦还难听，大家听完了笑得前仰后合。
这时，我发现小周手里攥着一张纸条，上面还写着：周vs崔。想必他是想来一场比歌大赛吧！可是老师说过，不允许大家传纸条，于是我立刻把他的纸条抢过来。这时，小周不愿意了，开始和我追追打打。我拿着纸条在前面跑，小周在后面追，就在我俩追的正开心，老师来了，把我和小周推到了教室前面，因为老师推的太用力，我的腿磕到了桌角上，我克制不住情绪，对老师大吼大叫，最后我和小周被送到了班主任的办公室。
因为我大喊大叫，小周写纸条，我俩被罚打扫卫生。我和小周打扫卫生之后，老师看我俩认错态度不错，还给了我们奖励。原来，被老师教训也没那么惨啊！
老师的烦恼作文 12
虽说身为学生的我烦恼很多，可想想看，老师的烦恼显然更多。
老师常对我们说，如果我作业留多了，你们就偷着乐吧，你们每人一份作业，我是一人四十一份作业，每天要批两节课的.作业，还要备课，写教案。每每听到这些话，才觉得当老师真是不容易，有这么多烦恼。
当然了，老师的烦恼不止以上这些。冥思苦想的留适中的作业，可还是有人嫌多：有很多同学名言不会，老师只得让多抄几遍，记住点儿，可这些同学总认为老师在惩罚自己，于是就带着情绪抄，不但记不住，而且字还写不好。
当老师真是烦恼，但老师这个职业是非常神圣的。
老师的烦恼作文 13
所谓的英语学习的“差生”这一概念事实上是很难有一个统一的标准进行界定的，每位英语教师面对的学生不同，学段不同，老师给“差生”定下的标准也不一样。然而我想，估计每个班上成绩最差的那几名都是老师心目中的“差生”。
在从上至下追求教育质量的今天，“差生”无疑是让老师头痛的一个难题，那作为老师，应该怎样来摆脱这个难题所带来的烦恼呢？我想可以从以下几个方面来进行解脱。
首先，老师要摆正心态。既然差生是每个班上的最后那几名，那也就是说，无论老师采取何种措施进行教学，都不可能从根本上解决这一问题，班级最后几名总是存在的。在这种情况下，老师应该清楚地认识到这一点并适时地调整自己的心态。老师也可以采取调整标准的办法来“消灭”差生。也就是说，老师要根据所教学生的实际情况、考题的难易程度，把“差生”的标准定的更低一些。不是有这样一句话么，放宽你的尺子，你的教鞭下就又多了一批优生。
另外，老师对自己所处的位置应该有一个清醒的认识。也就是说，要有一个准确的定位，例如，农村中学和城区中学的学生所存在的差距是客观存在的，因此，分数低一些是很正常的，切不可找错了参照对象，从而又提高了差生的'标准，老师也徒增烦恼。
其次，对待差生，老师应针对具体情况区别对待。常言说得好：十个指头扯不到一般齐。因此，有的学生因智力因素或其他原因，无论老师怎样努力都无法做到和其他同学一样好，对于他们，只要有了健康的体魄和健全的人格就足够了，而对于英语学习老师不能也不应该提出更高的要求。
当然，还有另外一部分学生，他们或因基础较差，或因学习方法不够科学，或因学习态度不好而成为了差生。那么，对于这些学生，就需要老师有足够的教学和耐心，绝不能急于求成。要先对他们的情况进行诊断，然后再对症下药。对于基础较差的，可以要求他们先从基础抓起，背好单词，掌握好一些常用的词组及基本句型，多进行鼓励和辅导。而对于那些学习态度不好的学生，我们应该多给他们一些关心和鼓励，多和他们进行沟通，使他们能从内心先接受老师，进而接受老师所教的英语课。当然，老师也应从备课上下功夫，尽力营造好的学习氛围，从而调动学生的学习积极性。
我想，如果老师能做到以上几点，也就可以摆脱差生带给我们的烦恼，从而最大限度地享受教英语给我们带来的乐趣。
老师的烦恼作文 14
王老师站在讲台前，面对着繁杂的教学任务和琐碎的班级管理事务，心中不免感到疲惫与烦恼。每天除了备课、批改作业，还要处理学生之间的小矛盾，协调家长的各种诉求。她时常在想，如何既保证教学质量，又能有效管理班级，同时还要照顾到自己的身心健康。
尤其在期末考试临近时，学生们的学习压力增大，王老师也需要投入更多的时间和精力来辅导他们。有些学生的'不理解和家长的不配合，有时会让她感到力不从心。她知道教育不只是传授知识那么简单，还需要激发学生的潜能，引导他们健康成长。
然而，尽管有这些挑战和烦恼，王老师从未放弃过对教育的热爱。她常常利用课余时间参与教研活动，不断提升自己的教学水平。她也尝试引入更多互动和创新的教学方法，让课堂变得更加生动有趣。通过与同事们的交流和分享，她找到了许多解决问题的新思路。
王老师的坚持不仅赢得了学生们的爱戴，也逐渐化解了她心中的烦恼。每当看到学生们的进步和笑脸，那些烦恼就如烟云般消散，取而代之的是满满的成就感和幸福感。
老师的烦恼作文 15
教师是辛勤的园丁，但这份工作也伴随着不少烦恼。张老师，我的数学老师，他近来的烦恼似乎就从未离开过。
张老师总是在为我们的成绩和课程质量操心。有时，他在办公室里叹息，说某些同学对数学缺乏兴趣，上课时注意力不集中，这让他觉得自己的付出得不到回报。他花费大量时间备课，希望能让课程生动有趣，但面对多样化的.学生需求，他常常感到无从下手。
此外，张老师还面临着教学与家庭之间的平衡问题。他有一个上小学的女儿，需要他的关爱和陪伴，但繁重的教学任务常常让他难以抽出时间。他内心矛盾，既想做一个负责任的父亲，又想成为一名优秀的教师。
有一天，我在放学后看见张老师独自在教室里审阅试卷，我意识到，老师的烦恼并非只是工作本身，还包括了如何平衡个人生活与职业责任。
尽管面临这些烦恼，张老师依然坚守岗位，耐心地教导我们每一个学生。我开始理解并尊重张老师的辛劳，也让我更加珍惜他的教诲和付出。
老师的烦恼作文 16
教师是辛勤的园丁，但园丁也有自己的烦恼。作为老师，我时常担忧学生的理解和成绩，他们的每一个进步都牵动着我的心。然而，教育工作中的种种挑战和困难，有时也成为了我心中无法释怀的烦恼。
课堂上，尽管我竭尽全力讲解，却发现学生们的注意力难以集中，手机成了他们手中的“玩具”。这种现状令我深感挫败，我开始反思如何才能激发学生的学习兴趣。
家长会上，我遭遇了部分家长对孩子过度保护的`态度，他们对学校的教学方式有诸多质疑和不满。我意识到，与家长的沟通并不简单，需要更多的耐心和智慧。
教育改革的步伐不断加快，新的教学理念和方法层出不穷。作为一名老师，我迫切需要不断学习和适应，这既是一项挑战，也是我成长的动力。
尽管如此，我仍然热爱我的工作，愿意为之付出努力。我深知，老师的烦恼是教育过程中不可避免的部分，也是我职业生涯中宝贵的经验。通过面对这些烦恼，我在教育的道路上越走越稳，也更加坚信教师职业的意义与价值。
老师的烦恼作文 17
教师这个职业看似光鲜，实则充满了不为人知的烦恼。张老师是位经验丰富的教育者，但每当批改完那一摞又一摞的试卷，她的眉头便不由自主地紧锁起来。学生的成绩总是参差不齐，让她在教学上难以把握平衡。
课堂上，她努力让每一个学生都能跟上进度，然而无论她如何尽力，总有几个孩子似乎始终理解不了。她耐心地辅导，却常常感到力不从心。有时，她发现一些孩子在学习上的'被动和消极态度，这让她怀疑自己的教学方法是否已经过时。
家长方面的压力也不容小觑。她需要与他们沟通孩子的学习情况，但有时候家长对孩子的期望过高，甚至会在无形中给张老师增加心理负担。此外，教育行政方面的要求和不断变化的教育政策也让她疲于奔命。
尽管如此，张老师依旧每天面带微笑地走进教室，将这份烦恼深藏心底，用她的热忱点亮学生们求知的火花。她知道，作为一名教师，这些挑战和烦恼都是必须面对和克服的。
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