精选公开课作文集锦六篇
在平平淡淡的日常中,大家都经常看到作文的身影吧,作文是由文字组成,经过人的思想考虑,通过语言组织来表达一个主题意义的文体。还是对作文一筹莫展吗?下面是小编精心整理的公开课作文6篇,希望对大家有所帮助。
公开课作文 篇1
时间过得真快,转眼间,小学六年的生活马上就要结束了。在这六年里,我们经历了许多事,都让我们记忆深刻。其中,就有三年级的一节公开课。
首先,教音乐的朱老师教了我们一首很好听的小蜜蜂的歌,并说:“我能在三秒钟内做一只‘小蜜蜂’,你们信吗?”“不信!”朱老师听了我们的回答后,拿出一个塑料袋,边打结边数着:“1、2、3!”果然,朱老师做出了一只精美的.“小蜜蜂”。但她似乎不是很满意,说:“同学们,你们要不要看活的小蜜蜂?”“要!”接着,朱老师幽默的说:”下面有请小蜜蜂—的朋友Miss郑!”我们的目光一齐向大门口看去,只见Miss郑头上带着两个触角,一路“飞”过来,并把我们前一天做好的小蜜蜂的头饰穿上一根绳子,让我们戴在头上,还教了我们一些颜色单词。
看到文科老师教得那么好,我们的体育蔡老师也迫不及待,把我们带到楼下玩起了“小蜜蜂采蜜”的游戏。
虽然只有短短一节课,可同学们都玩得很开心,还学到了很多知识。像这样在玩中学习,我们大家都很喜欢。
公开课作文 篇2
屈老师是我的小提琴老师,全名屈国忠,他一生热爱于音乐,几乎将他的一生都献给了音乐。
音乐是他的挚友,心中的喜,怒,哀,乐,他全部倾诉于音乐,所以学生们总是喜欢静静地坐在老师旁,闭着眼睛听老师拉琴。有时,我们一起在美中之海里享受;有时,我们在愤怒之海中嘶鸣;甚至有时,我们听着听着,泪水已悄悄吻了我们的脸颊。
音乐能读懂屈老师的心,他也能读懂屈老师的内涵。每当用二胡拉起<<赛马>>这首铿锵之曲时,他很洒脱,长而稀的头发在风中摇摆,眼前一幅赛马之景,气势磅礴,雄伟壮观;每当用小提琴拉起<<思乡曲>>之时,热泪不住地流淌,仿佛那曲中的思乡之情让这个"普通男人"撕心裂肺,想哭,怕影响这曲子的和悦;想喊,又怕破坏这曲中的幽静和凄冷之美。<<新疆之春>>是他的常练之曲,他总带有新疆男人的豪迈,女人的柔情,这使我们总听得如痴如醉。
他喜悦时,他拉琴;他悲怒时,他拉琴;他伤感时,他还是拉琴。总之,他是一个多愁善感的"艺术家",而这种多愁善感,不是矫柔造作,也不是无病呻吟,而是朴素真实的情感。
一个酷爱音乐的`人,是洒脱的;一个全身心投身于音乐之中的人,是豪迈奔放的。而屈老师,则两者皆备,因为他是一个一生都钟爱于音乐的人,因为他对因为的付出无怨无悔!
公开课作文 篇3
同学们,你们上过的公开课一定多得不计其数吧?其中给你们留下深刻印象的又有多少呢?
这天上午,白老师要给我们上一堂语文公开课。一听到“公开课”三个字,一想到教室里会坐那么多的老师,我的心就像只不安分的小兔子,“扑通扑通”地跳个不停。走在去多媒体教室的路上,我觉得腿像灌了铅似的,真是寸步难行呀……
上课铃响了,白老师神采奕奕地走进教室。我们都坐得笔直笔直的,眼睛一眨不眨地看着白老师。白老师笑眯眯地说:“今天,我给大家带来了一位新朋友。瞧,它来了!”她点了一下鼠标,音箱里传出了珍珠鸟的叫声。呀,对了,今天公开课的内容是《珍珠鸟》。一听到那清脆悦耳的鸟叫声,我就像吃了一颗定心丸一样,紧张的心情一下子平静了许多。白老师的这个“开场”真棒!
讲着讲着,白老师忽然抛出了一个问题:“作者是怎样一步一步得到珍珠鸟的信赖的?”我看了看,居然没有一个同学举手,可能大家都有点害羞吧。我心中一阵暗喜——大显身手的时候到了!可一看周围听课的老师,我的心里又是一紧,刚想举起的手也放了下来。一时间,我的脑海里转过了无数念头:“谁快来回答这个问题呀?帮帮白老师的忙吧!”“为什么希望别人帮忙呢?我可是巾帼英雄,不能当‘大豆腐’呀!”于是,我决定——举手发言!就在我举手的一刹那,林梦婕抢先举起了手,回答了问题。唉,只能等待下一次机会了。
没过多久,白老师又提出了一个问题:“同学们,当你们看到这样一幅温馨的`画面时,心中涌起的是什么感受?”我赶紧给自己打气:“不要紧张,再紧张就是‘豆腐’了!”这句话如同在我体内注入了强心剂,我马上把手举得高高的,生怕白老师看不到我。白老师点到了我,我站起来,大声说道:“信赖,往往可以创造出美好的境界!”白老师肯定了我的回答,示意我坐下,还冲着我微笑,好像在说:“苏月梅,你真行啊!”
“下课时间到了。老师们,你们辛苦了!”当悦耳的下课铃声在耳边响起时,我长出了一口气。一堂紧张而又难忘的公开课就这样结束啦!
公开课作文 篇4
星期五我们班。上了节数学公开课,听说有很多老师来听课,我不免有些紧张,怕在那么多的老师面前出洋相。所以我先预习了这堂课的内容,希望能考到这些。这时,预备铃一响,我们陆续回到自己位置上,只见后面已经坐满了老师,他们脸上带着严肃的表情,手里拿着笔记本,默默地注视着我们,这样的`气氛让我们好是紧张。回到位置我们便坐得端端正正,那时的我们没有了平时的喧闹,也没有了往常的窃窃私语,课堂上悄然无声。给我们上课的是周老师,内容是《神奇的莫比乌斯带》,周老师首先给我们变了个魔术,哈哈,上课也可以看老师变魔术啊,同学们紧张的气氛一下都缓解下来了。然后面对老师的提问,同学们也踊跃发言。啊,多么生动的一堂公开课啊!
公开课作文 篇5
今天是星期四,我们迎来了一节语文公开课。
清脆而动听的上课铃声响了,听课老师坐在最后一排,同学们也都坐的规规矩矩,一脸严肃认真的样子,没有了平素里的欢声笑语。时间仿佛停顿着,空气里绷着平缓而紧张的节奏,像是永远停在这一点,很安静,沉重。
语文老师平静如往常一样面带微笑地走近教室,“上课。”“起立。”“今天,我们继续学习课文《月光曲》。”老师说完,便给我们放了《月光曲》的片段,让我们欣赏一下。紧接着,老师向我们提问:“文中哪些内容是描写《月光曲》的?”
同学们顿时一愣,让本来就鸦雀无声的教室都听得见心跳的声音,通过老师的耐心的鼓励,详细讲解,并给予我们温馨的提示,让原本凝结的空气瞬间流通,我们渐渐地忘了这是一堂公开课。一只只兴奋的小手举起,争先恐后地回答问题。正当我紧张而兴奋的同时,听到老师喊我的名字。哦!该我回答问题了,我麻利的站起来,不假思索流利而准确地将我准备好的答案说出来,看着老师不住点头,欣慰地笑了,我知道我说对了。
老师开始了精彩的讲解,那丰富而生动的语言,一下子把我所有的思绪都带进了《月光曲》之中,我觉得自己仿佛面对着大海,月亮正从水天相接的地方升起来,海面洒满了银色的光点;月亮穿过一缕缕轻纱似的微云,美,太美了,那美是无法用语言来形容的。也仿佛走进了茅屋,看到皮鞋匠和他的妹妹,正在聚精会神地聆听贝多芬的演奏。风吹灭了蜡烛,月光给茅屋披上了白纱,这美盖住了茅屋内的贫穷和凄凉,美妙的乐曲不仅让兄妹二人陶醉,更让他们感到温暖,也更看到贝多芬那颗金子般的心。他那对穷苦人的'同情和热爱,以及他丰富的想像力和卓越的才华,都在告诉人们:美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想像力,更要依靠高尚而真挚的情感……老师唯美的描述和讲解,让我们身临其境。
“叮铃铃…”下课了。同学们又像笼子里的鸟儿飞了出去,我却依然沉浸在《月光曲》之中,老师生动而精彩的讲解还在耳畔回响。是的,贝多芬如此,老师你又何尝不是呢?无论是您的微笑,您的眼神,还是您的话语,不都是那皎洁的月光和指路的明灯吗?
啊!这真是一场令我终身难忘的公开课。
公开课作文 篇6
20xx年11月19日,盘老师带着我们四(5)班的全体同学到录播室上公开课。上课前,我的心情十分激动,因为我想在课堂上表现一下自己,所以我迫不及待地想上这一节课,总之我对这一节课无比的期待和向往。
一进门,录播室里响起了一阵掌声。我一看,看见许多老师正坐在后面的座位上。我马上紧张起来,浑身发抖,脚都软了,刚才的豪言壮志也不见了,只剩下砰砰的心跳陪伴着我。可是周围的同学看起来一点也不紧张,显得十分轻松。
盘老师吩咐我们按照教室的位置坐好,接着按下录制的按钮,在录播室上方的摄像头马上“东张西望”起来。我们马上坐得端端正正,都想在老师的.面前表现出色。
“叮铃铃”上课铃声响了,我们师生互相问好之后,盘老师开心地说:“请坐。大家看起来还是挺有精神得哟!”听到老师讲这句话和看见老师那和蔼可亲的笑容,我不害怕了,反而更有自信了。盘老师先叫我们把书翻开到16课的第三自然段:经过一番详细地课文讲解,盘老师动情地伸出左手,手掌侧着向上,举到头的位置,再往黑板的屏幕文段一挥,我们马上异口同声地朗读起来“风猛烈地摇撼着路旁的白桦树……”。那书声琅琅的,像一首动听的乐曲,听起来像是家人一样团结!我对自己能上好这节课越来越有信心了。
课堂上盘老师提了好多问题,可是我都没有机会回答。快下课的时候,盘老师提了最后一个问题:“通过这一节课,你学会了什么?”我也想举手回答问题,但是又怕回答错误,犹豫着,右手不争气地就是举不起来。可是我想,假如我不举手回答问题,那盘老师岂不是对我会很失望吗?想到盘老师为了这一节公开课昨晚我们下晚修后,她还一直在教室修改课件的身影;想到盘老师平时在饭堂里对我的殷切关心;想到盘老师平时在课堂上对我的一次又一次的耐心鼓励……我不再犹豫了,把右手举得端端正正,眼睛期盼着看着盘老师。盘老师微笑地请我回答,似乎对我的举手举动很欣赏。我自信又流畅地答道:“我通过这节课的学习,懂得了母爱的力量是很强大的,母爱是伟大的,我以后再也不和妈妈顶嘴了。”那安静的教室,即刻响起了一阵掌声,我心里暖暖的,道了声“谢谢同学们的掌声”!便坐了下来。
这节课很快就愉快地结束了。当我们回到教室,听到盘老师受到听课老师的表扬,我们都激动地跳了起来。我们开心地说:“老师,您辛苦了。”
这节公开课,对我意义非凡。我不仅明白了母爱是伟大的,那勇于献身的老麻雀值得我们学习。我还懂得了我们遇事要冷静,不可以心急,要学会自我调整心态。
点评:这篇文章主要围绕作者的心情变化来写,从“满怀期待—紧张—不害怕—充满自信”,让读者仿佛也身临其境;作者把自己的感受写得非常具体、深刻,如在第二段“我马上紧张起来,浑身发抖,脚都软了,刚才的豪言壮志也不见了,只剩下砰砰的心跳陪伴着我……”这也是文章吸引人的地方;文章结构清晰,字里行间体现作者强烈的班级荣誉感及对老师的感恩,结尾处还写到从公开课中得到的启示,升华了主题。(指导老师:盘海燕)
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