【精选】丰富的活动作文四篇

短美文网>作文>

丰富的活动作文

时间：2023-05-02 19:45:17 作文投诉投稿

【精选】丰富的活动作文四篇

　　无论是身处学校还是步入社会，大家一定都接触过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么你有了解过作文吗？下面是小编整理的丰富的活动作文4篇，欢迎阅读与收藏。

【精选】丰富的活动作文四篇

丰富的活动作文篇1

　　对一个六年纪的小学生来说,课间那几分钟是放松和游戏的时间,用丰富多采来形容我们的课间活动是再贴切不过的了。

　　前一段，我们女生不知为什么都迷上了叠星星。下课了，老师前脚刚走，女生们就立刻拿出自己买的星星条，争分夺秒地叠星星，叠呀叠，叠呀叠。“叮......”上课了，大家意兴未尽，极不情愿地收拾好东西，拿出课本准备上课......吃过午饭，大家三五成群地去买星星条，一到家就开始“狂叠”，直到快迟到了才忙收拾好东西赶往学校......一放学，女生们又跑去买星星条......一段时间下来，全班的纸星星加起来，个数可以跟天上的星星一决高下呢。我感到前所未有的自豪，是啊，班里的女同学谁的星星都不下三百个。我的是最多的'，不信？数一数，哇！有两千多个呢！

　　唉，谁叫咱这么没有恒心呢，还不到一个月，课间活动的“菜单

丰富的活动作文篇2

　　今天，我们进行了一场有趣的活动。名字叫：“看动作、写词语。”

　　我没有玩过这个游戏，万一猜错了，害怕别人说我笨。我的心害怕得怦怦直跳，我的头冒出来了一些汗，腿害怕地打哆嗦。

　　游戏规则是每个组派出一个代表来拿纸片，代表按纸片的词语做动作，让同学来猜，不能让自己组的人猜词语。如果说出来的话，就犯规了。

　　开始比赛了，第一组派出了一个人，大家看他的动作，有的人冥思苦想、有的高高地举起手、还有的在想他做的词语是什么、有人恍然大悟猜出了是跨栏。第二组派出的是曹旭楠，他的动作非常有趣，他的第一个动作是击剑，他拿铅笔当剑前后戳来戳去，我很快地猜出来是击剑。我立刻举起手，果然是击剑呀！我高兴极了。第二个动作是仰游，他直接躺在地上划了又划，做出游泳的动作，同学们争先恐后地回答，有的同学害怕叫不着他，就站在桌上兴高采烈地举起手欢呼雀跃。

　　该我们组进行表演了，我们派出了谭诺雪，她转了一圈，发出了哄的一声，原来是她一下子摔倒了，原来热闹的教室，变得鸦雀无声，有的`同学摸着脑门、有的托着下巴、还有的的冥思苦想。突然刘基宇恍然大悟说是摔跤。老师说对了，大家恍然大悟。

　　这个游戏真有趣。

丰富的活动作文篇3

　　现在的中学生，由于课业负担繁重，很少有时间走进社会，接触自然，感悟生活。这就导致了不少学生的写作缺乏丰富多彩的生活素材，习作的取材仅仅局限于单一的校园生活层面，很难捕捉到鲜活的社会生活细节，也难以迸发出启迪人生的智慧火花。其实，目前很多中学都正在开展多种多样的课外综合实践活动。如果我们在明确活动的宗旨时，除了考虑到开展这些活动能调节学生紧张的学习生活、培养学生的综合实践能力外，还能为学生提供丰富的写作素材，充实学生习作的内涵，培养学生观察社会、思考人生的能力，那将会使课外综合实践活动的开展更具有现实意义。

　　古代有个方仲永，从小就很聪明，四五岁时就能写诗。照理说，对待这样的天才神童，家长应该不遗余力地培养，但他的爸爸并没有这样，而是整天背着他参加各种娱乐活动，让他写诗助兴而从中牟利。时间一长，由于方仲永不再学习，生活的范围也很有限，知识得不到更新，才能得不到长进，导致诗源枯竭，就像巧媳妇难为无米之炊一样，他再也写不出好的诗句来了。直到现在，每当人们谈到方仲永，都为他扼腕痛惜。大文豪高尔基则不然，他在童年时，由于生活所迫，只能跟着外祖母四处流浪，苦难的流浪生活在使他备受煎熬的同时，也为他敞开了投身社会、感悟生活的智慧之门。春天里，他可以边模仿着各种鸟的叫声，边沿着伏尔加河快乐地奔跑。颠沛流离的生活，使他了解到了社会最底层人民的生活，体味到了人世间的辛酸与冷暖，为他后来的'文学创作提供了取之不尽、用之不竭的生活素材，也奠定了他要用手中的笔为穷苦人民呐喊鸣不平的写作理想。可以说，如果没有长期的生活体验，高尔基不可能写出那么多现实主义的伟大作品。曹雪芹在《红楼梦》里，惟妙惟肖地描摹出的封建社会由盛转衰时期的各种社会现象，实际上是他在自己遭遇了人生剧变以及对当时社会百态洞察入微之后的真实的艺术再现。所以，写作必须以社会生活为蓝本，闭门造车式地描写出的无源之水、无本之木，再漂亮、再精彩也只能是痴人说梦而已。丰富多彩、纷纭复杂的社会大环境、大背景，才是我们写作的材料宝库，我们的习作要具有生活的广度和深度，要富有生命活力，就必须走进社会，走进生活，最为忠实地捕捉生活的精彩细节。

　　还记得，去年的三月，一个草长莺飞、“花落水流红”的诗意时节，我们带着校文学社的十几名学生到兴化的水上森林公园采风。一到那里，孩子们就被水乡所独有的生态美景吸引了：鱼翔浅底，鸟鸣柳枝，绿草如茵，水杉参天就连湿润的空气中，也氤氲着幽幽的花草的清香，引得蜜蜂和蝴蝶，“嗡嗡”振翅，上下翻飞同学们乘竹排漂流，与灵动的春水亲密接触；走羊肠小道，跟苍松翠竹捉开了迷藏；观百鸟飞舞，欣赏它们飘逸的风姿。在静听碧水潺湲，青鸟啁啾，仰观苍穹万里，云卷云舒之际，尽情享受这大自然的神奇馈赠，放飞自己的思绪。神游一番之后，他们都情不自禁地掏出纸笔，描绘起眼前的美景，抒写起内心的激情。

　　采风活动结束后，同学们纷纷交上了所写的散文或随笔。这些习作内容丰富翔实，情感自然真挚，语言清新活泼，充分展现了孩子们的才华。有几篇还作为优秀习作，进行了全年级的交流欣赏。这次活动对写作所起到的作用，远远超出了我们的预期，在进行活动总结时，带队的几个老师都谈到，正是走出校门，走进社会，让学生与社会交流，与大自然对话，才激发了他们的写作情趣，也为他们提供了丰富的写作素材。如果还是将他们关在教室里，让他们“潜心写作”，是很难写出这样富有生活气息的、文质兼美的好作文的。

　　也还记得那一次，我班的班长小王同学，参加了区教育局组织的向贫困学生献爱心活动。她们乘着大巴车，去张甸某小学，给贫困孩子送去了他们最需要的书包、学桌、衣服、铅笔等。到了那里，由于受到了热烈的欢迎，小王情绪很激动，而当看到了贫困学生艰难的学习、生活条件时，她又很难过。在当天晚上的日记中，她写道，不是亲眼所见，怎能想象到小弟弟小妹妹们的条件竟有如此之差！自己要珍惜好的学习条件，认真学习，报效祖国。同时，还要再次发动同学们，向贫困线上的弟弟妹妹们献爱心。看着她的日记，我深受启发：正因为小王参加了这次献爱心活动，她的日记在叙述了整个活动经过的同时，才可能很自然地通过议论和抒情，发表自己对这次活动的认识和打算，也才使得她的日记有了一定的思想深度。如果不是耳闻目睹、亲身体验，她是难以写出如此“骨肉丰满”的好日记的。我想，开展各种活动真好：既给了学生了解外面世界，接触社会和思考人生的机会，丰富了他们的阅历，又丰富了他们的习作内容，提升了他们习作的思想高度。

　　“问渠那得清如许，为有源头活水来。”综上所述，我们不难看出，要为学生提供丰富、鲜活的写作素材，必须有广阔深厚的社会生活作为背景，因此，我们应该借助于形式多样、内容丰富的综合实践活动的开展，引导孩子走向社会，投入生活的怀抱，去感知社会，感悟人生。当然，在开展活动的时候，我们应该要求学生带上一双慧眼去仔细观察，带上一副聪耳去认真倾听，带上善思的大脑去积极思考。这样，才能将生活中的鲜活材料，内化为丰富的写作营养，滋养我们的学生。

　　丰富多彩的综合实践活动，是滋润学生写作的源头活水之一。