有趣的数学课作文(15篇)
在生活、工作和学习中，大家都接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么，怎么去写作文呢？以下是小编为大家收集的有趣的数学课作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
有趣的数学课作文1
丁铃铃、丁铃铃……上课铃响了，同学们一窝蜂地钻进教室，满心欢喜地等待着数学老师，因为今天吴老师会给我们上了一节有趣的数学课，趣从何来，别急，让我慢慢说给你听。
课刚开始，老师先把我们分成十多个小组，每组六人，像聚餐一样，围坐在课桌拼成的大桌子周围。老师给每一桌发了一个黑袋子，里面什么东西也看不见，大家恨不得用眼睛刺破袋子。老师告诉我们，这个黑袋子里有两个球，一个是黄色的，另一个是红色的，黄色的代表男生，红色的代表女生，如果摸到黄色的球男生队就加一分，如果摸到红色的球女生队就加一分，一共20局。规则一宣布完，我便迫不及待地摸了起来，开门红，第一次就摸到了一个黄色的，为男生队先夺一分。我们这组唯一的女生倪心怡，向我翻了个白眼，说：“有什么了不起，还有19局呢，等着瞧！”又摸了几局，还是我们男生赢得多，我们更是乐得手舞足蹈，此时的女生队都快气炸了。最终我们以男生13分比女生7分赢得了比赛。接下来老师说道：“如果我们在袋中放三个红球，一个黄球，这样的比赛公平吗？”“不— 公 — 平。”大家异口同声地喊道。“但女生队也未必能赢。”老师停顿了片刻，故弄玄虚地说。“因为还有一个黄球，只是红球赢的可能性比较大，这就叫——概率。”哦，原来玩了这么长时间的游戏，老师就是为了给我们讲解新的知识，让我们牢牢地记住了什么是概率呀，让我们在玩中学，在学中玩，我喜欢这样的上课方式。这真是一节有趣的`数学课！
时间就像奔流小河，不知不觉就到了下课时间。我认真的回忆了老师教给我们的知识，回味老师说的话，感觉平时一定要学好各门学科，这样学的知识越牢固，取得优异成绩的概率就越大咯！
有趣的数学课作文2
今天，一位深圳的特级教师黄老师给我们上了一堂有趣的数学课，让我终生难忘！
一开始，黄老师那幽默而风趣的话语就深深地吸引了我，上课时，更是让我着迷。讲了一会儿课，黄老师突然说：“大家来玩一个比数的.游戏吧！第一大组的同学叫黄河队，第二大组的叫长江队。”游戏可简单了：每组派一名同学上去抽签，第一次抽到的数字放到个位，第二次抽到的数字做十位数，依次类推，谁的四位数大，那队就赢。看完比赛规则，大家都迫不及待地选出了代表。
准备好了，同学们都紧张地望着自己队的代表，希望他们能抽到一个大数，过一会儿，我知道第一次我们黄河队的代表抽到了一个8，长江队抽到一个1，第二次，黄河队抽到了数字5，长江队抽到4，到了第三次，长江队的同学把希望都寄托到最后两次抽签上了，黄河队的同学抽到了6，这下长江队的同学就更紧张了，都一动不动地注视着卡片，长江队的抽到了数字5，到了最后一次，也是最紧张一一次了，黄河队的竟然抽到了数字9，我们队的队员高兴得跳了起来那高兴劲都没法形容。而长江队都垂头丧气，还算争气，抽到了7，你想，我们有多高兴呀！
今天这一堂课，让我们在玩中学，学中玩，每分每秒都是在笑中度过的，我希望能永远留下这美好的时光！
有趣的数学课作文3
今天我们请到了汤喻茜的妈妈，来给我们讲述“数学黑洞”。
阿姨和蔼然可亲地问我们：“你们听说过黑洞吗？”我们大家纷纷齐刷刷地举起双手，因为大家都知道黑洞是有去无回的。她告诉我们说：“数学黑洞有很多种我们先来学习最简单的吧！你们觉得好不好？”“好！”我们兴高采烈地回答道。然后，阿姨随意给我们一串数字，她对我们讲：这一列数字中的偶数有几个，再数出这一列中的.奇数有几个，然后把这两个数字写在纸上，最后算出这两个数字的和是几，接着按照偶数、奇数、总数的顺序来排列出一个新的数字，一直按照这样的顺序，最终会得到123这三个数。她继续说：“如果你不相信，可以试试呀！”于是，我们兴致勃勃地试了一下，还果真逃不出123这三个平凡的数呢！接着，阿姨让我们出题目，看看能不能逃离123黑洞，大家踊跃发言，轮到包昊昱时，他出了一道难题，我们费尽心机也没有算出来。后来，我还是回家后利用计算器得出了结果，可是，让我意想不到的是，它还是没有逃离123黑洞。
在学校里，阿姨还给我们讲了495黑洞和6174黑洞。我们理解了数学黑洞之后，阿姨还表扬我们可以和科学家相提并论呢！说不定将来我们班上的某某同学还会成为一个闻名世界的科学家呢！
这节数学课我们都听得津津有味，让我们了解到了，不是只有天文学里有黑洞的，其实数学也有，而且数学中的黑洞还很有趣呢！
有趣的数学课作文4
我们的数学课不像以前的数学课一样无趣，来走进我们的数学课堂吧！
今天清晨，后两节课又是同学们爱上的语文课吗？No！no！no！同学们现在却也爱上数学课。同学们为什么那么喜欢数学老师的课呢？那是因为我们班数学老师上课气氛特别幽默。平常不爱认真上数课的同学，会在课堂里不知所措。有一次，数学老师在读题让我们回答问题时候闹出的'笑话。数学老师教我们学完最大的公因数，总结的时就会微笑地问我们一句话：“都学‘废’了没有？”这时，全班人都领会了老师的意思，哄堂大笑地说：“学“废”了！”数学老师的普通话不知是不是不标准，经常把会念成废。这时，只有一个人同学没听明白大声说：“没有。”数学老师听得一清二楚，听出不统一的回答声，瞬间变脸，一张严肃的脸，一双明亮的眼睛扫索问道：“是谁说没会的，站起来。”我们齐刷刷眼睛都不约而同望向个子小的“梁同学”，数学老师好像也扫索到是谁了，接下来我们就知道有好戏要看了，我们简直就是吃瓜群众呀！数学老师严肃地对梁同学说：“你这个毛病呢，用一句话来说就是“祸从口……”“口出”我们大声地回应道，老师停顿一下接着说“嗯，对，就是祸从口出，知道错了吗？上课不认真听课就站到后面去。”这时，有的同学有惊有喜的，有的同学提心吊胆，有的同学人庆幸认真听课……从此，在上课时同学们时刻跟着老师的思路走，回答问题才能对答如流。谁也不敢怠慢放松自己开思想小差。
这就是我们班数学老师上的数学课，既严厉又幽默又有趣，同学们都喜欢上他的数学课。
有趣的数学课作文5
我们的数学老师是侯老师，她中等个头，一头卷曲飘逸的长发。眼神温柔又带有一丝严厉，每次听侯老师讲课，都觉得是一种享受，因为她的课又有趣又生动。昨天和老师让每人明天都准备一个正方体带到课上，我们都很疑惑。“为什么要这么做呢？”一个同学忍不住问道。
“明天上课你们就知道了。”侯老师故作神秘地说“现在还不能告诉你们哦！”
我迫不及待地等待着明天的到来。
第二天数学课上，“大家都准备好正方体了吗？”老师一上课就问道。
“准备好了！”大家一起说道。
“好，大家把它放到桌上，现在看这里。”说完，便从身后拿出了五个正方体，摆成了一个不规则的图形，问大家：“根据我摆的图形，同学们能看出表面积是多少吗？”
大家七嘴八舌，有的说是18平方厘米，有的说是24平方厘米，还有的.说是20平方厘米。老师示意大家安静，说：“既然大家的答案不一致，那我们就数数看，大家小组可以一起讨论哦！”我们纷纷拿出自己准备好的正方体模型，认真地研究起来，大家群枪舌战，争论得面红耳赤，终于得出了结论。
“答案是多少啊？”
“20平方厘米。”大家异口同声地说。
“那谁知道是怎么算出来的呢？”
这时候，班上的“大学霸”袁鹏鹏快速地举了手，站起来说：“可以吧前面的加左面和上面的乘以三。”
“真棒！”老师高兴地说，“下课奖励你一个小红花。”
“叮铃铃。”下课铃响了，大家都还觉得意犹未尽，恋恋不舍地看着老师离开，同时也期待着下一次数学课。
数学老师讲的每堂课我都记忆犹新，恐怕是因为很有趣吧，我喜欢上数学课！
有趣的数学课作文6
说起课堂上的趣闻，就不得不谈起我们的数学老师——李红兵老师。他大大圆圆的眼睛特别明亮，他笑起来嘴巴像月牙儿。他真是个风趣幽默又和蔼可亲的人。
趣闻一：有趣的自我介绍
星期四的早上，我们即将上第一节数学课，心情急切激动。在我们期盼的目光中，李老师缓缓走来，开始自我介绍。只见他面色凝重，目光严肃，故作深沉地说：“我很佩服我们26班的班主任周老师，周老师这个英语老师很神奇，而我这个数学老师很神经。”全班顿时哄堂大笑。李老师也哈哈大笑起来。
趣闻二：有趣的评价
星期五第一节课，李老师走进教室见我们很多人都没有睡醒的样子，于是决定出道题，答对有奖，给我们提神。李老师出了道选择题，-2+3=？很多同学马上举手，希望老师叫他。这时老师叫了一个举手最快的同学。而这个同学站起来却嗯了半天，面红耳赤，也没有答出来。同学们就有议论和嘲笑的声音了。这时李老师幽默地说：“这位同学特意为大家举手抢到了回答问题的机会，谁愿意和他搭档，负责回答呢？”这时同学们再次举起手，自然也为这位同学解了围。
趣闻三：有趣的`讲解
李老师每次给我们讲课时总是激情澎湃，幽默风趣。每次讲课时声音总是抑扬顿挫，并配上一些肢体语言。有一次讲解一道难题，他怕同学们理解不了，就半个身子躺在讲台上展示那个画面和情景，并配上夸张的表情。这样的教学使同学们学到了知识，身心愉悦。
这就是数学课堂上的趣闻，主角就是我们可爱的李老师。真荣幸能做李老师的弟子，我也一定会努力学习来报答他对我的教导，不辜负他的殷殷期望。
有趣的数学课作文7
今天我们要上“千米 毫米”这节课了，一上课老师就提了一个问题。1千米=（ ）米？我的同桌第一个举手，老师就让他回答，他说：
“1千米=1000米”，老师说他答对了。
然后老师让他拿着粉笔在走廊的'尽头划一道线，同学们都很纳闷：“划道线干什么呢？”正在这时，老师又提出了一个问题：“谁知道从我们教室走到哪大约是1千米呢？”思旭洋说：“围着操场走五圈就是1千米”。老师说很好，那我们就到操场上去走一走，亲自体验一下1千米到底有多长！同学们都兴高彩烈地冲出了教室。哇，1千米真长啊，我们才走了三圈就都疲惫不堪了，老师看到这情形，也给我们加油鼓劲，终于走完了1千米，我想了想我们家到学校的路程大约是我们现在所走的一半，那应该就是500米了，我每天从家到学校来回要走四趟，那我一天就要走2千米，妈妈每天接送我要走来回八趟，那妈妈一天就要走4千米，算出这个数字我真想对妈妈说：“妈妈，您辛苦了！我今后一定要听话一些，并且好好学习，不让妈妈白跑那些路。”
接下来老师又让我们十个同学手拉手伸开双臂，体验10米有多长，通过这样的学习，我知道了1千米有多长，10米有多长，这样的学习即开心又让我学到了更多的知识，我真喜欢！
有趣的数学课作文8
生活处处有数学，数学已经成了我们生活中必不可少的一部分。就在今天，我们就上了一堂有趣的数学课，令我们都认识到，数学其实也可以很有趣。以前我们上课总认为数学是一科很枯燥无味，讲起就令人头疼的科目，可上了这一节课后，我们就彻底地改观了。
今天一上课，徐老师就问了我们几个问题，并且说：“这道的题目可是骗了好多位其它班同学呢，所以，我们六（4）班的同学要听清楚题目啊。是这样的，有一条空船，有9个小朋友要过河，每一次只可以载3个同学，请问，至少需要载多少次才可以将9位小朋友全部载过河呢？”徐老师刚说完，我们就马上说：“那么简单的题目，谁不会做？三年级小朋友都会做了吧！”一位同学站了起来，气定神闲地说：“肯定只需要3次啦，徐老师，你该不是当我们是三年级的同学吧？”徐老师笑了笑，说：“还有其它答案吗？”同学们都不知道徐老师葫芦里卖的是什么药，难道这个答案不对吗？“好了，同学们，估计很多同学都到公园划过船吧？可是一条船子，必须有一位”船夫“吧，如果只需要3次，那么肯定还有小朋友没有过河的吧？”听了老师的.话，我们马上醒悟了，我们只是想到了过河小朋友，却没有想到我们的“船夫”也要过河，作为一个六年级的小学生，连这样简单的题目也做错，我们真是自愧不如。
可是，我们也没有想到，原来我们看似越简单的题，就越容易出错。所以审题时，要细心一点。
有趣的数学课作文9
今天我们上了一节有趣的数学课!
张老师让我们带把尺子上课要用。我猜我们今天是要学习厘米和米的认识。开始上课了，果然被我猜中了。张老师先教我们一拃是多长，就是从大拇指到中指，中指要使劲向前伸，就是一拃。
然后我们学校厘米的认识。张老师先给我们讲尺子上从哪儿到哪儿是1厘米，从哪儿到哪儿是2厘米，从哪儿到哪儿是3厘米等。我学的很快。从0到1是1厘米，从1到2是1厘米，从2到3是1厘米，只要中间空一个格就是1厘米;2厘米是从0到2，从2到4，从4到6，2厘米中间都是空2个格。学完1厘米和2厘米，我就思考出来：3厘米中间应该空3个格，空4个格就是4厘米……中间空几个格就是几厘米。
接着张老师在黑板上画了一段线，问我们：“从0刻度指到5，这是几厘米?”我们异口同声的说：“5厘米。”经过张老师的训练，我掌握了厘米的认识。然后，吕明泽说：“老师，0之前还有一段呢。”张老师提醒大家还有一件重要的事——你们的尺子0刻度前面还有一段，量东西时，不能从尺子头儿上开始。一定要从0刻度量起!物体的左端对齐0刻度，右端对住几，就是几厘米。
张老师让我们量一量我们的一拃有多长。我按照张老师教的方法：大拇指对住0刻度，然后，中指使劲往前伸，我的中指到了14，我的一拃是14厘米。张老师又给我们画了一条斜线，问我们这怎么量。我马上举手，可是张老师没叫我，她叫了张沐涵，她说的.跟我想的一样。她说：“如果线是斜的，尺子就要斜着放，否则就量不准了。”张老师问我们：“你们同意不同意她?”我们大声的说：“同意。”
这一节课真有趣!不光是让我掌握了厘米的认识，还量了很多东西，我觉得量东西很有趣!
有趣的数学课作文10
“上课！”“小同学们好！”“老师好！”听，这是谁的声音？哦！原来是刚读一年级的小表妹心血来潮，当起了数学老师，正教我们背口算表呢。
小表妹指着小姨说：“妈妈同学，请口算黑板上的几道题。”小姨严肃地回答道：“1+3=4，4+1=5，5+1=6……”妹妹又说：“很好，妈妈小同学，你可以得一朵小红花。”我看着妹妹说话的样子，不禁大笑起来，笑得前俯后仰，小姨也收起了脸上严肃的表情，也笑出了声来。小表妹看着我们哈哈大笑，过了一会，她右手拿起教鞭，拼命地在桌上连敲了两下，说道：“安静点儿，让我怎么上课？”说完气哄哄的转过来对我说：“姐姐，你这节课不许拿小红花。”我听她说完后，又开始抱着肚子笑，越笑越大声。
随后，妹妹在黑板上刷刷的写了几下，“不xu讲话，不xu xiao”（妹妹是用拼音写的“许”和“笑”）。我连忙坐好，妹妹说：“好姐姐同学，请找出黑板上加法的规律。”我看了看黑板，心想：简单，小菜一碟。我叽哩呱啦的讲了出来，妹妹吃惊地望着我，说：“姐姐同学，你好厉害啊！这很难的，你怎么会啊？我是花了很长时间才搞懂的，你真是NO.1啊！”我严谨的`说：“如果我不懂的话，我也该读一年级了。谢谢老师夸奖。”妹妹听完以后，露出了灿烂的笑容。
时间过得很快，妹妹看看手表说：“下课！”我们起立：“老师再见！”妹妹笑着说：“同学们再见！”
这真是一节最有趣的数学课。
有趣的数学课作文11
早上，班主任谢老师进门就告诉我们，由于数学老师请假，这几天由李校长来给我们上数学课。
李校长个子偏中等，不高也不矮，目测年龄大约四十几岁，眼角的一丝鱼尾纹见证了他丰富的教学经验，最与众不同的是他的头发稀稀疏疏的，我不由自主地将它与“聪明绝顶”联系起来。
李校长上课的`幽默让我印象深刻。一进门，看见我们一脸紧张地坐得直直的，他满脸好奇地问：“你们不欢迎我来上课吗？”我们被他问得丈二和尚摸不着头脑，他夸张地拍拍自己的胸口说：“看你们一个个小脸绷得紧紧的，我好紧张！”一句话让我们顿时松了一口气，我们赶紧都笑眯眯地说：“欢迎李校长。”教室里顿时气氛活跃了起来。我心里想：“原来校长也并不可怕呀！”
他给我们讲什么是“闸室”的时候，好几次不小心碰掉了吸在黑板上的自动粉笔，也许他是故意的，也许是无意的，每次他捡自动粉笔时都是一脸的茫然，缓缓地弯下腰捡起来，给我们传递的信息是——他也感到“难以置信”，逗得我们全班同学哄堂大笑。
临近下课时，李校长还不忘对我们说了一句有趣的话：“谁能把今天学习的内容正确地概括一下？好让我开心地下课。”有一位同学正确的概括了李校长上课讲的内容。他眉毛一扬，作舒了一口气的样子说：“这下我可以开开心心地离开教室了。”我们又被逗得哈哈大笑。
最近，能有这么一位幽默的“校长老师”来给我们上数学课，我们全班同学都感到很开心。
有趣的数学课作文12
“听说老师要给我们上一节多媒体数学公开课！”听到这个消息时，我的心中便有了些小激动。多媒体只在信息课上才能遇到，而且信息课每周只有一节，还经常被语文课占用，有时一个月才能上一节。对于这个千载难逢的好机会谁不是欢欣鼓舞的呢？
好不容易熬来了星期一，在十分焦急的心情下，升旗仪式堪比蜗牛，站在烈日下的.我们汗水滴滴嗒嗒往下流。“本次晨会到此结束，请各班按次序退场。”听到这句话后班上的同学迫不及待地一个赛一个地跑回教室，抬头挺胸坐正，等待着第一节数学课。
这时，门外传来了脚步声，我们猜想是数学老师后坐得更加端正了，就像一棵棵小白杨。只见数学老师大步流星地跨入教室，威风凛凛的样子使我们每个人的目光都不由自主地投向他。
开始上课了，王老师打开课本后点了一下鼠标，屏幕上立刻蹦出了两个图形，一个长方形，一个正方形。它们如调皮的小孩，在屏幕上蹦去来蹦去。不一会儿，这两个“娃儿”有些累了，停了下来。这时，王老师问我们谁的面积大？我毫不犹豫地得出答案：“当然是长方形面积大，因为长方形又长又宽。”王老师也不由得被我们高昂的情绪所感染得笑了笑。
多希望，我们能常常拥有这般生动欢乐的课堂！如此，学习才不会是一件枯燥无味的任务。
有趣的数学课作文13
星期三上午，唐老师用多媒体给我们上了一堂有趣的电脑数学课一一《图形的面积》。
课前预习时，我觉得有些问题特难，像什么叫做面积呀，比较图形的大小呀，分辨周长与面积的概念呀。··…真是令人头晕目眩，越想越糊涂。课堂上，唐老师一按电脑键盘，大屏幕上立刻就出现了图形。只见那些图形会重叠，会上下左右移动，会变大，会缩小……使人一看就心明眼亮、恍然大悟了。不信？就听我澎巴！
唐老师在屏幕上打出两个差不多的图形问同学们：“请说说正方形和长方形，哪一个面积大？’’我一看，心想：真简单！肯定是长方形面积大！可胡娇等几个同学却说正方形面积大。就在大家争得难分难解的时候，唐老师按动键盘，把两个图形重合在一起。这样，就出现了多余的部分。唐老师又按动键盘，把两个图形多余的地方再重叠起来。很明显，正方形多出的'部分多，它的面积当然大。
随后，老师还教我们分辨周长与面积的概念。为了让我们理解得更快，唐老师再次在屏幕上打出了正方形、长方形，并且分别让两个小圆绕着图形的边走了一圈。小圆走的这一圈是图形的周长。接着，老师又给图形上色，像用彩笔画画似的将色彩填满了整个图形。原来，用颜色填满的地方就是图形的面积。
在同学们回答问题时，电脑小博士还会公正地判断对错，并用简练的话语总结整节课的主要内容及学习方法。
这节课老师讲得轻松，同学们学得也很轻松。
有趣的数学课作文14
今天我们在数学课上学习了，有趣又好玩的新内容，那就是角的度量，还用了“秘密武器”量角器。
课堂上老师先给我们讲了射线、直线和线段的知识。射线：一头有端点，另一头无限伸长。直线：两头都没有端点，可以两头无限伸长。线段：有连个端点可以测量出长度。接着老师又说：“当两条射线同时从一点引出，所组成的图形就叫做角，我们今天学习角的度量。”同学们都十分好奇。
老师让同学们拿出了我们各自准备好的“秘密武器”量角器这个数学工具。量角器是半圆形的，上面有刻度，每一小格是一度，度也可以用符号“°”表示，量角时可以把尖角对在量角器正中间的小圆点上，一条线对准量角器的一个直线0刻度上，看一下量角器上的`刻度数字，就知道这个角是几度了，很神奇吧！
接下来老师还教我们学习了更有趣的知识，就是角的分类，锐角：小于90度，直角：等于90度，钝角：小于180度大于90度，平角：等于180度，周角等于360度。真是太有意思了！
最后我教大家画角吧！（1）先画一条射线，使射线的端点和量角器的中心重合。（2）在量角器上找到想要画几度的地方，点一个小点做标记。（3）以做标记的小点画到另一条射线的端点上，就画成一个完整的角了。
数学课越来越有趣，四年级我更加喜欢上数学课了。
有趣的数学课作文15
这个寒假，我去上了学而思的数学课，令我印象最深刻的一次课是解方程的课。
开始上课了，老师说：“今天我们学习用方程组解二元一次方程。大家先用代入消元法解例题1。”我看看例题1的题目，是“x+y=13，x-y=5，求xy的值”。这题不难，我在心里默默想了一下思路：x=5+y，那么原式x+y=13就可以变成5+y+y=13，13-5再除以2就是y，也就求出y=4，那么x=5+4=9了。我代入进原式一验算，嗯，做对了。老师看我做出例1，就让我再接再厉，试试例2：3y+4x=39，5y+8x=73，求xy的`值。我想依葫芦画瓢，直接用消元法，却发现行不通。怎么办？我仔细观察这两列等式，这时，我注意到8x是4x的两倍，把3y+4x=39整个算式乘以2，变成6y+8x=78，再减去5y+8x=73的算式，就可以变成（6y+8x）-（5y+8x）=78-73，这时算式的左边就可以完美消元，只剩1个y了，而右边等于5，再根据等量关系求出x=6。经过我的独立思考成功求出了xy的值，我心里喜滋滋的。后来，我根据这个方法又做出了好几道方程题，感受到了成功解题的成就感。
会解方程给我们用方程解应用题打下了基础，想想以后解数学题，不必要背公式，列个方程就好啦。嗯！不用背公式，想想都很开心啊。
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