美丽的冬景400字作文

【优选】美丽的冬景400字作文15篇

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美丽的冬景400字作文1

　　为使我校的集体备课真正落到实处，真正起到发挥集体智慧的作用，为老师们提供一个交流的平台，全面提高教学质量，结合本校实际，特建立本集体备课制度。

　　一、集体备课人员：

　　集体备课由教研组长或指定的有关教师主持召开。要求数学组全体教师参加。适时邀请有关领导参加。

　　二、集体备课内容：

　　1.讲授的内容、框架、基本观点、基本概念（应突出重点、新意，应解决难点。）

　　2．理论联系实际，体现课堂教学的针对性和现实性。

　　3．教学方法，讲课艺术，逻辑结构。

　　4.教具准备。

　　三、集体备课程序

　　1．根据教研组活动计划安排，要求主备人提前一周（在统一安排的集体备课时间的上周三教研活动时间）把集体备课的内容复印件交给各辅备教师，同时，要求主备人及辅备教师用信签纸把自己对所备内容的至少一条见解写下来，在下周集体备课时间充分把自己的.观点和大家交流，之后并把之交给主备人整理集体备课教案，然后再由主备人把各辅备人的建议材料及集体备课教案交教研组保存。

　　2．确定每周三下午3：40到5：00为全校集体备课时间，首先由主备人介绍备课内容的整体构思、理论框架、重点和难点等，并将一些疑难问题提出供大家讨论。然后由参加备课的成员进行集体讨论研究，提出改进意见。

　　3．主备人综合大家的意见后，按照要求撰写教案，下次教研活动前交教研组长存档，如下周是研究课，主备人应把教案交一份给授课教师，由授课教师结合自己的观点并重新整理教案后作为研究课的教案使用。

　　4．每次集体备课都要安排具体记录人对上述程序做出详细的记录，以便存档。

　　四、集体备课要求：

　　1．集体备课严格按计划进行。

　　2．集体备课时间必须到岗，凡迟到、早退或无故缺席等一律按照学校考勤制度处理。

　　3．所有教师都要超周备课，每次集体备课时间主要由主备人和辅备人发言（活动表上的主要发言人和相关发言人）,其他教师积极参与讨论。

　　4．集体备课中，课时教学重点难点、典型例题选择、课堂练习设计、课后作业布置等一定要讨论。对于讨论的情况及结论，教研组要有记录。经集体讨论后形成的统一观点，教案中要有具体体现。

　　5．疑难问题的讨论应作为集体备课的一项重要内容。

　　6．各教师要注重“新课程”理念的研究，注意收集各种考试信息和考试新题型，指导本学科的备课。

　　7．所有教师都要认真钻研教材，认真备课，将备课活动内容转化成“备课笔记”。

　　8．“教无定法”，在搞好集体备课、说课，做到统一进度、统一例题、统一课堂练习、统一课后作业的基础上，要发挥个人特长，形成自己的教学风格和特色。

美丽的冬景400字作文2

　　备课是教师教学中的基础环节和保证教学质量的先决条件，在教师个人备课的基础上进行集体备课，是被教学理论和实践所证明的行之有效的备课形式。为了提高集体备课质量，使集体备课逐步走向科学化，规范化，特制定此集体备课制度。

　　一、组织构成

　　集体备课由教科处组织，各学科组具体落实。每个年级组的每个学科作为一个备课组，设备课组长一人，负责本组集体备课的组织协调、任务分配、质量把关。学科组负责本学科集体备课的总体计划、教材的分析、深广度的把握、新课标的学习以及考题的研究。

　　二、基本要求

　　1、了解所授课程的地位任务。

　　2、掌握课程标准的基本要求。

　　3、钻研所授课程的教材内容。

　　4、分析所教学生的基本情况。

　　5、研究科学有效的教学方法。

　　6、编写具体详细的教学计划。

　　三、实施方法

　　1、每学期开始前，备课小组应制定实用的集体备课计划一式两份，一份交给备课小组，一份交给学校教育科学部。

　　2、在每一单元每一章节讲授前一周，备课组长应组织集体备课，带领老师学习新课程标准，分析知识体系结构，分析学情，找出重点难点，确定教学方法和教学措施，定出课时计划，指定中心发言人，限定备课时间，确定下次集体备课时间。

　　3、在集体备课的基础上，每位教师根据需要编写自己的教学计划。中心发言人应充分准备课堂讲稿（包括教材分析、教学方法设计、学习方法指导、教学过程安排和依据）。

　　4、在讲课前2—3天，备课组长应再次组织集体备课。每位教师带上自己设计的教案。先由中心发言人说课。说课应讲述自己设计本教案的指导思想，学习目标，重点难点，以及突破重难点的`方法和措施。还要重点讲解例题的选择意图和切入点，习题的选择理由和讲解方法。

　　5、演讲结束后，讨论中心组长组织备课。教师根据自己的教学计划积极发言，提出更多问题，仔细讨论。经过共同研究，每位教师根据备课要求修改了自己的教学计划。教育科学部应定期和不定期检查教师教学计划的修订情况。

　　五、具体要求

　　1、集体备课要做到“四定六统一”，即确定时间、地点、内容和中心；统一教学进度、目标、重点、难点、作业和测试。注重教材的处理，重点难点的突破，特别是范例练习的选择和处理，并提出统一方案（具体备课时间由各备课小组根据情况确定）。

　　2、教案要备详案，备好每一课时的教案。课堂中要讲哪些知识点，每个知识点的深度、广度，老师上课准备说的每一句关键性话都应写在教案里。为适应不同层次学生掌握知识水平的能力不同，每课时都要准备好必做题和选做题。

　　3、集体备课时间包括每组固定时间和自主时间。在固定时间内，每个备课小组至少每周一次，每次一学时，学科小组每两周一次，每次一学时。每组设定的时间由组长根据教学进度要求灵活确定。

　　4、集体备课遵循的原则：个人――集体――个人原则，必须在个人先备课的基础上进行。

　　5、备课的教案应包括：教学目标（包括知识目标、能力目标和情感目标）；教材分析（包括新课程标准的要求、本节内容与前后知识点的关系、本节知识体系、本节在学术水平考试中的热门表现）；教学重点和难点（包括突破重点和难点的方法和措施）；学习方法指导；班级分配；教学过程；运营安排；黑板书写设计；教学时间；学术状况分析。

　　6、备课组长要做好教案、习题、试卷以及课件的收集整理工作，以建立学科教学电子档案，供其他教师分享使用。

　　六、检查和评估

　　1、检查：集体备课的检查由教科处负责。可以通过参加集体备课、查看教案、检查作业、推门听课等形式进行检查，并及时反馈。

　　2、奖励：学期末，评选优秀备课小组，举办优秀教学设计和个性化教学设计评选活动，学校予以表彰。

美丽的冬景400字作文3

　　一、全校每一位教师都必须参加集体备课（教研活动）。

　　二、集体备课应做到“三定”（定时间、地点、中心发言人），各年级同一学科同一类班级应做到“四统一”（统一标高、进度、作业量、质量考核标准）。个人钻研与集体研究相结合，共同解决教法、教材疑难，取长补短，共同发展。

　　三、实行主备课人制度。每周同一年级同一学科由一位教师作为主备课人，在备课会上，就下一周授课内容提出设想，其他教师提出建议，然后形成具体教案。

　　四、每位教师要重视二次备课这个环节。在上课之前，对通过集体备课形成的教案要根据实际情况进行个性化的处理。

　　五、要做到超前备课，每次集体备课活动时，要对上周授课情况进行小结，应特别注意对“课后分析”的交流。

　　六、每次备课（教研）活动，组长要考勤签名，每月将备课记录交教导处检查。

　　七、主要任务：

　　① 了解、检查并交流上周教与学的进度情况，二次备课和课后反思的撰写情况。

　　② 了解、交流或通报上周教学案使用和作业批改情况。

　　③ 安排好教研公开课，组织好听评课活动，交流听课学习情况。

　　④ 对照教学计划，商量并确定下一周教学内容、时间安排和主要活动。

　　⑤ 重点讨论本次备课内容，共同修订好教学案一体化资料。

　　⑥ 相关练习、作业的安排与处理办法。

　　⑦ 推荐或学习有关报刊上的教改文章，周知教研活动、课程改革、考试方面的重要信息。

　　⑧ 优秀论文、典型案例、摘抄等交流展览。

　　八、具体要求：

　　① 每次活动，必须在做好充分准备的基础上，大家都能准时参加备课活动，不迟到，不早退，不做与集体备课无关的事情，以免分心，影响备课效果。

　　② 上周内容的通报、交流必须建立在活动之前的.抽查、了解、掌握第一资料的前提下进行，并能每次突出一至两个重点内容，尽量准备个案和大家一起剖析。

　　③ 主备人要将自己的教学案一体化资料，周知大家，然后有主备人主讲，大家讨论，修改、调整、增删，并考虑到不同层次的班级学生的情况。

　　④不定期安排不同层次班级的老师介绍自己教学或者学生学习的情况，总结成功做法，帮助解决疑难问题。推荐报刊文章等。

　　⑤ 就本周主要教研活动的开展、时间、任务量等作出安排并落实到每个具体的人头。

　　⑥ 相关资料的选择，题目的增删；练习与测试的批改、记分、讲评、补救措施等做到明确清楚，资料使用的检查办法也要落实好。

　　九、备课流程：

　　回顾检查通报——教学案一体化——作业练习或检测安排及要求——本周相关教研活动——填写备课活动表格并上交。

　　十、教研组长要妥善保管好集体备课册，期末交教导处存档。

美丽的冬景400字作文4

　　1.坚持“以新课标、教材为基础，以学生的发展为宗旨”的指导思想，树立正确的备课观，体现新课改理念。

　　2.依据“全册备课—单元备课—课时备课”的思路，通览教材，明确本课（本章节）在全册中的地位和作用，掌握知识间的内在联系。准确确定教学目标、教学重点和难点。

　　3.了解学生的`知识、能力基础、心理特点，实事求是，因材施教，着力于学生的自身发展。

　　4.建立全面备课的观念，备教案，备教具制作和演示，备课外知识，切实做好上课前的所有准备工作。

　　5.发挥集体备课的作用，同年级同学科要集思广益，研究出最佳教学方案。

　　（1）发挥集体备课的优势：互相借鉴，共同提高。做到六统一：统一进度；统一教学目的；统一每一节课授课的共性内容；统一重难点；统一作业；统一考查。但教学的方法可以不同。教师可以根据自己的教学风格、不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解，在集体备课的基础上，进行二次备课，使教案具有个性化特征。

　　（2）备课组按照教材内容将重点备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的分工一览表，便于教师明确任务，提前准备，提高备课质量。每一位教师在集体备课中都应当积极参与讨论，发表自己的独到见解，别人的教案上必须有自己的圈点。

　　（3）根据教导处安排的学习时间（每周二下午放学后40分钟），进行研讨，由教研组长主持，确保活动时间和活动实效，做好活动记录，记录每一课时的共性内容，讨论课题。期末交教务处存档，并保存给下一年度同年级的备课组参考。

　　6.精心设计板书，增强板书的针对性、概括性、科学性、艺术性和实效性。

　　7.所有学科都要有教案，教案书写工整，格式美观，项目齐全，具体实用，且有创意，有个性，提倡“课本注释+简案”备课。

　　8.及时充实教学反思。

美丽的冬景400字作文5

　　集体备课是要解决个人备课中存在的问题，针对某些问题展开讨论，达到集思广益，深刻领悟教材的目的。集体备课要在个人备课基础上，研究课标对每一章节的要求及教材的`内容、重难点的确立、三维目标的落实、教学方法、习题的选配、板书设计、学生的实际状况等内容。重点落实个人备课中存在问题、解决重难点方法、选配习题三方面内容。

　　一、集体备课由备课(教研)组长负责组织，领导参与，了解备课情况，及时发现、解决备课中存在的问题。

　　二、集体备课要从落实课改入手，做到思路新、方法新、手段新，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

　　三、保证集体备课时间，每周利用一个晚自习时间备课，做到可串不可占，如有特殊情况，需占集体备课时间，事先必须经主管领导批准后方可占用。

　　四、集体备课要统一教学进度、教学目的、教学重点、难点、习题作业选配。重点要入在教学目标，重、难点落实的方法上，集体备课要突出质量，力求实效。

　　五、教师参加集体备课要认真讨论，及时记录，学校主管领导不定期检查，将检查的结果同目标管理考评挂钩，达到集体备课的目的。

　　六、除年级组同学科进行集体备以外，每个教研组设立备课题，列入教师计划，按《教研制度》执行。

美丽的冬景400字作文6

　　一、备课环节

　　1、备“课程标准”。突出知识与技能，过程与方法，情感、态度和价值观。

　　2、备学生需求。把学生置于教学的核心地位，以学生的心理发展为主线，预测学生可能的思维活动并设计相应对策，引导学生成功步入“最近发展区”。

　　3、备教学资源。不仅要备知识点，更要备知识背后隐藏着的方法和过程，情感、态度和价值观;备有关教学网络资源。

　　4、备教学方法。关注如何与学生沟通、交流，如何从教学的“独白”过渡到“对话”;关注如何指导学生会学，注重培养学生良好的学习和思维习惯。

　　5、写课后反思。倡导课堂教学的课后反思，好的经验要提炼，同样的错误不能犯两次。

　　二、基本内容

　　1、全册教材教学计划

　　(1)全册教材教学目标、教学重点难点等。

　　(2)学生知识基础情况分析(知识结构、学习习惯、生活经验、情感态度价值观等等)

　　(3)全学期教学进度表

　　2、单元教学计划

　　单元名称、教学时间、单元教学内容、目标、单元教学重点难点关键等等

　　3、课时教学计划(教案)

　　课题、课型、时间、教具、教学目标、教学重点难点及教学过程(包括教学策略、板书设计、作业设计、教学反思等)

　　三、基本要求

　　1、认真研究课改精神、课程目标、教材、教参和学生。教学的基础知识、基本技能、基本概念等应突出的重点、新意，应解决课堂教学中的难点。

　　2、体现课改的精神和阶段科研课题，教学设计具有针对性和现实性。

　　3、精心设计教学过程(合理安排教学内容、恰当选择教法学法、善于设计巩固或发展性练习、研究探讨教学艺术逻辑结构等)。

　　4、主要环节处要写清“教学策略”。

　　5、提前一周备课，撰写好教学设计。

　　6、课前要进行二次备课。

　　7、各科教学均应备课。

　　五、备课步骤

　　1、学期初根据教学计划，确定单元集体备课中心发言人。

　　2、个人自备出思路。个人钻研教学内容(符合新课标精神的优秀教学资源)、手段、方法、学生，提出问题或设想。备课组长组织集体备课会，共同研讨、集思广益。

　　3、集思广益通思路。

　　(1)“四定”：每次集体备课要定时间、定地点、定内容、定中心发言人。中心发言人要在事先写出发言稿。备课时，在中心发言人发言后，其他成员要充分讨论和研究。

　　(2)“四统一”：统一教学目标，统一重难点，统一作业内容，统一教学进度。

　　(3)“五备”：集体备课的基本内容要包括备课程目标、备教材、备教法、备学法、备练习，重点研究本学科教与学的'改革与创新。要明确本单元、本节课教学内容在教材中的地位，确定本课的教学目标、重点、难点、课型和相应的课前准备，研究本课的预习内容，组织本组教师分工完成练习题的设计，做到资源共享。

　　4、博采众长写教案。在进入课堂实施教学之前，教师要结合班级学生实际情况进行“二次”备课，教师在研讨深化的基础上写出具有个性特点的课时教案。提倡个人备课过程中要注重实用性、多样性、针对性、创意性、学习性。

　　5、教后反思长经验。要养成反思的习惯，要及时对课堂上的得失、感受、发现做好记录，加以分析与研究，并记录在教案后面。

　　6、协作备课。每月月末一周进行同一学科、不同学年组的备课。备课时，低一年级的教师可以将自己在教学过程中发现的问题提出来，与大家进行交流探讨，高一年级的教师可凭借自己的教学经验对其进行指导，或者通过大家的交流与碰撞

　　7、做好每次集体备课记录，学期末交教导处存档。

　　8、备课流程图：

　　熟悉教材、提出问题———→中心发言、把握重点——→共同研讨、解决问题———→形成预案、分发教师——→结合实际、二次备课———→课堂实施、信息反馈——→教后反思理论提升

　　六、检查考核：

　　1、教研组自查、互查。

　　2、校内或上级检查。

美丽的冬景400字作文7

　　备好课才能上好课，不备课不准上课。备课是教师的自主性和创造性工作，是教师义不容辞的职责。

　　一、备课环节：

　　1、备“课程标准”。突出知识与技能，过程与方法，情感、态度和价值观。

　　2、备学生需求。把学生置于教学的核心地位，以学生的心理发展为主线，预测学生可能的思维活动并设计相应对策，引导学生成功步入“最近发展区”。

　　3、备教学资源。不仅要备知识点，更要备知识背后隐藏着的方法和过程，情感、态度和价值观；备有关教学网络资源。

　　4、备教学方法。关注如何与学生沟通、交流，如何从教学的“独白”过渡到“对话”；关注如何指导学生会学，注重培养学生良好的学习和思维习惯。

　　5、写课后反思。倡导课堂教学的课后反思，好的经验要提炼，同样的错误不能犯两次。

　　二、基本内容：

　　1、全册教材教学计划

　　（1）全册教材教学目标、教学重点难点等。

　　（2）学生知识基础情况分析（知识结构、学习习惯、生活经验、情感态度价值观等等）

　　（3）全学期教学进度表

　　2、单元教学计划

　　单元名称、教学时间、单元教学内容、目标、单元教学重点难点关键等等

　　3、课时教学计划（教案）

　　课题、课型、时间、教具、教学目标、教学重点难点及教学过程（包括教学策略、板书设计、作业设计、教学反思等）

　　三、基本要求：

　　1、认真研究二期课改精神、课程目标、教材、教参和学生。教学的基础知识、基本技能、基本概念等应突出的重点、新意，应解决课堂教学中的难点。

　　2、体现二期课改的精神和阶段科研课题，教学设计具有针对性和现实性。

　　3、精心设计教学过程（合理安排教学内容、恰当选择教法学法、善于设计巩固或发展性练习、研究探讨教学艺术逻辑结构等）。

　　4、主要环节处要写清“教学策略”。

　　5、善于学习、认真思考、独立备课。（严禁抄袭）

　　6、当天课必须隔天备好。（超前1~2教时）

　　7、各科教学均应备课。

　　四、具体措施：

　　“四定”：每次集体备课要定时间、定地点、定内容、定中心发言人。中心发言人要在事先写出发言稿。备课时，在中心发言人发言后，其他成员要充分讨论和研究。

　　“四统一”：统一教学目标，统一重难点，统一作业内容，统一教学进度。

　　“五备”：集体备课的基本内容要包括备课程目标、备教材、备教法、备学法、备练习，重点研究本学科教与学的改革与创新。要明确本单元、本节课教学内容在教材中的'地位，确定本课的教学目标、重点、难点、课型和相应的课前准备，研究本课的预习内容，组织本组教师分工完成练习题的设计，做到资源共享。

　　五、备课步骤：

　　1、学期初根据教学计划，确定单元集体备课中心发言人。

　　2、个人自备出思路。个人钻研教学内容（符合新课标精神的优秀教学资源）、手段、方法、学生，提出问题或设想。在每单元教学的三天前，中心发言人填写好“单元集体备课中心发言稿”，备课组长组织集体备课会，共同研讨、集思广益。

　　3、集思广益通思路。各备课执笔人根据备课组的意见，提前一周研究预定的备课内容，按照统一的格式，分工精心设计教学预案，力求规范、科学。然后分发到各位教师手中。

　　4．博采众长写教案。在进入课堂实施教学之前，教师要结合班级学生实际情况进行“二次”备课，教师在研讨深化的基础上写出具有个性特点的课时教案。

　　5、教后反思长经验。要养成反思的习惯，要及时对课堂上的得失、感受、发现做好记录，加以分析与研究，并记录在教案后面。

　　6、做好每次集体备课记录，学期末交教务处存档。

　　7、备课流程图：

　　熟悉教材提出问题———→中心发言把握重点——→共同研讨解决问题———→形成预案分发教师——→结合实际二次备课———→课堂实施信息反馈——→教后反思理论提升

　　六、教案形式：

　　提倡多样化的教案形式：简案或详案；卡片式、提纲式、表格式；随笔式、备忘式、书头备课式等。

　　七、检查考核：

　　1、教研组自查、互查。

　　2、年级组长检查。

　　3、校内或上级检查。

美丽的冬景400字作文8

　　为了做到资源共享，集思广益，提高课堂教学效果，对集体备课提出如下要求：

　　一、组织形式：

　　1、以年级学科为单位进行集体备课，双周一下午放学后开始活动（集体研究课时间由本备课组商议临时决定，不要利用周一下午的集体备课时间，一个月备课组至少开展一次研究课活动）。内容主要是教材教法的研究，知识点的确定及学法指导。

　　2、全校以学科为单位进行集体备课，研究教学中存在的问题，积极探索新的教改思路，交流教学中成功的教学经验。

　　3、全校语文6个备课组，数学分一二年级、三年级、四五年级、六年级4个备课组，英语为1个大备课组，体育1个备课组，艺术1个备课组。

　　二、要求：

　　1、集体备课要做到时间、地点、内容及主备人四落实。

　　2、由备课组长组织本组教师对所备单元进行深入的教材分析，使教师能准确地把握教材的地位、重难点及教育价值，提高教师个体灵活驾驭教材的能力，并确定由主备人对本单元（或章节）进行初备。

　　3、以备课组为单位对主备人的备课初稿进行讨论、修订。（主备人应在一周前把所备初稿交到任课教师手中。）这一过程应该真正成为师师互动的课程，主备人介绍了设计思路以后，其他教师可以畅所欲言，肯定设计的精彩之处，同时，对有待完善之处提出合理的意见和建议，也可提出不同的设计方案，让大家共同品评。最后形成的教案要达到：统一教学目标，统一教学重点、难点和关键。本学期每个学科要建立单元评估制度。

　　4、在集体备课达成共识的基础上，各任课教师结合各班学生和教师个人的'实际情况，在备课纸旁注部分，对教案进行个性化的修改。

　　5、在课程教学完成后，教师要针对教学实践写出教后感（或教学反思）。教后感要有针对性，做到言之有物，客观、实际地总结教学过程中，教师教法和学生学法的成功经验和尚存的困惑和不足，对今后的教学提出改进意见和建议。各备课组每月要组织一次任课教师教学反思录交流，，从而真正做到资源共享，相互促进，共同提高，学校每学期在备课组推荐的基础上，组织一次教学反思录交流与展评。

　　6、教师要把集体备课中研究出的结果运用到自己的教学中，努力提高课堂教学质量。

　　三、注意事项：

　　1、领导参与并检查集体备课情况，及时督促各年级各学科认真开展好集体备课工作。

　　2、备课组长要作好记录，期末结束时交教导处存档。

　　3、集体备课时间不得做任何与集体备课无关的事，不得迟到、早退或无故缺席。

美丽的冬景400字作文9

　　随着新课程的全面推进，学生的学习方式和教师的教学方式，正面临着深刻的变革，而“备课”在这一过程中起着至关重要的作用。反思现行的教师备课，不难发现其存在的弊端，突出表现在以下几方面：

　　以“量”为本，形式主义。教学管理对教师的备课检查，过分强调“量”化考核，检查方法只是停留在“数教案”这一机械模式，忽视备课的内质，致使许多教师出现了应付检查式的备课或抄教案，甚至补教案。这种无效劳动浪费了教师大量的时间及精力。

　　以“本”为本，权力至上。以“教学大纲”为纲，以“课本、教参”为本的传统教学观念，严重禁锢了教师的教学思想，许多教师不敢越雷池半步，视教科书、教参为权威，致使备课出现了千人一面，千篇一律的现象。教师备课单纯依赖教参，备课缺乏创意，使课堂教学缺少活力。

　　以“我”为主，缺乏协作。教师备课时往往是单兵作战，缺少交流与协作，学科之间更是缺少整合。

　　如此等等，使我们现行的备课管理、备课研究、备课方式等面临着严竣的考验。随着教师专业化发展的进一步强化，如何与时俱进地改进备课方式，从扎实有效、讲究实用等教师能接受的方法，解决备课的普遍性问题；如何将基于课题研究的方法用于备课，将校本培训、校本管理、校本课程建设有机结合起来，解决综合性问题等突显出来。应该说集体备课为解决这些问题提供了较好的载体。

　　一、集体备课的特征。

　　针对过去“个体备课，缺乏交流”、“只重数量，不讲内质”、“抄写教案，忽视效果”的现状，以教研组备课组整体智慧和校内外更为广泛智慧力量为依托，以现代教育思想和新课程理念为参照，以学校多年课堂教学改革经验为基础，创造性地进行教学设计，使备课过程呈现更大的生成性、过程性和发展性，使教学预案对教学双方更具丰富性、选择性和适应性。

　　二、集体备课的流程。

　　备课组组员讨论教材单元主题和单元重点难点及知识点--分配备课任务--主备老师提前三天拿出教学预案--全组老师讨论完善教案--结合个人使用情况，形成个性化教案--教后及时反思--学期末重新整理完善教案集。

　　三、集体备课的要求。

　　说集体备课的过程具有生成性、过程性和发展性，是因为集体备课的过程不仅包括主备教师教学前的预案设计，也包括使用前执行老师的审视与修改，还包括使用后的自我反思，更包含学期终结时备课组教研组的整理与完善。下面将“集体备课”这四个环节的具体要求阐述如下：

　　（一）教学前的预案设计

　　根据集体备课的性质特征，教学前的预案设计应该包括如下几个步骤、内容。

　　1、整理学校近几年来该学科年段教学的成功经验和认识，并对校内外成功教学案例设计作设计作剖析和收集整理。

　　2、对学期内的教学内容作前期梳理认识，组织备课组全体教师对整册教材作整体性认识。分析教材，认识教材所呈现出的内容及形式特点，然后根据学生发展的需要初步明确教学内容和目标。

　　3、指定主备教师，提出要求，合理安排预案设计任务。

　　（1）充分利用备课组现有的教师资源，把预案的创新设计作为提高教师备课能力的有效措施，对组内每一位成员合理安排预案设计任务（可采取自我认领和组长安排相结合的方法进行）。

　　（2）提出并明确预案设计的具体要求。不管用何种形式，预案应包括“教学目标”、“教学过程”、“作业设计”、“板书内容”、“相关链接”等方面内容。

　　①教学目标：要从“知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观”三个维度，结合本课（节）的特点进行设置。

　　②过程设计：必须是详案，具有可操作性。要写清板块内容、呈现板块设计的目的；要具体明确地写出教学流程的每一个步骤。

　　③作业设计：必须少而精，起到巩固、反馈教学效果的作用。因此，课堂作业要围绕教学目标和教学主要内容作出设计，也可设计一些弹性作业，供教师使用时进行选择。另外作业的设计还要符合学生的口味和兴趣，注意形式要多样化。

　　④板书设计：要明确扼要，要反映或提示本课的教学内容和目的；或利于学生激活思维，深化理解；或利于学生记忆，纳入自己的知识经验结构。

　　⑤资料要以具体文本形式出现，除非特别好的网站或书本以网址或书目出现。

　　相关链接：指的是选择和教学内容相关的背景材料、补充材料、比较材料等等，是为拓展教学内容，开阔教学视野做基础。

　　（二）使用前的审度和修改。

　　使用前的审度和修改是集体备课中的重要一环。它的作用是充分发挥每个教师个体的智慧和经验，在个体间进行智慧和经验的碰撞，从而激活教师的智慧创造，使教学预案在审度和修改中趋于完善。这是集体备课具有生成性、过程性、发展性特点的一个具体表现。

　　要对主备教师的教学预案作出审度和修改，就必须看懂这份预案的每一处，以及它们之间的联系；看懂预案设计的流程和欲达目标之间的内在联系；看出预案所设计的每一步变化；看出预案设计中的不足和漏洞。困而在审度修改时，还应和主备教师及其他教师利用备课组活动时间进行探讨和切磋，要倾听主备教师对预案中某一环节某一步骤的具体解说，要交流自己的的的疑惑和审度后的意见。这也是“集体备课”这种新的备课方式产生后，教研组的备课研究显得更加随机和更加有效的表现。

　　（三）教学后的反思

　　反思，是促进教师专业化发展的一个重要策略。反思越自觉，教师的专业化程度越高；反思越深入，教师专业化水平越高。对预案实施后作反思，是集体备课中一项必不可少的工作，可从如下几个方面着手进行：

　　1、设计的过程在实施中是否达成目标？如果偏离或未达目标，症结何在？如何加以纠正？

　　2、设计的过程在实施中是否感觉有拖沓或过于简单，造成主旨主线不明的现象？如果是拖沓，如何对教学环节加以精缩？如果是过于简单，如何将过程充分展开？原先设计的预案怎样修改？

　　3、在实施过程中是否存在教师观点垄断、话语垄断等现象，造成生生互动，思维碰撞、生成缺失的现象？如果有，如何加以解决？

　　4、学生的探究、发现、顿悟需经历一个渐变过程。实施中，是否因为体验性学习活动不足而造成无顿悟或少发现现象？如果有，如何加以改变？

　　5、实施过程中，全体学生的学习情绪是否能保持一定的.积极状态？如果不能，是否与教师在预案中设计的组织方式或与教师的教学情绪以及教学用语缺乏感染、激励有关？如果是，如何对有关内容加以改善？

　　如此等等，这些反思后所撰写的教学后记或旁注，就成为教学预案的一个重要组成部分。（所以，在备课管理上，必须把教学后记的撰写以及质量情况作为教师备课工作的一个考核内容。）

　　（四）期终时的整理与完善。

　　“打篓扎筐，贵在收口”。期终时要将经过实践、检验、反思而有效的能推而广之的教学过程保存下来，以备后用。同时将不合理、无效的教学步骤与方法剔除出去，使预案渐趋优化。在整个过程中，教师要做个有心人。要将使用或修改使用后的效果或反思后的结果及时整理出来，做上记号，以备纳用。当然，也可以在学期中边使用边整理与完善，一到学期结束，预案的整理与完善也可告完成。

　　四、集体备课的管理。

　　集体备课的管理，应不仅仅体现在形式上，而更注重活动开展的科学性与合理性。

　　（一）过程管理。

　　我们将过程管理分为活动前管理、活动中管理、活动后管理。

　　活动前管理：主要是指对主讲内容、主备教案完成情况，以及分发组内（提前）教案与教案调整方面的管理。

　　活动中管理：活动时有无备课组长主持、主讲人的主讲情况、教师参与讨论的气氛、讲座的内容是否全面、对讨论内容有无及时记录在案。

　　活动后管理：对教师个体而言，主要检查教后反思及上一次集体备课后反思交流时的共性记录情况。对学校而言，主要检查反馈情况，包括备课组长记录情况反馈、教科研室阶段性情况反馈。

　　备课过程中尤为重要的是对主讲内容、主备教案、教案调整的规范。

　　（1）主讲内容

　　主讲内容是主备教师对主备教案的具体说明，主要包括以下四方面内容：

　　1、对教材内容的分析，即站在教者、读者、作者或编者的角度作深入的分析。

　　2、对设计意图的说明，即为什么要这样设计。

　　3、对教学环节设计的分析，即重点放在目标的达成与重难点的突破设计分析上。

　　4、对层次性作业设计的说明，即从设计有梯度的作业并在体现梯度中让学生有所选择的角度作具体说明。

　　（2）主备教案

　　主备教案的质量是集体备课的关键，直接决定辅备教师的教案调整状况。因此，要根据教师的特长分配备课内容，使主备教师的“长处”融合成全组教师的共同“长处”，避免个性“短处”可能给教学工作造成的损失（主备教案的要求见上）。

　　（3）教案调整

　　相同的教案不一定适合所有教师，不一定适合所有的学生，不适合就要调整。因此，要发挥集体的智慧，把全组教师对教材的处理调整到最佳程度，形成一个优化群体，以弥补主备教师的不足。

　　一度调整：即辅备教师在集体备课活动前，抽时间浏览主备教案，结合本班学生实际作一些调整，注上个人见解，对主备教案作教前个人设想调整。

　　二度调整：即在集体备课集中活动时，在主备人主讲后，辅备教师根据主讲内容从不同角度、不同侧面谈个人见解，讨论交流，对主备教案进行调整，结合本班学生实际，博采众长，在空白处做好调整、修改，尽可能形成个性化、特色化的教案。集体讨论交流是集体智慧的结晶，也是个人思维火花的瞬间迸发。

　　三度调整：就是平时说的教后反思。课后，教师必须对自己的教学行为进行反思，并以书面形式进行记录。经常反思，可以积累经验、吸取教训，使自己的课堂教学更加完善，这对一个教师的专业成长是相当重要的。

　　四度调整：在下一次集体备课活动的前半小时，针对上周的教学内容，教师交流各自的教后反思，这是教后反思的展示性汇报。不同的学生和不同的教学风格，教师们就会有不同的教后反思，但这其中肯定有对主备教案共同的反思，因为这是把教案运用于课堂教学后所产生的感触，一定会更深刻。交流时选取一些共性的反思，广纳众长，作补充调整。

　　“四度调整”是一个很有价值的研究过程。这既便于学校管理，又便于教师分层次反思修改，同时能够清楚地区分教前与教后的调整、个体调整与集体智慧结晶的调整。这样，教师不仅有教案的存档，还有四度调整过程的存档，为教师下一轮教学提供了很好的借鉴资料。特别是四度调整的轨迹，可使教师在这过程中欣喜地看到自己的成长。集体备课内容最终还是依靠单个的教师完成的，所以集体备课的同时还要鼓励教师保持自己的特点，形成风格，自成一家。

　　（二）评价管理

　　把主备教案、教案的调整、教后反思、创新性教学案例分析等都列入备课考评内容。

　　（三）归档管理

　　包括主讲材料、主备教案、组长记录、检查情况、阶段性研究材料等内容的归档。

　　（四）其它管理

　　个案研讨会。为了展示集体备课阶段性成果，学校开展以课堂教学研究为形式的研讨会，积累集体备课的个案材料。各类评比。最佳备课组评比，根据《备课组考核评价表》，依照备课且量化细则，评出几个最佳备课组；先进备课个人评比，根据《教师备课考核评价表》，评出几位先进备课教师。

美丽的冬景400字作文10

　　指导思想

　　为了实现资源共享，同伴互促，改变传统“独立作战”的课堂教学模式，解决教学工作中遇到的疑难问题，真正体现新的教学理念，达到提高教学质量的目的，我教研组特建立如下集体备课制度

　　一、集体备课人员：

　　集体备课由教研组组长主持召开，指定各年级各学科备课组长分小组备课。要求所有教学的教师全部参加。

　　二、集体备课内容：

　　1、讲授教学框架、基本观点、基本理念，应突出的重点、新意，应解决的难点。

　　2、理论联系实际，教学的.针对性和现实性。

　　3、教学方法，讲课艺术，逻辑结构。

　　三、集体备课程序

　　1、备课组长按照教学计划，择优确定主讲教师后，由主讲教师准备讲课的内容。

　　2、集体备课首先由主讲教师介绍讲课内容的整体构思、理论框架、重点和难点等，并将一些疑难问题提出供大家讨论。然后由参加备课的成员进行集体讨论研究，提出改进意见。

　　3、主持人综合大家的意见，做出最后的要求，由具体讲课的教师按照此

美丽的冬景400字作文11

　　为促进高效课堂教改项目在我校顺利推进，特制订本制度。

　　一、集体备课由教务处负责领导和管理，备课组长具体实施。

　　二、集体备课采用集中研讨和分散实施结合的方式。其流程为：主备人提前备课，形成初稿；——备课组研究——主备人修改，形成修订稿；——任课教师通研——主备人再修改，形成定稿；——包组领导把关签字——上课教师课前复备——印刷、学生使用——电子稿上传、资源共享；——课后反思。

　　具体要求为：

　　1、备课组长在开学初根据各任课教师教学实际分配备课任务，提出备课要求。

　　2、任课教师根据所分任务，依据课程标准，认真钻研教材，搜集资料，准备一案三单。其中导学案要求有单元教学目标、重点、难点、课时划分及课型、主要教学方法、教学用具或仪器。三单设计要求统筹考虑，构思要清晰，格式要规范，体现“以学定教，先学后教，问题教学”。

　　3、教师在集体备课前要认真钻研课标、教材、教师用书，写出主讲提纲。研讨时，主备教师要详细讲述自己的见解。主讲结束后，备课组研究，主讲教师做好记录，根据意见正式撰写一案三单，并及时将三单在备课组通研，其余教师签注意见建议，主备人再修改，将定稿交包租领导签字。

　　4、坚决杜绝抄袭教案的现象。备课检查时，要结合活动记录，对不吸纳组员建议或抄袭参考教案的，在考核时认定为不合格教案。

　　5、集体备课后，任课教师要结合各班学情，创造性地进行复备，对原备教案进行增删调整，重在备出科学的`教法、学法，反对“拿来主义”，全组完全相同。学校在备课检查时将重点检查复备（复备时一律用红笔）有无特色。

　　三、学校确定每周二下午为备课组集体备课时间。各教师要按照规定的时间、地点，进行集体备课，不迟到早退或缺席。导学案及三单质量不高，全组教师教案不能评为A级。

　　四、教务处负责对备课组的备课活动进行检查考核。检查采取巡视、旁听、材料（包括考勤记载、发言记录、集体备课教案等）抽查、交查等方式进行，结果作为优秀备课组评比的重要内容。

美丽的冬景400字作文12

　　为了全面落实新课改精神，提高教学质量，使同学科教师之间相互取长补短，新老教师各有所获，现将集体备课程序及要求规范如下：

　　一、集体备课内容

　　1、教学目标

　　确立本课的三维目标。

　　2、教学重点和难点

　　摸准学生已有的知识水平是上好一节课的基础。准确把握教材的重、难点是基于学生已有的知识水平之上，它是上好一节课的关键。就学生已有知识经验而言，班与班之间参差不齐，学生与学生之间参差不齐。因此，在进行集体备课时，应充分考虑生情、班情，在此基础上确立重、难点，合理划分课时，使课堂教学密度均衡。

　　3、学习方式

　　探讨教材哪些知识是可以让学生自己学习掌握的，哪些是需要教师讲解的，教师应讲到什么程度。要预设学生会出现什么问题，教师应采用什么形式帮助学生解决问题。

　　4、作业设计

　　学生对知识的掌握是通过“学得”“习得”而来的，无论课内课外应“学得”与“习得”并存。作业设计应成为教师了解、掌握学生学习情况的一把尺子。

　　（1）作业的量。不论课堂作业，还是家庭作业，都应严格控制学生作业的数量，保证学生在一定的时间内完成。设立必做题和选做题，以满足不同学生的需要。

　　（2）作业的质。这是集体备课讨论的重点。作业内容的设计既考虑基础性，也应兼顾发散性。

　　5、学案

　　二、集体备课流程

　　1、初备。

　　每次集体备课的内容就是下周的教学内容，针对每篇课文（章节）落实不同的.主备人。主备人的职责是：围绕思考提纲将主备的教学内容深入吃透，梳理出教学内容的知识点和教学目标，确定好教学的重难点。并就教学目标的大成，教学中难点的突破作深入的思考和设计，然后形成交流意见。其他教师在集体备课前必须将教材研读通晓，理清教材的知识体系，梳理出教学的知识点，并初步考虑相应的教学设计。每位教师都要在初步设计的基础上，列出你的困惑和疑问，以便交流是供大家重点讨论。

　　2、集体交流。

　　交流的内容有两项，一个由主备人围绕讨论提纲逐一抛出自己的理解、观点、设计及有关理论依据。其他教师随时补充、完善。二是由备课组长组织大家就备课时的困惑或上周教学实践的反思等选择一到两个话题，进行讨论交流。

　　3、个性设计与反思。

　　“教学案”的个性化处理是根据教师、班级、学生特点等情况进行的集体备课后的思考与调整处理，是教师对自己、对学生负责的表现，也是分层次教学的必然要求。每位教师在集体交流的基础上，结合自己所教班级的特点，形成自己的个性化教案。并在教学过程中或课后进行反思。一个好的个性化教案或深入的反思比单独备一课的教案更能提高人的业务能力。

美丽的冬景400字作文13

　　为了发挥集体智慧，集思广益，取长补短，提高备课质量，提高课堂实效。特制定以下制度：

　　一、集体备课由教务处负责领导和管理，下组领导和教研组长负责督促、指导，备课组长具体实施。

　　二、集体备课采用集中研讨和分散实施结合的活动方式。

　　1、备课组长在开学初制定教学计划的同时，根据各任课教师特长分配备课任务，并提出备课要求。

　　2、任课教师根据所分任务，依据课程标准，认真钻研教材，搜集资料，撰写备课提纲。备课提纲要求有单元教学目标、知识点、能力要求、重点、难点、疑点、课时划分及课型、主要教学方法、配套资料、教学用具或仪器、练习设计，作业检查与反馈、教学注意事项等内容。学案形式逐渐向无纸化过渡，现在必须有纸质学案，教师个人要建自己的文件夹，三单要求打印，并写上班级和姓名。

　　3、主备教师集体备课前要认真钻研课标、教材、教参，写出主讲提纲。活动时，主备教师要详细讲述自己的见解。主讲结束后，教师要各抒己见，主讲教师做好记录，把大家的意见融于备课之中，坚决杜绝抄袭教案的现象发生。对在集体备课活动中消极懈怠、不能发表意见，提出建议者，视为自动退出备课组。备课检查时，要结合活动记录，对不吸纳组员建议和抄袭参考教案的，一律视为不合格教案。

　　4，主要备课教师要树立高度责任心，书写要认真、清晰、格式要规范，主备教案写出后，要交给备课组审阅。备课作组长每周要将备课提纲及简要记录及时交教务处存档，学校将根据说课次数及质量，纳入绩效考核，对不能及时上交和不合格的组将点名批评，两次以上者，扣除本组教师每人0.2分。凡在县区教研室备课抽查中两人有重大问题，或期中期末考试平均分数相差5分以上的，相应时段全组教师的备课都将按乙等计算。

　　5、各位教师在集体备课后，要结合各班学情，课时教案应发挥教师的.主观能动性，创造性地认真复备，对原备教案进行增删调整，重在备出科学的教法、学法，不能集体包而代之，全组同一教案。学校在备课检查时将重点检查复备有无特色。对原教案修改符号要统一，复备时一律用红笔。备课组长要严格把关，对于书写潦草、教案过简、格式错误等不符合要求的教学设计要当即退回，限时重备。

　　三、各教师要按照规定的时间地点进行集体备课，不迟到早退或缺席。集体备课每周一次每次不少于两课时。备课组成员若因事不能参加集体备课，则必须事先履行请假手续，否则，按缺课2节计算入绩效考核。如果备课组不能发挥群体作用，仍旧单打独斗，或者不按要求办的，整个组教师教案不能评为甲等教案。

　　四、教务处负责对备课组的备课活动进行检查考核。检查采取巡视、旁听、材料（包括考勤记载、发言记录、集体备课教案等）抽查、交查等方式进行，结果作为先进备课组评比的主要内容。

美丽的冬景400字作文14

　　一、集体备课组安排

　　以年级组为单位组织开展。

　　二、集体备课时间和内容

　　1、集体备课时间为周三下午，内容为学习领会整个学期、整个单元的教学目标、教学重难点，集体讨论教学设计。

　　2、活动时间为两周一次，开展“一课、一评、一思、一得”教学研讨活动，以培养青年教师为重点。

　　三、集体备课形式

　　1、各年级语文学科组集体讨论、集体设计教案。

　　2、主备教师作备课的中心发言，其他教师事先钻研好教材做好准备。备课时抓住“备”字：备教材，备学生，备教法，备学法，备教具，备作业，备课时积极发言，各抒己见。

　　3、组里有亮点的教学设计及时发到网上邻居供学校教师查阅。

　　四、集体备课要求

　　1、各备课组要根据本学期的教学方向，教学编排体系，教学时间，制订好集体备课计划。

　　2、每位教师在个人充分备课的前提下，积极参与集体备课。每次事先确定备课内容、中心发言人和整理人。

　　3、教学设计始终围绕“抓一点，析深刻，论透彻”的`教学模式，突出“乐”和“趣”。

　　4、集体备课组要严格按照“资源共享，个人加减，课后反思，教案复备”的精神开展活动。

　　5、教师上网交流要及时，个人加减有重点，课后反思要深入，教案复备要深思。

　　6、每次集体备课要推荐一名教师做好详细的记录，学期末上交记录本到教导处。

　　7、集体备课时不做与备课活动无关的其它工作。

美丽的冬景400字作文15

　　说教学目标：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、结合歌词后的文字理解“天路”的含义。感受天路修建之难，意义之大。

　　3、体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。

　　说教学重难点：

　　结合《青藏铁路简介》理解“天路”的含义，了解青藏铁路建成的历史意义。

　　教学准备：

　　图片及课外收集有关青藏铁路的资料

　　教学课时：

　　一课时

　　学情分析

　　《天路》北师大小学语文四年级下第十单元第一篇主题课文。这篇课文是新入选的篇目，文本离学生生活比较远。虽然课本提供了《青藏铁路简介》做为补充资料，但仅凭这些文本内容和孩子的生活阅历，是无法深入理解课文的

　　教学过程：

　　一、导入

　　出示“青藏铁路”的图片

　　今天，老师带同学们一起认识这条与众不同的路，她犹如一条巨龙穿过崇山峻岭，越过草原戈壁，跨国盐湖沼泽，奔腾在茫茫的青藏高原上，人们惊叹的.称它为“天路”。

　　二、课题质疑：

　　1、看到这个课题，同学们有什么问题要提吗?

　　2、鼓励提问题的学生。

　　三、展示资料，引导整理资料，进行学法指导。

　　1、学生展示收集资料。

　　2、引导整理手中的资料。

　　一类是：青藏高原恶劣的环境。(出示有关恶劣环境词语)

　　一类是：青藏铁路世界之最。

　　四、结合资料及简介理解“天路”

　　1、用自己喜欢的方式读简介部分，思考：你从那些地方体会到青藏铁路是一条神奇的天路?圈一圈、画一画，在书中做批注。

　　2、学生汇报

　　3、教师相机总结。

　　青藏铁路海拔之高、线路之长、修建之难、作用之大……所以我们称它为“天路”。(出示图片感受天路

　　4、说话练习：理解青藏铁路为什么被称为“天路”?

　　谁能用关联词语“因为……所以……”来说一说青藏铁路为什么被称其为“天路”呢?。

　　五、品读歌词。

　　1、听录音范读，感知情感

　　2、指名读歌词1、2节，说一说这两个小节表达了作者怎样的美好愿望?(盼)

　　3、你从哪里看出来的?

　　4、感情朗读1、2小节，读出期盼之情。

　　5、带着虔诚指名读这3、4、5小节。谁能用一个字来概括?

　　6、体会意义之大。欣赏图片体会藏族人民欢欣鼓舞的心情

　　7、感情朗读，读出赞美欢欣鼓舞的心情

　　拓展：请你想想它还是一条什么路?

　　8、感情朗读全文。(范读-齐读-男女生分组读)

　　六、总结全文。

　　七、升华感情，欣赏《天路》MTV,师生唱

　　板书设计：

　　盼

　　天路团结路、发展路、幸福路

　　赞

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