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寻找春天写景作文
在学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编收集整理的寻找春天写景作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
寻找春天写景作文1
春天的风景格外绚丽多彩，而玄武湖的春天又是怎样的一副景象呢？
这是一个阳光明媚的午后，天空中不时吹来阵阵暖风，还飘着一层薄雾，如同清纱一般，让人感到十分惬意。就在这个美好的日子里，同学们和沈老师一起来到玄武湖寻找春姑娘的脚步。
刚进玄武湖的环洲，映入眼帘的是一片生机勃勃的草坪，远望是一种朦朦的绿，神秘莫测，再近一点，是袅袅的烟绿，等它们到了自己脚底下，才发现小草虽然柔弱，但它们像一个大家庭似的，紧紧地依偎在一起，为枯黄的草坪增添了许多生趣。草坪中心是两条栩栩如生的巨龙，它们喷吐出两团圣火，仿佛在为奥运加油。草坪上还有人在放风筝，那风筝犹如一条巨大的蜈蚣在天空中飞舞。
我们继续寻找春天的脚步，来到了樱洲，这里的树木郁郁葱葱，十分茂盛，岸边的.柳树已经吐出了鹅黄色的嫩叶，仿佛一个羞涩的姑娘在编着长辫。我们来到湖边，忽然，我眼前一亮，在茫茫湖水中有一个小黑点在向前移动，定神一瞧，原来是一只可爱的小鸭子，在湖水中快乐地游弋。这副场景不禁体现了一句古诗：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。樱洲的边缘地带，是荷花仙子的“宫殿”，水中的荷花仙子站在一朵盛开的莲花上，婷婷玉立，衣裙飘飘，她手中擎着一朵羞答答的莲花，端详着人们，仿佛要给人们带来幸福。旁边的四个童子坐在荷叶上，手里提着荷叶或者莲蓬，眯着小眼睛，可爱极了。
不一会，我们一行人来到了梁洲。梁洲是个幽静的地方，湖水在绿树的掩映下，形成了独特的倒映，一座乳白色的亭子立在水中央，仿佛一副描绘春天的画卷。岸边，是一株还没发芽的小树，它也许还沉睡在这如诗如画的意境当中吧。
翠洲可是个赏绿的好地方，到处是郁郁葱葱的树木，还有盛开的花朵，再加上远处悠悠飘着的几片浮云，真值得赞叹呀：近处是淡绿色的龟甲冬青，远处是高大的梧桐，中间还参着许多柔柳，伴着金黄紫红的蝴蝶花，真是别有一番情趣啊。
终于欣赏完5个洲了，我们该返回了，有人迫不及待地问沈老师：“我们能去飞禽世界吗？”，沈老师思考片刻，便说“好吧！”，队伍中立刻炸开了锅，大家立刻朝着飞禽世界的方向跑去。我们又回到刚才路过的那片草坪，咦，在草坪对面在绿树的掩映下的蓝色建筑体是什么？跑过去一看，建筑体的下方用镀金烫着几个大字：“飞禽世界”。我们都急不可待地跑了过去，想一探究竟。我们首先看到了美丽的孔雀，雄孔雀们骄傲地扬着头大摇大摆地从我们面前走过，这时有人亮出了食物，顿时那些孔雀们飞了过来，顾不得礼仪大口大口地吃了起来。我们一行人又来到了鸽子馆，我立刻被眼前的景象惊呆了，在一个不足十几平方米的笼子里，竟关着几百只鸽子，这些鸽子成群结队地飞在笼子的上空，还有几只纹丝不动地站在笼子的边缘，仿佛在等着人们喂食。我第一个拿出鸽食，伸到笼子边，鸽子们一拥而上，抢夺我手中的食物，被鸽子啄食的感觉的真好玩：鸽子像亲吻似的扑到我手上，用贪婪的目光紧盯着我的手上，“咕嘟”一下就滚进了鸽子的肚子里。
夕阳渐渐露出了笑脸，远望红的、橙色的，还有夹着一些紫色的粉红都映在了天边。远望湖面，它那秀气的脸庞被夕阳照得通红，偶尔路过的几只小船，里头的人把头探出来，招招手，仿佛给湖面扑上了一层金粉，让它增添了几分神秘的感觉。远处渐渐清晰起来，一切都被红光所笼罩，太阳挂着一丝微笑，好像在说：再见了，寻找春天的孩子们，把春天的种子传播到四面八方吧!
寻找春天写景作文2
不知什么时候，春天悄悄来到了我们的身边,早开的花儿点辍着校园的每一处角落，课间是孩子们银铃般的笑声。这时，我决定把这节品德与生活课搬进美丽的大自然，让学生走进大自然，感受大自然的无限魅力。
主意一定，我便带着全班同学兴致勃勃地到出发了。一走进植物园，只见小路两旁盛开着朵朵鲜花，晶莹剔透的露珠在微风轻拂下显得顽皮极了，忽然，从前面传来一阵阵的欢笑声，只听见前面的孩子大声叫道：“老师，你快来呀，我们找到春天啦！她藏在小花瓣里；她藏在草丛中；她还藏在树枝上，树枝发出新芽了”。我惊奇地发现，在每个孩子的眼中，都藏有各种各样的春天，而每一种春天都是那么的奇妙，那么的美丽，是啊！教学的空间不应局限于学校与课堂，把学生带进美丽的大自然这个大课堂，能让孩子们有更多的感受和体会。
这时，我抓住时机引导孩子们用自己喜欢的形式来记录找到的春天;学生们自愿结成了探究小组；有的想用语言来描述春天，有的想用双手制作春天；有的想用画笔描绘春天；还有的想有舞蹈来表演春天。
讨论完后，组长带领组员分散去树丛，小河边认真观察。他们在花从中跑来跑去，你追我赶，寻找春天的种种迹象。
“春天的植物园是怎样欢迎我们的”王裴裴用稚嫩的声音提出了这个问题。红的花，绿的草，新鲜的空气，美丽的风景，还有欢快的小河。紧接着，大家你一言，我一语，议论开了。“大家快来看呀！”张腾兴奋地叫到，“花儿为什么跳起了舞蹈”“春天要和花儿比美呢！花儿在迎接春风姐姐，因为跳起了舞蹈使花儿更美丽。”罗娜娜回答到。平时最不爱提问的周思佳今天也不甘示弱：“老师，老师，蜜蜂为什么那样开心”“傻孩子，因为春天帮它唤醒了花儿，它们又可以采蜜了。”
那边的同学更是兴奋的打开画板围拢在一起，一边议论自己找到的春天，一边着急把春天的景色描绘下来。他们用稚嫩的双手，快乐的心灵描绘出灿烂的春天。多么美丽的画面呀！一张张都包涵着孩子们对春天的热爱之情。
看!在公园的`大草坪上，一部分同学在一片欢快的采集声中，进行了“小巧手比赛”，他们互相交换着春天的叶子，小花，果实。互相协作，表现了浓厚的生活情趣。拼摆出一幅幅有创意的作品。
表演的同学更是活跃，孩子们追随着春风，蝴蝶，柳条，又是唱又是跳，他们用肢体语言表现了植物的生长过程。蝴蝶传播花粉，蜜蜂采蜜，花儿开放，柳条飘舞，春风吹拂。每个孩子都是那么的专著，认真。我被感染了，深深地体会到：这样的课堂能让大树底下的小草也得到阳光，这难道不是我们所期望的吗？记得苏霍姆林斯基曾经说过：“每个孩子都是一个完全特殊的独一无二的世界”。是啊，我仿佛听到孩子们诗一般的声音，如山间的泉水丁冬，如月下的微风轻柔，我还仿佛看到画一般的色彩，似阳春三月的灿烂，似晨曦泛起的明亮。我突然间发现簇拥在我周围的是一群灵动的孩子！他们用自己真正的感情显露着内心生活的奥秘，用一种快乐的方式，拥抱着热情的世界。
看着一个个活泼可爱的孩子，我思绪万千：这不正是一朵朵含苞未放的花朵吗？他们不就是祖国灿烂明媚的春天吗？
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