《读》作文500字

时间:2023-07-15 11:20:37 作文500字 投诉 投稿
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《读》作文500字锦集十篇

  在学习、工作、生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。作文的注意事项有许多,你确定会写吗?以下是小编为大家收集的《读》作文500字10篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

《读》作文500字锦集十篇

《读》作文500字 篇1

  贝多芬是一个生活在极其痛苦环境中的人.他的童年是不幸的不像莫扎特那样享受着家庭的温情而是非常的艰苦他既要担心一日三餐的食物又要承受疾病的`折磨.生活的磨难伴随他的成长苦难使他失去了很多.1787年他失去了母亲1796年他双耳又去了听力……

  但正是这么一个从来没有安定生活的人却有着执着的追求凭着他对生活的热爱在他无声的世界中居然创造出《生命交响曲》等不朽乐曲成为万人瞩目的音乐家.他创作的美妙的乐曲给人们带来了美的享受.

  贝多芬的性格非常孤僻他往往用忧郁的目光看着天空很少有发自内心的微笑.不幸与苦难可能使一个人变得忧郁但不能使一个人失去对生活和创作的信心.他又是一个坚定的乐观的战士在法国大革命中把爱国的诗改写成乐谱用音乐来战斗.

  我们生活在新时代从来就没有挨过饿受过冻有着温馨的家庭在父母的百般呵护下茁壮成长过着无忧无虑的生活;有些孩子过着像小公主小王子般的生活衣来伸手饭来张口;有些孩子身在福中不知福不但学习不用功还整天无所事事.如果我们这样的话就会像温室里的小草永远长不成参天大树.

  从贝多芬的一生经历当中我感到一个人要成为有益社会的人就必须坚定理想信念坚定对生活的热爱.我坚信"宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来"只要把困难和挫折当做追求理想攀登高峰的阶梯我们也能像贝多芬那样谱写出人生的美妙乐章.

《读》作文500字 篇2

  我爱上了一本书——《爱迪生》。阅读这本书,我笑在脸上,甜在心里,越读越有味。

  爱迪生只上过三个月的学,在他人生的道路上,有流浪的辛酸,有饥饿的痛苦,有数不清的令人沮丧的失败。可他一心爱科学,一步一个脚印地往前走。

  每一次实验,爱迪生都是夜以继日,没日没夜的工作。肚子饿得厉害,就随便吃点东西;眼睛困得睁不开,就伏在桌子上打个盹儿。不知过了多少个辛劳的白天,过了多少个不眠之夜。皇天不负有心人,他终于到达了成功的彼岸。

  成功靠勤奋!这是我读此书最大的感想,也是最大的收益。记得一次语文考试前,我自信地认为取得好成绩是十拿九稳的.事,就马马虎虎地复习,结果只考了76分。从那次“血的教训”后,我就下定了决心,认真对待学习,绝不马虎。课余时间我也专心致志、一丝不苟、心无旁骛地埋头做习题,复习知识点。一分耕耘一分收获,最终我果然取得了优异的成绩。由此,我真正地认识到,成功不是容易的事,要靠人的毅力和勤奋!正如歌中唱到的那样“不经历风雨,怎能见彩虹,没有人能随随便便成功!”

  看着爱迪生的画像,我不禁想起他的一句名言——“天才是百分之九十九的汗水加上百分百之一的灵感”!我缺少灵感,所以我要花费百分之百的汗水去勤奋学习,用心去做,脚踏实地,一步一步靠近成功!

《读》作文500字 篇3

  今天,我读了《精彩极了和糟糕透了》这篇文章,有很深的感触。

  这篇文章讲述了一个叫巴迪的孩子,在七八岁时写了一首小诗,母亲给出了评价“精彩极了”使巴迪既“腼腆又得意洋洋”,而父亲给出的评价“糟糕透了”使得巴迪扑到床上失声痛哭。几年后,巴迪慢慢体会到父母的评价使他不断进步:而成年后,巴迪体会到了“这两个极端的断言有一个共同的出发点—那就是爱”并且“在爱的鼓舞下努力地向前驶去”。

  读了这篇文章,我认为巴迪是非常幸运的,他不仅有一位慈祥的母亲给予他鼓励,还有一位严厉的父亲时刻使他不要自满。巴迪的母亲十分感性,她总是给巴迪以鼓励,使他信心百倍,继续写作。她并不在乎巴迪第一次写诗的内容,而是在乎巴迪第一次写诗。而巴迪的'父亲十分理性,他时刻给巴迪警告。他只在乎巴迪写诗的质量,而不考虑巴迪能否承受。但正是巴迪父母的两个不同的断言,才使巴迪取得了成功。

  由巴迪我想到了我的父母。当我取得了好成绩时,母亲总是高兴地夸奖我,而父亲却迎头给我浇一盆冷水:“你下次还能取得这样的好成绩吗?这次考题很简单!”现在,我体会到父母对我的爱。他们都很爱我,只是表达的形式不同,正是他们不同的教育,使我不会自傲,也不会自悲。

《读》作文500字 篇4

  杨红樱阿姨写的书,犹如一碗碗滋养我们儿童的“心灵鸡汤”!读她的书,每一次都像是游历奇妙的童话世界,每一次都会给我真善美的熏陶。前几天,我又看了《笑猫日记》系列中的《那个黑色的下午》这一本书,书中的一幕幕情景都给我留下了深刻的印象。

  这本书讲的是 20xx 年 5 月 12 日下午 2 点左右发生的四川大地震,是通过主人公笑猫(一只会笑的猫)来看那恐怖的 5.12 八级大地震,叙述了笑猫在寻找自己亲人和帮忙救援时候所看见的人和事。那个下午震撼了全中国,震撼了全世界,也震撼了我们的心灵。

  在这本书中,有情感多变的笑猫、温柔善感的虎皮猫,有助人为乐的老老鼠、活泼可爱的'三宝,还有以身殉职的搜救犬“公爵”……一个个个性鲜明的人物组成了一个个温馨、感人的故事。在这本书中写了许多灾难中出现的许多感人的事,其中有不少是真实的。

  在地震来临之际,年轻漂亮的郑老师离门口最近,可她却让学生先走,还用自己的身体挡住掉下来的天花板,救了两个学生,自己却献出了年轻的生命。老师是神圣的,她用自己的行动来告诉学生,什么是伟大。还有一只肚子里怀着孩子的母山羊,因为在地震中受伤而奄奄一息。但它忍受着常人难以忍受的剧痛坚持到了孩子出生的那一刻,然后不舍地离开了人世。更令我感动的是,当母白鹅和老爷爷都被压在废墟下时,母白鹅把自己生的蛋的蛋液喂给了爷爷,自己却倒在了废墟里再也没有起来。

  这些事,让我们感动;这些人,让我们敬佩。而这场灾难,更让我明白了生命的可贵,我会更加珍惜现在美好的生活!

《读》作文500字 篇5

  今天妈妈推荐我看一篇文章叫《标准要高姿态要低》,还要我看来之后写一篇读后感,我看了之后也觉得不错,就把这篇文章推荐给大家:

  故事是这样的:晏子出使鲁国,回来时,老百姓向他诉苦,原来,晏子不在时,齐景公下令再造一座宫殿,抓了许多老百姓,天很冷,加上辛苦,死了不少人!

  见晏子回来了,齐景公很高兴,请他吃饭,晏子说:“求大王不修宫殿,让老百姓回家!”齐景公想了想,最终同意了。

  晏子拜谢了齐景公,跑到工地上,拿起皮鞭,抽打当初要他向国君求情的人,一边恐吓到:“国君地位如此尊贵,修个宫殿没什么了不起,再拖拖拉拉就打死你们!”本想让晏子帮自己说话,却是这样,大家都记恨晏子。

  晏子刚走,齐景公的'人就来了,宣布不用修了,都回家,百姓们听了都十分感激齐景公。

  我读了之后十分振奋,晏子为了保住国王的威信和地位,不惜降低自己的威信,牺牲老百姓的爱护,正是这一点,是他获得了国王的万分宠信,想想看,如果晏子直接说明是他劝的,那他的威信就会高于国王,他的官位就不保了!

  我从中学到了做人做事要在心里提高自己的标准,在外人前要降低自己的姿态,这样以后做事才能一路顺风,在今后的为人处事中,不要和别人抢功,别人抢功时不能和别人对着来,能忍的就要忍住。这样才能于他人和平共处做事才能开心!

《读》作文500字 篇6

  读完了《致加西亚的信》以后,我很感动,心里也有一丝震撼,作者阿尔伯特·哈伯德,向我们阐明了当今社会人们所需要的忠诚、敬业、服从、信用,现在的社会拥有这些的有几个人?

  我们常常看到,许多年轻人以投机取巧为荣,工作上懒散、消极、怀疑、抱怨……这样的情绪曾经在我的身体里面蔓延,甚至到了无法消除的地步,还好《致加西亚的信》及时的来到了我的`身边,让我真正找到自我,找到我当前真正要做的工作以及我未来的人生目标。因为一直以来我都是消极、怀疑、抱怨的态度在生活,曾经也因为自己的待遇薪水、生活的种种压力、自己还养活不了自己等等一系列问题而烦恼,总感觉自己那么忠诚的为他一心一意的做事,得到的却是自己都养活不了自己的待遇,感觉自己是受害者,上当受骗,总是不去思考的去怀疑、抱怨我的老大,整天胡思乱想,是不是当初不该留下,是不是选择工作上的一个大错误,在不停的后悔与挣扎中苦熬着,最终,不停的抱怨让自己生活变得越来越紧张、枯燥乏味,自己的神经每天都在不停的跳动,失去了生活本来应该具有的色彩,失去了很多本来应该是我的机会,让我一度陷入迷茫、痛苦之中。

  《致加西亚的信》上面是这么说的:“如果你为一个人工作,以上帝的名义:为他干。如果他付给你薪水,让你得以温饱,为他工作——称赞他、感激他、支持他的立场,和他所代表的机构站在一起”。我比较喜欢这段话,深刻的阐述了忠诚的意义,使我受益匪浅,每次再有那样想法的时候,我都在不停的问自己,我忠诚了吗?我付出全部了吗?都投入到工作中了吗?它将要一直影响我以后的人生。

《读》作文500字 篇7

  《雾都孤儿》这本书是十九世纪英国著名的现实主义作家狄更斯写的,这本书讲了孤儿奥利弗是他一个私生子,他的母亲在生下他之后就辞世了,然后就详细描写他的悲惨的命运

  从未得到过母爱和家庭温暖的奥利弗,从小在济贫院过着地狱般的'生活,九岁的他被送进一家棺材店当学徒,他在那里因忍受不了毒打和欺侮,连夜逃了出去。一进城便身陷贼窟,强盗头子想要把他训练成一个小偷,但生性善良的奥利弗不肯就范。最后,他在同样善良好心人的帮助下与邪恶势力展开了生死搏斗。最后终于取得了胜利。

  在这本书中,奥利弗、南希都是善良的代表,他们都出生于苦难之中,在黑暗和充满罪恶的世界中成长,但在他们的心中始终保持着一偏纯洁的天地,一颗善良的心。最后,正义的力量战胜了邪恶,虽然南希最后遇难,但正是她的死所召唤出来的正是邪恶团伙的灭顶之灾。

  小说的主人公奥利佛是一个生性善良而又坚强的孩子,他不怕危险,勇敢面对种种困难,并没有屈服。在哪里摔倒,就在哪里爬起来,一滴眼泪也没掉过,这是多么坚强的孩子呀!

  从奥利弗的悲惨遭遇中,我明白了,一个人无论遇到怎样的困难,世界怎样复杂,我们都应该保持一份善良、博爱的的精神。人的机遇各不相同,有着千差万别,但命运总是掌握在自己的手中,关键时候决定的权力是我们他自己掌握的!

《读》作文500字 篇8

  我最喜欢读的一本书叫《海蒂》,它让我明白了:坎坷,是每个人都要经历的事,就要看你怎样去面对!故事讲述了一个叫海蒂的小女孩,她的姨妈迪蒂把她送往一个乡下的地方和爷爷一起生活。由于她的勤劳朴实,很快就赢得了脾气N坏的爷爷的喜爱。她不仅认识了许多人,还有一群可爱的羊。但是,不久后迪蒂又把海蒂送到千金小姐克拉拉的家住。仅管克拉拉不停的安慰她,但他还是十分思念家乡的“亲人”,善良的克拉拉叫回来爸爸和奶奶,但他们都无能为力。他们还请来大夫,大夫说她得了严重的“思乡病”和“营养不良”。为了能让她康复,他们吧海蒂送回了爷爷身边。而克拉拉因思念海蒂,也得了“营养不良”,还摔断了腿,最后,克拉拉的父亲把她送到海蒂那儿玩,不仅病好了她们还给予那里的'穷人许多东西。读了海蒂这篇课文,我深深的敬佩海蒂,她虽然年纪小,见识少,还能帮助克拉拉学会重新走路,还教会了年纪7旬的爷爷,要尽自己的能力去帮助人,要听一些正确的劝告,让她爷爷和乡亲们和谐相处。当我读到海蒂思念“亲人”而哭着跪在床前祈祷时,我也哭了,她哭的原因是为了帮助穷人,但现在却无能为力;我哭得原因是被她的善良深深地打动了。我们现在的社会,要是能多几个“海蒂”,那我们的生活将多美好啊!这就是我喜欢海蒂的原因,我从未见过像她这样善良的女孩。她让我明白了许多人生哲理!

《读》作文500字 篇9

  五年前,一个年轻舵手爱德蒙·邓蒂斯,与自己心爱的美塞苔丝步入了教堂,而那天,爱德蒙邓蒂斯却被美塞苔丝的表哥弗尔南多用一张莫须有的状纸告上了法庭,从而被抓入阴森的伊夫堡监狱里。

  在牢里,他遇到了一个神父,神父帮助他逃出地牢,并告诉了他自己所知道的宝藏藏宝处。于是邓蒂斯得到了一笔巨款。

  接下来的五年中,他对自己的恩人——莫雷尔船长,给予了一定的恩情,成全乐莫雷尔的女儿尤利的婚事。而且还对美塞苔丝的表哥弗尔南多和腾格拉尔进行报复。又遇到海黛,成就一生幸福。

  文中的邓蒂斯在离开基度山岛时的最后一句话是:

  人类的一切智慧——“等待”和“希望”。

  确实是这样。等待后,希望便会来临。但当你等待时,不可碌碌无为,而要快乐生活,迎接那惊喜的.希望。

  那“等待”和“希望”中包含的不仅仅是乐观,更多的是宽容。邓蒂斯加倍感激了恩人,但没有加倍报复了仇人,而是选择了宽容。

  若一个人一生都去仇恨别人,那他一定不会得到希望。因为当你消极的对待他人时,不可能去期盼希望,而是耍心机去致他人于死地。而若你宽容他人时,身心便会放松,会更期盼希望。

  相信吧!人生由“等待”和“希望”完成!相信吧!心中的希望就在前方向你招手,向你缓缓微笑!

《读》作文500字 篇10

  灰黄色的画面中,孩子们一个个汗流浃背,他们正费力地搬着一块块砖,沉重的砖和瘦小的身躯形成了鲜明的对比,但他们显得很认真,他们为老师凑钱去城里找张慧科而努力。接下来的画面是他们回去的路上,正值中午,太阳火辣辣地照着,全班二十八个同学走在沙路上,各个口干舌燥,13岁的魏老师,凑合着给他们买了两罐可乐,他们欢呼雀跃着,争着,抢着喝,可2罐可乐怎么够分呢?所以只能像上甘岭传递苹果似的每人喝一口,尝尝味道!

  看到这里,我不禁羞愧万分。国庆长假后,我家多了不少饮料,什么可乐、雪碧、苹果汁、蓝莓汁,都是爸爸妈妈带我外出吃饭时点的,点菜时我吵着闹着要,没喝几口就扔在一边,看看他们,想想我,我不禁产生一种幻觉,这一定是编的,不是放电影嘛,一切文学作品都是虚构的。可妈妈告诉我这是根据真人真事改编的,我的心情不由增加了几分沉重。

  在看到可怜的张慧科,由于他的爸爸死了,妈妈又因常年生病卧床不起,家里欠了1000多块钱,万般无奈只好辍学去城里打工。魏老师知道后去城里找他,由于买不起车票,只好混上车,可后来被发现,赶下车,她只能徒步来到城里。在城里她舍不得给自己花钱,吃的是别人的`剩饭,喝的是自然水,睡的是大马路,为了登广告找张慧科,站在电视台门口一天半,为的是等台长……

  这些事例都让我非常感动,有其是当小魏老师用并不标准的普通话对着镜头对张慧科说话时,我不禁热泪盈眶,心中有无限的感动,分不清是为魏老师的执着,还是别的什么……

  看到这里,我似乎明白了,张老师要我们写观后感的原因。我们是幸福的,不能身在福中不知福,好好学习才回报关心我们的父母、老师!

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