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成功的经历作文600字4篇
在我们平凡的日常里，大家总少不了接触作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。写起作文来就毫无头绪？以下是小编精心整理的成功的经历作文600字4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
成功的经历作文600字 篇1
每个人都希望成功，但成功来之不易，要经过很多考验才能成功。我每次来到溜冰场，就会想起我第一次溜冰的样子。
溜冰场上有很多人都在练习溜冰；有的初学者像个笨鸭子似得扶着栏杆慢慢地挪动步子；有的手牵着手一起“搭人车”，结果两个人都摔了个“四脚朝天”；有的却像舞蹈明星在跳芭蕾舞一样的动作流畅。我看着看着，心也慢慢的激荡起来了，于是也换上了溜冰鞋。唉，这鞋可真重呀！我乐呵呵地走上溜冰场，可还没站稳，双脚仿佛不受控制般不由自主起来，我的心就像被吊在半空中一样惴惴不安。我小心翼翼的.滑啊滑，突然身子一仰，可怜的我就和大地来了一个亲密接触，摔了个狗啃泥。真痛呀！我边摸着屁股边站了起来，抓住栏杆，一步一步慢慢地向前走，围着栏杆绕了几圈。唉，看来滑旱冰也是一门难学的技术活啊！说实话，真的是摔怕了，都有点想打退堂鼓了。
一个朋友看出了我的心思，忙对我说：“阿政，学一件事就要学到底，学溜冰摔跤是经常的事，这里的人哪一个没摔过，我虽然在溜冰上数一数二，但我也有摔过跤，摔几跤就会了”。我听了这番话，好像明白了什么，便站在栏杆旁，观察那些人的动作。我发现他们都是身子稍稍探着，两脚叉开成“八”字形，总是把重心放在溜冰一条腿上。我看准了，就开始学着他们的动作溜。刚开始的时候还是会跌倒了，但是我坚持哪里跌倒了就从哪里爬起来的原则，一直坚持不懈、不断转换滑冰技术，屁股跌青了，膝盖也肿了，但最后我终于能在溜冰场上溜冰了。这让我开心极了，我就像一只刚刚学会飞翔的小鸟那样，贪婪的在滑冰场上自由自在的翱翔着！
虽然最后我全身上下都很疼，但我心里很高兴，因为我终于学会了溜冰，我成功了！我品尝到了成功的喜悦，还明白了一个道理：做任何事都要脚踏实地，不放弃，那么成功就一定会在眼前。
成功的经历作文600字 篇2
在平凡而又多姿的生活中，我们每个人都会有许许多多的经历，当然，其中既有痛苦也有开心，既有难过也有难忘。在这一道道不同色彩的风景线中，我想给大家分享一次一直萦绕在我的脑海中最独特的一道风光！
“快期中考试了！”爸爸语重心长地对我说。我点点头，并下定决心一定要尽自己最大的努力去准备下周的期中考试。每天晚上，我都会按时做完作业然后开始复习，该背的背，该写的写。每天都会坚持复习到十点钟，风雨无阻，无一例外，因为在我的心中一直有一个坚定的声音不时地传来：“加油！加油！坚持！坚持！你一定可以通过自己的努力证明自己！”每当此时，我都会揉一揉惺忪的睡眼，坚定而又快乐地继续复习下去。就这么持续了五天，期中考试终于来临了，我已经做好了一切的准备。我暗暗地鼓励自己：沉着、冷静，有了前几天卖力的复习，这次一定要发挥出最好的水平！六十分钟很快过去了，考试结束！我长舒了一口气，慢慢地放松下来，心里不禁充满了愉悦感，一想到这次做的.这么顺利，心里就像吃了蜜一样甜。
过了几天，准备发成绩了，我的心一下子提到了嗓子眼，紧张而又充满了期待。“刘殿坤！”老师念到我的名字，我的心脏像是突然停止了跳动，“刘殿坤，99。5分。”我的心跳不由得加快，连蹦带跳地到讲台上去领试卷，大家都向我投来了羡慕的目光，老师激动地对我说：“恭喜你，全班第一名，下次继续加油！”两朵红云已悄悄地爬上了我的脸颊，而我的心里却早已乐开了花。
这次的成功，让我明白了一个深刻的道理：没有做不到的事情！只要认真做，用心做，一定会取得意想不到的收获！学习亦如此，如果不努力也不会有今天的好成绩！所以，无所畏惧，加油吧！
成功的经历作文600字 篇3
成功使人愉悦，使人自信。人人都渴望成功，但不是人人都能成功。我旧有一段成功的经历，使人感到欣慰！
在我三年级放暑假的时候，看见哥哥姐姐们在旱冰场上轻盈的身资，很是羡慕。便请哥哥姐姐教我，他们爽快的答应了，于是，我就开始了我的“冰上之旅”。我学溜冰的第一天。我和姐姐来到旱冰场，一进去。抬起的右脚刚刚落地。就摔了一跤，真疼！心想：“一来就摔跤，等练到姐姐那样时。不知道身上有多少个包！”姐姐看出了我的心思，把我扶到栏杆前，说：“想要溜冰，就要掌握平衡。要掌握平衡。就要穿上溜冰鞋走，只要走稳了，就掌握到了平衡，这样，才能滑好冰！”姐姐便开始给我示范起来，我虽然扶着栏杆，但轮子是一排的，没有平衡，走几步摔一下，但我是“初生牛犊不怕虎”。
不管摔多少次，我都咬咬牙关，怕起来继续走，原因是我一定要实现愿望。过了几天，我渐渐适应了，差不多已经会“走冰”了！姐姐见我已经学会了滑冰的第一大要素——平衡，便要哥哥教我滑冰的第二大要素——姿势，哥哥说：“滑冰时，脚滑出的形状要呈“倒八字”。重心转移要熟练，手摆动要均匀，膝盖要弯，身体轻微向前倾，千万不要怕摔跤，只要按我说的办，是不会摔跤的。”
这几点我都牢牢记在心里了，但不知怎么的`，每次滑冰总要摔跤，不是前扑，就是后仰，摔跤的次数可不比“走冰”时少，但我告诉自己：谁学滑冰不摔跤啊！我吸了一口气，又开始滑起来，但还是一次又一次的摔倒，不知摔了多少次，我的脚不再僵硬了，手放松了，心不再那么紧张，身体自然就轻盈多了！
当我发现自己能自由地溜冰时，别提我有多高兴了！成功需要付出，成功需要努力，成功更需要坚韧不拔的精神！
成功的经历作文600字 篇4
读了这篇文章让我体会到在区域活动中，幼儿有着更多的与材料、伙伴、环境的自由交往机会，他们的游戏与活动更自由，主动。因此，教师的引导应遵循“幼儿是游戏主题，教师是支持者的基本原则"。
教师在对幼儿活动的观察中发现其进步，发现其难点，并在此基础上明确引导方向，设置渐进性，支持性的引导问题，在观察，分析中，教师始终坚持积极，肯定地态度，面对较为简单的设计图和搭建技术上的'错位问题，教师却能发现幼儿在转向，底层桥搭建上的闪光点，面对中等建构能力的幼儿，教师却能发现幼儿独特而有价值的学习特点，面对自己一时以为水平不够高的设计图和搭建中宽窄不一的问题，教师却在耐心等待幼儿搭建完成后发现幼儿独具匠心的设计意图。教师对幼儿信任，欣赏的态度，正是决定其引导策略的心理基础。
在对幼儿建构行为观察，记录与分析的基础上，教师主动发起的引导主要表现在活动开始时的建议的活动结束前的评价中。在活动开始时的建议，要求与问题引领中，教师提出有挑战性的任务，鼓励幼儿进步，而在活动结束前具实效性的评价，教师通过肯定与鼓励，提出进一步思考和尝试的问题，分享经验，支持幼儿互平等方式，促进幼儿梳理，分享新经验，并对下一次建构活动充满设想期待和信心。
而教师在这一整个过程中应起到引导，点拨幼儿的作用，尽可能地让幼儿去发挥自己地思维去想象，让他们去建构，当幼儿停滞时，教师及时鼓励他们去继续，去辅助一些材料给他们，使幼儿自己去操作，动手，获取经验。
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