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实用的生气作文600字6篇（精华）
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你写作文时总是无从下笔？下面是小编为大家收集的生气作文600字6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
生气作文600字 篇1
其实我对书早就有一种渴望，但是因为学习的缘故课外书就和我断绝了关系，但是我想在这个假期和它重新建立起友谊。
刚刚放松不久，家长们都还没有放假，没有人能带我去那遥远的书店，也没有人会放心我自己一个人去，而且作业像山一样高，还不准我出去，这可愁坏了我啊，该怎么办呢？终于有一天，家里没有白糖了，我立刻穿上外衣，带上我的20元钱，跟家长说了一声就跑出去了。我想了一想白糖哪有我的书重要，既然书店去不了，那就只好从报亭下手，一进去就问有没有《小小姐》和《意林》。他说，有有有《小小姐》6块，《意林》4块。我说：“行了，快给我。”给了钱，拿回了书，我飞去了超市，买了一包白糖，回了家。妈妈问“你买白糖怎么用了这么长时间啊？”我说“我怕小商店白糖不好去的大超市。”“行了，快给我，算你还长点心眼，我急着用糖。”
回了屋，我想起刚才说的话也太不靠谱了，我们小区可就这一个超市啊，要不是妈妈急着用糖，就穿帮了。我从怀里拿出那已经热腾腾的书，津津有味的读了起来，才刚刚读五分钟，妈妈就进来了，质问我“拿来的书？”“买的呗”“什么时候买的？”“就刚才”“谁让你买的`？”“我连自己买书的权力都没有啊！”“不是不让你买书，你看你那作业，那么多，你想到上课的时候先补埃”这句话像个大苹果塞住了我的嘴，一肚子的话讲不出来。书也被没收了。幸好妈妈明天值班，就算把房子倒过来，也要拿回书。
第二天，妈妈上班去了，我到妈妈那屋把所有能藏东西的地方都找了一遍，没有。我回到了我的屋，发现那两本书着光明正大的摆在桌子上，我竟然没有发现。上面还有一张纸条，写着“这书我看了，不是什么乱七八糟的书，对学习还有点帮助，但希望你能好好的利用时间。”我看完了这张纸条，拿起书。我发现他正生气地看着我，好像在说：“没写完作业就不要来见我”。
这就是我和书的故事。
生气作文600字 篇2
我的记忆是五彩缤纷的，打开其中一个，看见了那件事，让我一想起来就生气。
那天是星期六，上午，外面风和日丽，太阳公公的心情很好，大地妈妈也让她的孩子——小草出来晒太阳了，而小花姐姐也过来与弟弟们玩耍，它们沐浴着温暖的阳光。
早上我好好的.做着作业，一位小妹妹和她的妈妈来到了我家，那个妹妹吵着要和我玩，而我还要做作业，于是就拿了个玩具给她玩，她非但不领情，还去告我的状，幸好那个阿姨通情达理，让那个妹妹不要打扰我学习。那个妹妹不甘心，说要吃东西，让我去买，我本来不愿意去的，但心想：今天早上还没吃早饭，给她买的时候顺便也给自己买点吃的。于是我就同意了，而我问她想吃什么，她手指着头，在思考着什么。她说了几样喜欢吃的，我就下楼去了，我给自己买了一点，也给她买了些。
回来时，我发现她在画画，便温柔地问她说：“你在画什么呀？”她高兴的说：“我在画西瓜，因为我最喜欢吃西瓜。”我上去看了看她的“画作”，我看见了上面布满了字，便看了看是什么本子，我不看不知道，一看吓一跳。
我大叫一声，将门外的阿姨和妈妈都吓了进来，她们连忙询问发生了什么，我生气地说：“她在我的作文本上用水彩笔画画，这是我刚写好的作文。”妈妈看了看本子说：“没事，重新写一篇就是。”我冷冷的回答：“我写了一个早上的作文就被你这一句话给解决了，你看看整个作文本上画得全都是啊！”妈妈见我正在气头上，就叫她们出去了，我“轰”的一声关上了门，一边哭，一边重新写作文。
这件事让我想起来就生气。
生气作文600字 篇3
“曾衡，你给我滚出去。”怎么回事，老师心目中的乖乖女——曾衡，今天犯下了什么大错，竟使宋老师如此生气，连脏话都出口了。
“喂，怎么回事啊？”为了以防宋老师把气发到我身上，我只好低头向同方杨松佳询问事情的经过，“我也不知道啊！”没想到这边没结果反而坐在斜上方的周璇听到我们的窃窃私语，转过头来对我说：“好像是张明飞冒犯了曾衡，所以曾衡就把张明飞的中药倒在他的文具袋里，某男向宋老师告发后，曾衡就被‘逮捕’了。”“啊！不会吧！”
“好，安静一下。”宋老师站在讲台上说。“相信同学们对今天的事已经有所了解了吧。”“曾衡，在教育学院的时候你就已经把张明飞的书撕掉几本了，我听到这个消息时还很震惊，你怎么会那样做，而当时对你的惩罚也是很轻的，以前，我还在班上表扬你，，教室里的`黑板报交给了你，你就认真的完成，而求你作文也写的很好。可是，我万万没有想到，这才时隔多久，你就再一次和张明飞发生了不合。”现在的宋老师就像一头发狂的狮子，同学们都看向曾衡，她的脸早已红的像熟透了的柿子一样，看她的样子，这个时候应该是要找一条地缝钻进去吧！
“刚刚我也看了，你说张明飞把墨水洒在你身上，可你的背后只有淡淡的几点，你就打击报复，找到你的时候，你还一直在狡辩，，真是希望越大，失望越大。”在看看曾衡，他早已泣不成声了。说实话从没见过宋老是发这么大的火，就算有人考了五六十分，他也没这么生气过！唉！虽然说曾衡是我得好朋友，但我不得不说曾衡这次是有点过分了。不过，宋老师的话也有点毒了。
只能希望今天宋老师的恐怖面目不再重现。
生气作文600字 篇4
教室里静悄悄的，不是因为别的，而是因为老师生气了。此刻的老师正站在讲台上，一张脸阴沉，老师注视着我们的目光，让我们感受到了一种压迫力。
教室里的沉默一直到下课铃声响起，老师走出了教室，这才突然打破。老师一走，班上的同学们可就叽叽喳喳的说起话来。不过同学们大都在说着一件事，那就是我们不能再惹老师生气了！
这次惹得老师生气实属我们不该，因为在老师上课的时间里，班上很多同学都昏昏欲睡，尤其是班级上那几位上课开小差，并且被抓之后还与老师顶嘴的同学。这种情况之下，老师能不生气吗？
在上课时生气的老师，啪的一声响将手中的书本放在了讲台上。然后一双眸子注视着班上的同学们。接着，老师点了班上几位同学的名字，叫他们起来回答问题。这几位同学自然答不出老师写在黑板上的问题，于是这几位同学全都在自己的座位上站了起来，这是老师对他们的惩罚。
可是，我们都没有想到居然有同学不服气，并且还和老师顶嘴。这一下，教室里的'气氛就变得极其紧张了，老师脸上的表情也越发的阴沉。我们都能够感受到老师生气了，并且生了很大的气。
随着下课铃声响，老师出了教室。同学们纷纷担心了，并且那位与老师顶嘴的同学更是后悔不已。老师尽心尽责的辅导我们学习，我们实在不应该辜负老师对我们的期望。而现在我们不但辜负了，还让老师对我们失望了。
对这件事情，班上的同学们在一节自习课上的讨论下，最终决定我们要去给老师认错。我们决定每位同学都给老师写一封认错信，在信里反思我们的行为，希望老师能够原谅我们。
生气作文600字 篇5
她生气了，不用说，她绝对生气了。以我这个姐姐对她的了解，她没有摔杯子摔碗，已经是够冷静的了。这让我也觉得应该过去哄哄她，做一个姐姐最好是做一下的事情。
“嘿，小妹！”当我走到坐在书桌前的她旁边，用自己的手肘碰了碰小妹的肩膀，对她这么说时，她的娇气又上来了。“别碰我！”她这么说的同时，还使劲摇动了一下身子，让我只觉得好笑。我怎么会有这么一个跟我截然不同的小妹呢？同样是一个妈生的，为什么差别这么不同呢？
我又试着重新轻唤了一下小妹，她从抽屉里拿出她的耳机听起了音乐。行吧，我也不知道该如何哄这个小妹了，这件事儿也不关我的`事儿，我看我还是别去掺和了，让我的小妹自己与爸爸妈妈去和解吧！可就当我正准备转身离开小妹的房间，不管整件事儿的时候，小妹又扯下了她刚刚戴上的耳机，转身把我喊住了。
“姐，我可以相信你吗？”小妹这句话倒是把我问住了，我问：“为啥姐姐要骗你呢？”说完，小妹站起身来，跑去把房间门关上，拉着我坐到她的床上说：“姐，我想去学校住宿，你说我去跟爸妈说，他们会同意吗？”我听完哈哈大笑了起来，她抓着我示意我别笑了，然后问：“你别笑啊，这有什么好笑的，快告诉我！”我面对面望着她，认真地对她说“你先去认个错，再说这件事儿或许比较容易通过。”小妹听到我这么说，又泄气了，她收回了想要去学校住宿的打算，重新做回了她的书桌旁，对我说了一句：“那算了，姐，我没生气，听歌了哈”！
小妹这么说的时候，其实也就是她在生气的时候，她总是这样，不愿意低头，更不愿表明她这人小心眼。
生气作文600字 篇6
站队了，大部分孩子都已站好，只有张振、杨壮等几个调皮的孩子在那边玩边说着话，我静静地站了几分钟，可是他们几个还在依然地我行我素。我有点生气了，便说：“快点站好，不然张老师生气了”，听到我的话，有两个小朋友站直了身体，看着我的眼睛，可仍有两个孩子玩兴正浓，没有听到我的话，我正想大声地再提醒他们一下，谁知，只听孙伟和万文慧大声地说：“快点站好，再不站好张老师又生气了”，“就是，老师又生气了”几个孩子小声附和着。
听了他们的话，我的心里掠过一丝不安，是啊！最近一段时间，我确实把“老师生气了”当作了自己的口头禅，吃饭时不听话了“老师生气了”；睡觉时“老师生气了”；讲故事时“老师生气了”……，孩子们的话使我不得不重新审视自己。从什么时候起，在孩子犯错误时我不再耐心地给他们讲道理，而是简单地用“老师生气了”这句话来制止孩子的行为？也许是我表露出“生气”的这种不良情绪时，孩子们总是会立刻安静下来吧，我自然下意识地把“生气”当成了维持教室秩序地法宝！现在想来，这种方法虽然立收实效，但是对良好师生关系的形成与认知，社会性的发展都存在着不良的“后遗症”。孩子们不是因为觉得我有道理，而是慑于我作为教师的.威严和气势，久而久之，孩子们会认为我是一个“无能”的教师，因为我只会“生气”。而我也失去了走进孩子，了解孩子的机会。我为什么不能耐心一点观察了解幼儿行为背后的原因？为什么不以理服人？为什么不能做好情绪的自我控制，以积极的态度耐心对幼儿呢？我试想换一种方式，如；对孩子说：“看谁站得好，像一棵青松”，也许这样会达到预期的目的。
明天的我会以全新的姿态，出现在孩子面前！
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