启示作文600字

启示作文600字7篇（推荐）

　　在平日的学习、工作和生活里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你写作文时总是无从下笔？下面是小编收集整理的启示作文600字7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

启示作文600字 篇1

　　今儿天气晴朗，万里无云，最适合去踏春了，于是我与妈妈踏上了“征程”。

　　来到胜溪湖公园深处，我的目光立刻被地上的一种草吸引了过去。趴在地上观察半晌后，发现那绿绿的草下面居然是个蚁巢！比起植物，我还是觉得观察昆虫来得有意思！

　　就这样，那些绿色无名植物就被我狠狠地“抛弃”了。仔细看那些蚂蚁的动向，原来是都去了不远处被人吃完后丢掉的梨核那儿。那个梨核似乎还没有吃完，但却激起了蚂蚁们的热血澎湃，它们争先恐后疯狂地想爬上梨核，那惊人的速度，令我目瞪口呆。

　　抵达梨核后，它们就像给梨核盖上了一层黑纱，把梨核包得严严实实，疯狂地撕咬起来，一张张细小无比的嘴，却咬出比自己大10倍的洞，太厉害了。那么现在问题来了，如此瘦弱的蚂蚁如何只身一人把梨核搬回蚁巢？正当我迷惑不解时，蚂蚁的表现使我极为震惊。

　　它的同伴见了，放开口中的残核，急匆匆地向它奔去，与它一起分担劳动的'辛苦，两只蚂蚁抬起果肉，一起齐心协力把沉重的果肉搬回洞内。正要赞叹它们是好哥们儿时，才发现周围的蚂蚁也在互帮互助，它们三五成群，非常容易地抬走了一块块食物。不一会儿，梨核已经千疮百孔了。

　　大自然孕育着无数个生命，它们为了生存，为了表现出自己独特的美，都展现出不同的精神。看起来不怎么起眼又瘦弱的蚂蚁，在搬运食物的过程中却能展现出强大的生命力与坚强的团队精神，它们让我们领悟到做人要有坚强的意志，还要有不畏艰辛、不怕困难的冲劲儿。

　　说实话，大自然真是我们人类的好老师啊……

启示作文600字 篇2

　　大自然给了我们许多启示，人们利用蝙蝠的超声波造出了雷达,用鹰滑翔的原理造出了飞机．．．．．．这些都靠着大自然的启示，人们才能得以进步，发展。

　　而给我启示最多的是那一只只微不足道的小蚂蚁。他们很勤劳，日日夜夜不停地挖洞，而后又把沙砾一颗颗搬出来，这样来来回回没有停止，也没有一只蚂蚁逃避。它们干起活来很认真，而且分工明确，一些站在洞里，不停地挖沙子，一些站在洞口，不停地把沙子运出去，一些站在洞边，不停地把沙子搬到离洞口较远的地方，就是这样枯燥，辛苦的反复工作，依然一丝不苟，还有一些在周围不停的徘徊，寻找食物。它们十分的团结友爱。小蚂蚁找到食物不会自己吃掉，而是和同伴们分享，食物太大了，一只蚂蚁就回去叫同伴一起把食物运到洞中。而遇到侵略者，它们会一小部分出动，从不单枪匹马的.去对敌，如果敌人太强大，后方就会出动源源不断的后备军去打击敌人，直到赶走侵略者，得到胜利之后，再分享战果，很多种蚂蚁就是靠着这一点团结互助友爱的精神，使蚁群不断日益壮大的。如果有受伤的同伴，蚂蚁会把它驮进洞去。不仅如此蚂蚁还有舍己为人的精神。一次看见一只蚂蚁被另一群蚂蚁打败了，正要被抬进洞只见来了一只同洞中的大蚂蚁爬了过来同敌人博斗，虽然救下了那只小蚂蚁，但是自己却被当成了别人的晚餐送进洞中。

　　我不禁大受感动：“蚂蚁竟有这么多高尚的品格，这不也是我们人类应该具备的吗？”

　　蚂蚁给了我很多启示，我应该向蚂蚁们学习。它们勤劳勇敢，认真踏实，坚持不懈，一丝不苟的态度和团结友爱，舍己为人的精神，不断一直激励着我。

启示作文600字 篇3

　　午后，我来到作文班上课，一看见晨老师那神秘兮兮的模样，便知道今天又要在作文课上做游戏了，会玩些什么呢?只听晨老师开始点名，便知道要上课了。只见晨老师从大衣口袋里拿出一袋气球，对我们说：“今天我们进行一个吹气球比赛，怎么样?”

　　“好”我们异口同声地答应。

　　紧接着，晨老师宣布了游戏规则：上来参赛的选手们每人拿一个气球开始吹，谁在规定时间内吹得最多，谁就赢;反之，谁在规定时间内吹得最少，谁就输。当然，所吹气球的大小也是有限制的'，大小要跟一个皮球差不多，但假如你觉得你肺活量特大，要吹到一个西瓜那么大，完全可以，但是如果你把气球吹爆了，那你活该，因为吹爆的不算在你吹的气球数量内.开始吹了，评委我立刻开始计时一分钟，只见三位选手不约而同地开始往气球里吹气，不过，过了二十秒钟，三位选手所吹的气球一点儿也没变大，不会一分钟到了一个也没吹到皮球那么大吧，还好在距比赛开始有三十秒时，每个人的气球都有了苹果那么大，可是，就在每个人的气球都快有皮球那么大的时候，三位选手可能心中一块大石头落地了，突然同时松了口，只见气球喷出一股气流，产生了强大的反冲力，一直从教室最前面飞到教室最后面撞到墙壁上才停止，一分钟也恰巧到了，这次游戏以失败告终，因为每人吹了零个。

　　由气球可以联想到一个启示：做任何事情都要适可而止，就想像这气球一样，吹得太小不好看;吹得太大又会爆掉。所以，吹气球时既不要吹得太小，也不要太大，一定要恰到好处，这样才看着漂亮。

启示作文600字 篇4

　　寒假到了，我爸爸的朋友请我们全家到餐馆里吃饭。我们一进门，便听到了一声奇特的鸟叫，我好奇地往里走，竟看到了一只可爱的八哥。

　　这只小八哥十分漂亮，它全身布满了乌黑的羽毛，两只褐色的小眼睛滴溜溜的转，很是惹人喜欢。很多小朋友都围着它教他说话，它也时不时的说出句“你好”，当八哥说话时，旁边的小朋友都兴奋地跳起来了。

　　我很奇怪，八哥为什么要学人说话呢？于是我向在一旁聊天的爸爸求助：“爸爸，八哥为什么能说人话呢？”“鸟类原来尖尖的舌头只能发出鸟叫的声音，人们为了娱乐，给它动了个手术把舌头修剪成圆的了。”“那它为什么学人说话呢？”“因为人们反复地教它，当它学着发出人声时会得到一些奖励，所以，它说话只是一种条件反射，而不是懂得人的语言。”听到这里，我感到人们的行为真是既自私又残忍。

　　当我们吃完了饭，准备离开时，我又看到了那只八哥——为了要娱乐别人而被修剪了舌头的八哥，静静地站在鸟笼里注视着我们，我觉得那颗亮晶晶的眼睛里闪烁着凄凉和无奈。那是一只可爱的八哥，也是一只可怜的八哥，假如我是这个餐馆的老板，我一定不会割它的舌头，我宁愿让它在大自然中唱着属于它们自己的.歌。

　　生活中，还有很多八哥这样的例子，如马戏团的动物被驯化来表演、海洋公园的海豚被驯化来唱歌……这些例子都显出了人们的自私，如果人们能少一些这样的娱乐而多考虑一下动物们的感受，就不会让更多的动物受到这样的待遇，就能让人与动物和谐相处，共同生活在这个美好的星球上了。

启示作文600字 篇5

　　琴棋书画是我国的文化四件宝，都有着悠久的历史，在无聊之时来下盘棋，肯定会解闷又提高思考能力。下赢了，别人都会对你刮目相看；下输了，也不可怕，再来一局不就行了。

　　在我六岁那年，我在大街上看见有人围在一起下象棋，看见象棋这个稀奇玩意，我觉得很有趣，便嚷嚷着叫爸爸给我买一盘象棋，爸爸拗不过我，他便给我买了回来。可是，买回来了又不会下呀，我便请教爸爸，让他教我下棋，于是，我的下棋生涯便从这里开始了。

　　首先是教我基础，比如说：象飞天，马飞日，炮打隔……在爸爸苦口婆心教的时候，我却心不在焉的，因此，我差点还被打了一耳光。基础交完之后就是实战演戏了，摆好了阵势，开始下棋了，一旁乘凉的爷爷走过来凑热闹，对我指指点点的，一会儿说飞象，一会儿又说跑马，搞得我不知如何是好。于是，我找了个借口把爷爷支走了；继续下棋，突然我看到了爸爸的一处破绽，心中一喜，就直接往上一冲，结果，没想到是爸爸的.陷阱，就这样，天真纯洁的我输掉了这盘棋。看来我还得多下功夫啊！

　　一转眼，我长到了8岁，8岁的我已经小有成就，我叫来爸爸准备下盘棋，开始了一盘重要的棋局，开始之后，我心中只有一个念头，把爸爸的棋全部吃掉，我才会有胜利的希望，我一开始吃他的棋，一、二、三……他的棋已经被我吃掉了三分之一，我以为看到了胜利的曙光。结果，迎接我的又是失败，爸爸对失败的我说：“记住，下象棋不要只记得吃别人棋。”从此，我把爸爸的话铭记在心上，后来，我终于也赢了几盘。

　　爸爸的那句话，影响了我的象棋生涯，也让我明白了做任何事，要汲取教训，还要悉心听取别人的建议。

启示作文600字 篇6

　　古人云：“胜不骄、败不馁”，意思是胜利了不骄傲、失败了不气馁。人生就像一张多姿多彩的画卷，成功和失败都是必不可少的点缀。谦虚则如温暖的白开水，看似平常却必不可缺；它如洁净的白莲花，纯洁而优美；它如盛夏骄阳下的桂花树，铺一地清凉，留一缕芳香……

　　那天下午，我和外公下象棋比赛，我们决定三局二胜制。一开局，我便稳操胜券，各种招式杀得外公无路可逃、节节败退。“啪、啪、啪”中局开始了，因为我前面已经把握主动，所以外公越战越败，只好弃子认输。第一局旗开得胜，我有些兴奋了，便开始手舞足蹈起来。

　　第二局时，骄傲自满的我已经不把外公放在眼里了，很是掉以轻心，也不像之前那样聚精会神、深思熟虑了。外公出棋了，他来势汹汹，车一直死缠着我的.马与炮。不久，我炮架不住进攻，便“战死沙场”了。一局下来，我地盘已经没有了，只剩下一个空洞了，被外公直捣黄龙府。这一局，我因骄傲而惨败。这时，“胜不骄、败不馁”这句名言在我脑中回荡，我总结并反省自己的错误，应该心平气和、全神贯注地下棋，做出合理性判断，下好每一步，有目的地向对方攻击。

　　第三局，是决胜局。我稳稳神、定定心，定好策略，专心致志地调兵遣将，沉着冷静地思考“步法”。到中局时，我们平风秋色。这时，我灵机一动，用调虎离山计引出了外公的“将军”，取得了最终的胜利，我高兴得乐不可支。

　　是啊，“胜不骄、败不馁”，这将成为我人生的灯塔，不断引领我走向前方。我要把成功看成前进的明灯，把失败当成成功的阶梯。笑对失败，笑对人生，去迎接明天的美好！

启示作文600字 篇7

　　周末在家无事，就打开好久不玩的连连看，在寻找的过程中体会释放压力的快感。过了一会，老妈和做完作业的外甥女一起参与了进来，她们一会儿帮我点点这个，一会儿又指指那个，图片消除的速度一下快了很多，可是我却发现，自己寻找图片的意识和能力都迅速下降，成为了一个机械地操作鼠标的玩家。由此，我突然联想到了课堂上的一些现象。

　　学生是学习的主体，我们常常在说要把学习的主动权还给学生，可是当我们看到学生遇到问题时，总是很急切地想要帮他们解决，特别是在一些公开课上，学生答不出来，站在那里尴尬，老师又很想让学生说出自己预设好的答案，于是，一引再引，甚至将答案自己说了出来，经验不足的新老师就更是容易出现这样的问题。如果长此以往，就容易造成学生思维的惰性。因此，我们要多听听优秀老师的课，学习并借鉴他们在引导学生方面的做法。

　　前段时间听了本校梁春萍老师执教的《古诗两首》，她在引导学生方面的许多做法就给了我很好的提示。“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。”这句诗中的“朝”和“舍”是两个容易读错的字，在教学中，第一个站起来读的学生也确实读错了，这时梁老师没有马上把正确的读音告诉他，而是要求学生去查查字典，从理解多音字字义出发来找出正确的.读音。在老师的提点和鼓励下，学生很快知道了，“朝”在诗中表示“早晨”，所以读“zhāo”，而“舍”在表示“房子”的意思时读作“shè”。通过这样一种自主的学习，学生不仅搞懂了诗中这两个字的读音，而且学到了用字义判断多音字读音的方法，还体会到了解决问题的快乐和满足。这一举多得的方法难道不比直接告诉学生好太多吗？

　　“让学生成为课堂的主人”不仅仅是一句口号，它需要我们实实在在地去实践、去保护，切不要让自己变为养成学生惰性思维的“侩子手”。

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