我最喜欢的一本书的作文600字

我最喜欢的一本书的作文600字15篇（合集）

　　无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那要怎么写好作文呢？下面是小编精心整理的我最喜欢的一本书的作文600字，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

我最喜欢的一本书的作文600字1

　　一、指导思想：

　　本课立足以健康第一，全面身体发展，注重学生终身体育意识的培养和运动锻炼习惯的养成。

　　从小培养学生感兴趣的体育项目，促进学生个性发展，鼓励学生大胆表现自己的才能；3、结合本课实际突出创新。

　　二、教学目标：

　　根据健康第一的指导思想和体育课程标准水平二的目标，以及四年级学生的特点，确定本课目标如下：

　　通过本节课的学习使95%的学生了解跪跳起的动作方法和技巧

　　通过本节课的学习提高学生的下肢力量、灵活性、协调性。

　　通过游戏教学，培养学生良好的协作、竞争意识。

　　三、说教材分析：

　　本课主要学习内容为跪跳起技巧动作。依据本课的特点和教学目标的确定，本课的教学重点为：学生能说出这一动作俗语，并能知道这一动作的动作要领；教学难点为：通过自主探究学习和合作学习。根据（水平二）四年级学生的身心特点，在教师正确引导下，使学生通过自主、探究的学习方式，充分发挥学生的创造性思维来进行跪跳起练习。

　　四、学情分析：

　　四年级学生对于一些技术性的东西不是很感兴趣，但通过低年段和前两个课时的教学，该年龄段学生对前滚翻、后滚翻等一些一些简单的技巧已初步掌握，在此基础上利用老师的表演和情景教学来激发学生的学习兴趣，来达成本课的预期目标。预测：根据本课的.特点，学生积极参与练习，大胆、积极发挥自己的创造性思维，学习情趣高涨，课堂气氛活跃，能进行一些简单的技巧动作组合练习，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流。

　　五、教学策略：

　　说教法：

　　教师引导法：通过教师表演和学生掌声节奏营造一种欢快的氛围，以调节学生的学习情绪。

　　情景导入法：引导学生学习技巧动作，进一步巩固动作技能。

　　游戏教学法：利用游戏来启发、引导学生以积极的心态主动参与练习。

　　评价法：以鼓励为主，适当引导，运用随堂口头评价。（二）说学法：

　　讲授法：通过老师讲解，学生在感知、思维与实践紧密结合的学习过程中，通过生动的直观、认真的思考、积极的练习，逐步形成自学自练的能力；

　　2。、互助法：是同伴配对，在自学自练的基础上，互帮互学，发挥学生之间的相互影响、培养学生自评、互评的能力；3。、游戏法：是采用集体形式进行的。通过技术“会诊”和“配方”提高解决问题的能力。

　　六、教学过程：

　　开始准备部分（10——12分钟）

　　课堂常规：上课队形

　　①体育委员整队。

　　②师生相互问好。

　　③检查人数、服装。

　　④宣布本课内容、学习目标。

　　⑤安排见习生。

　　（要求：精神饱满）

　　一、热身操和拉伸（5—8分钟）

　　老师领做学生模仿

　　要求：动作大方、有力、节奏感强二、基本部分：（25——27分钟）

　　教师表演：让学生观察老师的最后一个动作2、学习技巧：跪跳起（摆臂压腿提膝）动作要领：由跪立开始，臀部后坐，臀后举，上体稍前倾、屈髋，然后两臂用力向前上方摆起，立腰展髋，伸膝使身体腾起，制动双臂，收腹提膝。

　　重点：注意摆臂，展髋立腰、伸膝收腹的用力顺序和协调配合。

　　难点：提膝收腹。

　　教学教法：

　　老师引出跷跷板的情景，引导学生进行压腿提膝的练（注重差生辅导）

　　老师引出潮起潮落的情景，引导学生进行手臂的摆动练习（注重差生辅导）。

　　老师引导弹弹球情景，引导学生把压腿提膝摆手臂连起来做弹弹球练习（注重差生辅导）。

　　游戏巩固练习。

　　学法：自主法——互助法——集团法。要求：学生听从指挥，认真学练。 2、素质游戏：“障碍跑”接力赛

　　方法：学生分成四人一组，教师发令后，排头开始绕过障碍物跑向固定点后返回以下一名同学击掌，依次类推，看哪一个组最先完成。

　　规则：每一名同学都要绕过所有障碍物。要求：进行德育渗透。

　　游戏图形：略

　　结束部分（2——3分钟）

　　模仿放松；放松操组织；散点站立

　　讲评。

　　下课，师生再见。

　　收回器械。

　　课用器械：

　　小体操垫48块

　　练习密度：30％—40％

我最喜欢的一本书的作文600字2

　　一、教材

　　本课授课的对象是小学四年级（水平二）的学生。教学的主要内容是篮球原地运球和行进间运球、篮球运球接力比。篮球运动是在快速、激烈、对抗的情况下进行的一项综合性体育活动，具有竞争性强、趣味性浓等特点，深受广大学生的喜爱。根据小学生的年龄特点，本次课的篮球教学是让学生学会一些最基本、最简单的动作，以便更好的锻炼身体，促进身体身心全面、健康发展。

　　根据课标的要求，本次课学习目标主要有以下几点：

　　1、认知目标：使学生学会和掌握一些篮球的基本知识、基本技能。

　　2、技能目标：通过教学，使学生的控球、运球能力得到提高。

　　3、情感目标：通过学习和比赛，培养学生团结协作、积极进取的精神，激发学生集体荣誉感和参与运动的热情，发展个性。

　　根据以上的学习目标确定了本次课的学习内容为：

　　1、追逐跑

　　2、篮球运球

　　3、篮球运球接力

　　重点：用手的感觉控制球。练习时，要求学生抬头运球，提高手感控球的能力。

　　难点：手脚动作协调一致。强调运球时，用手拍按球的后上方和掌握运球时“哪手运球哪腿同时迈步”的节奏。

　　二、学情

　　针对本次授课对象的特点，这个年龄段的学生模仿能力特别强，并对优秀的篮球选手特别的敬佩，也都喜欢参加这项运动。启发学生从最简单的运球技术开始学习，引导学生从基本运球技术开始学，树立起他们对学好篮球的信心，并将运球技术按照新课程标准中的程序教学法的模式，有步骤的进行。本次课我主要通过各种提问、示范、互动、比赛等教法，使简单的运球变得有趣、丰富。通过启发思维、讲解示范、分层教学、教学比赛等方法来完成教学任务。

　　三、教法

　　1、启发思维：提问学生：你们看过NBA吗？认识姚明吗？你们还认识哪些篮球明星？首先唤起他们的求知欲，让他们回忆精彩的篮球场上运动员熟练的运球技术及各种准确的投篮技术是多少的漂亮而神奇，是一种力与美的结合。由浅入深启发学生积极思维，对学生进行思想动员，然后提出本次课的学习内容——篮球运球，接着老师简要地介绍原地运球和行进间运球这两种运球方式。

　　2、讲解示范：教师讲解示范是体育教学常用的方法之一，教师带有启发性地讲解示范，不仅能使学生了解动作的要领、方法和直观正确的动作概念，而且还能促使学生进行思维，引起学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。

　　3、分层教学：尊重学生个体差异，实施分层教学。美国心理学家华莱士指出，学生显著的个体差异、在教学中必将导致学生创造能力、创造性人格的显著差异。因此，教师调控教学内容时可采用分层次教学，尽可能地采用多样化的教学方法和学习指导策略；对不同程度、不同性格的学生提出不同的学习要求，及时了解并尊重学生的个体差异，从而建立一种平等、信任、理解和相互尊重的和谐师生关系，营造民主的课堂教学环境。对于有困难的.学生，教师要给予及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参与体育活动，及时地肯定他们的点滴进步，从而增强他们爱好体育活动的兴趣和信心。

　　4、教学比赛：充分发挥学生潜能及参与的积极性，采取运球接力比赛，在基本掌握运球技术的基础上让他们适当竞争，这符合篮球本身的特点，使学生学习热情高涨，在比赛过程中既学习运球技术、锻练体能，又和同学团结合作，使学生在技术、素质、心理、生理上都得到提高。

　　四、学法

　　1、体验：通过老师的启发和学生的自主练习，充分调动学生学习的兴趣，较好体现学生的主体作用。

　　2、个性化：完成和自己能力相适应的教学内容，充分展示学生个性化，发掘学生潜能。

　　3、兴趣：通过运球接力跑，体验到篮球的乐趣，发展学生力量素质，提高学生的练习兴趣。

　　五、教学程序

　　1、热身部分。

　　按人体的运动规律，人体的运动状态是一个逐渐增强的过程。课的开始的热身运动是必不可少的。是为了让学生的身体状态适应下面课的运动强度，预防运动损伤。

　　2、学习技能部分。

　　（1）讲解示范：通过教师的讲解示范，学生能学会基本的篮球原地运球和行进间运球的动作，确立正确的动作概念。

　　（2）尝试练习：充分发挥学生的主体作用，给学生自由的学习空间，引导学生积极参与，主动学练。让学生在练习中熟悉球性，掌握基本篮球技术。

　　（3）学生进级：由于学生的个体差异性，给学生提供一个不同层次的学习空间，一部份同学在很快掌握一个动作后可以迅速进入下一程序学习新的技能，充分体现活动能力，激发学生的学习兴趣。

　　（4）运球接力：学生运用自己己掌握的动作进行比赛，通过学习和比赛使学生从中获取了掌握篮球的基本动作技能，提高学生篮球基本技术的形成。还可以培养学生的集体意识和勇于竞争的意识。

　　3、恢复身心部分。学生经过上面的练习，身体的运动状态和心肺功能都处在较高的水平，为了使学生的这种状态降下来，恢复到常态。本人安排了放松操这一内容，使学生在轻快的音乐声中得到充分放松，可很好的使学生身心得到恢复。

　　最后简要小结本次课的教学过程，感谢同学们与老师完成了一节丰富多彩的体育课，希望同学们在今后的生活中能应用到今天所学到的技能。

　　场地器材：篮球场2片；篮球12个；录音机1台

　　本课的平均心率：135—150次/分左右

　　运动密度：35—40%左右

我最喜欢的一本书的作文600字3

　　本课采用重复练法，通过多次练，使学生掌握基本动作和技能，提高运动技能水平。

　　一、教学过程：

　　1、热身准备

　　教师引导学生进行适当的热身活动，如慢跑、拉伸等，以准备迎面接力跑的练。

　　2、技术讲解

　　教师通过示范和讲解，向学生介绍迎面接力跑的基本技术和注意事项，重点讲解正确交接棒的方法和与跑步的结合速度。

　　3、练过程

　　教师安排学生进行异质分组，每组4人，进行迎面接力跑的练。教师通过观察和指导，帮助学生纠正错误动作，提高技能水平。

　　4、巩固提高

　　教师引导学生进行推小车的练，以提高学生协调能力、手臂和腰腹力量。

　　5、课堂小结

　　教师对本节课的教学内容进行总结，强调正确交接棒的方法和与跑步的结合速度的重要性，并鼓励学生继续练，提高自己的运动技能水平。

　　二、教学反思

　　本节课教学以学生为中心，通过异质分组和重复练的方式，使每个学生都能得到充分的锻炼和体验。同时，教师在教学中注重语言的渗透和情感教育的引导，使学生在体验快速跑的乐趣的同时，也能培养集体主义精神和积极进取的态度。

　　依据体育学科的特点，学生必须通过亲身实践才能真正掌握交接棒动作技术和技能，提高身体素质。本课程主要通过学生探讨和合作练，使学生多次练磨合并掌握交接棒动作方法，并突破重难点。

　　本课程采用合作探究法，通过小组讨论和及时总结自评，让学生进行合作性练，不断提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生合作、探究研究的`良好惯。

　　本课程教学过程分为导入阶段、热身阶段、探究体验阶段和身心放松阶段四个部分。导学设计包括迎面接力跑、推小车和贴膏药三个内容。知识目标是了解迎面接力的含义和练方法，掌握迎面接力跑正确的交接棒和跑的方法，发展速度和奔跑技能。技能目标是掌握推小车，发展协调能力和手臂和腰腹力量。情感目标是培养学生集体主义精神。

　　本课程的教学重点是掌握正确的交接棒方法，运动负荷适当，时间合理。组织教学和教学要求包括体育委员整队、师生问好、宣布课的内容和要求、热身操等。要求队列整齐，精神饱满。

　　在迎面接力跑的部分，动作要领是传棒者将接力棒竖立，接棒者五指张开接棒。要求接棒准确，方法正确。在推小车的游戏中，学生两人一组，一人双手撑地，另一人在背后将练者两腿抬起，练者双手撑地向前移动。在贴膏药的游戏中，学生三至四人一组前后站立，集体围成一个圆圈，圆圈中间先指定两个自由人，当游戏开始时被追者积极跑动贴到任何一个队列的前面，此对最后的一位同学变为被追者，依此方法进行。

　　教学要求包括动作到位，准备活动做充分，听从指挥，纪律严明。

　　教学方法：

　　1）教师应该示范并讲解练的方法和要求。

　　2）学生应该熟悉并练。

　　3）教师应该巡回指导，观察并纠正。

　　4）提高练水平，总结练技巧。

　　5）表扬成功者，提出期望。

　　组织方法：教师分组，确保安全练。

　　要求：跑动积极，反应迅速。

　　第一部分：放松练。

　　第二部分：简单舞蹈动作组合。

　　第三部分：小结，提出期望和要求。

　　第四部分：整理场地和器材。

　　组织方法：散点。教学方法：音乐伴奏，师生共舞。

　　要求：动作放松，生动活泼。

　　师生共同总结并评价。

　　师生共同收回器材。

我最喜欢的一本书的作文600字4

　　一、教材分析

　　本节课出自未来出版社出版的小学体育水平三第六章第二节。

　　1、本节课分三个部分内容，分别是：1、抢断球游戏 2、运球、传接球游戏 3、运球、投篮游戏。

　　2、本节课联系了小学五六年级学生的特点和学生的身心状况，为以后进一步培养学生对篮球运动的兴趣具有重要意义。

　　根据新课标与新课改的要求，本着“健康第一”的指导思想我特制定如下教学目标

　　1、参与目标：提高学生对篮球运动的认识，培养学生积极参加篮球运动的兴趣。

　　2、技能目标：能用掌指部位做出正确的持球动作，掌握双手胸前传球的方法。发展学生的上肢特别是手指手腕的力量，使学生能自主学习与锻炼。

　　3、身体目标：通过运球练习提高学生的灵敏、协调素质。

　　4、心理目标：通过各种形式的运球、传球练习，培养学生吃苦耐劳精神、互相合作的人际关系，增强学生的自尊心和自信心。

　　二、教学重难点

　　对教材进行了分析并且了解了教学目标之后，那么就不难理解本节课的重点与难点。

　　本节课应当把激发学生的学习兴趣，调节情绪，提高学生的交往能力，与他人友好相处，团结协作注意学习球出手是翻腕、拨指的动作作为教学重点。在小篮球活动中培养学生对运动能力弱者的尊重与关爱注意传球时协调用力的方法是本节课的教学难点。

　　三、说学情

　　水平三的学生正处于身素质发展的“敏感期”和生长发育期，可塑性大，好胜心强，勇于克服困难，喜欢玩球和参加活动性的游戏。所以在教学过程中应选择适应他们生理和心理特殊的教学方法和手段，以培养学生的独立性和自觉性，激发他们在练习中去思维，去发展他们的体能和智力。

　　(1)有利因素

　　五年级学生比较好动、活泼、好胜心强，求知欲望高，只要引导得当，学生的学习积极性和主动性就容易实现。

　　(2)不利因素

　　五年级学生有意注意力集中较差，依赖性强，缺乏合作精神等不良心理倾向，在教学中我采用趣味性、多样性的教学方法吸引学生，还要多表扬、多鼓励学生，培养学生的积极性和团结合作的意识。

　　四、教法与学法

　　那么，究竟应该怎样来完成本节课的任务呢？下面说一下本节课的教法和学法。

　　1.常规部分和热身部分：教师主要采用引导、示范法。学生主要采用观察法、模仿练习法。

　　2.学习和活动部分：教师主要采用讲解示范法、分解练习法、游戏与比赛法、纠正错误法、评价法。学生主要采用观察法、模仿练习法、团体评价法。

　　3.放松和结束部分：教师主要采用引导示范法、评价法，学生主要采用观察法、模仿练习法。

　　五、教学过程

　　1.整体把握，感知篮球传接球技术

　　本课一开始，我用两句精彩的导入语引入，直插课题，引导学生看有关篮球运动的图片和视频看——姚明的接球动作和麦迪的传球动作，利用学生的好奇心的特点，抓住这一小机会，引导比较“传”和“接”两个动作技术的特点，想想这个“传”的动作技术要点和基本方式。这样老师把课堂内容的展示变为一种引导，为学生的学习指明了方向，学生对“传”和“接”在大脑中建立了初步的概念。

　　2.热身准备，专项引入

　　体育运动需要人身体机能状态和心理状态进入相适应的运动状态，才能保证练习的安全和质量。利用游戏《反口令》调动学生的思想注意力，刺激大脑神经中枢，为心理状态着准备，游戏《各种图形跑》让神经中枢逐渐兴奋起来支配身体机能达到热身效果。（通过学生的面部表情和脉搏观察学生）同时在跑步过程中运用《叫数抱团》的游戏对学生课堂教学听课的习惯提出要求和训练。在达到基本热身效果后，进行有针对性以上肢关节为主的徒手操练习和各种玩抛球篮球等活动，为篮球传接球专项着准备。

　　3. 重点指导，以目标达成促练

　　同学们在玩篮球练习中与篮球交上朋友，我首先让学生两人一组，划定距离练习怎样把球交给同伴的体验活动。同时老师也与孩子们一起学习，去享受运动的快乐，我采用“引”的形式，根据低年级学生以身体运动能力的特点，用多媒体课件展示多种传球的方式，正面双手、单手、勾手，侧向，反弹球，地滚等，再配上动听的'背景音乐，它们给孩子以强烈的感官刺激，使之对篮球传接球技术动作有了直观形象的认识，主动积极参与运动的感觉油然而生。

　　此时我注意调控课堂，有意识地引导孩子们一边看，一边自发地鼓掌，他们可能会情不自禁地赞叹：“好帅哟！”“太厉害了！”我会抓住这一契机，灵活驾驭课堂，。老师立即带学生进入情境。问学生：“你们想不想成为篮球巨星呀？怎么做呢？”这一问，孩子们在兴奋中更是跃跃欲试，他们想练的情趣被调动起来，这时我顺势而导，让学生把自己变成科比、乔丹、姚明，去体会感知各种传接球技术动作。让学生练好基本动作《双手胸前传接球》，再落实重难点的动作技术训练。鼓励孩子们反复的练习。孩子们虽然练了、做了，但完成的动作质量还不过高，动作不协调，于是我以实现传球到同伴手中和接着同伴的篮球为基本目标，使用会激扬学生灵动的评价语让小姚明、小科比们练一练、比一比。

　　4.合作练习，提高动作质量

　　在“引”着学生练习各种传接球和双手胸前传球后，我利用小伙伴合作学习的的方式，让学生自主选择喜欢的同伴，分成2-3人一组表演展示动作，引导学生模仿明星的方法，大胆展示动作并尝试着用自己喜欢的方式进行传接球，把自己在练习中领悟到的内容与技术，通过自己的动作、方式展示出来，这时课堂气氛达到高潮，孩子们会更加积极主动的学习篮球技术动作。

　　5、以技术练习为依托，实现课课练，发展学生身体素质的训练

　　在一定的技术训练后学生的身体技能达到了一定的水平，正是发展和提高运动能力和身体素质的有利时机，在课堂30分钟左右，用游戏《传球比快》作为体育身体素质课课练的主要内容，发展学生灵敏、速度、协调的身体素质和传接球技能。

　　6、放松活动

　　学生的运动技能已经达到了一定高度，为了让学生的身体负荷逐渐平稳的恢复到正常常态，促进身体健康发展，采用放松操，抖手脚并伴随着《健康歌》促进身体技能的放松和恢复。

　　最后我给孩子们留下了自主创新的作业练习，那就是自己回家同家长比一比那个传球更准。形成学生与家长之间的相互交流和沟通。这样，孩子们学校、家庭、社会都能得到发展的机会，能较好地激发学生的学习兴趣，扩大知识面，提高篮球技术，更重要为孩子们的终身体育在不知不觉中奠定基础。

　　总之，根据《课标》精神，坚持以学生为主体，教师为主导，贯彻“以练为主”的原则，注意在体育教学与媒体运用方面形成新的整合。同时，在促进学生自主、合作、探究性学习，致力于学生学习运动技能、发展身体素质、促进健康作出自己的努力。

我最喜欢的一本书的作文600字5

　　一、指导思想：

依据新课标的要求，在教学内容，教评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面为目标，以健康第一为指导思想。对于小学生来说，更要关注其运动兴趣，以学生发展为中心，形成体育锻炼的习惯和终身体育的意识。因此，在传授运动技能的同时，应该讲明本次课的教学内容和对身体发展和增强体质的作用。

　　二、我对这节课教材作如下分析：

本次课的主教材蹲踞式起跑，是快速跑中的基本技术。快速跑是田径运动的基础项目，对田径运动水平的提高，对其他运动项目的发展都有着重要的意义。它的特点是强度大，以最快的速度跑完全程，通过较短距离的跑，来发展快速跑的能力。而在快速跑的起跑姿势中，以蹲距式起跑更能使身体迅速摆脱静止状态。起跑后的加速跑是尽快加速达到自己的最高速度。通过这两种技术的的学习发展学生速度，力量、灵敏等身体素质。使学生掌握从事终身体育运动所需要的体育知识和技能。根据学生接收能力的情况，本次课只学习蹲踞式起跑中的起跑姿势”技术动作。

　　三、学情分析：

本次课的教学对象是农村小学的5年级，男女比例相当，各方面素质一般，存在着个别差异。但总体的性格活动好动，求知好奇心都比较强，喜欢表现自己，所以在练习中需要多以表扬和激励为主，充分调动学生的兴趣。在这一阶段应该加强有利于速度、力量等身体素质的练习，掌握简单的体育基础知识。

　　四、基于这样的教学思路，本课学习要达到以下教学目标：

　　1.学生能初步掌握并能说出蹲踞式起跑姿势技术要点。

　　2.70%的学生能用正确的蹲踞式起跑姿势完成15—20米起跑后的加速跑5-6次，并且通过跑格的游戏有加大步幅、提高步频跑速的意识，有30%的同学随堂组内跟进学习。

　　3.学生在自我体验和合作探究中完成学连任务和负荷目标。

　　五、本次课的重难点

　　重点：让学生理解身体和地面形成的适宜的瞪地角度是起跑的关键。 难点：学生改善和提高步幅和加快步频跑速的意识。

　　六：基于以上分析，本课拟采用如下教学方法：

　　1、 讲解示范法：语言精炼、讲解适度。

　　①通过揭题，说明教学目标，让学生产生学习兴趣。

　　②精讲，帮助学生掌握动作要领，启发学生积极思维，学练结合。

　　③教师的完整示范，让学生在头脑中建立正确的动作表象，激发学习愿望。

　　④通过示范，培养学生观察思维的能力，使之明确要领，学会练习方法

　　2、直观图片法：通过出示完整的动作图解，让学生对技术动作有个更直观的'影响。

　　3、练习法：

　　①通过尝试练和模仿学习，教会学、练方法，领会动作要领。

　　②学、练结合，开展互学、互帮、互纠、互评，开创一个和谐、平等、高效的学、练平台，掌握动作技术环节，从而产生运动欲望，开拓进取，达到目标。

　　4、设问法：通过步幅的大小，设问让学生自己明白步幅、步频对起跑的作用。

　　七：为了达到本次课教学目标，该课的教学过程分为四个部分：

　　（一）、准备部分

　　（课堂常规）主要采用一些激励的语言使学生的注意力集中到课堂上，宣布本科的内容。过“慢跑、徒手操充分学生活动开学生的身体。

　　（二）、基本部分（课的主要内容）

　　第一步：出示“蹲踞式起跑”的动作图解，使学生对起跑的动作技术建立一个初步印象。

　　第二步：让学生在此基础上分组，在小组长的带领下进行尝试练习。

　　第三步：让学生带着尝试中遇到仔细观看教师对“蹲踞式起跑”的动作示范及讲解，使学生对比并建立起“蹲踞式起跑”的完整动作印象。学生根据教师的动作在分组练习。

　　第四步：为了解决本次课的难点，我先巧设反问引发思考：“同学甲在途中跑步幅是2.2米，同学乙在途中跑步幅是2.0米，请问甲乙两同学谁的跑速快？通过对比思考，学生明白了步幅、步频对跑的重要作用。接下来设计跑格的游戏，学生根据不同距离的“标志格”来了解起跑时步幅应该小，步频应该快，等到加速后步幅应该大。

　　第五步：将学生分组，由小组长带领开始跑格的游戏。让学生在跑“格”的游戏中进一步去验证步幅、步频对起跑和起跑后加速的重要性。

　　（三）、结束部分

　　(1)、整理队伍，散开。(2)、放松跳练习，调整呼吸。

　　(3)、小结布置课后作业和下次课的内容。

　　(4)、下课，师生再见。组织学生收拾体育器材，如数归还。

　　八、通过上面的教学步骤，本次课的预计效果：密度25%————35%。强度中等。心率120次/分。根据我教学的经验，学生基本能够完成本次课。

　　九、为了完成课的内容和预计效果，我做了以下课前准备：

　　1.熟悉教材。

　　2.了解学生及场地器材设施。

　　3.根据课前要求布置场地。

我最喜欢的一本书的作文600字6

　　一、说教材

　　（一）教学内容

　　（1）组合滚翻

　　（2）嬉戏、滚翻接力竞赛。

　　（二）教材分析

　　滚翻是体操工程中最常用也是重要的动作要领之一，是人们借助身体各部份来完成的一种技能技巧工程之一，能为学生今后学好体操，奠定根底。组合滚翻练习，既具有激发学生学习兴趣，又具有进展促进学生协调、灵活、柔韧的力量。依据教材要求，针对少年儿童留意力不稳定，易分散，对单调的学习易产生厌倦心情的特点，从学生的实际状况动身，结合自己的教学阅历，在课堂中我利用形式多样的组合滚翻进展练习，设计嬉戏，让学生通过嬉戏竞赛来激发学习兴趣，从而更好地完成教学任务。

　　（三）教学目标：

　　1、运动参加目标：利用多种教学手段，使学生主动热忱，欢乐地参加体育活动。

　　2、技能目标：稳固提高前，后滚翻的技术动作，进展学生协调、灵活、柔韧等力量。

　　3、情感目标：培育学生的'集体主义精神和团结协作，相互帮忙的良好品质。

　　（四）教学重点、难点：

　　1、教学重点：前、后滚翻的“蹬地、低头、团身”的动作要领。

　　2、教学难点：滚翻的组合练习。

　　（五）教学器材：体操垫41张，小红旗4面，呼啦圈4个，录音机1台。

　　二、说学情

　　小学水平二的学生对前，后滚翻已有肯定根底，他们的求知欲高，活泼好动，特别乐于参加体育嬉戏活动和展现自我，但由于学生留意力较分散，心理因素不稳定。因此，在教学中采纳形式多样的手段来激发学生兴趣，猎取良好的教学效果。

　　三、说教法

　　在本节课中我主要采纳讲解示范法、启发教学法、嬉戏法和竞赛法。

　　四、说学法

　　1、学生在教学过程中通过相互观看、相互帮忙、相互订正提高的学习方法。

　　2、学生自主学习、自主锻炼、自主选择和嬉戏形式积极参加到体育活动中。

　　五、教学程序

　　依据学生生理机能活动变化规律，结合体育课的特点，本节课分为导入热身，实践与提高，放松与恢复三个步骤进展教学。

　　（一）导入与热身

　　1、课堂常规：体操队列及对学生提出任务和要求。

　　2、搬物慢跑：教师带着学生各搬一张海绵垫进展各种图形的跑、走、跳结合，并不断创新搬物动作，使学生在欢快的气氛中充分活动，到达热身目的。

　　3、韵律操：教师带着学生在音乐伴奏下进展韵律操练习，营造欢乐课堂，让学生乐于参加体育锻炼。

　　（二）实践与提高

　　1、滚翻练习

　　（1）通过语言提示，让学生尝试前、后滚翻和展现创新其他滚翻动作。

　　（2）教师示范，讲解前、后滚翻动作要领。

　　（3）学生自主练习，做好自我爱护。

　　2、分组练习

　　（1）学生自创各种滚翻的组合练习，充分展现自我。

　　（2）绽开想象，摆放各种图形进展滚翻组合练习。

　　（3）自选最正确方案进展竞赛。

　　3、滚翻接力竞赛

　　（1）、滚翻的传递接力竞赛

　　（2）滚翻的传承接力竞赛。

　　3、放松与恢复

　　1.放松：通过美丽的音乐做放松练习。

　　2.小结：学生自评、互评和教师点评。

　　3.回收器材

我最喜欢的一本书的作文600字7

　　（一）说教材教材简析：

　　根据高中《体育与健康》课教材的设置，在高二年限选教材中安排了排球这一运动项目，其意义是通过排球基本理论知识和基本技术的学习，让学生了解排球运动的起源与发展，了解排球运动的特点与锻炼价值；了解排球的竞赛规则，懂得如何欣赏排球比赛。其作用是通过排球的比赛或练习达到娱乐健身的目的；通过学习培养学生的判断能力、分析能力、应变能力，及团结合作、顽强拼搏的集体主义精神。

　　（二）说课的设计

　　1、本课的指导思想：依据新教材《课程标准》的要求，以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，根据高二年学生的心理与生理的特点，通过排球基本技术学习，让学生学会一种运动技能，激发学生的运动兴趣，培养学生组织能力、创新能力、实践能力及吃苦耐劳的意志品质、团结互助的集体主义精神和终身体育的意识。确保“健康第一”思想落到实处，使学生健康成长。

　　2、教学对象与内容： 对象高二年学生，内容内为巩固提高排球基本技术的垫、传球技术。

　　3、教育教学目标：通过排球基本技术教学使学生能够达到以下领域目标：

　　运动参与：通过多种教学方法与手段，使学生主动参与排球的体育活动，发展体能，获得运动技能，养成良好锻炼的习惯和终身体育意识。

　　运动技能：通过排球基本技术的教学，让学生学会排球正面垫、传球的基本技术，并且使排球运动成为自己的爱好，从而提高终身体育锻炼的意识和能力。

　　身体健康：通过排球基本技术教学，让学生明白体育活动是促进身体发展和健康的重要手段，从而引导学生积极参与体育活动，形成良好的生活方式。

　　心理健康：通过排球基本技术目标练习与学习评价的'设置，提高学生的自信心、意志品质和调节情绪的能力，培养学生诚实公正的道德品质；促进学生心理健康水平的提高。

　　社会适应：通过排球基本技术教学，使学生形成良好的体育道德和合作精神，增强他们对社会的责任感。

　　4、教学重难点：

　　重点：垫、传球手型、击球点、击球部位、手指弹力及身体协调用力。

　　难点：正确的运用垫、传球手型和击球点，指、腕、臂等身体的协调用力。

　　5、教学重难点突破的方法与手段：方法：采用课前观看课件引导学习、课中讲解示范、打擂台竞赛、提问题、分组练习、目标练习、自、互学习评价等方法促进学生自主练习。手段：采用多媒体课件、图片、文字说明让学生建立更加完整的技术概念。精心设置练习场地与练习目标及评价内容，激发学生学习积极性与主动性，从而达到掌握动作的目的。把排球有关本次课技术名称配上英语（单词、词组），使学生在练习中学习外语，培养学生随时学习英语的良好习惯，掌握更多体育专项英语等手段引导学生进行练习。

　　6、教学程序：

　　（1）、课间时间：指导学生观看课件和练习场地，让学生了解本课学习目标与评价内容，激发学生对本次课的学习兴趣，使学生对排球垫、传技术建立完善的动作概念。

　　（2）、课开始约3分钟：进行常规练习，集中学生注意力做好上课的准备。提出练习目标及评价内容，激发学生学习兴趣与信心。

　　（3）、热身操约7分钟：全班分成四小组，由小组长组织进行。培养学生组织能力、合作能力、创新能力。

　　（4）、教学实践步骤约30分钟：学生根据教师设置的练习场地与练习目标进行有序自主练习：即主动巩固实践旧知识、探索实践新知识、体会、运用动作技能、素质练习、学习评价等过程。给学生提供充分表现才能的机会，促进个性发展。从而达到培养学生的学习兴趣，提高竞争意识，激发自信心。进行多项素质练习（多级跳、跳绳、侧身移动、仰卧起坐等），提高学生身体素质，通过评价练习学会评价自己与他人，提高鉴赏能力。

　　（5）、课结束约5分钟： 应用音乐，做整理活动，进行课后小结及布置课外锻炼任务。

　　（三）说器材

　　本次课需多媒体小推车2辆、排球50粒、海棉垫4块、跳绳8根、小黑板4块、排球挂图4幅、学习评价记录夹8个、秒表1块。（附记录夹与小黑板的设计）

　　（1）、记录夹设计

　　A、学习评价记录及小组名单：

　　B、学习评价参考表：

　　说明：通过学习评价的记录可以比较客观地评价学生学习情况，培养学生观赏能力，提高自信心。

　　（2）、小黑板的设计：根据各区所需进行设计（如传球区）

　　练习任务（自传、抛接、移动、对传等练习）

　　练习目标（每项练习连续20次以上） 示范图片（略） 相关英语（Voueybau---排球、 Forearm pass---正面双手传球、 Double contact---连击、lift----持球等） 简单规则（略） 动作要领（略） 易犯错误与纠正（略）说明：通过小黑板提示学生可以随意选择练习，培养学生自主锻炼和学习的能力。

　　（四）说教学场地设计

　　场地：学校田径场或球场（根据学校实际情况进行设计）学生可根据自己所需随意进入各个区进行练习。

　　（五）说预计

　　运动负荷与目标 预计通过本次课学习，95%以上学生懂得应用排球的垫、传技术进行体育锻炼。预计本次课学生的运动强度为最高心率170次/分左右，平均心率130次/分左右，练习密度为50%左右。

　　（六）展示课件

　　通过课件应用可以使学生更加完善地掌握排球的正面垫、传技术，激发学生学习积极性与主动性，提高教学效果。

我最喜欢的一本书的作文600字8

　　本节课是全日制九年义务教育小学《体育与健康教学大纲》二年级上册内容，根据二年级小朋友好动、贪玩又善于模仿的年龄特征，在新课程标准“健康第一”和“快乐体育”思想的指导下，围绕五个学习领域，紧扣三个目标，突出“以教师为主导、以学生为主体、以快乐为主题”的宗旨，我将本课做了大胆的尝试，根据农村特色，选用主题式情景教学方法，用情境激发兴趣，安排学生“去农村”、“插秧苗”、“秋收”、“运粮食”、“庆丰收”等几个活动内容，充分发挥了教师的主导作用和学生的主体地位，使学生在农村大环境的体验中产生浓厚的学习兴趣，营造了一种欢快的气氛，让学生通过游戏、表演等活动，发展学生的奔跑能力，体验到劳动的艰辛，分享与他人合作的欢乐，激发了学生关注社会生活的情感，启迪学生的思维，培养了学生创造意识。

　　现在有些小孩连米怎么来的都不知道，特别是城里的孩子，设计这节课，意在“反蹼归真”让城里的孩子在游戏中体验农民的生活，在体验中生成爱劳动等情感，并在游戏中增强学生的体质，养成运用身边器材运动的习惯。

　　主题式情景教学法的应用，让学生入境动情、明理知味，有效的激发学生的学习兴趣，使学生很快投入到热烈而紧张的“农忙”体验中，获得最佳的注意力，从而大大提高教学质量。教学中以游戏贯穿整个教学过程，以活跃单调无味的课堂气氛，同时结合讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法、情境教学法等多种教学方法交叉使用，有效提高学生注意力，特别课堂中多处运用音乐伴奏，渲染了气氛，活跃了课堂教学。教学中适时适度的启发诱导，培养了学生的想象力、创造力，发展了学生个性。教学中精讲多练，讲练结合，激励学生学习以及收放结合，有意识让学生自我锻炼，有效的调动学生的学习主动性、积极性，最在限度的发挥了教师的主导作用。

　　学生通过教师的启发、引导，自己动手、动脑、相互交流、探究讨论、评价，在自主学习的同时也建立了自主创新的意识，充分发挥了学生的主体地位。

　　本课改变传统技能教学方法，将原本简单枯燥的跑教学变得富有情趣。全课以围绕“农忙”为核心，运用“去农村”——“插秧苗”——“收割运粮”——“庆丰收”等情景，巧妙的把接力跑、往返跑、结合本课的特点，时紧时放，体智结合，将体育技术的教学过程模仿、创编情节发展融合贯通，环环紧扣，自然流畅。

　　把“去农村”作为本课的引领部分，通过教师的情境创设，模仿小动物动作，以及田间的选手操和跑的专门性练习，达到了热身效果，为学生创造快乐愉悦的活动氛围，提高了学生对体育活动的兴趣，为有效提高课堂教学效果打下坚实的基础。

　　课的主要部分安排了“插秧苗”、“秋收”、“运粮食”等奔跑类的游戏活动，教师带领学生进行模拟插秧、收割、运粮食等动作，并进行游戏比赛，突出一个“抢”字。这一部分是课的主体部分，是解决教学重点与难点的关键，是“教”与“学”的重点，要充分发挥学生的主体地位，给学生充分的学习时间与空间，让学生在学中乐、乐中学，从而达到锻炼身体的目的。本课主要采用以下几种方法进行教学。

　　1、通过语言提示与诱导，让学生把矿泉水瓶想象成为秧苗、粮食，相互间进行播种、收割、运粮往返跑接力练习。培养学生的`应变能力和节奏感，激发学生勇于创新，不断进取的探索精神。

　　2、让学生自主讨论、探究、评价，启发学生创想多种解决问题方法。为学生创造一个能展现自我风采的舞台，同时也给学生提供了一个相互交流学习的机会。

　　3、把全班同学分成四个小组进行“抢种、抢收、抢运”比赛，各项用时最少的一组为胜，此游戏有利于调动学生学习的积极性，提高教学效果。

　　在这一环节中学生通过游戏、表演，体验劳动的艰苦，分享与他人合作的快乐，激发关注社会生活的情感，启迪学生的思维，培养创造意识，引导学生要十分的爱惜粮食，珍惜粮食。

　　把“庆丰收”作为本课的愉乐部分，通过打保龄球、扭秧歌，就是让学生体验到成功的快乐，享受到在运动中做主人的快乐，让学生的激情充分发挥出来。

　　最后放松活动，以及听音乐就为了恢复学习的心理和生理负荷，通过熟悉的音乐和轻柔的动作进行放松，让学生在轻松愉快的气氛中完成本课的学习。

　　教学中在每一个环节中老师都要加强与学生的语言情感交流，用学生感兴趣的生动的语言适时、适度的说出来，让每个学生都感到老师的可亲性，这样更能激发学生的主动性与积极性，能更好的参与到教学中来。

　　“参与、合作，在体验中生成”是本课教学的主题，在课的设计中积极融入“健康第一”的指导思想。根据学生的年龄特征和身心特点，以学生发展、兴趣爱好与提高实践能力为基础，并以培养学生有效合作为目的，让学生在以游戏为主线的教学过程中，达到“玩中练、玩中乐、玩中悟”，使学生们能在“参与中体现合作”、“合作中体验成功”带来的欢快和愉悦。

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　　说课步骤：

　　1、指导思想与理论依据

　　2、教材分析

　　3、学情分析

　　4、教学目标

　　5、教学重难点

　　6、主要教学环节及设计意图

　　8、教学资源

　　9、学生评价

　　10、设计特色

　　一、指导思想与理论依据：

　　 本节课坚持“健康第一”的体育教育指导思想，从教材和学生的实际出发，进一步教会学生

　　一种简单的投掷动作。

　　 教学过程中，通过启发，以一种练习手段为主、多种练习手段为辅的方法达到发展学生上肢力量的目的和提高其判断能力。

　　 充分开发学生的创新意识和实践能力，通过一个小小的沙包，能玩出十几种花样，甚至更多……从而使学生的心理素质、生理素质得到不同程度提高。

　　二、教材分析：

　　 投掷是一项古老的、传统的田径运动，也是人体基本活动能力之一。这项教学内容出现在小学的各个年级，分别有着不同的教学内容和标准。

　　 二年级投掷教学，以发展儿童基本的投掷能力为主，通过各种方式的抛接、掷远、掷准的练习活动，激发儿童的运动兴趣。

　　 本项教材与一年级上手正对和侧对投掷方向的教材内容大致相同，只是在动作方法上提出了两点具体要求：

　　 这个教材的单元计划共安排5次课，本课为第3次课。

　　三、学情分析：

　　 二（3）班共有学生44人，女生17人，男生27人。

　　 该班学生整体素质良好，2人肥胖、特体，通过一年的各种体育锻炼，孩子们都不同程度的有所提高。

　　 95%的学生整体评定良好以上，40%的学生整体评定优秀。

　　 通过每天的体育课不断地练习上手正向侧向投掷动作，全班所有学生均能较好做出基本动作；一部分学生有待改进的`是：出手角度和出手速度，这需要一定的时间…….

　　四、教学目标：

　　 1、通过教学使学生在掌握上手正向投掷动作的基础上，进一步学习上手侧向投掷沙包的动作。

　　 2、发展学生的上肢力量，促进身体协调发展

　　 3、带领学生积极体验无穷的运动乐趣，勇 敢面对挑战的乐观态度以及必须的安全意识。

　　教学重点及难点：

　　本节课

　　 重点是： 转体挥臂 快速有力

　　 难点是： 全身协调连贯

　　五、主要教学环节及设计意图：

　　（一）开始部分教学环节

　　 体委整队 学生报数 (2分钟）

　　设计意图：集中学生注意力，逐渐形成上课良好开端

　　环节要求：集合整队规范，精神饱满 ，反应迅速

　　 师生问好，师生对话

　　师：我们的目标是 生：天天运动 健康一生

　　师：加油（握拳） 生：努力（ ）握拳

　　 教师介绍本课次学习内容及要求

　　设计意图： 让学生明确这节课要干什么

　　环节要求：仔细听 认真想

　　 武术操展示：旭日东升（3分钟）

　　设计意图：调动起所有学生的感官，使其逐渐形成挺

　　拔的身体姿态

　　 环节要求：口令清楚 精神饱满

　　（二） 准备部分教学环节

　　 一般性准备活动：（4分钟）

　　第一节 扩胸运动 2*8拍； 第二节 体侧运动 2*8拍；

　　第三节 正侧压腿 4*8拍； 第四节 直臂绕环 20个;

　　第五节 下蹲运动 20个； 第六节 纵跳 20个；

　　 专项活动

　　侧向站立，反复做投掷臂向后引伸、蹬地转体翻肘、挥臂练习；

　　设计意图：分解所学动作的难度，分开练习，力求在

　　下一步完整动作学习时轻松掌握所学动作

　　环节要求：努力体会

　　 （三）基本部分教学环节

　　 教师引入：语言启发 导入新课（3分钟）

　　设计意图：最大限度勾起学生的表现欲望，逐渐进

　　入主题

　　环节要求：教师态度亲和 语言简炼

　　 教师示范，学生模仿练习：通过“鞭甩短跳绳”，体会

　　本课次重点 转体挥臂 快速有力

　　学生练习开始 （重点环节）18----20分钟

　　在这一教学环节中，教师要精讲，善于发现问题；

　　学生要多练，用心体会鞭甩动作，才能得到切实提高

　　设计意图：关注个体差异 准确实施区别对待原则

　　环节要求：思维敏捷 善于发现

　　教师归纳小结，学生“达标赛”开始

　　设计意图：提高练习积极性

　　环节要求：动作正确

　　 游戏：夹包接力 （6分钟）

　　方法：学生体操队形散开，前后四个学生为一组进行比赛。当听到开始的口令后，每组第一个学生将小沙包夹紧在膝关节处，成小跳姿势前进到前方铁环处，将铁环从下向上套一次，放在原地，夹包返回。第二个学生依次进行，直至第四个学生完成。

　　规则：1 沙包掉落，原地捡起夹住继续前进，不可跑动前进；

　　2 钻圈是从下向上，不可从上向下；

　　设计意图：上肢活动的同时，也使下肢得到锻炼。

　　环节要求：遵守游戏规则

　　（四）结束部分教学环节

　　 放松整理---“我们都是木头人” ；（2分钟）

　　设计意图：放松身心 恢复体力

　　环节要求：积极放松

　　 教师小结，表扬为主，并鼓励学生们 课后积极练习

　　设计意图：得到肯定 得到满足 从而更加积极的练习

　　环节要求：简明、扼要、全面。

　　 六、教学资源：

　　 1、沙 包 45个 2、跳 绳 45个

　　 3、皮 筋 1根 4、标志物 8个

　　 5、胶带 粉笔 若干 6、铁 环 12个

　　练习密度预计 35%--40%左右

　　 七、学生评价：

　　 二年级采用在学习当天动作是否正确，达标等级来进行评价。

　　手绘 图表

　　八、设计特色：

　　（1）本课次注重不同班级的学生学习切入点，

　　因生施教 关注个体差异

　　(2) 设计“达标场地”，让每一个学生都能有所满足，有所收获，有所企盼。。。。

　　（3）语言平实、易懂，充分调动孩子的积极性

　　（4）平日里注意疏通孩子们的关系，该严则严，该亲则亲，有着非常好的师生基础

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　　我今天要说的是《体育与健康》（水平二）篮球运球和游戏障碍跑的教学内容，下面我从说教学内容、教材分析、指导思想、教学目标、重点难点、教法学法、说场地器材、教学过程等九个方面来说说这一 课的教学设想。

　　一、教学内容：

　　1、篮球运球 2、游戏：障碍跑

　　二、教材分析：

　　篮球是小学体育课程中贯穿三个水平领域的教材内容，这个内容在小学体育课程中占的比重比较大。篮球具有对抗性、集体性、综合性和游戏性的特点，深受小学生的喜爱，同时，篮球运动是在有规则约束的情况下进行的运动项目，对于培养学生遵守纪律、听从指挥的行为习惯有很好的促进作用。而且，在集体性的对抗过程中，能够培养学生勇敢、顽强的意志品质和团结协作的集体主义精神。

　　三、指导思想

　　本课坚持"健康第一"的指导思想、以促进学生发展、激发学生的学习兴趣、提高学生的合作学习能力、培养学生良好的锻炼习惯为主要目标。通过设计生动活泼的教学氛围，使学生在学习的过程中互相合作、共同探究、体验成功的乐趣。

　　四、教学目标

　　1、运动目标：通过结合游戏，让学生在玩中学会篮球运球动作，积极投入课堂学习

　　2、认知目标：通过篮球的学习，熟悉球性，掌握手指分开，掌心空出的运球手法

　　3、技能目标：通过本课学习，80%以上的学生能正确掌握行原地运球的动作方法。提高控制球的能力，发展学生的灵敏、速度素质，提高协调性及快速反应能力。

　　4、情感目标：培养学生积极思考，合作探究，提高交往能力。培养学生的爱国热情，提高学生自信心。

　　五、说重点难点

　　教学重点： 运球： 臂腕指用力，手腕随着屈伸的方法

　　障碍跑：合理运用钻、跨、绕

　　教学难点： 运球：手眼身三配合

　　障碍跑：技巧与速度

　　六、说教法学法

　　（一）、说教法

　　1、激发兴趣教学法：兴趣是最好的教师。在课的导入阶段中首先向学生展示了现在学生最感兴趣、最熟悉的nba、cba的 篮球明星，激发学生的学习兴趣，而且也让学生明白成为篮球明星的梦想需要通过艰苦努力才能实现的。其次引入了篮球操的练习，引导学生去感受篮球给他们带来的欢乐，通过篮球操来让学生感受这节课的与众不同。使用这样的教学方法目的在于能集中学生的注意力；营造良好宽松的课堂氛围。

　　2、探究学习法：新课程标准一直提倡教师要在教学过程中引导学生进行探究性学习，变"要我学"为"我要学".因此，在本次课中我采用了探究学习法，让学生在探究创新的过程中开动脑筋，寻找最佳的学习方法，培养学生分析问题，解决问题的能力。

　　3、对比练习法：由于学生之间的个体差异，每个人掌握的技术情况也不同，因此通过不同水平学生的展示、对比，能够使学生更深刻的了解技术，掌握技术。

　　4、游戏竞赛法：游戏比赛是体育教学中运用较多的教学方法，它能够提高学生的学习兴趣，激发学生的好胜心理，调节课堂的教学气氛，充分发挥学生的思维能力和合作精神。

　　（二）、说学法

　　1、体验学习法：亲身体验是掌握技术的最好途径，通过自己的练习能使我们更好的掌握技术。因此，在授课的过程中通过设疑来引导学生自主练习，使学生更好掌握技术，解决技术难点。

　　2、小组合作法：由于小学阶段的学生个体意识比较强，集体的观念则比较薄弱，为了培养学生的集体意识。在本次课中通过小组合作来了解集体的作用，并通过小组成员的合作过程品尝成功的快乐。

　　3、创新展示法：小孩子的想象力丰富，有时候能想到我们成人想不到的学习方法。因此，在教学过程中引导学生采用不同的练习方法来加深对技术的了解，并在了解技术的基础上进行技能展示，在展示的过程中找到最适合自己的学习方法。

　　4、评价应用法：新课程标准提倡的评价不仅仅包括教师对学生的评价，也包括了学生之间的评价和自我评价，这个评价过程能够提高学生对技能动作的掌握，并且能培养学生的自信心和评价能力。于是，在课的高潮部分我利用"拍球比多"的游戏，使学生将运球技术充分的应用，提高学生的学习积极性，加深拍球技术的掌握。

　　七、说场地器材：

　　篮球场、半径5—10米的圆、小篮球人手一个、

　　跨栏架4个、呼拉圈8个、小垫子8个

　　八、说教学程序

　　环节一：游戏开课 激发兴趣

　　师生问好，宣布本课内容，安排见习生，接着在音乐《运动员进行曲》伴奏下，学生在教师带领慢跑成圆形，教师在中心，学生队列为圆形站队。做准备活动以游戏（代换口令）代替以跑从而提高学生的运动兴趣。

　　环节二：自由玩球，活跃热身

　　音乐节奏随教师一起做篮球韵律操。留出一点时间让学生自由耍球，教师及时肯定学生的'成就并加以引导，以激发和保持学生继续学习的兴趣。

　　环节三： 师生互动阶段

　　这一部分是课的主体部分，是解决教学重点、难点的关键，应发挥学生的主体地位，给学生充分的学习空间，积极启发学生进行思维，进行创新。这个环节我主要采用以下几个步骤：

　　1）、设疑导入：这个环节我通过设疑："如何才能将篮球拍得又多又好"?引导学生带着问题进行练习，在练习的过程中找到问题的答案，这样既提高了学生的学习兴趣，又拓展了学生的思维能力。

　　2）、练习创新：在学生找到解决问题的方法之后，充分发挥学生的主体作用，给学生自由的学习空间，师生间互动学习，让学生在练习中大胆创新，发现更多的练习方法。

　　3）、展示评价：由于学生的表现欲强，在尝试练习后，我给学生提供了一个自我表现的舞台，让学生充分展示创新的成果，同时也给其他学生提供了一个相互学习的机会。并且在这个基础上对学生的展示技术进行评价，从而使学生更积极的进行练习。

　　4）、教师巡回辅导，并请学生展示，引导学生分析评价，容易犯的错误，解决问题。

　　环节四：游戏应用阶段

　　竞赛性的游戏不仅可以使学生获得胜利的喜悦和愉快的心情，也可以培养学生的竞争意识和团结协作精神，提高学生的社会适应能力。所以，这个阶段我主要安排了"过规定障碍物（钻栏架、拍球、跨呼拉圈、绕转折点）和过自设障碍物"两个环节。通过这两个环节培养学生的团队精神，体现出合作性学习的趋势。

　　环节五：总结放松阶段

　　这一部分是人体活动由动态恢复到静态的环节，所以我安排了放松和课堂总结两个内容。通过音乐（让我们荡起双桨）放松操，使学生在轻松愉快的气氛中放松心情。，并对所学的技术做一个总结，鼓励学生在课后进行锻炼、应用，培养学生的终身体育意识。

我最喜欢的一本书的作文600字11

　　根据健康第一的指导思想和体育课程标准水平二的目标，以及四年级学生的特点，确定本课目标如下：

　　1、90%的学生能列举并做出简单的技巧动作，并能说出所做技巧动作的术语，如：前滚翻、跪跳起等。

　　2、80%的学生能做出2-3个技巧动作的组合练习，并能够努力展示自我，体验在活动中成功的心理感受。

　　3、通过游戏教学，培养学生良好的协作、竞争意识。

　　一、说教材分析

　　本课主要学习内容为《技巧组合》，为技巧单元第四课时。依据本课的特点和教学目标的确定，本课的教学重点为：能做出简单的技巧组合动作，并说出动作术语；教学难点为：通过自主探究学习，怎样进行技巧动作组合。根据（水平二）四年级学生的身心特点，在教师正确引导下，使学生通过自主、探究的学习方式，充分发挥学生的创造性思维来进行技巧组合练习。并配以学生喜爱的接力的游戏，培养学生的协作意识。

　　二、学情分析

　　四年级学生对于一些技术性的东西不是很感兴趣，但通过低年段和前两个课时的教学，该年龄段学生对前滚翻、后滚翻等一些一些简单的技巧已初步掌握，在此基础上利用创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生通过自主探究的学习方式，来达成本课的预期目标。预测：根据本课的特点，学生积极参与练习，大胆、积极发挥自己的创造性思维，学习情趣高涨，课堂气氛活跃，能进行一些简单的技巧动作组合练习，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流。

　　三、教学策略

　　（一）说教法

　　1、谈话启发法：通过语言导入，创设情境（游玩体操训练馆）营造一种欢快的氛围，以调节学生的学习情绪。

　　2、复习法：引导学生复习以前所学技巧动作，进一步巩固动作技能。

　　3、游戏教学法：敢于打破过去陈旧的'准备活动框架，利用游戏来启发、引导学生以积极的心态主动参与练习。

　　4、评价法：以鼓励为主，适当引导，运用随堂口头评价。

　　（二）说学法

　　1、自主学习法：提出问题，让学生自主寻求答案。

　　2、合作学习法：在教师的引导下，通过小组分工，围绕如何组合技巧进行探讨、研究，有绪地进行练习。

　　3、探究学习法：教师设疑，让学生自主协作，探究。

　　4、互评互帮法：通过相互观察，相互交流讨论，相互评价，互帮互学。

　　5、分层学习法：对基础好的学生，提出进行多个技巧的组合练习，并可插入一定难度的技巧动作；对基础差的学生，利用简单的技巧动作，进行2-3个动作的组合练习。

　　四、教学流程图

　　活跃气氛----主动参与----自主学练，合作探究----交流分享。

　　创设情境、自主游戏、复习技巧、了解知识、寓趣于乐、合作探究、体验反馈。

　　五、教学过程

　　本课以技巧组合为教材，搭配接力游戏教材，整节课以游玩体操训练馆。让学生自主学练、探究学联，使学生掌握一些简单的技巧组合动作。利用游戏培养学生的协作竞争意识，培养民族自豪感，树立健康第一的知道思想。

　　1、激情引趣

　　教师采用谈话启发法创设情境开课，让学生了解一些有关体操项目的小常识，并激发学生的学习兴趣，分组以开火车，开汽车等形式去游玩体操训练馆。

　　2、主动参与

　　教师启发诱导学生通过分组合作游戏，充分激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学，在游戏中完成准备活动。学生在自主游戏的同时，教师边巡视，边诱导，并参与游戏。

　　3自主学练，合作探究

　　（一）学习技巧组合

　　通过教师设问我们哪些技巧动作？从而引导学生复习以前所学技巧动作，并进行分组练习，展示，互动评价。在学生展示单个动作并进行评价后，教师设疑能不能把这些单个动作组合起来进行练习？让学生带着疑问进行分组讨论、探究、练习。教师并巡视辅导，然后再进行展示、互评、互学、互练，从而进一步巩固技巧组合动作练习。

　　（二）游戏接力

　　接力是本课的第二教学内容，是在传统游戏十字接力的基础上，根据四年级学生的特点，通过设置障碍、变换距离、变换组别的方法而进行改编的游戏教材。教师通过语言导入游戏教学，引导学生设置山峰等障碍，通过变换距离、组别进行游戏，让学生在游戏中体验运动乐趣，享受成功的喜悦。

　　3、交流分享、身心恢复

　　4、垫上舞蹈《让我们荡起双桨》：伴随轻松的旋律，学生坐在小船上以舞蹈形式恢复身心，结束本课。

我最喜欢的一本书的作文600字12

　　课件

　　小学体育三年级《快乐跳绳》说课稿

　　教材：

　　1、跳绳。

　　2、利用跳绳做各种游戏。

　　课题：

　　快乐跳绳

　　指导思想：

　　本课以培养学生的创新意识和探究实践能力为核心，通过跳绳进行各种活动，培养学生参与和创新。激发学生主动学习和参与的兴趣。

　　教学分组：

　　1、友伴分组；

　　2、男女分组；

　　教学理念：

　　本课以全面推进素质教育，深化体育教学改革，树立“健康第一”的指导思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字；以学生为主导，人人参与，人人享有，人人都进步。

　　1、改变了过去只重视运动技能形成的规律，只关心学生的生理负荷，现在更重要沿着学生身心变化这条主线来设计模式，安排教学内容，选择教学方法，淡化技术，强调健身。

　　2、改变过去“教教材”为现在的“用教材教”，变学科结构为学习结构，加强体育教学与日常生活的联系，提高体育教学实用性。

　　一、本课的作用

　　通过本课学习，使学生掌握跳绳的基本动作，同时身体素质方面得到锻炼，除了锻炼也培养了学生观察，判断机敏等能力和心理品质，而这些都是本课中所提到并要求的。另外，也着重提到体育与音乐相结合，让学生在美妙的音乐声中提高兴趣，积极参与到本课中来。

　　二、教材分析

　　跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动，由于设备简单，不需要很大的`场地容易开展，是小学教材中较好的内容，通过跳绳能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏技能的发展，对于发展弹跳力、灵敏、协调等具有显著作用。

　　三、学生分析

　　1、三年级小学生正处于生长发育时期，肌肉弹性较差，他们的骨骼及内脏器官发育不完善。

　　2、团体意识逐步加强，对团体竞争也产生了浓厚兴趣，开始注意教师和同学们对自己的态度，通过语言或表情表现自己的情绪。

　　四、教学目标

　　1、运动参与目标：使学生积极参加到学习中，并大胆向同学展示自己的动作，相信自己。

　　2、运动技能目标：使学生掌握一些用跳绳练习的方法并了解跳绳的特点，对身体的作用，以及注意事项。

　　3、身体健康目标：通过跳绳发展学生身体素质，增强体能，促进身体正常发育和发展。

　　4、心理健康目标：在学习中充分展现自我，增强自信心和意志品质，得到成功的喜悦。

　　五、教学设计

　　为了更好地完成教学目标，在体育教学中以音乐为背景。

　　1、准备部分

　　由于跳绳方法、种类很多，根据学生的自身特点，以音乐来带动学生对体育课的兴趣，让他们尽情的跳，充分达到热身的目的。更好地调动学生学习的积极性、主动性和课堂氛围。

　　2、基本部分

　　创设情景“绳的王国”，利用情景教学手段，大大增加了学生学习兴趣。在游戏“石头剪刀布”和“抓尾巴”中，再次使用音乐作为背景，以此激发学生学习的热情，让学生向新的目标发起挑战。

　　3、结束部分

　　学生在老师的带领下，跟着音乐的节拍随意放松，升华教学，陶冶情操。

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　　【教材概述】

　　前滚翻是水平一学生技巧学习的内容之一，其动作简单，对场地、器材要求不高，又适合男女学生练习，易于普及和广泛开展。通过对本课的学习，可以让学生了解前滚翻的动作组成和常见错误与纠正方法，并鼓励学生根据练习步骤一步步学会前滚翻动作，为终身体育奠定良好的基础。

　　【教学目标】

　　1、知识与技能：

　　①了解前滚翻的动作组成：下蹲、撑手、低头、蹬腿、滚动、亮相这6个动作组成。

　　②知道常见错误与纠正方法。

　　③让学生根据教学步骤一步步学会前滚翻动作。

　　2、过程与方法：

　　通过讲解与演示让学生先了解前滚翻的动作组成，再通过视频演示让学生知道一些常见的错误动作与纠正方法，然后鼓励学生根据练习步骤一步步学会前滚翻动作。

　　3、情感、态度与价值观：

　　①通过讲解与演示教会学生如何判断优美的前滚翻动作，提高学生判断与审美能力。

　　②通过鼓励学生根据练习步骤一步步学习前滚翻动作，培养学生克服困难、勇于进取的意志品质。

　　【教学方法】

　　讲解教学法、演示教学法

　　【教学过程】

　　第一环节：了解前滚翻的动作组成

　　动作1——下蹲：并脚下蹲膝盖要靠紧。

　　动作2——撑手：两臂与肩同宽，五指自然张开，放在距离比肩前一点的垫子上。

　　动作3——低头：屈臂低头。

　　动作4——蹬腿：双脚用蹬地。提臀收腹。

　　动作5——滚动：收腿团身，借势像球一样向前滚动。

　　动作6——亮相：抱小腿成蹲撑姿势，然后站起举手亮相。

　　第二环节：知道前滚翻的常见错误与纠正方法

　　1、第一种错误动作——头接触垫子的位置错了，触垫位置不是额头、也不是头顶，而是后脑勺。

　　纠正方法——“看笑脸”。方法是：并脚下蹲膝盖靠紧后，把笑脸贴纸，贴在小腿中部，撑手后，1为抬头眼看前方，2为低头眼看笑面。1212反复进行，形成深低头动作，确保提臀蹬地后，后脑勺先接触垫子的正确动作。

　　2、第二种错误动作——双脚没有充分蹬伸，导致滚动力量不足，很难形成抱小腿成蹲撑姿势，最后导致亮相动作不连贯也不优美。

　　纠正方法——“提臀蹬地”。方法是——1为前面我们所说的撑手下蹲动作，2为撑手并脚蹬地提臂动作，1212反复进行。

　　3、第三种错误动作——团身不够紧，滚动力量减弱，这也是不能成功完成动作的'原因之一。

　　纠正方法——“摇小船”。方法是：仰卧在垫子上，双手紧抱膝盖，屈膝团身，在垫子上前后摇滚。

　　4、第四种错误动作——滚翻时双脚分开，滚动力量减弱，不能很好地坐起站稳。

　　纠正方法——“夹纸球”方法是：双脚夹住纸球做前滚翻动作，球不掉地。

　　第三环节：根据教学步骤让学生一步步学会前滚翻动作

　　第一步：先学会保护帮助。动作是：一侧跪、二护压、三托腿、四推送。也就是一手护着并轻压练习者后脑勺，另一只手托住练习者大腿后部，在练习者提臀蹬腿时，帮助其向前推进，完成前滚翻。

　　第二步：模仿下蹲、撑手、低头动作

　　第三步：“看笑脸”练低头，确保后脑勺先着垫的正确动作。

　　第四步：“提臀蹬地”练习蹬脚。

　　第五步：“摇小船”练团身。

　　第六步：发现错误纠正练习，通过前五步的练习后，现在就可以找一位同伴进行前滚翻完整动作的尝试练习了。这时常常会出现滚翻时双脚分开这一类错误动作，你可以利用“夹纸球”的训练方法来纠正。

　　如果还发现其它常见错误，可以针对常见错误的纠正方法，进行反复练习。

　　课的最后，做出一个个完整的前滚翻动作，记住还有一个漂亮的亮相动作，学会自我评价。

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　　一、教学创意

　　本课教学“以人为本，健康第一”教育思想为指导，以教材为依据，以团结协作，竞争欢乐等为主题，以游戏练习为主线，结合新课改教学理念，选用“自制器材，一材多用”的教学模式，充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用。采用多种激励的手段，促进学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，使学生在玩中学，学中玩。抓住教材本身的德育因素和学生实际，积极创造机会，在学习中渗透德育和安全教育。

　　二、说教材

　　1、教学内容：①持轻物投准。②游戏：接力跑。

　　2、教材分析

　　根据《体育和健康课程标准》水平目标（二），激发学生兴趣，发展上肢力量、协调性及灵敏选择《持轻物投准》作为主教材，投掷地锻炼 身体的主要手段，也是日常生活中所需要的人体基本活动能力之一。因此，具有很大的实用价值，也是水平（二）的重点教材之一，同时也是小学生十分喜欢的体育活动项目。

　　针对四年级学生身心发展的特点，通过投掷纸飞机投准矿泉水瓶，对准打靶、打击“敌机”等活动可以发展学生的上肢力量以及学生的.灵活性，协调性、和爆发力，培养学生、团结友爱、协同合作的团队精神。持轻物投准有正面和侧面两种方法，都是一些简单的自然挥臂动作，在教学中，重视发展和提高学生的判断力和动作协调性。

　　三、说教学目标

　　1、认知目标：通过教学让学生了解投准的基本要领，提高学生参和体育活动性和主动性。

　　2、技能目标：通过学习使学生初步掌握正确的投准的方法发展学生灵敏性，协调等身体素质及目测力、判断力。

　　3、情感目感：通过学习充分展示自我，体验成功的喜悦，培养学生勇敢果断、协作的团队精神。

　　四、说学情

　　本次课的授课对象是小学四年级，小学生天性好动、好玩、好奇、活泼好动，随意性较强，为顺利完成本课的教学计划，本课采用通俗易懂，结合学生实际，以学生为主体，为学生提供展示自我的条件和机会，让学生在宽松喜悦的学习氛围学习，对学生多表扬、多鼓励，不断进行互动，增强他们的自信心，让每一位学生都能在活动中体验成功的快乐和喜悦。

　　五、说教法、学法

　　1、教法：根据学生的生理、心理特点，我采用了情境导入法，讲解示范法、指导法、分组练习法、游戏竞赛法等让学生在宽松喜悦的氛围中学习。

　　2、采用小组练习法、自主学习法、合作交流法等学法调动学生积极性，让学生成为学习主体。

　　六、说教学重点和难点

　　教学重点：由于小学水平二的学生，随意性心理较强，投掷时手臂没有过肩而是随意将轻物投出，所以本重点是：学会肩上屈肘、背后过肩。

　　教学难点：在练习时学生容易出现肘关节外展、动作不连贯、不协调现象。因此、本课的难点是放在动作连贯协调、快速挥臂。

　　七、说教学程序

　　体育课的结构是学生参和体育活动，依据人体机能活动变化的规律，注重发挥学生主体作用，把一堂课分为四个部分：情境导入、学生体会、提高展示放松和恢复。

　　（一）情境导入

　　1、课堂常规：集合、整队、明确学习目标。

　　2、在音乐的奏响声中，教师引导学生慢跑，使学生在快乐的气氛充分热身，把身体的各部位关节、肌肉活动开，为上课做好生理和心理准备。

　　（二）学生体会

　　1、折纸飞机：学生自主动手折纸飞机或相互帮助完成折纸飞机发挥学生的想象力和创造力。

　　2、掷纸飞机：教师提出纸飞机投掷要求，让学生带着问题进行友伴分组练习，教师巡回指导纠正动作。

　　3、通过老师语言提示，同学们想一想怎样投掷才能使飞机飞得更远。

　　4、在练习中让学生大胆展示自我，从而达到巩固本课的动作要领，掌握重点和了解难点。

　　（三）提高展示

　　提高展示是本课的主体部分，也是解决“教和学”的重点，通过通过自由摆设目标进行打击矿泉水瓶，瞄准打靶、打击“敌机”引导启发学生，充分发挥学生主体作用，激发学生的学习兴趣和积极性，从而提高学生的投准水平。

　　1、分组进行打击目标。

　　2、教师引导学生向同一个目标进行瞄准打击。

　　3、肯定学生的表现，引导学生进行小组投准比赛：游戏、接力赛。

　　①教师引导学生进行接力赛。

　　②教师讲解示范和简要讲解比赛规则。

　　③分成四组进行比赛。

　　④师生点评，奖励优胜者。

　　（四）身心放松

　　1、听音乐：师生一起放松。

　　2、小结：表扬优生，鼓励后进生。

　　3、收回器材。

　　场地器材：自制球50个，纸张40张，标靶4个，体操垫4张，矿泉水塑料瓶40个，录音机1台，模型飞机1个，示图一张，绳子40米。

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　　一、 说教材

　　1、教学内容：校园定向跑（耐力跑）

　　2、教材分析

　　耐力跑是水平三的教学内容之一，是一种常用的自然活动，也是一切运动项目的基础。但耐力跑是大多数学生觉得很乏味，很不愿学习的运动技能。如何提高学生学习兴趣与积极性是每一位体育教师的难题。所以本节课我以定向跑的教学手段，利用地图和指南针进行“寻宝”活动，激发学生参与练习的积极性，发展学生的耐力、灵敏素质，促进学生的心肺功能，增强学生的体质；培养学生团结协作精神和克服困难、坚韧不拨的意志品质。

　　3、 教学目标

　　根据教材的特点，结合水平三学生的实际，我确立以下教学目标：

　　（1）认知目标：学习判别方向和定向跑知识，提高定向跑技能，初步学会看地图和指南针的使用。

　　（2）技能目标：通过练习提高耐力跑能力，明确耐力跑合理控制节奏的重要性。

　　（3）情感目标：培养学生团结协作精神及克服困难、坚韧不拨的意志品质。

　　4、重点：判别方向，学会正确呼吸，团结协作。

　　难点：控制耐力跑节奏。

　　二、 学情分析

　　小学五年级的学生，心理、生理发育方面再次进入一个高速发展期，此时的他们不仅身高体重明显增长，而且肌肉骨骼的力量也在迅速增强。在心理方面，学生的智力有了很大的发展，逻辑思维能力在了很大的发展，自主、合作、探究能力逐渐形成，有了一定的组织、领导能力，竞争意识强，并希望在生活、学习中体现出来。

　　三、 说教法

　　为了达成目标，我确立了本课的教学主题：“以教师为主导，学生为主体进行自主、讨论、合作、交流练习”，围绕这一教学主题，我主要采用讲解法、示范法、启发法、练习法等教学法。

　　四、 说学法

　　有利因素：小学五年级学生好动，心理、生理发育方面再次进入一个高速发展期，好奇心强，团体意识浓厚，能在集体活动中团结合作，完成活动任务等特点。

　　不利因素：学生注意力容易转移，对单调、枯燥乏味的练习，很容易产生疲劳感，从而产生厌学情绪。

　　学生的学法：观察法、讨论法、合作法、练习（竞赛）法、自评法。

　　五、 说教学流程

　　1、导入、热身：学生成四列横队站立，体育委员整队、报告人数，安排见习生，师生问好。我以“寻宝”活动为切入点，激发学生对本课产生浓烈的好奇心，然后指导学生学习使用指南针，接着学生动手实践使用指南针。设计此环节的目的：

　　（1）激发学生积极参与学习的兴趣性。

　　（2）为接下来的热身活动和基本部分的定向跑做铺垫。热身活动：方法，学生绕着两个同心圆进行慢跑，听到老师喊“停”后，学生停下来，这时老师说向“东或南或西或北”，学生用身体的.动作表示出老师所说的方向。这里我将用启发性的语言来激发学生大胆的展示动作，激发学生学习的积极性。

　　2、体验练习：通过“定向跑”发展和提高学生的耐力跑能力是本节课的重点，在教学过程中我主要采用了启发性的教学方法来引导学生自主、团结合作进行定向跑练习，从而达成教学目标。由于耐力跑课比较单调，如果让学生简单的绕跑道进行慢跑几圈，他们会觉得枯燥乏味，学习兴趣性不高，所以我设计了以“寻宝”活动的方式，通过利用地图和指南针进行定向跑来发展学生的耐力跑能力。这里我设计了三次定向跑，练习强度由弱到强。第一次定向跑：学生利用地图和指南针，认真看懂地图，用指南针找准方向后进行“寻宝”活动；分6个小组从起点开始同时朝不同方向进行，找到“宝物”后，带着“宝物”跑回起点位置，跑的距离：约100米。第二次定向跑：方法跟第一次一样，但跑的距离约150米。第三次定向跑：方法跟第一次一样，但跑的距离约800米。在进行第二次和第三次定向跑时，提示学生按照地图上所要求的标点顺序进行。在这三个环节里我将以语言启发、引导学生小组讨论、团结协作，注意跑的节奏和呼吸方法，集体完成“寻宝”任务；同时鼓励他们：看哪个小组最快完成任务。学生完成每一次任务后，我将及时鼓励、引导各小组进行简短交流总结，为更好、更团结地完成下一次活动。

　　3、恢复身心：以相互“信任”为主题，在轻松、愉快的情绪中进行放松活动。方法：男、女同学分开，各分成4个小组，每个小组的4位同学手拉手围成一个圆圈，一位同学站在圆圈中间，闭目、双手交叉放在胸前，圆圈里的那位同学和围成圆圈的4位同学开始慢慢转圈，当圆圈里的那位同学问：“同学们，我可以信任你们吗？”另外4位同学回答“可以”！这时圆圈里那位同学往某一方向倒，其中4位同学必须确保这位同学的安全，把他牢牢接住。相互交换角色。

　　六、 场地与器材

　　1、场地：校园运动场

　　2、器材：指南针、小红旗、毽子、跳绳

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