关于可爱的动物作文汇编5篇

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可爱的动物作文

时间：2023-03-26 16:26:07 动物作文投诉投稿

关于可爱的动物作文汇编5篇

　　在平凡的学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编为大家整理的可爱的动物作文5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

关于可爱的动物作文汇编5篇

可爱的动物作文篇1

　　我们邻居家有一只可爱的小狗叫Lucky。

　　它长得特别可爱。它的毛松松的。很多时候它的毛都把眼睛挡住了。而且，它的'毛是黄白相间的。每次主人上班的时候，它都会被一个人留在有里。但是，主人为它准备了许多玩具。因为在家里呆太长时间了，所以，每次它出门去玩的时候，都会特别兴奋。有时还能听到它“呼呼呼”的声音。

　　我想它一定很爱吃肉，因为很多狗都爱吃肉。

　　我特别喜欢它，我也好想养一只这样的狗狗。

可爱的动物作文篇2

　　不知从什么时候起，我上学的路上有了一种期盼，那种感觉像是期盼一位久识的朋友，这位朋友就是经常出现在我家附近的流浪小懒猫。事情要从今年8月开始。一天清晨，我上学的路上，像往常一样，我边哼着小曲，边悠闲的走着。只见一辆银白色汽车的前车盖上躺着一只小动物，白色的皮毛上镶嵌着黄色的条纹，原来是一只小猫。只见它身体歪向一侧，四脚伸直，像一个伶仃大醉的懒汉。我心想：这是有多累啊，晚上都干了些什么，才能摆出这样潇洒的睡姿。我不忍吵醒这只可爱的小懒猫，悄悄的从旁边走过。

　　第二天，我依旧沿着熟悉的路线走在上学的路上，相同的`地点，我又看到了那只可爱的小猫。与上次不同，这次它选择了汽车的后备箱盖。虽然依旧在睡，但睡姿比上次优美了许多，四肢盘卧在一起，这才像一只猫的样子。我笑了笑，从旁边走过。第三天，老时间老地点，没有发现那个家伙的足迹，我有些失望……转眼一周过去了，我迎来了快乐的双休日，美美的休息了两天之后，周一清晨，我又背上了书包，幸福的走在上学的路上。这一次，我又捕捉到了那个家伙的身影。只见它趴在一辆红色汽车的前挡风玻璃前，依旧在睡。我心想：这个懒家伙，每次都在睡，不过它倒也奇怪，每次都出现在汽车上，看来它很爱干净。第二天，熟悉的地点，远远的我就看到了它。这一次，它依旧选择了红色座驾，与以往不同的是，这次出现的地点是车顶。“好家伙，是嫌汽车不够高吗，还‘登鼻子上脸’了”，我心想。我走了过去，拿手指捅了捅它，它翻了个身，看了我一眼，又睡了过去。“真是个懒家伙”，我自言自语道。

　　接下来的几天，我经常看到它，有时遇上天气很热，它也会趴在地面的井盖上，想必是在纳凉吧！赶上运气好，放学的路上它也会出现，大部分时间也是在睡觉，甚至有一次，它趴在小中巴的车顶上。“多么高啊，人爬上去都费劲，不过这倒也难怪，爬树对于人家都不成问题，这点高度不算什么。”时间过得真快，转眼间夏天过去了，随着天气越来越冷，人们身上的衣物也由短袖变成了长袖。小懒猫出现的频率越来越低了，至今我已有一个月没有见到它了，想必它是找温暖的地方过冬去了。“小懒猫，你一定要平安健康哦，希望来年还能见到你的身影，或许你还可以组建一个家庭，记得来年带着你的一家来见你的老朋友哦……”

可爱的动物作文篇3

　　那是一个夏日的午后，天空突然下了一阵不算小的雨，夹带着风。我闲的无聊，便在走廊里跳了一会儿小绳。

　　突然，我在靠墙的地方，我发现了一只蜘蛛，它挺着鼓鼓的肚皮，正十分吃力的从有些泥水的地面往干燥处爬，我有一种厌恶感，想一脚把它踩死。

　　我讨厌蜘蛛是因为它们在屋檐下，墙角处张着网，蛛网上挂着虫子的残骸。于是，无论是再整洁的房子，一有了蜘蛛网，令人觉得这个屋子的主人不勤于打扫。可在头一天清除蜘蛛网第二天又出现了。所以我总想把蜘蛛家族赶尽杀绝。

　　我抬起脚来，心想：这一回，看你往哪儿跑。它似乎也知道自己将大难临头，略一迟疑，便拼了命似的挣扎逃脱。

　　不知道是一种什么意念，我抬起的脚没有踩下去，而是怔怔地注视着刚刚拼命逃脱的蜘蛛，感到不安。

　　平时，我连一只蚂蚁都舍不得加以伤害，何况这只困难中的蜘蛛呢？

　　它奋斗的意志，是那样坚定，单凭这一点我就不该去伤害它。不管怎样，蜘蛛也同样是大自然的'一部分，也同样有生存下去的权利。我用扫把把它挑到干净的地方，看着它远去的背影。

　　夏天的雷雨是短暂的，雨过天晴后，空气格外清新。走廊上洒满了淡淡的金黄。

　　我抬头一望，看见墙角上又有了一张玲珑剔透的蜘蛛网。不知道为什么，以前我总是光看到蜘蛛令我讨厌的一面，从没有发现他们还有可爱的一面！那种不屈不挠的精神。

　　直到这一刻，我才领悟到：原来太阳、风雨。草叶。昆虫······都是造物主为了愉悦我们而安排并使其存在。只是看我们用什么心情和角度去欣赏，如何去发现它们、爱惜它们罢了。

可爱的动物作文篇4

　　设计特色及意图：

　　1、营造民主、和谐的说话氛围。

　　低年级的写话训练必须要在口语交际的基础上进行，所以营造民主、和谐的交际氛围是写好话的前提，只有使学生放下包袱，敢说，乐说，激发起学生表达的欲望，学生才会有表达的自信心，才能积极参加讨论，对感兴趣的话题发表见解，为写话奠定基础。所以，整堂课教师语言亲切，生动，活泼，始终用欣赏的眼光看待学生，为学生的畅所欲言架桥铺路。

　　2、创设情境，激发兴趣。

　　低年级孩子对任何新鲜事物都很感兴趣，他们爱听，爱看，爱玩，爱问。因此，这节课通过创设情境，采用多媒体课件，猜谜等方式，激发学生想说的兴趣和欲望，使孩子在轻松愉快的氛围中学会说话，练习写话，激发孩子写话的自信心，培养学生的写话兴趣，使学生乐于表达，易于动笔，让学生感受到写话是一件快乐的事。

　　教材说明及学情分析。

　　《可爱的小动物》是新课标苏教版二年级下册练习4中的说说写写的内容，安排这次写话其目的是激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。孩子们的`天性使他们本身就非常喜欢小动物，所以说小动物和写小动物，孩子们都不会觉得无话可说，他们会很感兴趣，困难的是学生不知道该怎样去说才能说清楚，他们不会很有条理的去介绍自己所看到和了解到的，觉得肚子里有一大堆话，可真正要说要写时却“无从下口，无从下手”，所以本课的教学重难点是引导学生能按一定的顺序观察并用语言表达，交给他们方法，能按顺序介绍清楚自己喜欢的小动物。

　　教学方法

　　注重学生的生活体验，让学生表达出自己的真情实感，是小学生作文的关键，所以低年级写话教学，更应向这个方向努力。情景的创设，有利于激发学生的学习兴趣，激活学生的生活感受，在学生愿意表达的基础上，教师的引导颇为重要，所以对于低年级学生来说，要想让学生学到学习的方法，那么谈话法，示范法，都能起到较好的效果。

　　教学内容：

　　说说写写《可爱的动物》

　　教学目的：

　　能抓住特点，介绍自己喜欢的一种小动物，并能有顺序地写下来。养成良好的说写习惯。继续培养他们的写话兴趣。

　　教学重点：

　　抓住特点有顺序地介绍自己喜欢的小动物。

　　教学难点：

　　抓住特点介绍得生动有趣。

　　课前准备：

　　1、布置学生自己画一幅最喜欢的小动物并配上介绍。

　　2、多媒体教学课件。

　　教学过程：

　　一、儿歌导入，带孩子们走进动物世界：

　　1、师：孩子们，老师今天给你们带来了一个小客人。看看它是谁？

　　2、出示小白兔的玩具。你们还记得小白兔的儿歌吗？

　　3、一起读儿歌，并做动作。

　　小白兔，白又白，

　　两只耳朵竖起来，

　　爱吃萝卜和青菜，

　　蹦蹦跳跳真可爱。

　　4、看来你们都非常喜欢小动物，对不对？那么今天老师就带你们到动物园里去看一看。好不好？

　　二、整体观察和说话。

　　1、多媒体出示动物图片，最后定位在书上的插图。

　　2、老师出示的就是课本上第69页的插图。请你们看课文插图，说说你看到了什么？用几句完整的话来说说。好不好？

　　3、出示观察和说话的方法：

　　（1）按照一定的顺序观察和说话；

　　（2）把小动物们都在做什么？

　　4、生试着说一说，老师点拨，学生评价。

　　三、说说我最喜欢的小动物：

　　1、其实呀，在这些动物中我们都有自己最喜欢的小动物是不是？师生一起说说最喜欢的小动物。

　　2、老师最喜欢什么动物，你们想知道吗？那就来猜一猜吧。

　　（1）扁扁嘴巴，叫声呷呷，走路摇摆，爱吃鱼虾，脚荡双桨，游泳专家。

　　这是什么呀？（鸭子）

　　（2）耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。(大象）

　　3、生猜谜语。

　　为什么能够这么快就才出来呢？（因为谜语中说出了这种动物的特点。）

　　4、老师知道你们也有最喜欢的小动物是不是？那么请你们同位之间先说一说，然后我们再请同学上台分享。

　　5、同座说话，老师巡视指导，并确定请写不同小动物的代表汇报。

　　6、生汇报，其他学生点评。

　　在点评过程中师不断总结，写得好的小动物的片段都能做到：

　　（1）能够按照一定的顺序来写。

　　（2）抓住了小动物的特点。

　　（3）通过想象，写出了图上没有的东西。

　　(4)使用了形容词和比喻句。

　　7、师：如果做到了以上几点，我们写的小动物就生动有趣了。

　　四、范例引路，尝试写话。

　　1、出示片段：可爱的小白兔

　　学生评价，继续学习写法。

　　2、学生练习。

　　五、修改提升，评选最佳。

　　1、同桌交流评议修改。

　　2、展示佳作。

　　教学反思

　　课前，我先布置学生搜集一些动物的图片，以便在课上运用，学生一来知道我要在课堂上使用他们的东西，二来学生也正好喜欢动物，所以课前的搜集并没有难住学生，他们准备的很充足，图片中的动物种类也很多，学生们表现的很为积极。

　　所以，在教学中，我明显感受到，这个课中，孩子们都很爱说，在孩子们回答的过程中，我一一出示动物图片，让孩子们来观察。这说明，学生们都很喜欢小动物，发言的热情也很高，但是，在介绍小动物时，虽然我已经为他们做了示范，可是他们在自己介绍的时候，往往没有顺序，想到哪里说到哪里。所以，在指导学生练习观察、说话、写话时，一定要紧紧抓住“有顺序”来进行。我还发现一部分学生在表达时，词语用得不够准确，语句不够通顺，较为混乱，所以，在这点上，老师要适时指导。并且，在适当的时候，可以补充一些课外的词语。

　　我想，写作要靠日积月累，平时教学中教师还应多培养学生阅读的习惯，注重字词使用的准确性。