关于可爱的动物作文汇编9篇

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可爱的动物作文

时间：2023-04-17 10:02:09 动物作文投诉投稿

关于可爱的动物作文汇编9篇

　　在生活、工作和学习中，大家都跟作文打过交道吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编帮大家整理的可爱的动物作文9篇，希望对大家有所帮助。

关于可爱的动物作文汇编9篇

可爱的动物作文篇1

　　最爱的动物，莫过于可爱的仓鼠。

　　瞧！那茸茸的白毛，让人一见就想摸摸。黑色的眼珠子衬在白色的毛上，十分显眼。粉红色的小嘴，小巧玲珑。爪子可尖啦！抓一下痛死了。

　　它们住在一个“豪华公寓”里：里面有一个滑梯，它们滑下来时，就像小雪球，“嗖”一下，有趣！还有个跑步机。两只懒惰的小仓鼠，不喜欢运动。你要是可以看到它跑步的样子，可就中大奖啦！二楼还有一个小房子，冬天，它们就缩在里面。

　　最有趣的还是它们吃东西的样子。我剥开一粒瓜仁儿，伸进笼子里，它们马上扑了过来。哈！那只大仓鼠抢到了瓜仁儿，用前爪捧着，津津有味地嚼着，吃完还咂巴咂巴嘴。我又剥了一粒瓜仁儿，这回是小仓鼠抢到了瓜仁儿。只见它用得意的`眼神斜瞟着大仓鼠，高高兴兴地吃了起来。我逗它们玩儿，就不把瓜仁儿的壳剥开，直接扔进去。只见大仓鼠扑了过来，用手捧着稀世珍宝似的，小心翼翼地拿过来，放在嘴里咬啊咬。过了好一会儿，它才发现不对劲儿，拿起来仔细端详，才发现——瓜仁儿没剥壳！这下它可怒了，扔了瓜子，气冲冲地瞪着我。唉！真是个娇气鬼！

　　娇气的小仓鼠，机灵的小仓鼠，懒惰的小仓鼠，那都是可爱的小仓鼠！

可爱的动物作文篇2

　　设计特色及意图：

　　1、营造民主、和谐的说话氛围。

　　低年级的写话训练必须要在口语交际的基础上进行，所以营造民主、和谐的交际氛围是写好话的前提，只有使学生放下包袱，敢说，乐说，激发起学生表达的欲望，学生才会有表达的自信心，才能积极参加讨论，对感兴趣的话题发表见解，为写话奠定基础。所以，整堂课教师语言亲切，生动，活泼，始终用欣赏的眼光看待学生，为学生的畅所欲言架桥铺路。

　　2、创设情境，激发兴趣。

　　低年级孩子对任何新鲜事物都很感兴趣，他们爱听，爱看，爱玩，爱问。因此，这节课通过创设情境，采用多媒体课件，猜谜等方式，激发学生想说的兴趣和欲望，使孩子在轻松愉快的氛围中学会说话，练习写话，激发孩子写话的自信心，培养学生的写话兴趣，使学生乐于表达，易于动笔，让学生感受到写话是一件快乐的事。

　　教材说明及学情分析。

　　《可爱的小动物》是新课标苏教版二年级下册练习4中的说说写写的内容，安排这次写话其目的是激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。孩子们的天性使他们本身就非常喜欢小动物，所以说小动物和写小动物，孩子们都不会觉得无话可说，他们会很感兴趣，困难的是学生不知道该怎样去说才能说清楚，他们不会很有条理的去介绍自己所看到和了解到的，觉得肚子里有一大堆话，可真正要说要写时却“无从下口，无从下手”，所以本课的教学重难点是引导学生能按一定的顺序观察并用语言表达，交给他们方法，能按顺序介绍清楚自己喜欢的小动物。

　　教学方法

　　注重学生的生活体验，让学生表达出自己的真情实感，是小学生作文的关键，所以低年级写话教学，更应向这个方向努力。情景的创设，有利于激发学生的学习兴趣，激活学生的生活感受，在学生愿意表达的基础上，教师的引导颇为重要，所以对于低年级学生来说，要想让学生学到学习的方法，那么谈话法，示范法，都能起到较好的效果。

　　教学内容：

　　说说写写《可爱的动物》

　　教学目的：

　　能抓住特点，介绍自己喜欢的一种小动物，并能有顺序地写下来。养成良好的说写习惯。继续培养他们的写话兴趣。

　　教学重点：

　　抓住特点有顺序地介绍自己喜欢的小动物。

　　教学难点：

　　抓住特点介绍得生动有趣。

　　课前准备：

　　1、布置学生自己画一幅最喜欢的小动物并配上介绍。

　　2、多媒体教学课件。

　　教学过程：

　　一、儿歌导入，带孩子们走进动物世界：

　　1、师：孩子们，老师今天给你们带来了一个小客人。看看它是谁？

　　2、出示小白兔的玩具。你们还记得小白兔的儿歌吗？

　　3、一起读儿歌，并做动作。

　　小白兔，白又白，

　　两只耳朵竖起来，

　　爱吃萝卜和青菜，

　　蹦蹦跳跳真可爱。

　　4、看来你们都非常喜欢小动物，对不对？那么今天老师就带你们到动物园里去看一看。好不好？

　　二、整体观察和说话。

　　1、多媒体出示动物图片，最后定位在书上的插图。

　　2、老师出示的就是课本上第69页的`插图。请你们看课文插图，说说你看到了什么？用几句完整的话来说说。好不好？

　　3、出示观察和说话的方法：

　　（1）按照一定的顺序观察和说话；

　　（2）把小动物们都在做什么？

　　4、生试着说一说，老师点拨，学生评价。

　　三、说说我最喜欢的小动物：

　　1、其实呀，在这些动物中我们都有自己最喜欢的小动物是不是？师生一起说说最喜欢的小动物。

　　2、老师最喜欢什么动物，你们想知道吗？那就来猜一猜吧。

　　（1）扁扁嘴巴，叫声呷呷，走路摇摆，爱吃鱼虾，脚荡双桨，游泳专家。

　　这是什么呀？（鸭子）

　　（2）耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。(大象）

　　3、生猜谜语。

　　为什么能够这么快就才出来呢？（因为谜语中说出了这种动物的特点。）

　　4、老师知道你们也有最喜欢的小动物是不是？那么请你们同位之间先说一说，然后我们再请同学上台分享。

　　5、同座说话，老师巡视指导，并确定请写不同小动物的代表汇报。

　　6、生汇报，其他学生点评。

　　在点评过程中师不断总结，写得好的小动物的片段都能做到：

　　（1）能够按照一定的顺序来写。

　　（2）抓住了小动物的特点。

　　（3）通过想象，写出了图上没有的东西。

　　(4)使用了形容词和比喻句。

　　7、师：如果做到了以上几点，我们写的小动物就生动有趣了。

　　四、范例引路，尝试写话。

　　1、出示片段：可爱的小白兔

　　学生评价，继续学习写法。

　　2、学生练习。

　　五、修改提升，评选最佳。

　　1、同桌交流评议修改。

　　2、展示佳作。

　　教学反思

　　课前，我先布置学生搜集一些动物的图片，以便在课上运用，学生一来知道我要在课堂上使用他们的东西，二来学生也正好喜欢动物，所以课前的搜集并没有难住学生，他们准备的很充足，图片中的动物种类也很多，学生们表现的很为积极。

　　所以，在教学中，我明显感受到，这个课中，孩子们都很爱说，在孩子们回答的过程中，我一一出示动物图片，让孩子们来观察。这说明，学生们都很喜欢小动物，发言的热情也很高，但是，在介绍小动物时，虽然我已经为他们做了示范，可是他们在自己介绍的时候，往往没有顺序，想到哪里说到哪里。所以，在指导学生练习观察、说话、写话时，一定要紧紧抓住“有顺序”来进行。我还发现一部分学生在表达时，词语用得不够准确，语句不够通顺，较为混乱，所以，在这点上，老师要适时指导。并且，在适当的时候，可以补充一些课外的词语。

　　我想，写作要靠日积月累，平时教学中教师还应多培养学生阅读的习惯，注重字词使用的准确性。

可爱的动物作文篇3

　　我家来了两个新成员，想知道它们是谁吗？它们就是两只灵活可爱的金花松鼠兄弟。

　　金花松鼠的皮毛是金色的，上面还有两条细细的“黑皮带”，它们有着一双黑珍珠般水灵灵的小眼睛和小巧玲珑的“手”，这使它们这么惹人喜爱。

　　小松鼠的可爱。更表现在他们吃东西，攀爬和睡觉的时候。松鼠最喜欢吃栗子了，它用那锋利的爪子灵活地叉进栗子的缝隙中，双周向外把栗子用力剥开，接着。他把栗子肉搬回自己的窝。用爪子端起半个栗子细嚼慢咽，它可不会一次就吃完，它会把剩下的栗子留着以后饿了再吃，多么会过日子的松鼠啊！

　　松鼠吃花生就更有趣了，它连花生壳都不剥，直接塞进嘴巴里，它一口气最多可以塞进三个花生，把嘴巴塞得满满的.，我们看得目瞪口呆。

　　都说松鼠是“攀爬健将”人们说的果然没错，其中一只十分灵活，一下子就爬到了三四十厘米高的笼顶上，我给他取了一个好听的名字：“小飞侠”。另一只则是在笼子的铁丝上，瞪大眼睛，快乐地东张西望着外面，那就叫它“乐乐”吧。一到下午，它们就会在窝里休息，冷的时候，“小飞侠”会钻到“乐乐”的肚子下面，抱团取暖，就像一个千金色的大肉球。

　　我家的松鼠每天目送我去上学，下午又用期盼的眼神盼着我回家，它们给我的生活添加了一抹色彩，我爱他们。

可爱的动物作文篇4

　　天哪！在板栗淡黄的果肉上居然爬着一个白乎乎的活物。它蜷着身子，藏在大小合适的洞里，我望着它那副丑恶的样子，心里顿生一种厌恶，妈妈拿来剥板栗的刀子将这个肉球似的东西挑了出来，我们急忙拿一个并不深的盒子，把它扔了进去。

　　我定睛一看，原来是一只虫子。它似乎无头无尾，只在米粒似的身子一端，有两个小小的黑点。我望了它一阵，好奇心渐渐淡去了，就继续帮妈妈剥板栗。

　　不久，五只肥囊囊的小虫子“出世”了。我将它们也扔进了那个塑料盒里。也许是摔痛了，六只虫子只是静静地躺在那里，并未对新环境感到好奇。

　　其中一只肚皮朝天的小家伙，蜷了蜷身子，于是肚皮上淡淡的皱纹显得格外明显。它好像是使出了全身的力气，使劲地一翻身，便弓着身子，将头顶在了盒子的底面上。这时，其它的虫子也都像冬眠过后一般，渐渐地醒了过来。大家互相碰面，不打架、不吵闹，十分和平。

　　我捡了一只最胖的虫子，用黑笔在它身上轻轻地写了“老大”的字样，然后将它放在了半块板栗上。过了一会儿，我突发奇想——把这六只虫子和板栗一起扔进了盒子。有三只家伙被砸得扁扁的，但仍活着。

　　我撇下他们，自己玩去了。

　　第二天，下了一场冷雨。我顶着风，从寒冷的室外，奔到了家里。当我坐在书桌前，准备写作业时，却发现那“虫子一家”中的一员被冻死了。其它的成员紧紧靠在一起，互相取暖，并使劲地啃着那半块板栗。对生的渴望，使它们一会儿便将坚硬的'板栗啃得七零八碎。

　　我懒得管它们，于是将那个盒子放在阳台上，写作业去了。

　　又过了三四天，天气越来越冷了。本来蓝绿的叶子都像是被染上了颜色一般一个一个地黄了脸。有的似彻底枯黄的叶子掉到了地上，踩上去沙沙作响。

　　我突然想起那个已被冷落很久了的盒子，于是站到窗前观察起它们。余下的五只虫子一只压一只，形成了一个短短的白色梯子，在尝试着逃出盒子。似乎是来了一阵狂风，将我的心海吹得此起彼伏。我听到了自己内心的呐喊：是对生的渴望，让这些弱小的生灵团结了起来；是对生的渴望，使这平凡的生命放射出了灿烂的光辉。

　　我凝视着这五个小生灵，它们仍在努力地挣扎着······

可爱的动物作文篇5

　　一说起熊猫，人们自然会想到熊猫黑黑的眼圈，正在吃竹子的样子，憋得真可笑，这次让我来深入的介绍熊猫吧！

　　熊猫吃竹子时，总是用前抓和后脚抓住竹子，慢斯条理地往嘴里送，样子挺可爱我恨不得去亲他一口，此外，他还很爱吃鸡蛋，一拿起鸡蛋就张大嘴，两口就听咕噜一声下肚了，快的让你的眼球都掉下来。

　　熊猫还很爱睡懒觉，吃饱肚子后，找一块没人的草地，躺下就睡，有时候摸摸肚子，翻一个身，我还以为他醒来了，但我后来知道，他这是在做梦。它醒来后，揉揉蒙松的眼，走到水池旁，俯下身子，“啪嗒啪嗒”和起水来，喝完后，满意的'打嗝饱嗝，四处走动，活动筋骨，看他那扭身子滑稽的样子，我忍不装扑哧”一声笑出声来，它就好奇的张望，好像找谁笑他。

　　我特别想要只熊猫回家养，应为他的样子实在太可爱了，令人忍不住啊！

可爱的动物作文篇6

　　白茫茫的雪已覆盖了整个原野，不远处，传来了一阵悦耳的笑声。抬眼望去，那是一个穿着朴素，扎着麻花的小辫的小姑娘和一只并不引人注目的黑白小狗。雪越下越大了，可他们的身影也越来越欢跃，直到暮色朦胧了大地。

　　小姑娘名叫青儿，是个纯朴，善良的小姑娘，不过令人惋惜的是：她从小体弱多病。自从得到了这只狗——虎子后，她变得活泼，开朗了，因为她有了最好的朋友。

　　虎子，是青儿5岁时，爸爸在村里捡的一只当时已奄奄一息的'小狗。虽然它得不到别人的喜爱，但青儿却给予了它最最温暖的关怀，虽然青儿家很贫穷。

　　还记得那一次，青儿病了，虎子天天都用它那双忧郁而含着泪花的眼睛望着青儿。这双眼睛闪烁着渴望，它渴望和青儿一起玩耍，一起跑步，渴望他们以前的快乐时光。它不吃不喝，渐渐地，它憔悴了许多。直到青儿病好后，下床抚摸它时，它又开朗了。

　　渐渐地三年过去了，青儿11岁了，而虎子也5岁了。

　　这天，青儿和虎子正在快乐地玩耍，过了一会儿，青儿忽然昏倒在地。虎子飞奔回家，叫来了青儿的父母。当夜，青儿被送进了医院。医生给青儿全家带来了一个令人无法想象的消息——青儿得了白血病。

　　爸爸妈妈已经崩溃了，整天泪流满面，泣不成声。虎子却仍然守护在青儿身边，逗青儿笑，爸爸妈妈实在是没有钱给青儿看病。

　　这天晚上，青儿脸色煞白，浑身没有了知觉，她知道自己快不行了。把爸妈叫来，把虎子叫来。她对爸爸妈妈说了感激之情。她对虎子说：“我们以后就不能在一起了，你要好好照顾自己，不要太难过，我们···天···天···上···见！”青儿断断续续地说完了最后的遗言，两眼一闭，离开了人间。

　　虎子觉得主人并没有离开它，就离开了这个家。在寻找青儿，不论刮风下雨，不论酷暑严寒，它一直都在寻找，它曾被人嘲笑，被人打伤，可它却从不放弃，一直找了7年。

　　那一年，西北风呼呼地吹着，雪下着，那天，虎子和青儿终于也在天堂相会了，他们一起幸福地玩耍，直到永远。

可爱的动物作文篇7

　　一缕阳光射进我家窗户，你立刻可以清楚地看到我家桌上的鱼缸里有两只小金鱼在里面快乐的嬉戏。

　　一只金鱼头上长了个“红瘤子”，身体也是红色的，尾巴是透明的，边边上是彩色的'，像一圈圈彩带，它在鱼缸里游得快极了，像一道彩虹，所以我叫它为“彩霞”。

　　我最喜欢另一条金鱼，它全身都是粉红色的，游得很慢，像一位公主穿着粉红色的裙子在水中缓缓地跳舞，所以我叫它为“小舞公主”。

　　它们俩个的小嘴巴像幼儿园里小朋友学的字母O，很可爱。

　　有一次，它们俩个在玩耍，“彩霞”在前面跑，“小舞公主”在后面追，由于“小舞公主”一向跑得慢，所以追不上“彩霞”。

　　“小舞公主”好像生气了，不继续游了，身子一抖一抖的，小口一张一张的，好像在说：“讨厌你，彩霞。”样子让人看了就不忍心。

　　彩霞也不例外，赶快游到“小舞公主”边，嘴巴一动一动的，好像在安慰她。

　　还有一次，我做完了作业，去看两只金鱼，看见它们两个嘴巴一张一张的，好像在说：“我饿了，快点给点吃的吧！”

　　我赶快给了他们点食物，它们看着我，好像在说：“谢谢你，小主人。”

可爱的动物作文篇8

　　我家有一只可爱的小乌龟。

　　说起它的来历，可以说是“有缘千里来相会，无缘对门不相识”。上个星期四秋游时，我一眼看中了它，一见钟情，便把它买了下来。

　　小乌龟，长达一寸，宽约半寸，很轻。打开来，一块石头闪入眼中。我想：7元钱才买块石头？正疑惑间，从石头里伸出一个脑袋。看到我后，不像别的小乌龟一样，就像见到亲人似的，伸出四只脚在罐子里爬来爬去。

　　哟，不是我梦寐以求的小乌龟吗。

　　我对这只有缘的小乌龟非常喜爱。从此以后，它成了我们一家的重点保护对象。

　　妈妈和外公为它用小型的玻璃缸布置了一个美丽的家，当它自由自在地游来游去时，四条短而粗的腿好似四只桨，在清澈透亮的水里划动着，那姿态，十分有趣。

　　我给它取了个名字，唤它“xx”。

　　小乌龟很小，所以我们给它吃了龟粮。它食量很大，也食态可掬。把龟粮丢进缸里，它先用一只手碰一下，确定没危险后，双手齐来，捧着那龟粮，一口一口，舔、咬、吞，津津有味地吃着。那样子，好似在品尝千年难得一尝的佳肴。喜欢看它的`吃相，所以，家里人都把喂它吃食当作是生活里最佳的消遣。几乎每天傍晚，一家子便围在玻璃缸前喂、看、笑。

　　小乌龟最大的魅力在于它具有通灵之性。

　　出到我家时，虽然它很调皮，但仍和我们家人比较疏远。慢慢地，它想开了，也适应了，现在更加活泼了。

　　我爱它如珠如宝。上学时，决不忘与它道别；放学回家，又去向它打招呼；平时有事没事总挨在玻璃缸旁，笑眯眯地喊：“xx，xx”。

　　说也奇怪，喊得多了，它居然会“应”——不是用语言，而是用行动。我一喊“xx”，它便挨在玻璃缸旁看着我。最初，以为是偶然的契合，可后来次次如此，我们便知道，这龟，的确是具有灵性的。更妙的是，有一次，我上学去，它竟浮出水面，把小手举起来，向我道别。