动物的作文

动物的作文[共4篇]

　　无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编收集整理的动物的作文4篇，欢迎大家分享。

动物的作文 篇1

　　我家有一只小狗叫肉肉，肉肉是我的好朋友送给我的。

　　肉肉有一身雪白的毛好像穿着白色的.外套，它有双水汪汪的大眼睛像黑宝石一般，灵敏的鼻子下有一张爱叫的馋嘴巴，一口锋利的小白牙像战士一样笔直的站在那里。

　　有一次，妈妈下班回家买了一些排骨，肉还没有熟呢。馋嘴的肉肉像箭一样跑过来，在我的身旁转来转去，小尾巴摇的更欢了，我故意逗它，当做没看见。忽然，肉肉的脸色变了，好像不高兴地说：“你没看到我饿坏了吗？快给我一块排骨吃吧。”我看着它可怜巴巴的样子，就给了它一块，看着它津津有味吃肉的样子我忍不住笑出了声。因此我给它起名为肉肉。

　　有一次，我陪妈妈去逛街，肉肉一个人在家，它偷偷吃掉了今天下午要做饭的火腿肠。回家后妈妈火冒三丈地拿起木棍打它，肉肉看着我好像在说：“小主人，快救我，我以后再也不敢了。”我不忍心，于是去劝妈妈，直到最后，我才把妈妈给说服了。

　　这就是我家的小狗，你喜欢它吗？

动物的作文 篇2

　　我和妈妈去超市买东西，正好碰上节日抽奖，我运气不错，抽了个一等奖-一个翻译机。

　　我看了使用说明书，只见上面写着：本机可翻译英语、鸟语、狗语、猫语等各种语言。真的吗?有这么神奇，我决定试一试。

　　我来到阳台，看见树上有两只小鸟在叽叽喳喳地叫着，我带上耳机，听见那只大一些的小鸟说：“孩子，你要多加小心哪!如果你中了人类的圈套，就再也看不见妈妈了，他们会把你关在笼子里，让你失去自由。所以，你千万别吃人类给的.食物，要远离他们。记住妈妈的话，别再像你爸爸一样!”我又来到小河边，听见了鱼儿的对话：“我讨厌人类!我们这儿远离原来可干净了，我每天过着快乐的日子。可人类打乱了我的生活，他们往河里扔垃圾，倒污水，害死了我的兄弟姐妹，人类真可恶!”“是啊，我每天都必须捂着鼻子，太难闻了，都受不了了!”小河里一片怨声载道。

　　我赶紧摘下耳机，原来我们给小动物造成了这么大的伤害，我感到很难过，小动物是我们人类的好朋友，我们应该爱护它们，和它们和睦相处，共同创造一个美好的和谐社会!

动物的作文 篇3

　　设计特色及意图：

　　1、营造民主、和谐的说话氛围。

　　低年级的写话训练必须要在口语交际的基础上进行，所以营造民主、和谐的交际氛围是写好话的前提，只有使学生放下包袱，敢说，乐说，激发起学生表达的欲望，学生才会有表达的自信心，才能积极参加讨论，对感兴趣的话题发表见解，为写话奠定基础。所以，整堂课教师语言亲切，生动，活泼，始终用欣赏的眼光看待学生，为学生的畅所欲言架桥铺路。

　　2、创设情境，激发兴趣。

　　低年级孩子对任何新鲜事物都很感兴趣，他们爱听，爱看，爱玩，爱问。因此，这节课通过创设情境，采用多媒体课件，猜谜等方式，激发学生想说的兴趣和欲望，使孩子在轻松愉快的氛围中学会说话，练习写话，激发孩子写话的自信心，培养学生的写话兴趣，使学生乐于表达，易于动笔，让学生感受到写话是一件快乐的事。

　　教材说明及学情分析。

　　《可爱的小动物》是新课标苏教版二年级下册练习4中的说说写写的内容，安排这次写话其目的是激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。孩子们的天性使他们本身就非常喜欢小动物，所以说小动物和写小动物，孩子们都不会觉得无话可说，他们会很感兴趣，困难的是学生不知道该怎样去说才能说清楚，他们不会很有条理的去介绍自己所看到和了解到的，觉得肚子里有一大堆话，可真正要说要写时却“无从下口，无从下手”，所以本课的'教学重难点是引导学生能按一定的顺序观察并用语言表达，交给他们方法，能按顺序介绍清楚自己喜欢的小动物。

　　教学方法

　　注重学生的生活体验，让学生表达出自己的真情实感，是小学生作文的关键，所以低年级写话教学，更应向这个方向努力。情景的创设，有利于激发学生的学习兴趣，激活学生的生活感受，在学生愿意表达的基础上，教师的引导颇为重要，所以对于低年级学生来说，要想让学生学到学习的方法，那么谈话法，示范法，都能起到较好的效果。

　　教学内容：

　　说说写写《可爱的动物》

　　教学目的：

　　能抓住特点，介绍自己喜欢的一种小动物，并能有顺序地写下来。养成良好的说写习惯。继续培养他们的写话兴趣。

　　教学重点：

　　抓住特点有顺序地介绍自己喜欢的小动物。

　　教学难点：

　　抓住特点介绍得生动有趣。

　　课前准备：

　　1、布置学生自己画一幅最喜欢的小动物并配上介绍。

　　2、多媒体教学课件。

　　教学过程：

　　一、儿歌导入，带孩子们走进动物世界：

　　1、师：孩子们，老师今天给你们带来了一个小客人。看看它是谁？

　　2、出示小白兔的玩具。你们还记得小白兔的儿歌吗？

　　3、一起读儿歌，并做动作。

　　小白兔，白又白，

　　两只耳朵竖起来，

　　爱吃萝卜和青菜，

　　蹦蹦跳跳真可爱。

　　4、看来你们都非常喜欢小动物，对不对？那么今天老师就带你们到动物园里去看一看。好不好？

　　二、整体观察和说话。

　　1、多媒体出示动物图片，最后定位在书上的插图。

　　2、老师出示的就是课本上第69页的插图。请你们看课文插图，说说你看到了什么？用几句完整的话来说说。好不好？

　　3、出示观察和说话的方法：

　　（1）按照一定的顺序观察和说话；

　　（2）把小动物们都在做什么？

　　4、生试着说一说，老师点拨，学生评价。

　　三、说说我最喜欢的小动物：

　　1、其实呀，在这些动物中我们都有自己最喜欢的小动物是不是？师生一起说说最喜欢的小动物。

　　2、老师最喜欢什么动物，你们想知道吗？那就来猜一猜吧。

　　（1）扁扁嘴巴，叫声呷呷，走路摇摆，爱吃鱼虾，脚荡双桨，游泳专家。

　　这是什么呀？（鸭子）

　　（2）耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。(大象）

　　3、生猜谜语。

　　为什么能够这么快就才出来呢？（因为谜语中说出了这种动物的特点。）

　　4、老师知道你们也有最喜欢的小动物是不是？那么请你们同位之间先说一说，然后我们再请同学上台分享。

　　5、同座说话，老师巡视指导，并确定请写不同小动物的代表汇报。

　　6、生汇报，其他学生点评。

　　在点评过程中师不断总结，写得好的小动物的片段都能做到：

　　（1）能够按照一定的顺序来写。

　　（2）抓住了小动物的特点。

　　（3）通过想象，写出了图上没有的东西。

　　(4)使用了形容词和比喻句。

　　7、师：如果做到了以上几点，我们写的小动物就生动有趣了。

　　四、范例引路 ，尝试写话 。

　　1、出示片段：可爱的小白兔

　　学生评价，继续学习写法。

　　2、学生练习 。

　　五、修改提升 ，评选最佳。

　　1、同桌交流 评议修改。

　　2、展示佳作 。

　　教学反思

　　课前，我先布置学生搜集一些动物的图片，以便在课上运用，学生一来知道我要在课堂上使用他们的东西，二来学生也正好喜欢动物，所以课前的搜集并没有难住学生，他们准备的很充足，图片中的动物种类也很多，学生们表现的很为积极。

　　所以，在教学中，我明显感受到，这个课中，孩子们都很爱说，在孩子们回答的过程中，我一一出示动物图片，让孩子们来观察。这说明，学生们都很喜欢小动物，发言的热情也很高，但是，在介绍小动物时，虽然我已经为他们做了示范，可是他们在自己介绍的时候，往往没有顺序，想到哪里说到哪里。所以，在指导学生练习观察、说话、写话时，一定要紧紧抓住“有顺序”来进行。我还发现一部分学生在表达时，词语用得不够准确，语句不够通顺，较为混乱，所以，在这点上，老师要适时指导。并且，在适当的时候，可以补充一些课外的词语。

　　我想，写作要靠日积月累，平时教学中教师还应多培养学生阅读的习惯，注重字词使用的准确性。

动物的作文 篇4

　　我最喜欢的小动物是小白兔，因为它非常可爱。

　　它有一双像红宝石似的眼睛，长长的耳朵和一条毛茸茸的短尾巴。我非常想养它，可是妈妈不让，但有一次，我们去野外郊游，我看见了一只小野兔。它的眼睛是红的，可是有一点发黑，它指着左边好像是让我向左边走，于是我就去了，我又看到了一只小兔子，它多么美丽呀！多么洁白呀！

　　可是它在一个很浅的大坑里，但对它来说是很深的，它是小野兔的好朋友，原来它是让我来救它朋友的，我就把它抱了上来又放在了小野兔的旁边，它们拥抱了一下。

　　我一看，呀！时间不早了，但是它俩自己在这一定非常害怕，我就把它们带走了，我一直向前走看见了妈妈她们，我非常高兴的`叫了一声：“妈妈。”她们看到了我都快哭了，我对她们说：“我带了两只小兔子。”但是妈妈严厉地说：“快把它们放在大自然里，它们是属于大自然的。”于是我就把它们放了，放到了一个很安全的地方，最后我回家了。

　　虽然我没有得到小兔子，但是我救了一个小家伙，它就是小兔子。

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