【实用】想象作文汇总六篇
在平时的学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。写起作文来就毫无头绪？下面是小编精心整理的想象作文6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
想象作文 篇1
3000年，谎言开始了漫长的遨游世界历险。
3000年1月1日，谎言带上一个谎言手提包、谎言家用器和谎言日用品……他乘着谎言飞船，来到了A国。看他那神气样：大摇大摆地走在街上。这时，他看见一个棒球运动员，训练时不小心打破了人家的玻璃窗，他连忙跑过去，向房主道歉。谎言想去凑个热闹，可是文明、诚实、实事求是……硬把谎言挤了出去。
他离开这儿，人们都不理他。天色暗了下来，他一个人孤零零地躲在角落里，不知不觉地睡着了。
第二天，他发现自己来到了C国的一位小女孩家门口，他敲了敲门，得意洋洋地说道：“我是你朋友，快让我进去！”“请进吧！”谎言受到了小女孩的`热情款待，他在这里住了下来，一住就是二三月。
一天小女孩走进屋，拿出考了0分的试卷，很是伤心，但她灵机一动，翻出一张同学借她抄的一百分试卷，擦去名字，写上米妮，便高高兴兴地走进厨房，把试卷给妈妈看，妈妈高兴的差点儿昏过去，因为米妮成绩一向是倒数第一！妈妈给她烧了很多她爱吃的东西，可幸福了！米妮和谎言也成了要好的朋友。
可好景不长，文明、道德、诚实、实事求是、谦虚……也纷纷涌进了C国。从此，谎言被人们赶了出去。
他又来到B国、D国……情况都一样，连自己的家乡——————谎言国也是如此。她又饥饿，又伤心，终于死了……
从此，“谎言”成为历史，永久地消失了。
想象作文 篇2
小溪迈着细小的'步伐向远方进发，就在这时小溪觉得有点冷，可是小溪仍然向前走着，冷风终于过去了，这时小溪觉得自己在下沉，小溪一看原来是瀑布，于是小溪对瀑布说：“我们做朋友吧。”瀑布说：“好啊！我和你一起流进美丽的大海，推着船儿向前方走。”它们走啊、走啊，看见一个大石头挡住了去路，可是它们不怕困难，一起把大石头推开了，这时它们才看见很多好朋友有小河、泉水……
它们一起流向远方，这时它们看见了美丽的大海，小溪唱啊、跳啊，它们很高兴。
想象作文 篇3
大家好！我是一粒沙子，一粒卑微的沙子，每天静静地躺在沙漠里睡觉，有时借着风来一段或近或远的旅行。但是我从来无法选择目的地，因为我只是一粒沙子。我只能这样随风飘泊，我不知道怎样才能追逐我的梦想，我不知道我的未来在何方
我悲哀地以为，我的世界只有这茫茫大漠，我的视野只有这漫漫黄沙，直到有一天，发生了一件不寻常的事情，改变了我的命运——那是一个烈日炎炎的中午，我慵懒地打着哈欠，昏昏欲睡。突然一阵滴滴滴的声音惊醒了我，我睁开眼睛，看见一辆大卡车驶了过来，停在沙丘下。借着车上放下一个巨大的`铲子，挖了一大铲沙子就举起大胳臂倒进车厢里，我正看着，突然大铲子奔我而来，我来不及躲避就和无数沙兄沙弟一起被铲起来倒进了车厢了。我眼前一黑，什么也不知道了。
不知过了多久，一阵凉爽的风吹醒了我，我睁开眼睛，咦？漫天飞舞的黄沙不见了，茫茫大漠也不见了，我的四周全是高楼大厦，地面上绿树成荫，鲜花盛开，美丽的朝霞为天边披上了绚丽的外衣。原来，我被运到了朝阳，被建筑工人和钢筋水泥混到一起，放到了一座高楼的顶上。这里凉风习习，居高临下，风景优美。我第一次有了自己固定的位置，我美美地睡着了，我还是第一次睡的这么踏实呢。
现在，我每天都可以最先看到日出日落，最先感受到缕缕清风，最开心的是，我为人类也作出了微薄的贡献，我找到了自己人生的价值。虽然只是一粒沙子，但是我骄傲！
想象作文 篇4
马雅预言，20xx年的12月21日是世界末日，搞得大家人心惶惶。如果真的有世界末日的话，我想做一些以前我没有做的事。
假如有世界末日，我想跟我的家人好好的享受最后的天伦之乐，一起回忆过去，一起听爷爷说故事，一起在树下乘凉，一起赏月……一起做让我们感觉最幸福的事。人，总是要等到失去，才懂得珍惜。所以，我要趁我们还能在一起的时间，好好的爱对方，将爱传给他们。
假如有世界末日，我想和我的朋友好好的聊聊天，将以前的误会理清，谈谈我们以前快乐的时光，和朋友逛逛街，珍惜我们最后可以聊天的时间，将心中的话通通说出了，让我们彼此没有秘密，如果真的.有世界末日，我们也不能忘了，我们曾经是有福同享，有难同当的好朋友。
假如有世界末日，我想要跟每一位曾经教过我们的老师说一声：“老师，谢谢您们总是给我表现的机会，总是愿意原谅我的过错，总是在我失落的时候给我鼓励。没有你们的协助和鼓励，就没有现在的我。”因为有老师在学校保护我们，我们才能在学校里快乐的成长。
假如有世界末日，我想要去坐一次我从没坐过的飞机，我想坐飞机到法国，到法国的罗浮宫。因为我觉得法国的巴黎十分浪漫，景色十分优美，而且我还想要去罗浮宫看著名的“蒙娜丽莎的微笑”，欣赏她那神秘又美丽的笑容，一圆我多年来一直想到法国巴黎的罗浮宫的梦想。
因为我的身边总是有很多人陪伴着我，让我有勇气去面对世界末日，也因为他们的陪伴，让我的生活多彩多姿，就算世界末日来了，我也能带着最快乐、最难忘的回忆离开人间……
想象作文 篇5
在未来的某一天，人们已经花费了地球一大半的空间去建造房子、工厂、学校等，但他们没有注意的是他们的大量生产已经伤害到恐龙的家了。
人们想让恐龙灭亡，好继续建房，恐龙当然不会愿意了，它毁了人们刚建好的城市，自己去生活。人们不能这样提心吊胆的过下去，于是去马上通知人们商议对付那些恐龙的办法。
所有的`人都去了，还特别的请了一个生物学家到现场，会议上大家都重点提出了要将恐龙消灭了，正在大家吵得不可开交的时候，一个声音混了进来，能不能让我提提意见啊？众人把目光投向了那个说话的生物学家，那个生物学家继续说：你们只发现了恐龙毁了你们的家，但你们又可曾想过，它们为什么会攻击我们呢？有人嘀咕着：我们毁了它们的家园。生物学家又接着说：你说得不错，这位先生，是不是我们有错在先，才会使朋友对我们不满而变成了敌人呢？大家听后改变了应对之法，先将生物学家派去安抚并看护恐龙，而人们则跟着军队去修复森林并将森林扩大。
经过一段日子，森林更加茂盛了，人与恐龙也和平相处了，人们也意识到，爱护别人是对自己最大的爱护。所以，人们经常去为恐龙植树，人们也过得越来越好。
想象作文 篇6
镇江六中 完权
一、选题和基本思路
1.选题的出发点
在接受任务后，我所做的第一件事情是认真学习新的《教学大纲》，重点研读了写作的教学内容和要求以及教学中要重视的问题。然后，比较分析了第四、五、六单元的“引写”，一个是观察事物的特点，一个是观察景物的特点，再有一个就是想象。最后选定了“想象”是因为它更能反映新大纲的特点，这是基于以下几点来考虑的：
第一，新大纲的教学目的中提到，要“发展学生的语感和思维”。而“想象”作为写作过程中必不可少的思维因素，显然比另外两者——观察——更能体现这一教学要求。思维呆滞、想象力贫乏的学生，写文章总是吃力的、枯燥乏味的；想象力丰富，语文基础较扎实的学生，则可能写出妙趣横生的文章。这是考虑到想象本身在思维及作文中的地位和作用。
第二、新大纲也十分重视想象在语文学习中的重要作用，其中写道：“运用联想或想象，丰富表达的内容。”还有，“要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。”因此我们选择了想象这一具有一定难度的课题。
2.对本节课性质的认识
我们认为，这是一节作文课，是融入对学生思维品质培养的作文课，也是一节片断作文课。
这是一节作文课，是学生运用文字进行表达的训练课，“写”应当是整个课程设计的核心，以发展学生写作能力为这节课的终极目标。
但是，鉴于想象的重要性，这节作文课又不同于其他作文课，对学生思维品质培养应当是贯穿全课的一条线索。新大纲要求：“语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点……”那么，在这节课中，突出的就应当是借助于想象作文的训练，培养学生思维的丰富性、敏捷性、严密程度和创造程度。
通过对教材的研究，我们发现，教材设计的三条练习都不是通常所谓“大作文”的题目。或者说，要求学生运用想象去创作的部分，都不是很长，是片断作文的练习。我们认为，这是恰当的，是符合初一学生的年龄特点的。因此，我在这节作文课的设计中纳入了整个作文的全过程：作前、作中、作后的练习与指导，这样呈现出来的就是一个完整的教学过程，较为准确的理解和把握了编者的意图。
3.凸显学生主体地位
新大纲要求：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动的获取知识，科学的训练技能，全面提高语文能力。”因此，我们的一个指导原则就是，能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的就让学生去做。在这节课中，学生写作、讨论、评点、修改的时间占整个学时的一半以上。
另外，新大纲还要求：“要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式。” 在教学设计中，我们也力求做到这一点。
二、教学要求的定位
1.本课时在想象作文训练序列中的定位
无论是学生想象力的培养，还是想象作文的训练，都不可能是一蹴而就的，应当随着学生年龄的增长和智力的发展循序渐进的有计划、有序列的培养。这一节课是学生进入初中以来第一次接触到想象作文，是一节起始课，因而，不能追求面广量大，否则会导致浮泛而不扎实，如蜻蜓点水，如浮光掠影，无所收效。所以，我在教学设计中只选择一个题目，集中力量在这个题目的完成中对学生的思维品质进行培养，力求开口小而挖掘深，为以后继续深入的学习打下坚实的基础。
2.学习目标及重点难点的定位
这节课的学习目标定位于学习写想象作文，其中不仅有知识的传授，更多的是是能力培养。因而，对“引写”的知识短文中的要点要求学生在预习中达到了解的层次即可，在课上也只提及要点，而不作全面的研读。
这节课的学习重点定位于想象要合理和想象要有新意，学习难点定位于想象要有新意。这样的安排在配套的.教参中有详尽的论述，这里不多说了。我们要强调的是采用“有新意”这样的措辞，而不采用创造性或创新精神这样的说法，是因为教学要求要切合学生的实际，不宜拔高学生的水平，对学生提过分的要求。课本上知识短文的提法是科学的，合理的，我认为作为教师要灵活运用好教材。
3.对于学生的定位
因为面对的是初一刚进校的学生，学生的社会阅历和知识面都有限，所以，我们选择了最贴近学生生活的材料——拆闹钟这一则，让学生有话可写，不在选材上设置障碍，就可以使得学生的注意力集中到想象上来，也保证了写作的速度。选择练习一作为课外作业，也是出于同样的考虑。
三、教学结构的设计和学习目标的落实
教学内容的设计突出了写、议、评、改四个字，力求做到随着学生写作过程的发展，思维的训练也步步推进，在不同层次中提出不同的教学要求。
1.作前指导
本课旨在培养学生想象作文的能力，而“想象”要做到合理于有新意，特别是要做到有新意，就需要教师给予学生有充分的自由想象的时间和空间。因此，本课的设计是在写作之前让学生感知想象以及想象作文的基本要求，然后立即迅速的使学生切入到自主思维即作文中，以免适得其反，指导过多可能束缚住学生的思维。在这样的思路下，我们在导语之中融入提出想象的要求，《幼时记趣》既是一个由读引入写的导入，一个想象能力的迁移过程，也是体会和明确想象的要求的重要的过程。在写作之前只对学生提出两点要求：一是鼓励学生大胆想象，并注意想象的合理与有新意；一是对字数和时间的要求。就后者而言，大纲上的要求是“45分钟能完成500字左右的习作”。我们发现，由于课本上设计的这个题目很贴合学生实际，有不少学生自己就拆过闹钟或类似的经验，他有话可写，所以事实上学生写起来还是很快的。因此，我们要求学生在12分钟左右的时间完成300字以内的想象片断作文。实际操作下来，这是可行的。
2.写作
写作的时间完全交给学生，教师不多说一句话。这段时间看似寂静，实际上是教师和学生的思维活动都高度紧张的时刻，是决定这节课能否收到效果，收到多大效果的基础。
3.作后评点
先是学生的小组讨论。这段教学过程设计的用意有两点：其一，学生起初思维的活动是有层次之分的，写出来的作文是有高下之分的，而且，由于作前指导得较少，这个区别可能还很大。那么，通过这样的一个小组交流，学生自然心中有了比较，吸取了别人作文中想象的优点，从而缩小了学生之间的差异，为后来的全班点评做好铺垫。其二，我们原来的作文教学模式是单向的，学生写，教师改，然后又回到这个学生手中。这堂课中增加小组讨论样一个环节，就使得学生在一个民主合作的氛围中，形成多向的信息的交换，这对学生的思维的刺激是巨大的，学生的收获也是丰富的。
然后是比较评点，这是教学目标得以落实的关键环节。在这个环节中，我们力求做到安排好所评点的作文的层次：想象，合理的想象，有新意的想象。对于每一篇例文的评点都突出推究是否合理与有新意，做到重点突出，使学生学有收获。在评点中，也不搞老师的一言堂，先让学生说，在此基础上教师再加以引申，力求学生的所得都是真正意义上的理解，而不是老师强加给学生的东西。
4.作文修改
学习效果的呈现主要在于修改。学生如果在评点中对于想象有所感悟，那么，在修改中将反映出来。应此，要给学生以足够的时间去修改自己的作文，学生才能真正做到有所收获。在修改中，教师要发现范文，及时反馈给学生。
我是一位青年教师，自己的学识和教学经验还很不足，对教材的把握，对课堂教学素质化的理解，对课堂教案的设计都很不到位，疏漏之处在所难免，恳请各位专家、导师提出宝贵意见。
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