想象作文

[必备]想象作文

　　在我们平凡的日常里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编精心整理的想象作文10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

想象作文 篇1

　　让时光倒流，是人们梦寐以求的。假如我能让时光倒流，就可以很好地去探索古代的奥秘。

　　假如我能让时光倒流，我会回到公元几千年以前，去瞧瞧恐龙是如何灭绝的。是因为火山爆发，还是其它的原因？把历史上的未解之谜一个一个在解开，让全世界的.人都能知道所有的奥秘。

　　假如我能让时光倒流，我先去看看李白、杜甫、苏轼他们是如何写出闻名于世的诗篇，还可以向他们学习作诗的技巧，说不定还会出现一个“小李杜”呢！

　　假如我能让时光倒流，我会去古埃及、古希腊、古罗马和雅典探索秘密，让考古学家们大吃一惊。我还可以向那里的人民学一些古典艺术，为祖国历史艺术做出一点贡献。

　　让时光倒流，如果可以实现，就让我们回到公元几千年前去探索历史的奇迹吧！

想象作文 篇2

　　传说，在地球刚合并之时，一种不知名的微生物开始不断进化，与其他微生物不一样他们有着高傲的智慧。经过数亿年的时间。

　　公元前20万年，这些微生物有所成就，进化成了一种具有超强战斗力，有着自己语言的种族。因为强大。它们开始欺负弱者，许多北京人被疯狂厮杀，最终其中1位大将天魔萨卡斯，不愿在看到这残忍地一面，心中开始觉得它们能和所有生物和睦相处，可带领人——修斯（第一位进化的战斗兽，有着非凡的力量）却不这么想，萨卡斯只好背叛了自己的种族，开始帮助人类，选住了传承自己力量的人，创造了天魔圣兽——卡莫，将它交给了天启者（被选中的人）最终一场大战，在山中打响，因为不懈努力，创造了奇迹（后面会有出现）打败了修斯大军压制住他们几十万年。

　　时间：20xx年2月1日地点：年华市开辟山底下1万米

　　今天是个天气还算好的日子，一个游览队来到了开辟山，导游一边说着这里的传说（上面提起的）一边带领人上山。走了许久，他们来到了一个陌生的山洞，其中的一名游客，突然发现里面有东西，打开手电筒，所有人惊讶了，浮现在眼前的是陌生的'兵马俑，一个小孩很顽皮，跑到一个顶上，发现有一把剑插在一个兵马俑身上，“爸爸妈妈那是什么呀！”“儿子别动！那小孩疑惑的把剑拔了下来，哄！一道金黄的亮光，所有的兵马俑开始有了动静，身上的石头全部落下，远古战斗兽复活了！因为残暴，他们又开始杀截，此时，卡莫也已复活，开始去找天启者。“护法，该怎么处置这些低等生物”。罗宾说着。“当然是埋了。”“是”突然一个人醒来狂向城市奔跑，罗宾发现也追了过去。

　　此时，卡莫也已找到宿主，一直在盯着他（欧阳耀，主角），罗宾来到了城市，野心大发，见人就杀，倒霉的欧阳耀，突然摔了一跤，眼看罗宾就要劈下去了”我选中的人怎么这么倒霉，算了小子，算你命大。”卡莫冲了过去与耀合体，一代骑士天启者登场了。“这是个什么衣服啊！”要吃惊地问。“大完在说，战斗吧。”就这样，第一场战斗，现在打响。

　　想知道罗宾被打败了吗，请看下一章吧！

想象作文 篇3

　　一、基本思路

　　1.出发点

　　我先认真学习新的《语文课程标准》，重点研读了写作的教学内容和要求以及教学中要重视的问题。然后，比较分析了第四、五、六单元的“引写”，一个是观察事物的特点，一个是观察景物的特点，再有一个就是想象。最后选定了“想象”是因为它更能反映新标准的特点，这是基于以下几点来考虑的：

　　第一，新标准的教学目的中提到，要“发展学生的语感和思维”。而“想象”作为写作过程中必不可少的思维因素，显然比另外两者——观察——更能体现这一教学要求。思维呆滞、想象力贫乏的学生，写文章总是吃力的、枯燥乏味的;想象力丰富，语文基础较扎实的学生，则可能写出妙趣横生的文章。这是考虑到想象本身在思维及作文中的地位和作用。

　　第二、新标准也十分重视想象在语文学习中的重要作用，其中写道：“运用联想或想象，丰富表达的内容。”还有，“要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。”因此我们选择了想象这一具有一定难度的课题。

　　2.对本节课性质的认识

　　我们认为，这是一节作文课，是融入对学生思维品质培养的作文课，也是一节片断作文课。

　　这是一节作文课，是学生运用文字进行表达的训练课，“写”应当是整个课程设计的核心，以发展学生写作能力为这节课的终极目标。

　　但是，鉴于想象的重要性，这节作文课又不同于其他作文课，对学生思维品质培养应当是贯穿全课的一条线索。新标准要求：“语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点……”那么，在这节课中，突出的就应当是借助于想象作

　　文的训练，培养学生思维的丰富性、敏捷性、严密程度和创造程度。

　　通过对教材的研究，我们发现，教材设计的三条练习都不是通常所谓“大作文”的题目。或者说，要求学生运用想象去创作的部分，都不是很长，是片断作文的练习。我们认为，这是恰当的，是符合初一学生的年龄特点的。因此，我在这节作文课的设计中纳入了整个作文的全过程：作前、作中、作后的练习与指导，这样呈现出来的就是一个完整的教学过程，较为准确的理解和把握了编者的意图。

　　3.凸显学生主体地位

　　新标准要求：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动的获取知识，科学的训练技能，全面提高语文能力。”因此，我们的一个指导原则就是，能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的就让学生去做。在这节课中，学生写作、讨论、评点、修改的时间占整个学时的一半以上。

　　另外，新标准还要求：“要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式。” 在教学设计中，我们也力求做到这一点。

　　二、教学要求的定位

　　1.本课时在想象作文训练序列中的定位

　　无论是学生想象力的培养，还是想象作文的训练，都不可能是一蹴而就的，应当随着学生年龄的增长和智力的发展循序渐进的有计划、有序列的培养。这一节课是学生进入初中以来第一次接触到想象作文，是一节起始课，因而，不能追求面广量大，否则会导致浮泛而不扎实，如蜻蜓点水，如浮光掠影，无所收效。所以，我在教学设计中只选择一个题目，集中力量在这个题目的完成中对学生的思维品质进行培养，力求开口小而挖掘深，为以后继续深入的学习打下坚实的基础。

　　2.学习目标及重点难点的定位

　　这节课的学习目标定位于学习写想象作文，其中不仅有知识的传授，更多的是是能力培养。因而，对“引写”的知识短文中的要点要求学生在预习中达到了解的层次即可，在课上也只提及要点，而不作全面的研读。

　　这节课的.学习重点定位于想象要合理和想象要有新意，学习难点定位于想象要有新意。这样的安排在配套的教参中有详尽的论述，这里不多说了。我们要强调的是采用“有新意”这样的措辞，而不采用创造性或创新精神这样的说法，是因为教学要求要切合学生的实际，不宜拔高学生的水平，对学生提过分的要求。课本上知识短文的提法是科学的，合理的，我认为作为教师要灵活运用好教材。

　　3.对于学生的定位

　　因为面对的是初一刚进校的学生，学生的社会阅历和知识面都有限，所以，我们选择了最贴近学生生活的材料——拆闹钟这一则，让学生有话可写，不在选材上设置障碍，就可以使得学生的注意力集中到想象上来，也保证了写作的速度。选择练习一作为课外作业，也是出于同样的考虑。

　　三、教学结构的设计和学习目标的落实

　　教学内容的设计突出了写、议、评、改四个字，力求做到随着学生写作过程的发展，思维的训练也步步推进，在不同层次中提出不同的教学要求。

　　1.作前指导

　　本课旨在培养学生想象作文的能力，而“想象”要做到合理于有新意，特别是要做到有新意，就需要教师给予学生有充分的自由想象的时间和空间。因此，本课的设计是在写作之前让学生感知想象以及想象作文的基本要求，然后立即迅速的使学生切入到自主思维即作文中，以免适得其反，指导过多可能束缚住学生的思维。在这样的思路下，我在导语之中融入提出想象的要求，既是一个由读引入写的导入，一个想象能力的迁移过程，也是体会和明确想象的要求的重要的过程。在写作之前只对学生提出两点要求：一是鼓励学生大胆想象，并注意想象的合理与有新意;一是对字数和时间的要求。就后者而言，标准上的要求是“45分钟能完成500字左右的习作”。我们发现，由于课本上设计的这个题目很贴合学生实际，有不少学生自己就拆过闹钟或类似的经验，他有话可写，所以事实上学生写起来还是很快的。因此，我们要求学生在12分钟左右的时间完成300字以内的想象片断作文。实际操作下来，这是可行的。

　　2.写作

　　写作的时间完全交给学生，教师不多说一句话。这段时间看似寂静，实际上是教师和学生的思维活动都高度紧张的时刻，是决定这节课能否收到效果，收到多大效果的基础。

　　3.作后评点

　　先是学生的小组讨论。这段教学过程设计的用意有两点：其一，学生起初思维的活动是有层次之分的，写出来的作文是有高下之分的，而且，由于作前指导得较少，这个区别可能还很大。那么，通过这样的一个小组交流，学生自然心中有了比较，吸取了别人作文中想象的优点，从而缩小了学生之间的差异，为后来的全班点评做好铺垫。其二，我们原来的作文教学模式是单向的，学生写，教师改，然后又回到这个学生手中。这堂课中增加小组讨论样一个环节，就使得学生在一个民主合作的氛围中，形成多向的信息的交换，这对学生的思维的刺激是巨大的，学生的收获也是丰富的。 然后是比较评点，这是教学目标得以落实的关键环节。在这个环节中，我们力求做到安排好所评点的作文的层次：想象，合理的想象，有新意的想象。对于每一篇例文的评点都突出推究是否合理与有新意，做到重点突出，使学生学有收获。在评点中，也不搞老师的一言堂，先让学生说，在此基础上教师再加以引申，力求学生的所得都是真正意义上的理解，而不是老师强加给学生的东西。

　　4.作文修改

　　学习效果的呈现主要在于修改。学生如果在评点中对于想象有所感悟，那么，在修改中将反映出来。应此，要给学生以足够的时间去修改自己的作文，学生才能真正做到有所收获。在修改中，教师要发现范文，及时反馈给学生。

　　这就是我所做的教学设计，希望各位领导老师批评指正!

想象作文 篇4

　　我是一只蜘蛛，我常常在屋顶和墙壁上爬来爬去，直到有一天，这家的小主人发现了我。

　　她看到了我，不是要打我，而是被我吓到了，在她不注意的情况下，我迅速爬走了。而她的爸爸听到叫声，赶了过来，我本准备好受死了，他却放了我，临别之际，还对我说了一句话：“你要再敢来，我就把你的.腿打断”。听着他的训斥，我急忙溜走了。

　　我的父母、亲戚、朋友们都知道，我倔强、死性不改，所以没过几天我又去了。

　　这次，她的爸爸看到了我，使出了一招武林绝学——“黯然销魂掌”。可惜，没打中我，幸亏我“腿”疾眼快，逃过这劫。

　　小主人一家走了，我独自庆幸，忽然，我闻到一股刺鼻的味道，我寻找味道的起源，找到了，找到了，本以为找到了美食，竟然是毒药——驱虫喷剂，我害怕的四处乱窜，在心底里默默的咒骂那个下毒的人：卑鄙下流！可埋怨有什么用呢！结果还是一样——死亡。

　　等一下，也许还有机会，——跳门，跳窗，也许还能再挣扎一下，可此时窗门紧锁，我绝望了，等死吧！

　　如果能重来，我一定改过自新，老天啊！再给我一次机会吧！

想象作文 篇5

　　假如我是神偷，世间万物没有我偷不到的。

　　我已练成神偷，我会先把美国、英国的各种先进武器都偷到手，来壮大自己的祖国。而此时美国的`总统看了看自己的军用库，已是弹无一发了，但我们中国的长城上已经到处是先进武器。还不够，我还会把历史偷到手，让以前的日本人不敢攻打我们领土，要是他们违抗，我准会在历史上写下“有来无回”这几个字。

　　“老大，今天嫌大了，可够我们一辈子了。”我把声音偷来一听，原来是两个小偷正在一个富有家里偷钱。我以最快的速度把这两个小偷偷到了警察那里。警察一看这两个小偷，正是这几天偷东西，可一直没抓到的家伙。今天既然他们自己送上门了，也不能失礼，马上把他们请到审讯室“喝茶”去了。

　　此时我正在愉快地开着自己刚偷来的飞机，心里好不得意，一开就开到干旱地区了。看他们喝的是泥水，住的是用草做的房子，心里不忍，便把东海龙王给偷来了。刚一开始龙王很高兴，可不一会儿它一来气，下了一阵大雨，结果把人类全部给淹死了。我正在生龙王的气，此时死神来了，用沙哑的声音说：“你已犯下大错，请坐死亡之车，我要带你走了。”我一听到自己要英年早逝，便不停地哭，只听“滴……滴……”的声音，“救命！”一起来，原来是闹钟在响。

　　一看到自己还活着，心里十分高兴，想一想刚才，还真是个可怕的梦啊！

想象作文 篇6

　　想必大家这个中秋节都是和家人一起过的吧？我这个中秋可是和风靡春秋战国时期的诸葛孔明先生度过的！

　　今年中秋的月亮真圆啊！忽然看到月亮下站着一个人，这人站在悬崖旁仰望天空，我想：此人可能是轻生！便立即跑了过去，不看不知道一看吓一跳！此人竟是诸葛孔明先生！

　　我小心翼翼地问：“孔明先生为何在此，为何不在港内过中秋？”诸葛先生默默地回过头注视了我一会儿，然后仰望着天空说：“年轻人你不懂！我现在是越想越伤心，当年我神机妙算千方百计地帮助刘备一统中国，可没回一到节骨眼上我就疏忽大意到刘备死时仍旧是老样子！我的计谋才被后人记录下来了36章！我活得是如此失败！历史记录我还有什么用！”

　　我沉默了，心里想着孔明先生说的话。

　　“别这么说！您上知天文下知地理，您无奇不懂，只是您当时太年轻，一时疏忽大意，但后人一直以学习您做目标！”我安慰孔明先生说。孔先生沉默了。我又说：“您的'空城计、三气周瑜等给我们带来了深刻体会，也是中华民族的文化！回去创造奇迹吧！孔先生说：“谢谢你，你说的对，我要回去创造奇迹，再见！后会有期！”我思考着，抬头一看孔先生早已不见了。

　　第二天，我去新华书店买书，忽然看到《孔明1024计》其中的第一页就写了《风之子与我秋月下论我辉煌》！

想象作文 篇7

　　杨红樱，对这个名字，大家一定不会陌生吧！看过她写的淘气包马小跳吗？如果没有，建议你去看看，它会让你找回一些童心哦！马小跳，一个全校闻名的调皮蛋，但这并没有让他臭名远扬。为什么？因为我们是小孩子，应该拥有童心，而他，正是童心的代表！孩子的天性就是玩，问问自己，你会玩吗？也许，家长、老师喜欢的是德、智、体全面发展的孩子，是成绩好的孩子，是好得都没有缺点的孩子。虽然我们常说：人无完人。可是，谁敢说：我就是喜欢有缺点的孩子！没有人这样傻，试问，谁没有缺点？

　　在我看来，我们不会玩，只会学习，整天像小大人一样，那才是最大的缺点！老师们，你们是辛勤的园丁，培育我们，您付出的，是无私的爱。可是，您想过没有，您从来没有顾及过我们的感受，整天给我们施肥、浇水，我们也会吃不消，营养过盛是会造成反面影响的啊！您为什么不能走进孩子的心呢？您可使人类灵魂的.工程师阿！家长们，你们为了孩子，不辞辛劳，辛苦的挣钱，这我们体谅。但是，为什么一定把钱花在学习上才叫花呢？难道，我们难得星期天，除了老师布置的作业外，还要做家长额外布置的练习题？难道，不能让我们放松一下？

　　为什么不像马小跳的贪玩老爸宝贝妈妈一样，让我们，真正像孩子呢？难道，等我们长大成人，童年的回忆就只有试卷吗？给我们一点自由、放松的空间吧！我们会自觉地，让我们的童年不要只活在试卷中吧！

想象作文 篇8

　　在未来，人们居住的房子可以缩小也可以变大，而且是悬浮式的呢！既环保，又节能，它的名字就叫“明日之屋”。

　　“明日之屋”完全是由柔软材料制作而成。缩小时是一个可以放进口袋的小小“提包”，上面有一红一绿两个按钮，绿色按钮可以把“提包”展开，变成一座巨形的阳光别墅，还有宽敞的花园，别墅可以按照主人下达的命令自动更换颜色，还可以根据室外的风向，风速，温度来对室内的'空气进行调整；红色按钮则能把它缩小成“提包”，上面还有指纹识别和密码保护装置，就算你知道密码，指纹不对，也要受到电机的高电压惩罚。

　　进了“明日之屋”的大门，看到的是金币辉煌的会客厅，让人感觉富丽堂皇：微纳米等离子电视，超智能空调，极亮吊灯，金刚石茶几等。

　　在卫生间里，洗澡只要在热水器的开关输入水温就行了，一秒过后，热水就会自动喷出来。

　　卧室里有一张豪华的智能床，床上有红黄蓝绿四色按钮，一按红色按钮，床就会自动移开露出一个地窖通道，地窖里头能放任何东西；黄色按钮可以打开电视机尽情的看电视；蓝色按钮可以调节床的温度；绿色按钮可以调节床的湿度。

　　这就是明日之屋。

想象作文 篇9

　　潜意识是创造力，想象力的基地，是一种媒介，由此会产生一些新的观念。

　　有一个故事，更能说明这一点： 大约100年前的一天，某小镇来了一位乡下老医生，他从一家药房后门溜了进去，和药房一位年轻的药剂师做一桩生意。 在药品柜台后面他们谈了一个多钟头。然后年轻人跟着医生走向马车拿回一个旧式的铜壶和一片木质橹状的大木板，并把它放在商店的后面。 年轻人检查那只老铜壶后，从贴身的袋子里拿出一卷钞票给老医生。这卷钞票是年轻人全部的积蓄一500美元，而老医生拿出一张小纸片交给年轻人，上面写着自己的秘密工艺。铜壶面装着的东西可令人生津解渴，它的制作方法。就写在老医生交给年轻人的那一张纸上，这方法是老医生的创意产品。年轻人对此信心十足，他认为他能受人欢迎。流行起来，于是他用全部的'积蓄将这创意买了下来。

　　没过多久，年轻人的药剂师发挥了他的想象力，在这饮品里加入了一种秘密成分，他这一创意令铜壶里的饮品。甘美无比，难以模仿 因为老医生与年轻药剂师的想象力和创造力，这个饮品后来变成了一种著名的饮料，他就是你一定饮过不知多少瓶的可口可乐。你可能不知道美国的国徽是什么模样，但你肯定知道可口可乐的味道。还有一个故事：19世纪的英国物理学家瑞利正是从日常生活中观察到，端茶时茶杯会在碟子里滑动和倾斜，水有时会撒出茶杯，当但茶水稍洒凶一点弄湿了茶碟时，茶杯就不容易在滑动了。受此启发，他深入研究做了很多类似的实验。结果得出一种求算摩擦的方法一倾斜法。

　　这几个故事告诉我们。只有发挥想象力，才能创造奇迹。

想象作文 篇10

　　在很久以前山的那边，有一位非常擅长画鲤鱼的画家，他的鲤鱼图栩栩如生，被人们声颂赞道。可是，他对此并不是很满意，他立志要画出世界上最灵动的鲤鱼。

　　日复一日，年复一年，转眼间这个画家已经画了50多年的鲤鱼了，画出来的鲤鱼也越来越灵动。可他还是不满意，后来他在一本古书上看到一个邪恶的方法，只要贡献自己的半壁灵魂并将它赋予在画上，它将变得最为灵动，这对于已经年过七旬，画了半辈子的画家来说无疑是非常诱惑的。留在一个昏暗的月圆之夜，他贡献了自己的'半壁灵魂，一刹那间，画纸上散发出璀璨夺目的红色光芒，转瞬即逝间恢复了平静。但是，仔细一看，画上的锦鲤似乎已经活了，画家十分高兴，很快把这幅画装订起来搬到了卧室里。

　　一天又一天过去，每一天都是安静而祥和的。可是却有一种“风雨欲来花满楼”的气氛，仿佛这就是暴风雨来临前片刻的宁静。后来，有一群强盗知道了老画家画出了这个世界上最为灵动的鲤鱼，于是拿刀架枪的来到了村庄里，他们绑架了画家，画家并没有把画交给他们，强盗们一怒之下点燃了画师的住所，然后扬长而去了。

　　画师想起了房间机的画，匆匆跑进了房间，很快便被熊熊大火吞没了，然后晕了过去。

　　第二天，熊熊大火湮灭了整个屋子，只留下一幅残缺的画，温柔的阳光撒在大地上。画师轻如蝉翼的睫毛颤了颤。不大一会儿，画师醒来了，他很担心他的画，当即跑到了屋子的废墟边，看到了那幅残缺的画，只见画上还是那条鲤鱼，可仔细一看，那条鲤鱼已经没有了生机。

　　后来画师才知道自己得以托生完全是因为那条鲤鱼为了救他，把它从画师那儿得来的半壁灵魂还给了画师。此后，这个世界上再没有这个画家，他的所有鲤鱼图一夕之间被尽数销毁，画师也不见了踪影。

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